口技公开课教案课件解析

合集下载

《口技》公开课课件

《口技》公开课课件

正面描写:艺人表演的三个场面:
梦中惊醒,
渐入梦乡, 火起群乱。 作用:直接地表现艺人的高超 技艺。
侧面描写: 1开头结尾部分对表演道具的交待。 “一桌、一椅、一扇、一抚尺而已 2表演过程中观众神情举止的反应。 伸颈,侧目,微笑,默叹;意少舒 稍稍正坐;变色离席,奋袖出臂, 两股战战,几欲先走。
作用:侧面衬托口技表演者技艺高超。
意 少 舒 稍稍正坐
凡所应有 无所不有 不能指其 一 端 不能名其 一 处
变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走
最复杂的内容
最精彩的表演【善】=
最简单的道具
最热烈的观众反应
正面描写与侧面描写:
正面描写是把镜头直接对准描写对象 进行刻画,或写肖像,或写语言,或 写动作,或写心理。
侧面描写是着意写对象的周围事物,或 以物衬物,或以景物烘托人物,或借助 他人来刻画此人,使所描绘的对象更为 鲜明,更为突出。
最复杂的表 演内容
正面描写

最热烈的观众 反应 最简单的道具
侧面描写
问题探究: 一、课文中是从哪些地方以动写静,表现深夜寂静
气氛的?
1、“遥闻深巷中犬吠。”
既是以动写静,烘托深夜的寂静气氛, 又是使一户人家由妇人初醒到全家喧闹 的铺垫。
2、“微闻有鼠作作索索,盆器倾侧,妇梦中 咳嗽。”
以这些声音为反衬,加重深夜的静谧气氛, 表现一家人由醒复睡后的沉寂状态。这两 句都是以动写静,静更静。
˜
4自然段)
第三部分(第摹拟一场突然而至的特大火灾 5自然段)
的惊险场面【火场百象】 写表演结束时的情景。
3、(第 4 自然段)Biblioteka ●根据课文内容填写下列表格
声音种类 场面 梦 惊 渐 梦 火 百 中 醒 入 乡 场 象 声音 特点 作者评 论 众妙 必备 听众 反应

初一语文下册《口技》课件PPT

初一语文下册《口技》课件PPT

通过学习和表演口技,青少年可以逐渐克 服害羞、缺乏自信等心理障碍,增强自信 心和自我表达能力。
拓展视野
弘扬传统文化
口技艺术涉及到各种声音和语言的模仿, 青少年学习口技可以拓展他们的视野,了 解更多的文化和艺术形式。
口技作为中国传统文化的一部分,青少年 学习口技有助于弘扬传统文化,增强民族 自豪感和文化认同感。
解读方法指导
通过品味语言、想象画面、体会情感等方法,深入解读文本,理解作者的表达意 图和艺术匠心。
人物形象塑造和性格特点分析
人物形象塑造
通过描绘口技艺人的动作、神态和语 言等细节,塑造了一个技艺高超、自 信从容、富有感染力的民间艺人形象 。
性格特点分析
从口技艺人的表演中可以看出他自信 、从容、富有感染力的性格特点。他 能够根据不同的场景和人物特点,灵 活运用各种口技技巧,将人物形象和 情感表达得淋漓尽致。
激发学生对我国民间艺术的热爱和尊 重;培养学生的审美情趣和文化自信 。
过程与方法
通过朗读、默读和讨论等方式,培养 学生的阅读能力和口语表达能力;通 过分析和比较等方法,引导学生深入 理解文章。
教材分析与重点难点
教材分析
《口技》是一篇文言文,语言简 练、生动,描写细腻、传神。文 章通过正面描写和侧面烘托相结 合的手法,突出了口技表演者的
口技艺术的创新发展
在传承的基础上,结合现代科技手段和艺术元素,对口技艺术进行 创新和发展,使其技艺术也走出国门,与世界各地的艺术形式 进行交流和融合,丰富了口技艺术的内涵和外延。
口技艺术在各类场合中的应用实例
文艺演出
口技表演作为文艺演出的一种形 式,经常出现在各类晚会、庆典 等场合,为观众带来独特的视听
主题思想阐述

