幼儿园说课稿5
幼儿园教案说课稿(精选5篇)
幼儿园教案说课稿(精选5篇)幼儿园教案说课稿(精选5篇)作为一名教学工，就难以避开地要预备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应当怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教案说课稿模板5篇，让我们一起来看看!幼儿园教案说课稿精选篇1教材分析：兔子不喜爱夜晚选自大班教材中黑夜密语这一主题之中。
这个主题叙述的是白天没遇见的另一半景象--黑夜，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不行。
走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惊，通过这个故事的学习，盼望能渐渐转变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜布满奇怪和无穷的想象。
由此，他们都能发觉白天和黑夜的美。
目标：1、知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。
2.愿意在辩论中大胆说出自己的想法，体验自由表达的欢乐。
3.能正确对待夜晚，培育幼儿乐观、开朗的性格。
重难点：重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。
难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替消失的，是实实在在存在的，不为人的意志所转变的，能理解这是大自然的规律。
教法、学法在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、叙述法、提问法、争论法。
在引题时我采纳了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜爱夜晚，为下面的环节做好铺垫。
其次个环节我运用了叙述法与提问法，是为了关心幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。
第三个环节用了争论法，让幼儿争论假如只有白天没有黑夜会怎么样?这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替消失的，这是大自然的规律。
教学流程一、导入白天我们在幼儿园学本事，晚上在家干什么?与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜爱夜晚，引起幼儿的爱好，为下面做铺垫二、幼儿倾听故事，老师分段叙述故事，关心幼儿理解故事内容这个环节我分二段来进行叙述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜爱夜晚?2.假如他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。
幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)
幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)幼儿园活动说课稿设计(精选5篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，为了提升自己的教学能力与课堂质量,会研究说课稿的编写。
那么,说课稿要怎么写呢？下面是由我给大家带来的幼儿园活动说课稿设计5篇，让我们一起来看看！幼儿园活动说课稿设计（篇1）今天，我们园领导让我们观看了应彩云老师的课堂视频《老鼠娶新娘》，从而让我想到了08年我第一年工作时幸运观摩到应老师的那堂《幸福的大桌子》，那时还未脱稚气的我刚踏上教师的岗位，只是被应老师的课堂给吸引了，那种感觉当时也不知道怎么表达，但现在的我有了更多的感受。
在整个教学过程中，应老师和孩子们的距离一直都是很近的，像是孩子们的大朋友。
尤其是在上课的开始部分，与孩子们认识的过程中是很自然的。
为了不让孩子分散精力，首先她先让孩子们认识一下自己与听课的这些老师们。
认识后自然就不会在上课的过程中再分散精力了。
这就是高人一等的做法，是很值得我们学习的。
在教学过程中，她一直叫着“宝贝”，孩子们都非常喜欢别人叫他们宝贝，这样她就和孩子们的距离拉得特别近。
孩子们都非常喜欢“喜欢自己的人”。
只有这样，孩子们才愿意跟着她的思路一直走下去。
另外，她还抓住了幼儿的实际，从实际情况出发，结合幼儿的生活经验，幼儿学起来特别的带劲。
其次，课上应老师在语言活动中的环节设计、提问方式面向全体照顾个体等活动都十分的合理，实践操作性强。
应老师的课让我们看到了幼儿从不会说、不愿意说到想说、愿意说的过程。
课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，有的只是谈心、交流、游戏、还有品尝，十分融洽、和谐。
从她的课堂活动中，我看到了她与陌生孩子们之间的融洽、和谐、快乐，还有就是与活动相融合的教育意义。
听、看应老师上课完全是一种享受，享受着教学魅力大放光彩。
