2019学年安徽省高一地理必修一导学案：1.1《宇宙中的地球》(人教新课标)
精品2019学年高中地理 1.1 宇宙中的地球导学案 新人教版必修1
第1章第1节宇宙中的地球【学习目标】1.了解地球所处的宇宙环境：认识宇宙的物质组成，区分各种天体；2.能描述出地球在天体系统中的位置；3.能够运用有关资料说明地球的普通性和特殊性。
【重点难点】1.正确区分恒星、行星等的天体类型，了解天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
【使用说明】课前预习：阅读课本，根据导学案梳理基础知识，写下我的疑问和知识树，完成预习自测和探究题目。
1．依据预习案通读教材第一章第一节内容，进行知识梳理；熟记基础知识。
2．完成预习自测题目。
3．将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
4．限时15分钟、独立完成。
课前预习案【教材基础知识梳理】一.地球在宇宙中的位置1．阅读课本了解天体的概念，写出常见的天体类型（注意各天体的特点图1.1）。
天体类型：2．天体系统：（1）概念：宇宙中运动着的各种天体之间相互、，形成天体系统。
（2）层次：完成课本P4读图思考题。
二.地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星1.普通性：（1）八大行星（距太阳由近而远顺序）：（2）八大行星的运动特征：、、类地行星：水星、金星、地球、火星（3）结构特征：巨行星：远日行星：2.特殊性：存在（1）外部因素(安全的宇宙环境)：①②稳定的（2）内部因素：①______距离适中和_________周期适当： _______适宜②质量和体积适中： _______________的大气③地球自转和公转的周期适中：表面温度的日变化和季节变化幅度不太大【预习自测】1.天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（ ）A ．太阳系一银河系一地月系—总星系B ．银河系一河外星系—太阳系一总星系C ．地月系一银河系一总星系一河外星系 D2.读图1-1-1，在图中火星位于（ ）A ．① B ．② C ．③ D ．④3.地球上具有适宜生命存在的温度条件的原因( )A.日地距离适中B.卫星个数适当C.地壳运动的缓慢性和稳定性 D ．地球的体积和质量适当4.读图1-1-2太阳系模式图，回答：（1）图中行星A B（2）图中小行星带位于 与 轨道之间（3）图中最高一级天体系统的中心是 ，最低一级天体系统的中心天体是 。
人教版高一地理必修1 宇宙中的地球 导学案
培文中学宇宙中的地球导学案设计（3）八大行星按照结构特征可以分为行星（包括、、、）、行星（包括、）、行星（包括、）。
类地行星、水星、金星、地球、火星、巨行星、木星、土星、远日行星、天王星、海王星三、特殊行星----地球：目前所知道的唯一的高级智慧生命--人类（1）地球是太阳系中特殊行星的原因是。
（2）地球具备了生命存在的基本条件：充足的，恰到好处的和，适宜的和范围等。
水分、大气厚度、大气成分、太阳光照、温度学习过程及方法环节二“课中小组探究”过程设计知识注记北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。
2019年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在140颗左右。
据此回答下列问题。
1．结合示意图，判断图中各事物是否都是天体，并说明理由。
2．双子座是天体系统吗？为什么？不是。
天体之间相互吸引和绕转形成天体系统，组成双子座的各个天体之间没有相互吸引和绕转的关系，所以不是天体系统。
3.阅读P12，讨论月亮的阴晴圆缺，做图回答。
太阳，地球，月亮三者的位置变化4.利用P15的活动，分析讨论地球上为什么有生命物质存在？除地球外，还有哪颗行星可能有生命物质的存在，为什么？外部条件:太阳光照稳定,运行轨道安全。
自身条件：日地距离适中，适宜的温度，质量体积适中，形成大气，供生物物呼吸，自转较快，温差小。
有液态水。
火星。
根据生命物质存在的条件，火星的条件学习过程及方环节三“课堂巩固提升”知识注记“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”是一首大家耳熟能详的童谣。
据此完成下列各题。
1．童谣中所说的“星星”大多属于( B)A．行星 B．恒星 C．流星 D．星云2．下列属于上题所述天体类型的是( A)法A．太阳 B．月球 C．木星D．陨星图为“部分天体系统示意图”，P、Q是与地球紧邻的大行星，M是地球的卫星。
