中山北路小学老师参与闸北区语文中心组活动
关于组织开展“读懂中国 传承经典”
关于组织开展“读懂中国传承经典”
2014年闸北区学校中华经典诵读比赛的通知
各中小学、幼儿园语言文字工作分管校长、联络员：
闸北区语委办组织开展“读懂中国传承经典”2014年闸北区学校中华经典诵读比赛得到了中小学、幼儿园师生的积极响应，经学校推荐，现有700多名参赛选手参加比赛。
为确保比赛安全、有序进行，请学校做好如下工作：
1.比赛时间和地点：
（1）中小学生组个人、集体：5月17日（周六）上午
（2）幼儿组集体：5月18日（周日）上午
（3）比赛地点：上海市育群中学（共和新路1000号）
2.各中小学、幼儿园全部安排带队教师根据入场时间带领参赛选手凭准入证入场。
家长一概不能进入校园。
3.5月14日—15日（周三、周四）到教育局门卫室领取带队教师准入证。
4.由于比赛现场学生进出频繁，机动车一概不能进校园。
5.参赛学校师生听从工作人员安排；带队教师要配合工作人员做好报到、等候休息、赛后及时退场等组织纪律工作。
附件：
1.“读懂中国传承经典”2014年闸北区学校中华经典诵读比赛安排表
闸北区语言文字工作委员会办公室
2014年5月13日
“读懂中国传承经典”2014年闸北区学校中华经典诵读比赛安排表小学组个人（5月17日）
中学组个人（5月17日）
中小学生组集体（5月17日）
幼儿组集体（5月18日）。
一年级 语文教案
入学教育上海市闸北区中山北路小学夏文蓉【教学目标】1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察、说话与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
【课时安排】两课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时【课时要点】1、知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2、初步学会大胆地向老师、同学介绍自己。
3、学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。
”等礼貌用语。
一、导入新课1、教师以谈话形式引入：小朋友，从今天开始，你们就正式成为一名小学生了，心情一定很高兴吧！老师向你们表示热烈的祝贺。
2、今天早晨来上学，是自己来的，还是爸爸妈妈送来的？3、在校门口你看见了什么？4、你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方吗？说明：用谈话的形式引入新课，激发了学生学习的兴趣，让学生结合自己的实际来描述一下进入小学的感受，为引出下文做好铺垫。
二、观察图片1、老师告诉你们一个好消息，今天新华路小学和我们一样，也开学了。
你们看，小朋友们正背着书包高高兴兴上学校呢！请你们仔细看图，说说图上除了小朋友以外，还有哪些人呢？媒体出示课题：课文图片2、这些人都在干什么？说明：指导学生按照由近到远的顺序观察图片，分别说一说每一组人物的动作、语言和表情。
3、是呀，我们也学着图中的小朋友来问问好，好吗？问好时，我们可以鞠躬。
（师生起立，互相问好）说明：教师要及时评价，学生的表情是否微笑，声音是否响亮，态度是否大方，加以正确地指导。
4、早晨看见老师可以说老师早，中午呢？下午呢？校外呢？仿照刚才的样子练习。
（板书：早、好、再见）5、在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互尊重。
小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。
老师爱小朋友，小朋友也爱老师。
19杏儿熟了课案
19 杏儿熟了闸北区中山北路小学赵慧教学设计一、教学目标1、能在阅读的过程中独立认识6个生字：橙、嗬、偎、馋、揉、屁。
理解并积累8个词语。
2 、积累表示颜色的词语，理解课文重点语句的意思。
3 、默读课文，复述第二件事。
4 、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。
二、重点和难点1、能在新的语言环境中正确认读6个生字，积累有关词语。
2、学习复述第二件事。
3、在反复读文、识字的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。