公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《口技》-(四)

公开课教案教学设计课件鲁教初中语文七上《口技》-(四)

《口技》活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。

活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。

听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。

”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。

花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。

主持人:下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。

乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。

(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目,很受教育,同学们看得可认真了,知道了我们北京是个缺水城市,我们再不能浪费水了。

(4)(生):我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人:大家谈得都很好,下面谁想出题考考大家,答对了请给点掌声。

(1)(生):小明让爸爸刷车时把水龙头开小点,请回答对不对。

(2)(生):小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉,留冲厕所用。

《口技》语文公开课教案

《口技》语文公开课教案

《口技》语文公开课教案第一章节:教学目标1.1 知识与技能:让学生掌握口技的基本技巧,如气息控制、声音转换、口技模仿等。

1.2 过程与方法:通过实践练习,培养学生对口技技巧的运用能力。

1.3 情感态度与价值观:激发学生对口技艺术的兴趣,培养学生对传统文化的热爱。

第二章节:教学内容2.1 课文解析:分析《口技》一文,理解口技的历史背景、艺术特点及其在我国传统文化中的地位。

2.2 教学重点:明确口技的基本技巧及其在课文中的体现。

2.3 教学难点:掌握口技技巧,并能运用到实际表演中。

第三章节:教学过程3.1 导入新课:通过播放一段口技表演视频,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习:让学生通读课文,了解口技的基本概念和技巧。

3.3 合作探究:分组讨论,让学生结合课文内容,分析口技技巧在表演中的运用。

3.4 课堂练习:挑选几位学生进行口技表演,其余学生点评,教师指导。

第四章节:教学评价4.1 学生自评:让学生对自己的口技表演进行评价,反思学习过程中的不足。

4.2 同伴评价:互相评价,促进学生之间的交流与学习。

4.3 教师评价:针对学生的口技表演,给予客观、全面的评价,提出改进意见。

第五章节:教学延伸5.1 课后作业:布置有关口技的练习任务,让学生巩固课堂所学。

5.2 拓展阅读:推荐一些关于口技的书籍、文章,引导学生深入了解这一艺术形式。

5.3 实践活动:组织一次口技表演比赛,让学生将所学应用于实际。

第六章节:教学资源6.1 教材:《口技》课文文本6.2 视频资源:口技表演视频6.3 网络资源:关于口技的文章、视频等6.4 图书资源:口技艺术相关书籍第七章节:教学方法7.1 讲授法:讲解口技的基本技巧和课文内容7.2 实践法:让学生进行口技表演,锻炼口技技巧7.3 讨论法:分组讨论,促进学生之间的交流与合作7.4 欣赏法:观看口技表演视频,提高学生对口技艺术的欣赏能力第八章节:教学步骤8.1 步骤一:导入新课,播放口技表演视频,吸引学生的注意力8.2 步骤二:让学生通读课文,了解口技的基本概念和技巧8.3 步骤三:分组讨论,分析口技技巧在表演中的运用8.4 步骤四:课堂练习,学生进行口技表演,教师指导点评第九章节:教学反思9.1 反思一:教学目标是否实现,学生对口技技巧的掌握程度如何9.2 反思二:教学方法是否合适,是否需要调整教学策略9.3 反思三:学生的学习兴趣是否激发,对传统文化的热爱程度如何9.4 反思四:教学资源是否充分利用,是否需要补充其他教学资源第十章节:教学计划10.1 课时安排:共2课时重点和难点解析1. 教学目标:明确教学目标,包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度,确保教学活动的针对性和有效性。