读图完成下列各题。
人教版高一地理必修1导学案设计：1.1-宇宙中的地球
1.1 宇宙中的地球基本知识点：1.天体类型：①自然天体：___________、星云、________、__________、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。
最基本的天体是_________和_________。
_______是距离地球最近的一颗恒星。
恒星：______________________________________________________。
星云：由____________和____________组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。
②人造天体：_____________、__________、飞船、太空垃圾等2.天体系统的组成3..地球是太阳系中的一颗普通行星（地球的普遍性）。
太阳系中按照由近到远排列的八大行星：八大行星绕太阳公转的共同性：__________, _____________, _____________.4.地球存在生命的原因----地球的特殊性例．按照因果关系把下列数字填在适当的方格中。
（１）原始海洋形成（２）日地距离适中（３）地球体积质量适中（４）水（５）太阳日照时间不长（６）地球所处太阳系有比较稳定的宇宙环境（7 ）适宜的温度（８）适合生物呼吸的大气（９）地球处在比较安全的宇宙环境巩固训练：1．下列属于天体的是()①在太空飞行期间的“神舟”七号飞船②河外星系③2009年2月15日，美俄卫星太空相撞产生的碎片④飞行在太空中的“神舟”七号飞船的伴飞小卫星⑤天空中飘动的云A．①②③B．②③④C．①③④D．②④⑤2018年8月1日，美国宇航局宣布“凤凰号”火星探测器利用仪器设备经过加热火星土壤样本，首次获得水蒸汽。
据此完成2～3题。
2．进入火星轨道的“凤凰号”属于()①太阳系②地月系③总星系④银河系⑤河外星系A．①②③B．②③④C．③④⑤D．①③④3．火星质量为地球的0.11倍，体积为地球的0.15倍，火星上大气十分稀薄，其北极发现水呈冰冻状态，原因最可能是() A．火星北极引力大B．火星北极温度低C．火星大气气压高D．火星大气水汽含量大4．若右图中S表示太阳，则图示表示的天体系统有A．地月系与太阳系 B．太阳系与银河系C．地月系与银河系D．太阳系与河外星系图示是太阳系局部图，黑点表示小行星。
高一地理必修1_《宇宙中的地球》导学案(一)
高一地理导学案第一章行星地球第一节宇宙中的地球学习目标：1、通过运用教材图表、材料归纳出地球的普遍性和特殊性。
2、提高运用图表获取知识及探究科学问题的能力，并学会运用比较分析的方法解决有关地理问题。
3、让学生树立科学的宇宙观，用全面、发展、辩证的观点来看待一些宇宙现象，并能得出正确的解释。
学习重点：天体系统的层次地球上存在生命的条件学法指导：列表比较，宇宙中各类天体归纳出地球存在生命的条件导学部分：地球在宇宙中的位置合作探究：普通而特别的行星——地球课堂反馈：读下列材料，回答有关问题。
2009年6月11日到8月31日，英国“外星生命探索展”在上海科技馆免费向公众展出，引领人们走近神秘的外星生命。
展出显示，生命的起源及发展在很大程度上被当时的物理和科学条件所决定，这些条件对生命的化学组成起到了决定性的作用。
因此，生命是宇宙的一种现象，只要这些条件具备，生命就会出现，也就是说，可能不是只有地球上才具备这些条件。
（1）为了寻找外星生命，应在宇宙中寻找一颗什么样的恒星？（2）在这颗恒星周围的什么距离范围内可能有满足条件的行星？（3）这颗行星需要具备什么样的自身条件？作业一、选择题宇宙充满着无穷的奥秘，人类探索宇宙的脚步从未停止。
据此回答1~3题。
1、2003年元月，美国“哥伦比亚号”不幸在返回地球时坠毁，与此现象相似的天文现象是A．日落现象B．月落现象C．彗星现象D．流星现象2、我国古代有嫦娥奔月的传说。
20世纪60年代美国登月成功。
我国“嫦娥一号”在圆满完成绕月飞行任务后，于2009年初成功“撞月”，预计“天宫一号”即将升空，那么以地球为中心的天体系统是A、太阳系B．地月系C、银河系D．总星系3、月球是人类迈向太空的第一站，在天体中，月球属于( )。
A、恒星B．星云C．卫星D．流星体“It’not just aplanet，It’s our home．”是对地球在宇宙中地位的恰如其分的评价。
据此回答4-6题。