学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。
三、教学准备1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字。
四、教学过程一）解题引趣：1、板书课题：19 杏儿熟了2、齐读课题，回答问题。
（1）课题中“熟”是什么意思？*学生通过查字典理解为：“熟”指成熟，植物的果实或种子长成了的意思。
（2）看了这个题目，你想知道什么？会提出什么问题？*估计会问：“杏儿熟了”会发生什么事呢？“杏儿熟了”是什么样？这里的杏儿是哪儿的杏儿？说明：在教学一开始就用查字典引入，能在最短的时间里集中学生的注意力，既巩固了学生查字典的能力，又激发了他们的学习兴趣。
此外，在读完课题后让学生说说自己的疑问，重在培养学生的问题意识及探究能力，也为后面的学习打下伏笔。
3、谈话导入：请同学们带着上述问题一起来学习课文。
二）初读课文，整体感知1、自己轻声读读课文，可以选择你最喜欢的一小节多读几遍。
*接龙读课文2、再读课文，想想课文中写了几次杏儿熟了？找出课文中与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语。
想一想，填一填：（可以小组交流）•杏儿熟了，从我家门前路过的人（）。
•杏儿熟了，我（）。
•杏儿熟了，奶奶（）。
•杏儿熟了，几个小伙伴（）。
*全班交流说明：以填空的形式整体感知课文内容，不失为一种让学生尽快读懂课文内容的好方法。
四道填空题将整篇课文的重要内容作为一条线索贯穿起来，既理清了课文思路，又提高了学生的概括能力。
中北一小国培2016(第三期简报)
“国培计划（2016）”---示范性远程培训网络研修与校本研修整合培训项目工作简报（第3期）上海市普陀区中山北路第一小学 2016年11月25日学校“2016国培”第二阶段校本研修活动小结我校教师根据“2016国培”项目第二阶段的研修任务及要求，在规定的时间内登录平台进行学习，我校的参训率和学习率都在规定时间内达到100%。
顺利完成第二阶段的研修任务。
我校在第二阶段的研修过程中，特别出色的要数小学语文工作2坊的全体成员。
2016年11月2日，伴着金秋暖阳，普陀区小学语文工作2坊在坊主郁琼蕊老师的带领下在我校开展了区域与校本融合首次线下研修活动。
参与本次研修活动的有普陀区全体一年级语文教师和区小学语文工作2坊六所项目校的相关成员。
整个大礼堂座无虚席，在一百多位老师期待的眼神中，研修活动在课堂教学实践中拉开了帷幕。
本次研修活动主要分为三个议程：课堂教学实践观摩；我校一年级语文备课组校本专题研讨；三、互动点评。
首先，大家共同观摩了我校一（2）班吴顺老师执教的轻松愉快的一课《燕子南飞》。
吴老师是今年刚刚踏上工作岗位的新教师，在区教研员听取首轮借班试教后，她虚心接受建设性建议，善于吸收并深入钻研，在年级组老师们的帮助下，圆满完成了这次课堂教学实践，受到老师们的广泛认可和赞誉。
接着，我校一年级语文教研组的同仁们围坐在台前，围绕着本次教研的主题“评价融入课堂”，将平时所做点点滴滴结合吴老师的课进行了总结汇报。
这是一次受欢迎的区域、校本线下融合研修活动，这样的校本研修呈现方式真实、自然，让老师们觉得有话可说、便于借鉴，对区域研修主题也形成微观聚焦，受到观摩教师们的一致好评。
这样的活动不仅为老师们搭建了一个相互学习、共同提高的优良平台，在这样接“地气”的活动中，相信每一位老师都会有所收获。
本次活动，也为接下来的工作坊融合区域、学校以及坊内主题研修拓展了新形式和新路径。
上海市普陀区中山北路第一小学2016年11月25日。
教师对学生的问题要有所准备
教师对学生的问题要有所准备
韩静;芮彭年
【期刊名称】《计算机教与学．现代教学》
【年(卷),期】2005(000)007
【摘要】在教学活动中，我通过指导学生收集关手湿地的资料，让学生认识湿地
的特点，了解湿地的价值，分析环境与发展的关系，交流如何保护生态环境的设想。
并把德育的认知、态度、情感、价值观等目标锁定在不仅使学生明白相关知识，而且要使他们将认知化为行动，使他们从小热爱良好的自然环境，爱护自己生活的家园，为有利于人类和其他生物的和谐共存而努力。
【总页数】2页(P83-84)
【作者】韩静;芮彭年
【作者单位】上海市闸北区教师进修学院;上海市闸北区中山北路小学
【正文语种】中文
【中图分类】G623.6
【相关文献】
1.从教师提出问题走向学生发现问题——在新课程中转变学生的学习方式 [J], 江
萍萍;姚月仙