一直喜欢“教育无痕”，因为自己没法做到，所以更加喜欢。
在应老师的课堂中时时处处是无痕教学的轨迹，没有说教，只是谈心、交流、游戏、还有品尝，在应老师的教学中可以说：教学是一件很幸福的事情！应老师在孩子面前是幸福的，做应老师的孩子是幸福的，而我在听课的同时也是幸福的！幸福有时就是这么简单！通过学习应老师的这节课，真是让我受益匪浅，也让我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活动中经常反思和琢磨自己的教学行为，并在教育活动中学习应老师，和孩子们的距离拉得再近一些，使自己能更好更快的成长起来！幼儿园活动说课稿设计（篇2）一、说教材《谁藏起来了》是培养幼儿处理图形类信息能力的游戏。
幼儿园活动说课稿五篇
幼儿园活动说课稿五篇一、自然探索 - 探索植物的奥秘幼儿园活动类型：自然探索年级：小班（3-4岁）活动名称：探索植物的奥秘活动目标：1. 培养孩子对植物的观察和认识能力。
2. 培养孩子对植物生长过程的兴趣。
3. 培养孩子的团队合作意识。
活动过程：1. 导入环节：通过展示不同植物的图片，引起孩子们的兴趣，并鼓励他们分享自己对植物的认识。
2. 实地观察：带领孩子们到幼儿园内的花园观察植物，让他们亲自触摸、闻味、感知植物的特点。
3. 种植体验：将准备好的小花盆分发给孩子们，并指导他们亲手种下种子，并告诉他们需要等待一段时间才能看到成果。
4. 植物成长过程观察：每天通过幼儿园内植物的观察记录表，让孩子记录植物的成长过程，包括浇水、阳光的作用等。
5. 小组合作：将孩子们分为小组，每个小组负责照料一盆植物，并每天交流观察到的变化，促进团队合作和交流能力的培养。
6. 结束环节：通过展示孩子们种植的植物，让孩子们分享自己的成就和感受。
二、艺术创造 - 自由绘画与表达幼儿园活动类型：艺术创造年级：中班（4-5岁）活动名称：自由绘画与表达活动目标：1. 培养孩子们的审美能力和创造力。
2. 培养孩子们对颜色和形状的认识。
3. 培养孩子们表达自己内心感受的能力。
活动过程：1. 导入环节：通过展示一些有趣的绘画作品，引起孩子们的兴趣，并鼓励他们分享自己对绘画的喜爱。
2. 色彩认知：在活动开始前，给孩子们展示一些颜色卡片，并让他们用手指触摸、嗅闻并描述颜色的特点。
3. 自由绘画：给每个孩子一张白纸和一盒彩色蜡笔，鼓励他们根据自己的兴趣和想象，自由进行绘画。
4. 作品展示与分享：让每个孩子将自己的绘画作品展示给其他同学，并告诉他们自己的绘画灵感和感受。
5. 同学互动：鼓励孩子们在观赏其他同学的作品时，提出问题和表达自己的观点，促进他们之间的交流与合作。
6. 结束环节：表扬孩子们的创造力和勇气，鼓励他们将绘画作品带回家与家人分享。
幼儿园教案说课稿最新范文五篇
幼儿园教案说课稿最新范文五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园说课稿模板5篇
幼儿园说课稿模板5篇一、导语：幼儿教育是非常重要的一环，而幼儿园作为孩子成长的起点，承担着培养孩子综合素质的重要任务。
因此，对于幼儿园教师而言，如何进行有效的教学是至关重要的。
本文将为您介绍五篇幼儿园说课稿模板，希望对您的课堂教学有所帮助。
二、幼儿园说课稿模板之《色彩认知》1. 教学目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识常见的颜色，并能用适当的形容词来描述。
2. 教学重点与难点：重点：颜色的认知与描述。
难点：合理安排练习环节，帮助幼儿巩固所学内容。
3. 教学过程：A. 导入：通过展示丰富多样的颜色图片，引起幼儿对颜色的兴趣，激发他们的学习欲望。
B. 正文：通过幼儿观察、比较颜色，引导幼儿发现事物的颜色，然后进行对比，让幼儿学会用适当的形容词来描述颜色。
C. 练习：进行游戏环节，例如“猜颜色”游戏，让幼儿互相提示颜色，培养他们的交流能力和合作精神。
D. 达标：通过复习巩固幼儿所学的颜色知识，进行一次对幼儿的自主评价，让幼儿自信地展示所学成果。
4. 教学资源：颜色图片、练习题、乐园游戏设备等。
三、幼儿园说课稿模板之《积木构建与创造力发展》1. 教学目标：通过本节课的学习，使幼儿能够掌握基础的积木构建技能，并培养他们的创造力。
2. 教学重点与难点：重点：积木构件的认识与使用。
难点：引导幼儿进行自主创造，展现他们的创造力。
3. 教学过程：A. 导入：通过观看积木模型的示范，让幼儿对积木构建感到兴趣，并激发他们的构建愿望。
B. 正文：通过指导幼儿使用积木构件进行基础构建，并逐渐引导他们进行自主创造，提高他们的创造力。
C. 练习：进行小组合作活动，让幼儿在一定的时间内完成一个积木模型，培养他们的团队合作能力。
D. 达标：在展示环节中，让幼儿向其他幼儿展示自己的构建成果，并对其他幼儿的作品给予评价，提高他们的审美和评价能力。
4. 教学资源：积木模型、小组合作任务、评价卡等。
四、幼儿园说课稿模板之《数学启蒙》1. 教学目标：通过本节课的学习，使幼儿能够认识数学中的基本概念，并掌握简单的数学操作。
幼儿园说课稿讲课(7篇)
幼儿园说课稿讲课(7篇)幼儿园说课稿讲课篇1一、说教材幼儿在日常生活中常常接触到，但是幼儿对圆柱体的认圆柱体是一种常见的立体几何图形，幼识是模糊的，并且很难联系到社会中去。