《口技》的公开课教案

《口技》的公开课教案

《口技》的公开课教案第一章:教学目标1.1 知识与技能让学生了解口技的基本概念、历史和发展过程,掌握口技的基本技巧和表演方法。

1.2 过程与方法通过欣赏和分析经典口技表演,培养学生对口技艺术的欣赏能力和批判性思维。

1.3 情感态度与价值观引导学生认识口技艺术的价值,培养学生的创新意识和团队合作精神,提高学生的综合素质。

第二章:教学内容2.1 课文内容《口技》选文,了解口技的基本概念、历史和发展过程。

2.2 教学重点与难点重点:口技的基本技巧和表演方法。

难点:对口技表演的欣赏和分析。

第三章:教学过程3.1 导入教师通过播放一段精彩的口技表演视频,引发学生对口技艺术的兴趣,导入新课。

3.2 自主学习学生自主阅读课文,了解口技的基本概念、历史和发展过程。

3.3 课堂讲解教师对口技的基本技巧和表演方法进行讲解,引导学生对口技表演有更深入的理解。

3.4 小组讨论学生分组讨论,选取一个口技表演片段进行欣赏和分析,分享自己的看法和感受。

3.5 课堂展示每组学生代表进行口头展示,分享小组讨论的成果。

第四章:教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价,反思自己在口技欣赏和分析方面的进步。

4.2 小组评价4.3 教师评价教师对学生的学习成果进行评价,给予鼓励和建议,为学生提供指导。

第五章:教学资源5.1 课文文本《口技》选文。

5.2 视频资源经典口技表演视频。

5.3 网络资源相关口技艺术的网站、论坛和博客。

5.4 教具投影仪、电脑、音响等教学设备。

第六章:教学拓展6.1 实践活动组织学生参加口技艺术工作坊,让学生亲身体验口技表演的乐趣,提高学生的实践能力。

6.2 参观考察安排学生参观口技表演场馆或与口技艺术家交流,拓宽学生视野,激发学生对口技艺术的热爱。

6.3 创意创作鼓励学生创作自己的口技表演作品,培养学生的创新意识和表达能力。

第七章:教学反思7.1 教师自我反思7.2 学生反馈收集学生对课堂教学的反馈意见,了解学生的学习需求,调整教学策略。

《口技》公开课教案课件解析PPT课件

《口技》公开课教案课件解析PPT课件

福建晋江人,著有《铁崖文
集》、《秋声集》。《口技》
一文选自《 2020年9月28日
》。
5
《虞初新志》是 代 编写 的一部笔记小说,实际上是一部 短篇小说集。
2020年9月28日
6
积累与运用----文章朗读赏析)
2020年9月28日
7
预习检查
屏障( píngzhàng ) 絮絮( xù )
少顷( shǎo qǐng ) 吠( fèi )
(2)会宾客大宴: 适逢。
(3)而已:
罢了。
(4)众妙毕备: 全、都。
(5)惊觉欠伸: 打呵欠,伸懒腰。
(6)其夫呓语: 说梦话。
(7)微闻有鼠作作索索: 隐约;老鼠活动的声音。
(8)宾客意少舒: 心情;稍微;伸展,松弛。
(9)曳屋许许声: 拉。
(10)虽人有百手: 即使。
(11)于是宾客无不变色离席: 在这时候;脸色。
口 技
“口技”?
2020年9月28日
1
2020年9月28日
视频《口技》教学导 入视频\绝活表演《口 技》(超清).f4v频 2
2020年9月28日
3
• 杂技的一种。我国很 早就在民间流行的一 种由演员运用口腔发 声来摹拟各种声响的 技艺。
2020年9月28日
4
——作者简介
林嗣环,字铁崖, (朝代)
14
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
一会
成百上千,表约数
一会,成百上千的人大声呼喊起来,成百上
千的小孩儿哭了起来,成百上千的狗叫了起
来中,间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,
其中夹杂着 其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音,烈火
燃烧而发出的爆裂声,呼呼的风声,

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计第一章:教学目标1.1 知识与技能理解课文《口技》的基本内容和主题思想。

掌握相关的语文知识和文学常识。

提高学生的阅读理解和分析能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式,培养学生的独立思考和团队协作能力。