人教版高一地理必修一1.1《宇宙中的地球》说课稿(共1课时)
（一）板书设计
我的板书设计将采用中心辐射式布局，以地球为中心，向外辐射出地球的主要特性、运动规律和与宇宙的关系。主要内容将包括：地球在宇宙中的位置、地球的自转与公转、地球的形状与结构、地球与太阳系其他行星的比较等。板书风格简洁明了，采用不同颜色的粉笔突出重点，图文并茂，增强视觉效果。
板书在教学过程中的作用主要是帮助学生构建知识结构，突出教学重点，便于学生记忆和理解。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.在课前精心设计板书内容，确保知识点全面、结构清晰。
2.在课堂上适时更新板书，保持与学生思考节奏的一致性。
3.使用不同颜色和粗细的线条，区分主次，突出重点。
4.课后及时回顾板书，帮助学生巩固记忆，加深理解。
1.启发式教学法：通过提问、引导，激发学生的思考，使其在探索中学习。这种方法依据建构主义学习理论，认为学习是学生在原有知识体系的基础上，主动建构新知识的过程。
2.探究式教学法：鼓励学生主动探究问题，培养其独立思考和解决问题的能力。这一方法基于发现学习理论，强调学生在探究过程中获得知识和技能。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际环境中感受、体验地理知识。这种方法依据情境学习理论，认为学习应在真实的情境中发生，以提高学习的实用性和趣味性。
4.鼓励学生持续关注地球和宇宙的相关知识，培养他们的学习兴趣。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成一份关于地球在宇宙中位置的知识总结，要求条理清晰、内容全面。
2.结合所学知识，撰写一篇关于保护地球环境的短文，提高学生的环保意识。
3.预习下一节课内容，为课堂学习做好准备。
作业的目的是：巩固本节课所学知识，培养学生的写作能力和环保意识，同时为下一节课的学习打下基础。
导学案地理必修一 1宇宙中的地球
第一节宇宙中的地球【使用说明与学法指导】1 认真阅读课本及插图，使用双色笔把课本上的重难点勾画出来并进行记忆。
2 用准确的学科语言，独立、认真完成问题导学部分。
3 广泛联系生活实际，思考地球上生命存在的条件。
[学习目标]1、了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球所处的宇宙环境。
2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中是一颗即普通又特殊的行星。
3、理解地球上存在生命的条件及原因。
4、通过学习地球所处的宇宙环境，使学生树立正确的宇宙观。
[问题导学] 结合教材；地图册P5-7；1．天体是宇宙间物质的存在形式，是各种星体和星际物质的统称。
2．天体之间、形成天体系统。
普通性：3．普通而特殊的行星——地球八大行星运动特征、、特殊性：存在生命[预习检测]1、下列不属于天体的是（）A.人类的家园——地球B.“神州号”飞船C.轮廓模糊的星云D.待发射的人造卫星2、下列天体系统中不包括地球的是（）A．太阳系B．银河系C．河外星系D．总星系3、地球的特殊性表现在（）A、质量在八大行星中最小B、公转方向与其他七大行星不同C、既有自转运动又有公转运动D、太阳系中唯一有高级智慧生物的行星地球是太阳系中的一颗普通行星，然而地球贵在是一颗适于生物生存和繁衍的行星。
虽然我们相信宇宙还会有能够繁殖生命的星球，但是至今，我们还没有发现它们。
据此完成4-5题。
4、地球上存在生命物质的重要原因是（）①地球上有水，其他行星上没有水②地球上有适合生物呼吸的大气存在③地球上的温度在100℃以下，利于形成分子④太阳与地球的距离适中是存在生命物质的基础A.、①② B、②③ C、③④ D、②④5、2007年4月，欧洲天文学家首次发现一颗有生命迹象的太阳系外行星。
该行星可能适宜生命存在的主要依据是（）A、行星上有岩石与土壤B、行星上有液态水与适宜的温度C、行星的表面比较平坦D、行星接受来自恒星的辐射能量[自主探究]一、阅读材料,回答下列问题。
人教版高中地理必修一《1.1第一节 宇宙中的地球》教案三篇(附导学案)
第一章：行星地球《第一节宇宙中的地球》教案【教学目标】：知识和技能1．了解天体和天体系统的概念2．了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型3．了解宇宙中一些天体的特征和区别，初步认识各类天体系统之间的层次关系，从而加深对地球的宇宙环境的理解4．理解地球上存在生物的原因过程和方法1．通过阅读分析教材，使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。
