教科版三年级科学上册第三课：《蜗牛(二)》
教科版科学三上《蜗牛二》教案
教科版科学三上《蜗牛二》教案一. 教材分析《蜗牛二》这一课主要介绍了蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
教材通过生动的插图和通俗易懂的文字，使学生能够了解蜗牛的基本知识，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析考虑到学生对蜗牛的了解程度不同，教师需要针对学生的实际情况进行引导。
在教学过程中，教师应关注学生的兴趣点，激发学生的学习热情，引导学生主动探索、思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，增强学生保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
2.难点：蜗牛的形态结构和分类特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察蜗牛的形态结构，培养学生的观察能力。
3.实验法：进行蜗牛实验，让学生亲身体验，提高学生的实践能力。
4.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：蜗牛标本、图片、视频等。
2.学具：放大镜、笔记本、实验器材等。
3.教学资源：相关自然科学的资料、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示蜗牛的生活场景，引导学生关注蜗牛，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍蜗牛的形态结构，展示蜗牛标本，让学生观察并描述蜗牛的外部特征。
3.操练（15分钟）分组进行实验，观察蜗牛的爬行、呼吸等生活习性。
引导学生通过实验现象，分析蜗牛的生活习性与形态结构的关系。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结蜗牛的形态结构和分类特征。
5.拓展（10分钟）引导学生讨论：蜗牛在自然界中的作用以及人类如何保护蜗牛。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调蜗牛的形态结构和生活习性。
7.家庭作业（5分钟）查阅相关资料，了解蜗牛在生态系统中的作用。
《蜗牛(二)作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《蜗牛（二）》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解蜗牛的生活习性和特点，培养学生对自然界生物的兴趣和珍爱认识。
2. 提高学生观察、分析和实验能力，培养学生动手能力和团队合作认识。
3. 培养学生的创造力和想象力，激发学生对科学的探索欲望。
二、教学内容：1. 蜗牛的生活习性和特点。
2. 蜗牛的发展发育过程。
3. 蜗牛的食性和运动方式。
4. 蜗牛对环境的适应能力和珍爱意义。
三、教学过程：1. 导入环节：教师简要介绍蜗牛的生活习性和特点，引发学生对蜗牛的兴趣。
2. 实践环节：学生分组进行蜗牛的观察实验，记录蜗牛的发展发育过程和行为特点。
3. 思考环节：学生讨论蜗牛的食性和运动方式，并设计实验验证。
4. 创造环节：学生团队合作，设计蜗牛的栖息地，提倡环保理念。
5. 总结环节：学生展示实验效果和创意作品，分享对蜗牛的认识和体会。
四、教学评判：1. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告，包括观察数据、分析结果和结论。
2. 创意作品：学生展示蜗牛栖息地设计作品，评选最佳设计。
3. 参与度：教师根据学生的思考和实践参与度进行评判，鼓励学生积极参与教学活动。
五、教学资源：1. 蜗牛标本和实验器械。
2. 图书、视频和网络资源。
3. 实验报告和作品展示板。
六、教学反思：1. 鼓励学生主动思考和实践，培养学生的动手能力和团队合作认识。
2. 关注学生的个性发展，引导学生发挥创造力和想象力。
3. 引导学生关注环保问题，培养学生的环保认识和责任感。
通过《蜗牛（二）》作业设计方案的实施，不仅可以让学生深入了解蜗牛的生活习性和特点，还可以培养学生的观察、分析和实验能力，激发学生对科学的探索欲望，为学生的综合素质提升打下良好基础。
希望学生们在这个过程中能够充分发挥自己的潜力，积极参与，共同探索蜗牛的奥秘，为环保事业贡献自己的力量。
教科版版小学三年级科学上册第二单元《动物》课件(附目录)
白玉蜗牛
盖罩大蜗牛
散大蜗牛
• 亮大蜗牛
褐运玛瑙蜗牛
小组实验：观察蜗牛的形态
• 同学们以小组为单位， 借助放大镜来观察蜗牛 的形态。小组成员之间 说一说你看到了蜗牛的 哪些部分组成？
• 将观察到的蜗牛的身体 特点画下来。
蜗牛的基本形态（一）
壳：蜗牛体外有一个坚硬的贝壳；
贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有 规则的变大，有各种颜色和斑纹。 整个体躯长圆锥形（尾端略细尖）， 柔韧，休息时缩藏于贝壳内。
蜗牛的冬眠
• 在寒冷地区生活的蜗 牛会冬眠，在热带生 活的种类旱季也会休 眠，休眠时分泌出的 黏液形成一层干膜封 闭壳口，全身藏在壳 中，当气温和湿度合 适时就会出来活动。
• 蜗牛是世界上牙齿最多的动物。虽然它的嘴大小 和针尖差不多，但是却有25600颗牙齿。在蜗牛的小 触角中间往下一点儿的地方有一个小洞，这就是它 的嘴巴，里面有一条锯齿状的舌头，科学家们称之 为“齿舌”。
每天观察蜗牛的生活情况，并做好观察 记录。
3、蜗牛（二）
一、蜗牛冬眠 二、蜗牛进食 三、蜗牛排泄 四、蜗牛呼吸
蜗牛的生活环境
• 蜗牛是陆生贝壳类软体动物，从遥远的 古代开始，蜗牛就已经生活在地球上。 蜗牛的种类很多，约25000多种，遍及 世界各地，仅我国便有数千种 。