运用口技表演技巧,提高学生的表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对传统文化的认识和尊重,激发学生对口技艺术的兴趣。

通过课文学习,培养学生的审美情趣和人文素养。

第二章:教学内容2.1 课文内容《口技》选自《红楼梦》贾宝玉表演口技的一段描写。

课文主要介绍了口技的基本技巧和表演方式,以及口技在古代社会的作用和影响。

2.2 教学重点与难点重点:理解课文内容,掌握口技的基本技巧和表演方式。

难点:分析课文中的修辞手法和深刻含义,对口技艺术进行评价和思考。

第三章:教学过程3.1 导入新课教师通过引入口技表演的视频或音频,激发学生对课文的兴趣,引发学生的思考。

3.2 自主学习学生自主阅读课文,理解课文的基本内容和主题思想。

学生查找相关资料,了解口技的历史背景和发展过程。

3.3 合作探讨学生分组讨论,分析课文中的修辞手法和深刻含义。

各小组汇报讨论成果,分享对课文的理解和感悟。

3.4 口技表演学生分组进行口技表演,展示对口技技巧的掌握和运用。

教师对学生的表演进行评价和指导,提出改进意见。

第四章:教学评价4.1 课堂评价教师通过观察学生的课堂表现和参与程度,对学生的学习情况进行评价。

学生通过自我评价和小组评价,反思自己的学习过程和进步。

4.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价,检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

第五章:教学资源5.1 教材资源教师使用教材中的课文《口技》进行教学,引导学生深入理解课文内容。

5.2 网络资源教师利用网络资源,提供更多关于口技的资料和视频,帮助学生拓宽视野,深入了解口技艺术。

5.3 实物资源教师准备口技表演的工具和道具,为学生提供实践操作的机会,增强学生的学习体验。

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计

公开课《口技》教案设计公开课《口技》教案设计教学目标:1、积累词语、了解课文内容,培养诵读文言文的能力。

2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。

3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。

教学重点:体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写,并注意本文层次清晰、有条不紊的特点,以及正面描写与侧面描写相结合的手法。

教学过程:一、课文导入。

教师:1993年,有一个藏族小伙子叫洛桑,在中央电视台名牌栏目《曲苑杂坛》中表演系列节目“洛桑学艺”一炮打红。

在“洛桑学艺”中,他把自己的特长发挥得淋漓尽致。

自此一年内,洛桑这个笑星迅速红遍大江南北。

遗憾的是,这位年轻的笑星过早地陨落。

1995年10月2日因车祸去世,年仅27岁。

时至今日,许多人还对他的表演记忆犹新。

下面我们一起来重温一下这位年轻笑星的精湛表演。

(播放洛桑学艺片段,约3分钟)教师问:短片中那么多的声音是怎么来的?明确:都只是凭一张嘴模仿出来的。

问:知道这种技艺叫什么吗?明确:口技。

它是一种运用口腔发声技巧来模拟各种声音的传统民间艺术。

问:洛桑虽然已经去世了,但直到今天我们还能通录像欣赏他精彩的口技表演,其实,口技是一种很古老的民间艺术,可那时不象现在有摄象机,他的精彩表就只有通过文字记载。

今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演。

这就是清代作家林嗣环写的《口技》,把书翻到20课。

二、新授。

首先,让我们来欣赏一下这场口技表演。

(听录音)1、齐读课文。

2、问:刚才我们欣赏的《洛桑学艺》中,洛桑的表演道具很简单的,那么文章中的这位口技艺人又使用了哪些道具呢?明确:一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。

问:文中哪一节对此进行了交代?明确:开头和结尾两节。

问:按理讲对道具的交代只要一处就足够了,作者为什么要交代两次呢?明确:说明口技艺人技术的高超。

问:那么这位口技艺人技艺的高超表现在哪里呢?如学生不能回答:这个问题我们先把他放一下,等会再来看。

3、问:课文中的口技艺人模仿了哪些声音?明确:犬吠欠伸呓语儿啼妇呜夫叱絮絮,齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳嗽,大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声等。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