因此，在大班幼儿已认识个中平面几何图形和球体的基础上，我进行本次教学活动。
二、说目标《纲要》中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展根据《纲要》的精神及本班幼儿的实际情况，我确定认知与能力、情感与态度二方面的目标，体现目标的整合性：1、初步认识圆柱体的基本特征，探索生活中与圆柱体相似的物体。
2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。
三、说准备1、知识经验准备：（1）请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。
（2）已认识过球体。
2、材料准备：（1）提供圆柱体实物若干，如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等，准备印泥、纸张。
（2）一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。
四、说教学方法在活动中为达到完美的教学境界，我除以亲切的形象、饱满的情绪感染幼儿外，还运用多种形式的方法进行教学，采用的教学方法有：1、发现法皮亚杰认为：教学不该仅仅是知识的传授，更重要的是刺激儿童的心智发展。
教师应尽可能提供多种材料让幼儿进行实验操作，引导幼儿积极探索，体验发现的乐趣。
根据大班幼儿好奇、好问，又有一定知识经验的特点，我引导幼儿在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、说一说中进行探索，从中感知圆柱体的基本特征，培养幼儿探索发现的兴趣。
2、讨论法新《纲要》指出，鼓励幼儿大胆表现自己的探索过程和结果，并能愉快地与他人交流、分享。
在幼儿探索前后和探索过程中，我都引导幼儿积极地与老师、同伴交流、探讨问题，让幼儿的思维相互碰撞，在分享中体验成功的喜悦。
3、操作法本活动安排二次操作，二次操作活动的目的是循序渐进的，而且每次操作活动都提供相应的、适宜的材料，让幼儿在有目的的操作中探索发现和巩固。
充分体现《纲要》中因地制宜地提供丰富的、具有适宜的、可操作性的材料，支持、引发幼儿与材料互动，注意引导幼儿在活动中感受、体验创造的乐趣的精神。
幼儿园说课稿范文五篇
2020年幼儿园说课稿范文五篇幼儿园说课稿1一、设计意图幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。
透过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿透过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。
《纲要》中提出：“教育资料的选取既要适合幼儿的现有水平，又有必须的挑战性；既要贴合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选取幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。
根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育资料，在活动中我为幼儿带给了丰富的可操作的材料。
我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。
二、教学目标在新《纲要》中指出，五大领域的资料相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、潜力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际状况，及幼儿的已有知识经验、潜力、发展水平与潜在潜力的差异我确立了认知、潜力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：认知目标：透过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征及作用；潜力目标：透过观察进行比较各种指纹，并能说出不同；情感目标：有动手动脑的用心性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。
三、重点和难点（一）重点：了解指纹的特征。
（二）难点：透过观察说出指纹的不同，并明白指纹的用处。
为了解决重点和难点，在活动中，我在为幼儿带给了直观的教具和学具的同时还为他们创设了简单、快乐的环境，这些都有利于教学重点的完成以及难点的突破。
四、教法和学法（一）教法根据目标及幼儿的实际状况，我采用了以下教法：直观操作法：在活动的开始透过一幅指纹画来引入课题，给幼儿以指纹上的直观认识；同时为幼儿带给印泥和纸，让幼儿自己来操作，这样就会更加形象；在活动最后给幼儿出示有关指纹的科技产品的图片，这样也但是给幼儿直观上的认识。
幼儿教案说课稿大全5篇(精选)
幼儿教案说课稿大全5篇（精选）作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢?下面是由我给大家带来的幼儿教案说课稿大全5篇，让我们一起来看看!幼儿教案说课稿大全1一、说教材。