• 蜗牛喜欢在阴暗潮湿、疏松多腐殖质的 环境中生活，昼伏夜出，最怕阳光直射， 对环境反应敏感 。
在花坛里，草地上，大树周 围同学们肯定见到过可爱的 蜗牛。
可曾想过它是怎样爬行的？ 它生活在怎样的环境中？ 它喜欢吃什么？ 它冬眠吗？
它是怎样排泄和呼吸的？ 在那软软的皮肤色果冻似的身体里面到底隐藏 着怎样的秘密呢？带着这么多的问题，于是蜗 牛的观察活动就要开始了……
教科版科学三上2.3《蜗牛二》教案
教科版科学三上2.3《蜗牛二》教案一. 教材分析《蜗牛二》这一节内容，主要让学生了解蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析学生在科学课中已经学习了动物的基本分类，对于蜗牛这种动物有一定的认知基础。
但学生对于蜗牛的形态结构和生活习性的了解还不够深入，需要通过观察和实验来进一步认识蜗牛。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：提高学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
2.难点：蜗牛的形态结构特点和分类依据。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察蜗牛的形态结构，培养学生的观察能力。
2.实验法：让学生参与蜗牛的实验操作，培养学生的实验操作能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论蜗牛的分类，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.教具：蜗牛、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录本、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“背着房子走的动物是什么？”引起学生兴趣，引导学生思考并回答。
进而引入本节内容《蜗牛二》。
2.呈现（10分钟）展示蜗牛的图片，让学生观察并描述蜗牛的外形特点。
然后教师简要介绍蜗牛的生活习性和分类。
3.操练（15分钟）分组进行蜗牛观察实验。
每组发放一只蜗牛和放大镜，让学生观察蜗牛的形态结构，并记录在观察记录本上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）让学生汇报观察结果，其他同学和教师进行评价。
通过讨论，总结蜗牛的形态结构特点。
5.拓展（10分钟）让学生根据蜗牛的形态结构特点，进行蜗牛分类。
教师提供分类依据，学生分组讨论后，汇报分类结果。
6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结蜗牛的生活习性、形态结构以及分类。
教育科学出版社小学科学三年级上册 蜗牛(二)
小学科学教科版三年级上册第三课蜗牛二教案第三课蜗牛(二)【教学目标】科学概念1、蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性:运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法2、尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观1、体会细致观察对获得信息的重要性。
【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
【教学准备】分组:2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、面包、黄瓜、生姜等食物，放大镜、记录表。
【教学课时】1课时。
【教学过程】一、交流饲养蜗牛的发现和经验1、师:在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？2、生:汇报自己的发现。
3、师:根据学生的回答板书4、师:有的蜗牛“睡觉”了，我们不能观察了，怎样让它醒过来活动？(把蜗牛放入常温下的水中，使其活动。
)设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食1、师:蜗牛吃什么，怎么吃,我们一起来观察蜗牛吃食(最好选用饿了1~2天的蜗牛，要提前准备好。
)2、引导学生讨论“怎样观察蜗牛吃食,蜗牛长有牙齿吗？”3、发放菜叶、黄瓜、水果、生姜、面包等食物、放大镜，把蜗牛轻轻放到食物上，静静地等待蜗牛进食。
观察并记录。
4、学生交流发现，教师补充有关蜗牛牙齿知识。
5、观察蜗牛选择什么样的食物这一环节，可以选用另一个蜗牛进行观察，方法参考教材上。
把食物摆在盘子的一圈，把蜗牛放在圆心上，观察蜗牛的选择，在观察过程中，要求学生把观察结果及时记录在教科书上。
(实验要多做几次)6、生:汇报交流。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛的排泄和呼吸1、师;在观察蜗牛吃食的过程中，你们发现有的蜗牛排出粪便了，蜗牛从哪个部位排出粪便,它的粪便是什么样的,蜗牛的吃食和排粪便是它的生命活动中很重要的部分，在这个过程中，蜗牛才能生存和生长。
2、生:用放大镜观察蜗牛的排泄。
三年级科学上册2.3《蜗牛二》教案(新版)教科版
蜗牛（二）教学目标：科学概念：蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。
过程与方法：尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。
情感、态度、价值观：体会细致观察对获得信息的重要性。
教学重点：经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。
教学难点：学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。
