阅读指导课-cherry
《秘密花园》阅读指导课(完整版)
精彩句段4：
老花匠向果园那头吹起了一声悦耳的口哨，紧接着玛丽看到 远处飞来一只小鸟，落在了老花匠脚边的一个大土块上，它的 胸脯是红色的，正是玛丽看见的那只。老花匠笑着和小鸟说起 话来，小鸟也歪头看着他，他们似乎非常熟悉，玛丽心中有一 种很奇妙的感觉。老花匠告诉她，自己很早就认识它了，那会 儿它刚长毛。它是一只红胸知更鸟，在所有鸟中，它的脾气最 温和，好奇心最重，它几乎知道所有的事。小鸟在他们身边跳 来跳去，偶尔还歪头好奇地打量玛丽……
广平县第二实验小学 蔡彦民
一旦你开始读了，你就没办法放下它，只能一口气 把它读完。它就是这样一本书。读它吧，在读书的过 程中，你会发现你的心灵被洗涤了，你会为它陶醉， 为它欣喜。
这是一本很有年头的书，出版于1911年，距今已 有一百零七年了。不过读起来没有陈旧的感觉，只有 属于那个时代的沉静和甜美。
书籍介绍
1909年，当伯内特在纽约长岛布置自己家的 花园的时候，突发灵感，构思出这部小说，在她 的两个国家——英国和美国，都十分畅销，成为 她最著名、最成功的作品。美国历史上很少有一 本书能像它这样成功，一个多世纪以来，一直是 英美家庭为陶冶子女情操必备的文学读物。
故事导读
一个任性而孤僻的富家小女孩，因为一场突 来的瘟疫变成了孤儿，被送往英国一处古老庄 园里的姑父家中收养。庄园里充满神秘气氛： 一百间一直上着锁的房间，一座十年从不让进 去的花园，深夜里不时传来的号哭声……玛丽决 定偷偷去弄明白这一切。
第二十章 我要永远——永远——永远 活下去！ 第二十一章 本.韦瑟斯塔夫
第二十二章 太阳落山的时候
第十四章 小酋长
第二十三章 魔力
第十五章 筑说 第二十五章 帘子
第十七章 大发雷霆
第二十六章 那是妈妈！
小樱桃的绘本教案中班
小樱桃的绘本教案中班教案标题：《小樱桃的绘本》教案（针对中班）教案目标：1. 帮助学生通过绘本了解水果的成长和变化过程；2. 培养学生的想象力、表达能力，提高学生的口头表达和听力能力；3. 激发学生对自然界的好奇心，培养学生对环境保护的意识。
教学重点：1. 理解绘本故事的情节；2. 认识不同的水果和它们的特征；3. 提高学生的口头表达和字词表达能力。
教学准备：1. 《小樱桃的绘本》；2. 大幅水果图片；3. 水果实物（如樱桃、苹果等）；4. 彩色纸、彩笔。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 引导学生讨论他们最喜欢的水果，并询问他们对水果生长的了解。
2. 介绍今天的绘本故事《小樱桃的绘本》并简要介绍绘本的特点。
第二步：阅读绘本（10分钟）1. 教师用生动的语言读故事，同时展示绘本图片给学生观看。
2. 引导学生仔细观察绘本图片，理解故事情节和水果成长的过程。
第三步：口头表达（15分钟）1. 提问学生关于绘本故事的一些问题，鼓励学生用自己的语言回答并分享自己对故事的理解。
- 小樱桃为什么想成长得更高？为什么它想要长出熟透的樱桃？- 我们可以从故事中学到什么？2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个故事情节，用自己的话重新叙述并表演出来。
第四步：认识水果（10分钟）1. 准备大幅水果图片，逐个展示给学生，让学生说出每种水果的名称。
2. 分发彩色纸和彩笔，让学生根据自己的喜好选择一种水果进行绘画，并在纸上写下水果的名称。
第五步：实物感知（15分钟）1. 准备水果实物，如樱桃、苹果等，让学生仔细观察并描述水果的外观特征和味道。
2. 请学生选取一个水果，分享为什么他们选择了这个水果，并口头描述它的特点。
第六步：结束（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和鼓励，总结绘本教案的内容并强调环境保护的重要性。
2. 布置家庭作业：让学生选择一种他们还未尝试过的水果，并口头描述它的味道、特点和营养价值。
教学扩展：1. 带领学生进行绘本创作，让学生自己编写小樱桃的故事并绘制插图。
cherry-ripe文体学鉴赏