2.由“教师提出问题”走向“学生提出问题”--刍议初中数学教学中如何引导学生发现和提出问题 [J], 张东
3.让学生成为“有问题”学生让教师成为“享受型”教师 [J], 邓耀;
4.以基本问题打开学生的理解之门——读《让教师学会提问——以基本问题打开
学生的理解之门》 [J], 刘徽;
5.读懂学生（三）：学生研究与教学反思——在学生问题的催促下，我们加紧步伐赶路——谈学生研究对教师专业发展的促进作用 [J], 卢杨
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新课标下全国中小学生语文教学及衔接暨三化作文教学研讨会
“课改十四年”之全国中小学音乐课堂教学研讨观摩会暨全国历届音乐观摩课、著名特级教师精品课例评析会为了拓展音乐课堂教学的思路,提高中小学音乐课堂教学的水平和音乐教师的教育教学素养，促进学习和交流、推广音乐课堂教学经验,鼓励广大中小学音乐教师不断努力提高专业水平，促进基础教育音乐课程教学的深入发展，构建新课程理念下的课堂有效教学方法，将于2015年6月２８—3０日，特邀对中小学音乐十三年课改中有着特别贡献的十多位音乐名师，齐聚美丽的“名思教研”课改十四年之全国中小学音乐课堂研讨会,高校专家、学者、各路新秀以及全国著名特级名师联袂全国第一届到第七届全国中小学音乐现场课评比赛课名师同台献技，精妙绝伦，联袂推出6个学术报告,7节小学示范课，5节中学示范课，４次名家深入点评，研讨多角度、多元化,名师云集，各显风流,优课荟萃，相互切磋，更显芳华,迭起,掌声不断．一、会议时间：6月２8、29、3０日（周日、周一、周二)二、会议地点：广省市容闳初中部(市南屏镇丰华路）三、拟定活动内容:(拟邀专家如下：如因不可控因素需要调换专家和课程，敬请谅解，名师和专家排名不分先后）（一）理论前沿:国内顶尖专家前沿学术报告（4节)1.吴斌（) ２。
王家祥(浙江） 3.王耀华／杜亚雄４．朱则平（广)（二）国内经典:著名特级教师示范课（5节）1。
黄美华（） 2。
谢晓梅（） 3.施红莲（) 4．刘瑛（福建)（三）风采依旧:历届全国赛课示范课(8节）1。
待定(第一届） 2。
秦奕( 第二届）３。
待定(第三届）４。
李彦明(第四届）5．储百春(第五届）6。
付群７。
解翔（第七届）8.李芮西（四)展望未来:教坛新秀示范课(4节示范课）１．黎长学２. 苏龙婵３。
马芳芳 4.广名师四、拟定课程安排：专家主讲内容、日程安排等详情于活动前10天在网上公布届时请点击“名思教研”方：16：30—17:３0施红莲深度点评微报告６月３０日上午8:３０－9:２０伍娜小学优质课说课9：２0－1０：15林琴优质课说课10:15－11:0０苏龙婵高中优质课说课１1:００－１2:00刘瑛深度点评微报告６月3０日下午13：3０—14:10广名师优质课说课14:1０—14:5０秦奕() 小学优质课说课１4：50—1５：30 黄世杰（）小学优质课说课15:３０—16：３0 黄世杰（）深度评课主题报告1７：0０梁金辉、陈向辉返回五、拟邀名师简介吴斌：教育学会音乐教育分会理事长、教育部音乐课程标准研制组专家、《音乐教育》。
中山北路第一小学拓展型课程实施方案
中山北路第一小学拓展型课程实施方案依据《上海市普通中小学课程方案》、《上海市中小学拓展型课程指导纲要》，以及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》(以下简称“两纲”)的要求，牢固树立“以学生发展为本”的教育理念，遵循我校“真诚守信阳光校园手脑并用德智双馨”的办学思想。
结合学校实际，积极探索，努力实践，逐步形成适应社会发展需要，符合学生个性发展和创造力培养需求的课程体系，为学生提供内容丰富，形式多样的科目与活动，以发展学生的不同基础，落实学校育人目标。
一、基本情况分析（一）学生情况分析在新课程的推进下，通过学校各项活动，学生的学习方式有了改变，学习兴趣得以激发。
学生的独立思考、自主探究、发现问题、解决问题的能力有了提高。
这为本校开设拓展型课程奠定了基础。
（二）教师情况分析广大教师具有一定的事业心和工作责任感，在二期课改背景下，他们努力更新观念，明确要求，扎实工作。
学校采取多种措施，培养和提高教师的“教科研、信息技术、校本课程开发”等基本素养，在学习、实践中，教师综合素养得到了进一步的提高，我校教师的教学理念不断更新，教学方式正在转变，教师的学习积极性得到进一步调动，全校所有教师参与拓展型课程的开发或实施，为学生提供近21个选修科目。
