人教版教材《平均数》ppt2
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人教版四年级下册数学平均数说课课件 (共27张PPT)ppt
平均分的意义
“移多补少”
教材分析
平均数的意义
一组数据的 整体水平
用平均数判断 更合适
2
教学目标
教学目标
知识与技能
在具体情境中，理解平均 数的概念，体会平均数的 作用和特点，掌握求平均 数的方法。
过程与方法
解决简单的实际问题，进 一步积累分析和处理数据 的方法，发展统计观念。
情感态度与价值观
体会数学与生活的密切联系，理 解并能解释平均数的实际意义。
平均数：6
三、巩固练习，应用平均数 （一）平均数与水资源
我国淡水资源总量2万亿立方米，排名世界 第4，我国人均水资源排名世界第121。
国家
水资源总量 （立方米）
人口
巴西
约7万亿
1.5亿
俄罗斯
约6万亿
2.8亿
加拿大
约3万亿
0.3亿
中国
约2万亿
13.8亿
我国的人均水资源只有2千多立方米， 是全球人均水资源最贫乏的国家之一
为什么两个排名相差这么大？
（二）平均数与平均身高
学校篮球队队员的平 均身高是160厘米。
我的身高是 226厘米。
60×5=800（厘米） 800+226=1026（厘米） 1026÷6=171（厘米）
（三）扩展延伸
计算本组同学的平均身高和平均体重 对比正常值、分析原因
四、总结经验，感悟平均数
（1）为什么需要平均数？平均数有什么特点？
（2）如果加入一个女生，要使女生套圈的准 确程度超过男生，她至少要套中多少个？
6
板书设计
谢谢聆听
自评
组内点评
《平均数》说课
讲课人：XXX
组员：XXX
《平均数》课件PPT 小学数学人教版四年级下册
11 10
10
9
8
先合并 再平均分
8 7
7
7
6
5
总数量÷总份数=平均数
4 3
3
2
1
0
次数
第一次 第二次 第三次 第四次
探究新知
观察表格，你有什么发现？
场次 第一次 第二次 第三次 第四次 平均数
个数 3
8
7
10 7 （3+8+7+10）÷4=7（个）
个数 3
8
7
2 5 （3+8+7+2）÷4=5（个）
个数 3
8
7
6 6 （3+8+7+6）÷4=6（个）
前三次的数 据没有变化
第四次数据引 起平均数变化
平均数易变化
探究新知
比较一下超过的部分与不到的部分，你发现了什么？
个数 15
14
13
12
11
10
9 8 7 6
8 7
6
Hale Waihona Puke 54 33
2
1
0
次数
第一次 第二次 第三次
3=2+1
个数 15
14
13
12
11
10 9
个数
15
14
13
12
通过移多补少得到的这组同样多的数
11
10 9
叫作这组数的 平均数 。
8
7 6
6
5 4
6是3、8、7这3个数的平均数，它反映
3
2 1
的是这个同学3次投篮个数的整体水平。
0 第一次 第二次 第三次 次数
四年级下册数学课件平均数人教版2
平均月薪: 1200 元
人教版 四年级 数1学48下册 142 139 141 140
他不服，于是去找老板理论。
144 146 142 145 143
平均身高: （148+142+139+141+140）÷5 =710÷5 =142 厘米
平均身高: （144+146+142+145+143）÷5 =720÷5 =144 厘米
一家公司招聘了甲乙丙丁四名员工，在招聘广告上有这样一句话： 一个月以后甲却只获得1200元的薪水。 有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。
得意时应善待他人，因为你小失亮意时会需要他们。
精明的老板拿出一张工资表给甲说我已经兑现了我的承诺。 平均月薪：1500元。 志不立，天下无可成之事。
小明
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 数量 / 个
雄心志四海，万里望风尘。
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
鱼跳龙门往上游。
人若有志，万事可为。
志不立，天下无可成之事。
10
评委4
三号选手
（ 10 + 7 + 9 + 10 ）÷ 4 = 36 ÷ 4 =9
姓名
小红
平均月薪：1500元。
器得大意者 时声应必善闳待，他志人高，者因意为必你小远失兰。意时会需要他们。
姓名 月薪
3月份
甲 1200
乙 1800
单位：元
丙
丁
1600 1400
平均月薪: 1200 元
雄心志四海，万里望风尘。
志不立，天下无可成之事。
平均月薪：1500元。 （148+142+139+141+140）÷5
《平均数》PPT课件
平均数在生活中的应用这么广 泛，说说你在哪儿遇到过或用 过平均数？
2.判断。
（1）投篮比赛，在规定的时间内
红队5人，每人投中的个数分别为1、12、15、18、20， 平均每人投中1个。( )
蓝队4人，每人投中的个数分别为:1、15、20、22， 平均每人投中22个。( )
(判断并说理后，请学生估计平均数的值， 在交流过程中学生初步感知到了平均数比一组数 中最小的数大，比最大的数小，而且最接近中间 大小的那个数。)
2.分析一下乙种饼干的销售量越来越大的原因。
你认为还有 其他原因吗？
3.从统计图中你还能得到什么信息？
一 二 三 四 五 六 日平均
最高温度/ 0C 20 21 23 24 22 21 22 最低温度/ 0C 10 10 11 12 12 12 12
做一做
王叔叔骑自行车去旅行。 下图是他前三天的行走路线。
学习目标
1. 同学们理解平均数的意义，初步学会求简 单的平均数的方法。
2. 理解平均数在统计学上的意义。
老大 老二
老三
小结：“移多补少”可以找出三个人的平均数
“全家总动员”才艺项目比赛得分情况
参赛家庭成员
孩子 爸爸
妈妈 爷爷
1号家庭 6 9 7 6
参赛家庭成员 孩子 爸爸 妈妈 爷爷 姑姑 阿
姨
1 2号家
庭
4
7
5
4
9
下面的说法对吗？请说明理由
三年级女生平均身高130厘米，男生平均 身高120厘 米。
三年级所有女生身高都是130厘米，所有 男生身高都是132厘米。
我们通过调查、统计、测算，发现严重缺水 地区平均每人每天用水量约 3千克。
而我们这儿的小明家平均每人每天用水量约 85千克。同学们，两者相比，相差多大呀，此时 此刻你有什么心里话要说?