教学方法：观察与讲解结合学法：学生自主学习与协作学习【教学准备】2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表，多媒体课件。
【教学过程】一、交流饲养蜗牛的经验和发现1.复习上节课学习的内容。
2.交流饲养蜗牛过程中的发现。
3.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的或丛书上看到的。
教师讲授：蜗牛睡觉休眠了，它会用黏液膜封住壳口，不再活动。
问2：蜗牛睡觉了怎么让它醒过来？学生回答：轻轻摩擦、轻敲、浇水……解决：将蜗牛放入水中，蜗牛由于呼吸受到阻碍，就会结束休眠开始活动，并努力爬出水面。
设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。
二、观察蜗牛吃食1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。
2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。
3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。
多媒体展示4.教师注意就学生提出的新问题如蜗牛是益虫还是害虫？5.学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。
设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。
三、观察蜗牛排泄和呼吸1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。
结合蜗牛的身体特征和多媒体课件2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。
3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。
设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性并提出新的问题，蜗牛能长时间放在水里吗？四、继续观察蜗牛（多媒体展示，观看视频材料）设计意图：在饲养中获取更多的有关蜗牛的信息。
拓宽学生的知识视野。
五、小结本课，这节课你有什么收获？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
教科版科学三上《蜗牛(二)》教案
教科版科学三上《蜗牛（二）》教案一. 教材分析《蜗牛（二）》这一课主要让学生进一步认识蜗牛，了解蜗牛的生活习性和形态结构。
通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
教材内容主要包括蜗牛的形态结构、蜗牛的运动、蜗牛的生活习性等，旨在引导学生关注身边的生物，培养学生的生物学科核心素养。
二. 学情分析学生在二年级已经学习过《蜗牛（一）》，对蜗牛有了初步的认识。
但他们对蜗牛的生活习性和形态结构的了解还不够深入。
此外，学生的观察能力、实验操作能力和思维能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蜗牛的生活习性和形态结构，能描述蜗牛的主要特征。
2.过程与方法：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。
3.情感态度价值观：关注身边的生物，培养学生的生物学科核心素养。
四. 教学重难点1.重点：蜗牛的生活习性和形态结构。
2.难点：蜗牛的运动原理。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、实验，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
3.任务驱动：设置具有挑战性的任务，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备活的蜗牛，以便学生观察和实验。
2.准备蜗牛图片、视频等教学资源。
3.准备实验器材，如放大镜、培养皿等。
4.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示蜗牛的图片，引导学生回忆蜗牛的特征。
然后提问：“你们知道蜗牛是如何运动的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现蜗牛的生活习性和形态结构，引导学生关注蜗牛的足、壳等特征。
同时，教师简要讲解蜗牛的运动原理。
3.操练（10分钟）将学生分为若干小组，每组提供一个活的蜗牛。
要求学生观察蜗牛的运动，并记录蜗牛在不同环境下的运动情况。
三年级上册科学课件《蜗牛(二)》教科版 (共9张PPT)
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5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午6时6 分31秒 下午6时 6分18: 06:3121 .8.8
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
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3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年8月下 午6时6 分21.8. 818:06 August 8, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年8月8 日星期 日6时6 分31秒1 8:06:31 8 August 2021
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蜗牛外壳的形状有差别吗，随着身体一起长大 吗