cherry-ripe文体学鉴赏Cherry-Ripe是一首英语诗歌，作者为罗伯特·布朗宁，原作发表于19世纪初期。
这首诗歌文字简洁，寓意深刻，想象丰富，是经典的英语诗歌之一。
从诗歌的内容看，Cherry-Ripe主要描写了樱桃成熟的情景，诗歌中的“樱桃成熟了”（Cherry-Ripe!）呼应了文章标题，也是诗中最为重要的主题。
在诗中，作者通过一系列形象的描写，生动、形象地刻画了樱桃成熟的气息，如“樱桃红艳欲滴”（Cherry-red，ripe as ever），“落满藤蔓枝头”（Cluster’d all beneath the bough）等等。
从诗歌的文字风格看，Cherry-Ripe采用了自由诗体，没有固定的韵律格式和押韵，作者通过行间自由流畅的语言，带给我们一种抒情的感觉，充满了自由自在的美感。
诗歌中的节奏、语调、用语等都非常自然，令人产生思考和联想的空间，不仅表达了樱桃成熟的外在形象，更生动地描绘出了人们内心深处的感觉。
从诗歌的意境看，Cherry-Ripe实现了作者想要表达的内涵，其中蕴含的含义非常丰富。
诗中用樱桃来比拟生命，寓意人的生命也如同樱桃一样短暂和珍贵，同时也寄托了作者对于“岁月如梭，时光匆匆”的忧虑。
而同时，诗中又表达了对于生命和时间的珍惜，对于生命中美好事物的追求和感悟。
Cherry-Ripe的情感共鸣非常强烈，具有很高的艺术价值和文学价值。
无论是情感细腻，还是新颖的表现手法，都让这首诗歌成为了英语文学中的经典之作。
它通过对樱桃的形象描绘和抒情的语言，诉说了人们对于生命的珍爱和追求美好的力量。
而这种愿景和信仰，正是我们在追寻美好的生命时所必需的。
总结起来，Cherry-Ripe是一首非常优秀的英语诗歌，充分表达了作者的内心情感，同时诗歌中用形象生动的词语和自由流畅的文字风格，传递出了美好的愿景和信仰。
它不仅是英语文学中的经典之作，也是人类精神文明的重要组成部分，是大家值得去品味和欣赏的文学之美。
一年级语文新概念阅读指导流程
一年级语文新概念阅读指导流程一、阅读前的准备。
小宝贝们要开始阅读啦。
咱先得找个舒服的地儿，就像小松鼠找个舒服的树洞一样。
可以是小书桌前，也可以是软软的沙发上。
然后呢，挑一本一年级的语文书或者有趣的绘本。
书就像一个神秘的小世界，在等着咱去探索呢。
二、开启阅读之旅。
翻开书，就像打开了一扇魔法大门。
一年级的小朋友呀，先看看书上那些漂亮的图画。
你看，这画里有啥呀？是可爱的小动物，还是漂亮的小花呢？这时候呀，可以让小朋友自己说说看到的东西。
比如说看到小兔子，就可以问：“这小兔子在干嘛呀？是在吃草，还是在蹦跶呢？”这就像玩猜谜游戏一样有趣。
接着呢，再开始看字。
一年级的字还比较简单，咱就一个字一个字地慢慢读。
要是遇到不认识的字，别着急，这就像在路上遇到了小石子，咱把它搬开就好啦。
可以根据拼音来读，要是拼音也不太会，爸爸妈妈或者老师就可以在旁边小声地告诉小朋友。
三、阅读中的互动。
读着读着，就可以和小朋友互动啦。
比如说读到一个故事里有个小朋友做好事了，就可以问：“宝贝呀，你会不会像他一样做好事呢？”这样能让小朋友把自己和故事联系起来，觉得阅读可有意思啦。
要是读到描写景色的句子，像“春天，花开了，草绿了。
”就可以问小朋友：“你眼里的春天是什么样的呀？”这就像大家一起在分享秘密一样。
四、阅读后的总结。
读完了，可不能就这么完了哦。
咱们要总结一下。
可以问问小朋友，这个故事讲了啥呀？最喜欢故事里的谁呀？为什么喜欢呢？这就像把刚刚在小世界里的冒险经历好好地捋一捋。
如果是读了一首诗，就可以让小朋友说说读了诗有什么感觉，是觉得很开心，还是有点小难过呢？一年级的阅读呀，就像带着小朋友在一个充满惊喜的小花园里散步。
每一朵花，每一棵草，都是有趣的文字和故事。
只要咱们按照这样有趣的流程来，小朋友肯定会越来越喜欢阅读的呢。
初中生樱桃教案
初中生樱桃教案年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《樱桃》这篇文章，了解作者对家乡樱桃的喜爱和怀念之情。