京中有善口技者。会宾客大宴,举行宴会 善于,擅长适逢,正赶上
京城里有一个善于表演口技的人。适逢有人 举行宴会招待客人,

厅事 之东北角,施八尺屏障,
介词,在 大厅
安放
在大厅的东北角安放了一个八尺宽的屏风,
口技人坐屏障中,一桌、一椅、一扇、
这位表演口技的人坐在屏风中,放了一张桌 子,一把椅子,一把扇子,
一会,成百上千的人大声呼喊起来,成百上
千的小孩儿哭了起来,成百上千的狗叫了起
来中,间力拉崩倒之声,火爆声,呼呼风声,
其中夹杂着 其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音,烈火
燃烧而发出的爆裂声,呼呼的风声,
百千齐作;又夹百千求救声,
成百上千的声音一起响了起来,还夹杂着 成百上千人的求救声,
曳屋许许声,抢夺声,泼水声。
口技公开课教案课件解析
视频《口技》教学导 入视频\绝活表演《口 技》(超清).f4v频
• 杂技的一种。我国很 早就在民间流行的一 种由演员运用口腔发 声来摹拟各种声响的 技艺。
——作者简介
林嗣环,字铁崖, (朝代) 福建晋江人,著有《铁崖文 集》、《秋声集》。《口技》 一文选自《 》。
《虞初新志》是 代 编写 的一部笔记小说,实际上是一部 短篇小说集。
一、古今异义:
古义 5
今义
1 会宾客大宴
适逢,正赶上
聚合,合在一起
2 但闻屏障中抚尺一下 只
转折连词,但是
3 当是时 4 微闻有鼠作作索索
这 隐隐约约
判断动词 微笑、细微等
5 宾客意少舒 6 稍稍正坐
稍微 渐渐地
数量小 稍微
7 中间力拉崩倒之声
其中夹杂 在事物两端之间或两个事物之间的位置
忽然醒木一拍,各种声音全都消失了。
撤屏视之,一人、一桌、一椅、
撤掉 代指演出者坐着表演的地方
撤掉围幕一看里面,仍只有一个人,一张桌 子,一把椅子
一扇、一抚尺而已。
罢了 一把扇子,一块醒木罢了。
2.解释下面划线的文言字词。
(1)施八尺屏障: 设置,安放。
(2)会宾客大宴: 适逢。
(3)而已:
罢了。
(4)众妙毕备: 全、都。
一抚尺而已。众宾团坐。少顷,
罢了
围绕 一会儿
一块醒木罢了。客人们围绕而坐。一会儿,
但闻屏障中抚尺一下,满坐寂然,无敢
只听到
通“座”
静悄悄的样子
只听见屏风里醒木一拍,全场静悄悄的,没 有敢大声说话的。
哗者。
遥闻深巷中犬吠,便有妇人惊觉欠伸,
远远地