目前学校教师队伍的年龄结构、知识结构、能力结构正向年轻化、专业化转型。
一支“爱岗敬业，团结协作、勤奋进取”的教师队伍已初见雏形。
这一切，为开设拓展型课程提供了条件。
（三）学校情况分析基于二期课改“在和谐基础上促进个性发展”的理念，学校致力学生经验实践课程的建设，我们从实际出发，提出了“合作关爱，和谐发展”的办学新理念。
“合作关爱”是以建立“尊重平等、互助关爱、协作共生”为特征的团队精神，做到“四个关爱”：关爱自我（爱学习、爱锻炼、爱生活）；关爱他人（爱伙伴、爱师长、爱“弱者”）；关爱自然（爱护动物、爱护绿化、爱护环境）；关爱社会（爱家庭、爱学校、爱中华）。
写好三点水旁的字培训资料
写好三点水旁的字写好三点水旁的字闸北区中山北路小学刘晓英【教学目的】1、通过儿歌，帮助学生掌握“氵”的字的书写要领，加强写字技能指导。
2、指导学生在田字格中正确描摹左右结构的“江、浪”和左中右结构的“潮”两组字，初步掌握三点水旁的字的书写规律。
3、根据学生生理和心理特点，培养学生良好的写字习惯，激发学生的写字兴趣。
【教学准备】多媒体课件，田字格黑板，写字奖章【教学过程】一、活动导入播放视频，学生跟着老师一起做体操。
二、复习笔画，揭示课题，明确写字要求1、复习笔画。
2、复习三点水旁的字。
3、揭示课题：写好三点水旁的字。
4、明确写字要求。
5、读田字格儿歌。
三、学写左右结构的三点水旁的字：江、浪（一）学写“氵”1、（出示儿歌）学习三点水旁儿歌。
2、老师范写三点水旁。
3、学生在书空卡上写一个三点水旁。
4、复习写字姿势。
5、学生在练习纸上写两个三点水旁。
6、师巡视，评价。
（二）学写“江”1、复习左窄右宽的写字规律。
2、指导写“江”。
（1）游戏复习笔顺。
（媒体出示“江”）（2）找关键笔画。
（3）老师示范写“江”。
（4）做“手腕操”。
（5）学生在练习纸上写“江”。
（6）借助实物投影进行师生评价。
（三）学写“浪”1、比较字形。
（媒体出示“江、浪”）2、归纳写字方法。
3、指导写“浪”。
（1）学生找关键笔画。
（2）老师示范写。
（3）做手指操。
（4）学生在练习纸上写“浪”。
（5）评价。
4、小结。
四、学写左中右结构的三点水旁的字：潮1、拼字游戏。
2、观察拼出来的字和田字格里的字有什么不同？3、归纳写字方法。
4、指导书写。
（1）观察“游、潮、湖”在田字格中的位置，你发现了什么？（2）小结。
（3）师示范写“潮”。
（4）学生在练习纸上写一个。
（5）同桌互评。
五、总结1、今天的写字课，我们学会了写好“三点水旁”以及三点水旁的左右结构和左中右结构的字。
我们还学到了两个写好字的方法。
2、布置作业：如果你有兴趣，用上老师教你的方法回家去写写练习纸上剩下的字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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中山北路小学老师参与闸北区语文中心组活动
中山北路小学的顾景轶老师在区青年研究小组活动中给大家带来了《石榴》一课，受到了听课老师们的好评。
青年研究小组是由一批青年教师与骨干教师共同组成的研究小组，在教研员倪雅萍老师带领下，大家开展了一次次意义非凡的活动，共同探讨提升语文教学质量的方法。
在浓郁的研讨氛围中，青年教师们得以发现自己身上的不足，并和其他同僚们一起交流学习好的教学方法。
正是有了这样展示的舞台，让青年教师成长得更快。
课堂中，学生们对陌生的老师来上课往往会不适应，但在这节课上顾老师和煦的微笑，亲切的态度让这些不适应渐渐消退。
学生们被一个个精彩的活动所吸引，顺利地融入到了课堂之中，学生与老师之间迅速地培养出了默契。
课上，顾老师通过体验式的活动来加深学生们对词语意思的理解。
“什么是郁郁葱葱？谁能来帮石榴树贴上…树叶‟？”学生们在
动手实践的过程中发现问题，改正问题，并借此对抽象的词语有了一个直观具体的概念。
通过石榴花和小喇叭图片的比较，学生们不仅知道了石榴花的形状是一头大一头小的，而且明白了因为两者形状相似所以作者才会这么比喻。
此外，顾老师还引导学生们通过“拼一拼”、“写一写”、“加一加”等多种不同的方式来认识“字宝宝”，教学的形式丰富多样。
通过这次教学交流，不仅将学校低年级语文教研组的一些好经验借助教研的平台传递了出去，也为学校的青年教师成就职业梦想搭设了阶梯。
感谢区青年研究小组活动给青年教师提供了宝贵的舞台，年轻的教师们将在一次次的课例研究中成长得更快、更好。