(一)说设计意图：《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。
最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。
2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
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活动背景：
本班幼儿喜欢与他人聊天，但有些幼儿不能够大胆清楚的当众讲话，尤其是我们班刚来的幼儿——张辰熙小朋友，为了提高幼儿当众大胆讲话的能力为此我制定了本次教育活动。
活动名称：
中班语言活动《朋友朋友趣味多》
活动目标：
1、幼儿能够大胆清楚地说出于朋友之间的事情。
2、喜欢欣赏故事并理解故事内容。
活动准备：
1、故事《小老鼠和大老虎》PPT一份，音乐磁带《找朋友》。
2、本班幼儿喜欢听故事并会唱歌曲找朋友。
3、教师在幼儿入园及活动区中激发引导幼儿表达自己的想法。
活动难点：
在其他幼儿谈话时有效的激发能力较弱的幼儿进行表达。
活动重点：
鼓励那些胆子小的幼儿大胆清楚的讲话。
活动过程：
1、教师结合PPT生动形象的讲述故事。
2、根据故事内容进行提问：
（1）你们知道小老鼠的朋友是谁吗？
（2）刚开始小老鼠为什么不高兴？
（3）大老虎都做了哪些事情让小老鼠觉得不开心？
（4）后来他们两个怎么变成了好朋友？
鼓励胆子小平直不爱说话的幼儿回答。
3、请幼儿说说自己的朋友是谁，并鼓励张辰熙告诉我们他的朋友是谁。
4、“你能告诉我你和朋友都去哪玩了吗？你的朋友喜欢吃什么，你们吵过架
吗？”教师提出问题，幼儿自由回答。
5、针对于上一环节幼儿表现教师给与鼓励，并引导幼儿当众讲述
——“刚才小朋友说的都很好，这次呀，我想请最勇敢的小朋友给我们讲讲他和朋友间的事。
”
6、请能力较弱的幼儿讲述，同时教师可以进行引导并鼓励。
7、播放磁带，师幼共同进行音乐游戏“找朋友”：根据歌词找朋友并作相应
动作。
活动反思：
活动过后，我发现在开始的引入部分用了很长的时间，偏离了活动的重点，没有给幼儿更多说的机会，在引导过程张辰熙能够勇敢的讲出朋友的名字并能够给我们表现他和朋友一起玩过的游戏。
（一）指导思想与理论依据：
《幼儿园教育指导纲要》中指出：为幼儿创设一个使们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境，幼儿语言的发展与其情感、认知、思维、社会性等其他方面的发展密切相关。
根据这一指导要点，我在设计了本次谈话活动，使幼儿语言发展与其情感、社会性共同发展。
（二）活动背景分析：
本班幼儿喜欢与他人聊天，但有些幼儿不能够大胆清楚的当众讲话，尤其是我们班刚来的幼儿——张辰熙小朋友，为了提高幼儿当众大胆讲话的能力我制定了本次教育活动，引导鼓励幼儿大胆清楚的讲述。
（三）活动目标：
1、幼儿能够大胆清楚地说出于朋友之间的事情。
2、喜欢欣赏故事并理解故事内容。
（四）活动重点难点：
活动难点：在其他幼儿谈话时有效的激发能力较弱的幼儿进行表达。
难点分析：在其他幼儿谈话时我尝试与张辰熙聊一聊他和朋友间的事情。
请他大声音的告诉我，培养他的自信心。
活动重点：鼓励那些胆子小的幼儿大胆清楚的讲话。
重点分析：部分幼儿胆子较小，所以我在活动中请他们和朋友说说，找自己的好朋友说说，让他们有更多的机会说。
（五）教学过程：
1 故事引入部分，为幼儿营造有机会说的环境。
教师在讲述过程中可以根据故事内容随机对幼儿进行提问与幼儿交流，让幼儿有机会说。
2 理解故事内容，让幼儿知道怎样和他人交往，并为说一说做基础。
可爱生动的动物形象以及幼儿了解的事情很容易让幼儿理解并激发出他自己的想法，为下面说一说环节打下了良好的基础。
3 幼儿说出好朋友的名字，请张晨曦发言。
（可以让幼儿分组告诉他人自
己好朋友的名字）。
幼儿语言能力是在不断运用过程中发展起来的，并具有个别化建构的特点，所以，起初我先以简单明确的问题鼓励张辰熙当众讲话。
在过程中我发现这样没有给更多幼儿说的机会，于是我请幼儿互换位置找朋友说一说自己的朋友是谁。
4 （教师结合故事内容“小老鼠和大老虎一起吃甜面圈、搭积木、玩游
戏，那你和你的朋友都做过那些事情啊？”）教师引出谈话内容，幼儿自
由回答。
请幼儿联系自己的经验说一说自己与朋友间的事情，并引导幼儿想一想如果朋友生气了你会怎么做，如何好小朋友友好相处。
5 请幼儿当中讲述（可以让幼儿请自己的好朋友一起到前面讲述）。
胆子小的幼儿可以与同伴共同讲述，使其语言发展与他的情感、社会性共同发展。
6 师生共同进行音乐游戏“找朋友”。
游戏中让幼儿感受到朋友间互相交往的友好方式，教师随机演唱请幼儿找两个好朋友，增加游戏的难度从而让幼儿体会到朋友多的乐趣。
（六）活动反思：
1、不足之处：
教师引入部分时间过长，活动难点没有更好的解决，忽略了其他幼儿。
2、经验成长：
活动中我抓住幼儿“爱表现、爱游戏”这一兴趣“，请内向的张辰熙和朋友一起做他们玩过的游戏。
在最后的音乐游戏中我尝试将“找到一个好朋友改成找到两个好朋友”，增加游戏的难度从而让幼儿体会到朋友多的乐趣。