蜗牛的外壳形状形形色色，大小不一， 有宝塔形、陀螺形、圆锥形、球形、烟斗 形等。其中一般呈低圆锥形，螺纹有左旋 的，也有右旋的。刚出生的小蜗牛就有螺 壳，一只刚孵出的蜗牛只有一个半螺纹， 随着身体的长大，壳也跟着长大，壳上螺 纹的数目也跟着增加。因此根据螺纹也可 以推算蜗牛的年龄。
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排泄孔
气孔
蜗牛到底是不是害虫
蜗牛觅食范围非常广泛，主食 各种蔬菜、杂草和瓜果皮，农作 物鲜嫩的叶、茎、芽、花，多汁 的果实等，因此，蜗牛是农作物 的害虫。但是，很多蜗牛可以食 用或做药物，从这个角度看，蜗 牛是人类的益虫。
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蜗牛有哪些不同的种类 蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类很多， 遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛 四万种。蜗牛的种类有散大蜗牛、亮大蜗牛、 中华白玉蜗牛、古巴彩色蜗牛、马努力斯岛蜗 牛、褐云玛瑙蜗牛、毛蜗牛、树蜗牛等。目前 世界上具有食用价值的种类有葡萄牛（又称苹 果蜗牛、法国蜗牛即散大蜗牛）、褐云玛瑙螺 （又称苹果蜗牛）、法国蜗牛即褐云玛瑙（又 称非洲蜗牛）、小灰色螺等。
蜗牛（二）
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在饲养蜗牛的过程中，你们有什么新发现？
蜗牛吃黄瓜
傍晚活动很活跃
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有时候睡觉
我的蜗牛”睡觉“了，怎么让它醒过来？
把蜗牛放入常温下的水中，可以使它醒来活动。
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观察蜗牛吃食 轻轻地把蜗牛放在菜叶上，静静地观察它怎样吃食物。
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轻轻地把蜗牛放在其他食物上，观察它吃这些食物吗？蜗牛会选择 哪几样？
蜗牛觅食范围非常广泛，主食各种蔬菜、杂草和瓜果皮；农作物 的叶、茎、芽、花、多汁的果实；各种青草青棵饲料、多汁饲料、 糠皮类饲料、饼类饲料均食。
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蜗牛是世界上牙齿最多的动物。 虽然它的嘴大小和针尖差不多， 但是蜗牛的嘴里有一条锯齿状的 舌头，上面却排列有上万颗牙齿。 蜗牛用这些牙齿吃树叶，连带刺 的荨麻叶子和冬青树叶子它们也 能嚼碎吃下去。
蜗牛的食用价值
蜗牛是世界四大名菜之首，是国际市场 上七种紧销的野味之一。其蛋白质含量为 60.42%，在蛋白质的含量和质量上居世界动 物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含 有人体所必需的二十多种氨基酸。同时，在 蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等 矿物质。此外还含有一些特殊的酸类、VB族、 抗菌素等药用成份。 蜗牛肉质细嫩、味道鲜美、营养丰富， 是近代营养学家和美食家全力推崇的一种高 营养保健食品。
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观察蜗牛的排泄和呼吸
蜗牛的呼吸
蜗牛的排泄
蜗牛用气孔呼吸，气孔也叫做呼吸孔。 你能找到它的呼吸孔吗？ 用手轻轻捏住蜗牛壳，让蜗牛扭动身体， 然后观察蜗牛壳顶部位置，随着蜗牛的活 动，每间隔10多秒，蜗牛的气孔就会打开 成一个小洞，可以明显的看到蜗牛的呼吸。
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蜗牛也有一个排泄的孔，在呼吸孔 的旁边，非常的小，我们是看不到 的，只有在排泄的时候它才会张开， 一般情况下是闭合的。
我想观察 蜗牛 生孩子
蜗牛会 游泳吗？
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有！触角最敏感！
蜗牛会嗅、会尝吗？
用棉花蘸一点米醋，放在蜗牛前面3 厘米处，蜗牛有反应吗？在蜗牛前方 的玻璃上滴几滴蔗糖溶液，蜗牛将怎 样运动？
有！将朝蔗糖方向移动！
蜗牛有视觉、有触觉、有嗅 觉、有味觉、无听觉。
蜗牛的药用价值
蜗牛作为药用动物用于治病，在我国已有悠久的历史，许多古书 中早有记载。 李时珍《本草纲目》对蜗牛的特性，药理、药性记载较为详细： 蜗牛肉壳可作清热解毒、软坚消肿、平喘理疝入药，且可治小儿夜尿、 尿频、多流涎水，红白痢疾、疱痛等疾，更可作产妇、老人、儿童、 体弱者的营养滋补佳品。英国《每日快报》载，利用蜗牛提取物，可 进行乳腺癌预测；日本大久保忍《民间秘方疗法》和《中国四千年的 健康秘方百科》记载：蜗牛固肾强精效果极佳。 中国现代医学研究专家和奥托康特种生物开发中心经多年的致力 开发证明：提取蜗牛体内的各种有效成份，可防治高血压、高血脂、 高血粘度、糖尿病，乙肝病毒转阴率80%左右，且具调理机能、防病 健体、养生美容之功能。
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1、蜗牛爬行时会留下痕迹吗？ 会，因为腹足中有足腺能分泌粘液。
作用：牢固的把身体黏附在植物体上，不
至于爬行时掉落
2、蜗牛为什么要四处爬行呢？
寻找食物、交配繁殖后代等。
蜗牛会听吗？
离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用 力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？
没有听觉！
蜗牛有触觉吗？
用铅笔头分？