2．通过阅读图片、画图和思考等活动，提高学生从图中获取知识的能力。
情感、态度、价值观通过了解宇宙的物质组成，使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观，并注意识别和抵制伪科学。
【教学重难点】：1天体系统的层次；2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义3理解地球存在生命的原因【教学媒体与教具】：地球仪、地球的卫星照片，星云和星系幻灯片，天文挂图，多媒体、“太阳系模式图”挂图，录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目，投影片或月貌图片。
【教学过程】：第一课时一、新课导入同学们，通过我们初中地理学习，我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星，但对其只是作了一个初步的了解，我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。
【板书】第一章行星地球初中地理的研究范围还只是地球表面，再加上太阳。
不过我们知道，我们的世界却不仅限于此。
现在我们就面向整个宇宙，来介绍地球的有关知识。
【板书】第一节宇宙中的地球二、地球在宇宙中的位置【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。
那时人们用肉眼进行观天，看到日月星辰，而星星又各有不同，有看起来不动的，人称其为恒星；有移动的行星；还有彗星、流星等。
后来，人们借助于光学天文望远镜，又发现了星云和星系。
再后来，加上射电望远镜，人们还发现了中子星、类星体和黑洞等。
所有这些都是宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。
【讨论】指导学生阅读课本P2阅读材料，并结合学生自己平时的生活所见，谈谈你在天空中可以看到的星星有哪些？各有什么特点？【学生回答】略【总结讲解】天体的主要类型：星光闪烁的恒星、在星空中移动的行星、圆缺多变的月亮、轮廓模糊的星云、一闪即逝的流星、拖着长尾的彗星、气体和尘埃（备注： 1此部分可以采用多媒体手段演示各种天体的主要特点及各种天体的视形状和特点； 2．引导学生得出结论：宇宙中物质的存在形式是多种多样的。
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第一章行星地球1.1宇宙中的地球教案[ 教课目的 ]1.用图例说明日系统统的层次 , 以及地球在宇宙中的地点2.运用图表资说明地球是太阳系中一颗既一般又特别的行星3. 剖析地球的宇宙地点及自己条件, 理解地球上出现生命的原由[ 教课要点 ]1、地球在宇宙中的地点2、地球的一般性和特别性[ 教课难点 ]地球上存在生命的原由[ 教课过程 ]（导入新课）太阳的东升西落、日夜交替、斗转星移这些现象我们都是很熟习的，你们中间有谁知道在地球上这些现象为何会产生吗？地球上为何会有生命？其余星球上有没有生命呢？这就是我们这节课里将要学习的内容。
（讲解新课）一、地球在宇宙中的地点1、宇宙是由物质构成的①天体种类A、恒星由火热气体构成，自己能发光发热的球状或近似球状的天体B、星云由气体和灰尘构成的呈云雾状表面的天体C、行星在椭圆形轨道上围绕太阳运转的、近似球形的天体。
自己不可以发光。
D、卫星围绕行星运转的、质量很小的一种天体。
月球是地球的唯一的一颗卫星。
E、流星体行星际空间的尘粒和固体小块。
沿同一轨道绕太阳运转的大群流星体，称为流星群，闯进地球大气层的流星体，因同大气摩擦而产生的光迹，划过长空，仿佛从空中的某一点向外散射开，这类现象叫做流星体。
F、彗星在扁长轨道上绕太阳运转的一种质量较小的天体，呈云雾状。
别的，还有其余的星际物质。
此中，恒星和星云是两种最基本的天体（附：练习稳固对天体特点知识的理解和认识）②天系统统的层次任何天体在宇宙中都有自己的地点，各天体之间互相吸引互相绕转，形整天系统统。
各级天系统统的组成以下：A、地月系月球绕地球转动形成地月系。
地球是中心天体，月球是地球的唯一的天然卫星。
B、太阳系C、银河系太阳、地球和其余行星及其卫星、小行星、彗星、流星体、星际物质构成太阳系。
太阳系和其余恒星系构成银河系。
在银河系之外，还有大概10 亿个同其相近似的天系统统，人称河外星系。