2. 培养学生对家乡的热爱和珍惜亲情、友情的美好情感。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养学生的文学素养。
教学重点：1. 理解文章内容，体会作者情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物和事物。
教学难点：1. 理解文章中深层次的情感内涵。
2. 学会运用细节描写的方法。
教学准备：1. 课文《樱桃》及相关资料。
2. 教学多媒体设备。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生谈论自己对家乡的回忆和情感。
2. 提问：你们知道樱桃吗？你们对樱桃有什么印象？二、阅读理解1. 学生自读课文《樱桃》，理解文章内容。
2. 教师提问，检查学生对文章的理解。
三、分析讨论1. 教师引导学生分析文章结构，总结文章主题。
2. 学生分组讨论，分享自己对文章的感悟和体会。
四、朗读练习1. 学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握。
2. 教师进行点评，指导学生改进朗读技巧。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调文章的主题和情感。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上节课的学习内容回顾。
2. 学生分享自己的学习感悟。
二、深入探讨1. 教师引导学生深入探讨文章中的细节描写，分析其表现力。
2. 学生举例说明，分享自己学会的细节描写方法。
三、写作练习1. 教师布置写作任务：以“家乡的樱桃”为主题，进行细节描写。
2. 学生现场写作，教师进行指导。
四、展示评价1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作心得。
2. 教师进行点评，给予肯定和鼓励。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调细节描写的重要性。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对文章内容的理解和感悟。
2. 学生的朗读和表达能力。
3. 学生的写作水平和细节描写能力。
Unit5 A cherry, please 教学设计
Unit5 A cherry, please (Story time)教学目标:1.能听懂、会说、会读词汇: banana, peach, cherry, grape.2.能听懂、会说、会读句型：A cherry/grape/…, please.3.能听懂、会说、会读日常用语:OK. Thank you. Look! Ha! Ha！教学重点:1.能听懂、会说、会读词汇: banana, peach, cherry, grape.2.能听懂、会说、会读句型：A cherry/grape/…,please.3.能听懂、会说、会读日常用语:OK. Thank you. Look! Ha! Ha! 教学难点:1.注意单词cherry, grape, please, thank的读音。
2.理解句型…,please.的用法及朗读语调。
教学准备:课件实物图片教学过程：Step1. Pre-reading1. Greetings.2.Play a gameStep2. While-reading1.New wordsa. peach.A peach, please.Chant: Peach, peach. A peach, please.b. bananaA riddle.Chant: Banana, banana. A banana, please.c. grapeWhat’s this? Look and sayChant: Grape, grape. A__ ____, please. OK, OK, OK!d. cherryLook and guess.Chant: ____ _, __ ___. A__ ___, please. OK. OK. OK!e. Chant3. Story timea. W atch and sayLiu Tao likes fruits, too. What does he have?b. Watch and tickWhat fruits does Liu Tao get from his mum and dad?c. Watch and sayHow does Liu Tao ask for the cherry and the grape?1) T: How does Liu Tao say to Mum? (Picture2)a) Let’s listen.b) Read and act.c) Work in pairs2) T: Liu Tao gets a cherry from his mum. How about Dad? What does he say to his dad?a) Try to say.b) Read.c) Work in pairs.3）Look! Ha! Ha!Step3.Post-reading1. Read1）Watch the story and follow2.）Act out.1.Consolidation1) Play a game2) GG Bond ’s shop.Step4.Homework板书设计：Unit5 A cherry, pleaseA …, please.OK.Thank you.。
樱桃老师语法
樱桃老师语法樱桃老师语法是一种创新的英语语法教学方法，它以轻松、有趣、易于理解的方式传授英语语法知识，让学生在愉快的学习氛围中快速掌握英语语法要点。
创新教学方式：樱桃老师语法采用了许多创新的教学方式，如搭配动画演示、情景模拟、对话互动等，让英语语法知识更加生动有趣，让学生更容易接受和理解。
打破传统教学模式：樱桃老师语法抛弃了传统复杂枯燥的教学模式，以轻松愉快的方式将英语语法知识呈现给学生，让学生充满兴奋和自信地学习英语。
精简教学内容：樱桃老师语法注重教学内容的精简，只讲解重要且实用的语法知识，避免将学生淹没在无用的冗长知识中。
提高学习效率：樱桃老师语法注重提高学习效率，通过简单易懂的讲解和生动的图示演示，让学生快速领会英语语法要点，提高学生的学习效率和学习成果。
如何运用樱桃老师语法进行教学？1. 制定教学计划：首先要制定一份详细的教学计划，根据学生的学习需求和自身的授课特点，明确每节课的教学目标、教学内容、教学方法、课堂时间等，以此为基础开展授课工作。
2. 注重课堂互动：在课堂教学中要注重师生互动，借助樱桃老师语法的轻松愉快的教学氛围，让学生积极参与到课堂中来，互相交流和分享学习成果，培养学生的口语表达能力和语法运用能力。
3. 深化学习效果：要配合一些深化学习的练习，如语法填空、改错、造句等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言应用能力，使得学生能够灵活地运用英语语法知识。
4. 注重反馈：在课堂中要注重对学生的反馈，帮助学生及时纠正错误，及时调整学习方法，进一步提升学习效果。
总之，樱桃老师语法对于英语教学注重创新、轻松、实用的理念，通过实际教学实践，证明了这种方法对于英语语法教学的有效性。
teach your chid to read in 100 easy lessons
teach your chid to read in 100 easy lessons全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：学会阅读是每个孩子成长过程中必须掌握的技能之一。
如果家长能够在孩子小的时候就开始教他们阅读，将会为他们的学习之路打下坚实的基础。
《teach your child to read in 100 easy lessons》这本书提供了一套系统化的方法来教孩子阅读，许多家长和教育者都认为这是一个非常有效的教学工具。
接下来，我们将深入探讨这本书的内容和教学方法，并从中获取一些有益的启示。