远远地听到深巷里一阵狗叫声,就有一个妇
人被惊醒,打呵欠,伸懒腰,
翻倒倾斜
稍微伸展
碗盆等器物翻倒倾斜,妇人在梦中咳嗽。客
人们的心情稍微放松了些,
稍稍正坐。忽一人大呼“火起”,
渐渐 身子渐渐坐正了。忽然有一个人大声呼喊:
“失火啦!”
夫起大呼,妇亦起大呼。两儿齐哭。
丈夫起身大声呼喊,妻子也起身大声呼喊。 两个孩子一齐哭起来,
俄而百千人大呼,百千儿哭,百千犬吠。
一会
成百上千,表约数
积累与运用----文章朗读赏析)
预习检查
屏障( píngzhàng ) 絮絮( xù )
少顷( shǎo qǐng ) 吠( fèi )
惊觉欠伸 ( jué ) 曳( yè )
叱( chì)
少舒( shǎo sh)ū
呓语( yì ) 齁( hōu )
哗( huá ) 中间( jiàn )
几欲先走( jī ) 许许声( hǔ )
又一个大孩子醒了,连续不断说个不停。正 当这时候,
妇手拍儿声,口中呜声,儿含乳啼声, 妇人用手拍孩子的声音,口中呜呜哼唱的声
音,小孩子含着乳头啼哭的声音,
大儿初醒声,夫叱大儿声,一时齐发,
众妙毕备。 呵斥
同时
大孩子刚刚醒来的声音,丈夫呵斥大孩子的
声音,同时都发出,各种妙处都具备。
满坐宾客无不伸颈,侧目,微笑,默叹,
(1)不能名其一处也。 名:名词作动词,说出。 (2)妇抚儿乳。 乳:名词作动词,喂奶。 (3)会宾客大宴, 大宴:名词作动词,摆酒宴。 (4)侧目。 目:名词作动词,看。 (5)善口技者。 善:形容词作动词,擅长。 (6)妇手拍儿声。 手:名词作状语,用手。
4.找出下面句子中加点词的古今意义。
(1)中间力拉崩倒之声古义:中间夹杂;今义:中心、里面 (2)于是宾客无不变色离席古义:在这时候;今义:承接连词 (3)两股战战 古义:大腿;今义:一份 (4)但闻屏障中抚尺一下 古义:只;今义:转折连词
(5)惊觉欠伸: 打呵欠,伸懒腰。
(6)其夫呓语: 说梦话。
(7)微闻有鼠作作索索: 隐约;老鼠活动的声音。
(8)宾客意少舒: 心情;稍微;伸展,松弛。
(9)曳屋许许声: 拉。
(10)虽人有百手: 即使。
(11)于是宾客无不变色离席: 在这时候;脸色。
(12)奋袖出臂: 举起、扬起。
3.找出下面句子中词类活用的字并解释。
其夫呓语。既而儿醒,大啼。夫亦醒。
说梦话 不久 她的丈夫说梦话。一会儿小孩子醒了,大声
啼哭。丈夫也被吵醒。
妇抚儿乳,儿含乳啼,妇拍而 呜之。
抚摸,安慰 乳头(名词) 连词,表顺接 喂奶(动词) 轻声哼唱着哄小孩入睡
妇人抚摸着孩子,给他喂奶,孩子含着乳头
啼哭,妇人一面拍着孩子一面轻声哼唱着哄
他入睡,
又一大儿醒,絮絮不止。当 是 时, 连续不断地说话 正当 这 时候
口有百舌,不能名其一处也。
说出 一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一
个地方来,
于是宾客无不变色离席,
脸色 在这种情况下,客人没有一个不吓得变了
脸色,离开座位,
奋袖出臂,两股 战战,几欲先走。
扬起
大腿 打哆嗦 几乎
扬起衣袖,露出手臂,两条大腿打哆嗦, 几乎都想争先恐后地逃跑,
忽然抚尺一下,群响毕 绝。 全部 尽,停
拉 拟声词 众人拉塌燃烧着的房子时一齐用力的呼喊声, 抢夺的声音,泼水的声音,
凡所应有,无所ห้องสมุดไป่ตู้有。虽人有百手,
即使 凡是应该有的声音,没有一样没有。即使一 个人有上百只手,
手有百指,不能指其 一端;人有百口,
手指(名) 指明(动) 一种 一只手上有上百只指头,也不能指明其中 的任何一种声音;即使一个人有上百张嘴,
偏着头看 默默地赞叹 全场客人没有一个不伸长脖子,偏着头凝神 地听着,微笑着,默默地赞叹着,
以为 妙绝。未几,夫齁声起,
认为 副词,极 不久 认为妙极了。不久,丈夫的鼾声响了起来,
妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索,
隐隐地
妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会 儿。隐隐听到老鼠悉悉索索的声音,
盆器倾侧,妇梦中咳嗽。宾客意 少 舒,
相关文档
最新文档