D、总星系银河系和现阶段所能观察到的河外星系，统称为总星系。
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1、课前预习课本，把握教材体系，掌握重点内容。J
2、课堂上小组积极合作，互相交流探讨，高效展示点评，分层达成目标。
二次备课 （学习笔记）
l
【教学辅助】多媒体课件 w
【导入明标】u
1、能了解地球在宇宙中的位置 2、能记住天体和天体系统的概念并进行
区分 3、能认识地球的普通性和特殊性 z
【引学独学】s
知识点一：地球在宇宙中的位置 Y
球在宇宙中的位置。
Q
__________ =
___________=
总星系
其他恒星系
其他行星系
_________
活动二：设想在距离地球 50 万亿千米的地方有一颗存在生命物质的星球，
有一天，地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号：“亲爱的外星朋 友，你们好！我们是星球上的居民，我们的星球将于 10 年后毁灭，因此我们希望 能移居外星球，如果贵星球愿意接纳，请给于回复，并告知你们的位置，以便于我 们寻找，万分感谢你们的援助！” 1、 星球上有生命的存在，猜想它应该具备了哪些条件？
1、从地球外部条件看，地球存在生命的条件：__________________；
________________。b
2、从地球自身条件看，地球存在生命的条件：__________________；
________________；___________________。6
【对学群学】M
活动一：读图 1.2，按照天体系统的层次，填写下面的框图，并为大家介绍一下地
3、判读对错：太空中的宇宙飞船是天体（ ）；总星系就是宇宙（ ）；
光年是计算时间的单位（ ）K
知识点二：太阳系 V
1、 太阳系中的八大行星按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为
_____、_____、_____、____、_____、_____、_____、____。F
知识点三：存在生命的行星 s13298349
课题
第一章 第一节 宇宙中的地球 （2 课时）
学科模
引-学-展-练
课型
新授课
主备人
韩静
审核人
高一地理备课组 24
【重点难点】K
重点：1. 了解地球在宇宙中的位置。7
2. 运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星 u
难点：分析地球的宇宙位置及自身条件，理解地球上Hale Waihona Puke 现生命的原因。b【学法指导】b
1、宇宙是由______组成的，我们把宇宙中物质存在的形式称为_____。
常见的天体有_____、_______、_______、_______、_______等。p
2、运动中的天体相互______、相互______，形成天体系统。天体系统
有不同的级别。地球所处的天体系统，按从低到高的级别，依次为
__________、__________、__________、__________。i
C．地球有适合生物呼吸的大气
D．日地距离适中
3、读“太阳系模式图”，完成下列要求：
（1）图中字母所代表的行星名称是：
A
，C
，G
，H
（2）用箭头在地球公转轨道上表示地球的公转方向（北极上空看）。
（3）太阳系的小行星带在
星和 星（填字母）轨道之间。
（4）八大行星及小行星绕日公转的方向具有
性，而且绕日公转轨
道面几乎在一个
上。
【精美板书】
I
D
J
A
C B EF G H
【课后反思】
B.飞机、天空中漂动的云也是物质，因此也是天体。
C.流星体没有燃烧完坠落到地球上形成的陨石不是天体。
D.太阳、月球等在天上是天体，而地球不在天上故不是天体。
2、从地球在宇宙中的位置看，地球上有生命存在的根本原因是 ( ) 13298349 A．地球表面温度适于液态水存在 B．地球具有 0℃以上的温度
132984
2、 假如地球愿意接纳星球的居民，你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置。
3、 外星朋友最终能接收到地球上发出的援救信息吗？为什么？
【导学点拨】 根据要求完课本 5、6 页活动，你能证明地球是太阳系的一颗普通行星吗？
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【达标训练】
1、下列有关天体的叙述，正确的是（ ）
A.天体就是宇宙空间的固体物质，气体和尘埃不是天体。13298349