这本书提供了一个细致的教学计划，将学习过程分解为100个简单的课程。
每节课程都设计得非常详细，从简单的音标教学开始，逐渐引导孩子掌握更复杂的阅读技能。
这种渐进式的学习方法有助于孩子逐步建立对阅读的信心和兴趣，避免了让他们感到过于困惑和挫败的情况发生。
这本书采用了“有声教学”的方式，即家长或教育者会和孩子一起朗读文字，引导他们模仿正确的发音和语调。
通过这种方式，孩子不仅可以学会如何正确地朗读文字，还可以在不知不觉中提高自己的阅读能力。
这种亲子共读的方式也会增进家长和孩子之间的亲子关系，让阅读变得更加富有乐趣和意义。
这本书还结合了一些游戏和活动，让孩子在学习阅读的过程中能够更加享受。
通过这些趣味性的教学方法，孩子们可以在轻松的氛围中不断提升自己的阅读能力，同时也可以培养他们的注意力和集中力。
这种“学中玩，玩中学”的方式对于吸引孩子们的注意力和激发他们的学习热情有着非常积极的作用。
这本书还强调了家长在孩子阅读学习过程中的角色。
家长不仅要充当孩子的指导者和鼓励者，还要成为他们的良师益友。
家长的支持和鼓励能够给予孩子更多的信心和动力，让他们更加积极地投入到阅读学习中。
家长需要积极参与到孩子的阅读教育中，与他们一起探讨文章内容，解决遇到的问题，共同享受阅读的乐趣。
第二篇示例：《100个简单课程教你如何教孩子阅读》在孩子的成长过程中，阅读是一项非常重要的技能。
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呼叫道—“我”的心情是？
说明了“我”当时绝望、无奈、痛 苦的心情。
“他们”指的是？
表弟赖皮和旅行社老板
请你说：
杰罗尼摩的这次旅行开心吗？
为什么？
下一站：
妙鼠城《鼠民公报》办公室
自主阅读+小组讨论
小组任务：
1、小组分工（读、问、懂、说）； 2、小组讨论，读懂故事；
3、小组交流，完成阅读资料卡。
读、问、懂、说
谢谢指导，再见！
谢谢指导，再见！
名副其实： 名声或名义和实际相符。
我还是骑上三轮车冲进了夜幕。
Hale Waihona Puke 冲进：表现出“我”当时非常愤怒。夜幕：在夜间，景物象被一幅大幕罩住一样， 因此称为夜幕。
看起来情况越来越严峻了！
我使劲蹬呀蹬呀，天色越来越黑 暗，我感觉越来越绝望了。 我尝试用钥匙圈上的小手电筒来 照亮路面，但是可怜的亮光只能让我 看见鼻子以内的范围。四周仍是漆黑 一片。
3、不懂的问题，你能不能跟小伙伴一起想 办法解决呢？ 4、你能说说你读完这个故事之后的感受吗？
阅读方法四步走 一、我会读 二、我会问 三、我能懂 四、我能说
我们一起出发吧！
第一站
波多猫各
名副其实的鼠窝
经过十分钟毫无结果的抗议后，我还是 骑上三轮车冲进了夜幕。 我愤怒地、全身湿透地在黑夜里骑着三 轮车往酒店方向前进。先是在大道上骑，然 后又走到狭窄的街道上，接着我又发现自己 走进了泥泞的小路，后来又骑进了森林里的 狭窄小道。
跟随书籍去遨游
——方法指导课
市桥实验小学 屈翠雯
猜一猜
不是老鹰不是雁， 穿云破雾上蓝天， 万里行程一日到， 洲际旅行少不了。
答案：
飞机
我 们 的 民 族 小 学
金色的草地
陡 峭 的 天 都 峰
槐乡的孩子
想一想？
我们应该怎样读书呢？
怎样的阅读才更有趣呢？
1、请问你能把故事读出来跟我们分享吗？ 2、你能不能在故事里面发现问题呢？
课堂小结：
1、我会读 能够借助工具书，把不认识的 字标拼音、查意思，能够准确、 流利地朗读。
2、我会问
能够根据故事，提出问题。
3、我能懂 能够看懂故事，能够知 道一些词语的意思，明白 一些句子的含义。
4、我能说
读完一本书之后，能够说 说你自己的感受，能够说说 你对书里面的主人公的看法。
同学们，你学会了吗？
词语解释：
严峻（jùn)
严格的、很难解决的考验。
为什么“我会感觉越来越绝望”呢？
---- 因为我在黑夜中迷路了，并且 觉得困难越来越大了。
突然，三轮车的前轮撞在一块 石头上，车子翻了。行李箱飞向空 中，然后压在我的尾巴上（大家应 该还记得，我的尾巴已经被那只扎 着辫子的行李搬运鼠压扁过一次 了）。我忍不住在黑暗中呼叫道： “我早就知道不该相信他们！”