人教版小学数学五年级《平均数》ppt
16
谢明明
20
孙奇
15
总计
85
女生队
姓名 踢毽个数
杨羽
18
曾诗涵
20
李玲
19
张倩
19
总计
76
你还想把优胜奖颁给男生队吗？
你还想把优胜奖颁给男生队吗？
男生队
姓名 踢毽个数
王小飞
19
刘东
15
李雷
16
谢明明
20
孙奇
15
总计
85
女生队
姓名 踢毽个数
杨羽
18
曾诗涵
20
李玲
19
张倩
19
总计
76
你还想把优胜奖颁给男生队吗？
第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩如下：
男生队 总计 85个
女生队 总计 76个
你想把优胜奖颁给哪个队？
第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩如下：
男生队 总计 85个
女生队 总计 76个
你想把优胜奖颁给哪个队？
第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩如下：
男生队
姓名 踢毽个数
王小飞
19
刘东
15
李雷
杨欣宇 8
王波 6
刘真尧 9
马丽 8
唐小东 14
（2）算一算，平均每人捐了几本？ （3） 这些书到了灾区，平均分给了5个小朋友，每人分得了几本？
解决问题
下面是5位同学为灾区小朋友捐书的情况:
姓名 杨欣宇 王波 刘真尧 马丽 唐小东
本数
8
6
9
8
14
（4）想一想:“平均每人捐了9本”和“平均分得了9本”当中，
踢毽
平均数ppt课件
（2）公司想招一名笔译能力较强的翻译 应试者 听 说 读 写 甲 85 78 85 73 乙 73 80 82 83
1、能否同等看待听、说、读、写的成绩？ 2、听、说、读、写的成绩按 2:1:3:4 的比确定，
说明在计算平均数中比较侧重哪些成绩？
2 : 1 : 3: 4
权
应试者 听2份 说1份 读3份 写4份
95 95
解：
解：x A
85 50
0 0
95
40
0 0
95 10
0 0
90
50 00 40 00 10 00
xB
95 50
0 0
85 40
0 0
95 10
0 0
91
50 00 40 00 10 00
由上可知选手B获得第一名，选手A获得第二名。
思考：例题中两名选手的单项成绩都是两个95分与 一个85分，为什么他们的最后得分不同呢？
x
=
x1w1 x2 w2 xn wn w1 w2 wn
叫做这n个数的加权平均数。
（3）如果公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、 写的成绩按照3:3:2:2的比确定，那么甲、乙两人谁将被录取？
应试者 听 说 读 写
甲 85 78 85 73
乙 73 80 82 83
解：x甲=
入围，学校将录取得分最高者，如果面试和笔试成绩的权分别
为6和4，从他们的成绩看，你认为应该录取谁？
加2分 应试者 面试 笔试
甲
86
90
乙
92
83
x甲 86 6 90 4 87.6 64
x乙 92 6 83 4 88.4 64
幸运 3 + 1
人教版四年级下册数学平均数(课件)
我身高140厘米，下水游泳不会有危险。 冬冬
国家统计局透露：2015 年，我国男性平均寿命为73 岁。王大爷看到这条消息立 马大哭起来，为他今年已经 72岁了。你能帮忙劝劝王大 爷吗？
单位：厘米
7 12
？8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
单位：厘米
7 12 11
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
梁一明所在的男生队，队员的平均身
高是143厘米。 梁一明的身高一定是 143厘米吗？
157厘米 133厘米 男生队平均身高是143厘米
平均数
第一轮比赛成绩Βιβλιοθήκη 每人投15个球）男生投篮成绩统计图
女生投篮成绩统计图
5 555
黄梁 罗 黄 国一 志 玉 庆明 远 同
444 4
梁兰 刘
王
晓
萌
保
晓洁 萌
林
第二轮比赛成绩（每人投15个球）
男生投篮成绩统计图
女生投篮成绩统计图
4
4
265 3
黄 梁罗 黄 国 一志 玉 庆 明远 同
2+6+5+3=16(个）
2 741 6
梁兰 刘 王 李
晓
萌保 老
晓洁 萌 林 师
2+27++74++41++16==1240（（个个））
女生队投篮成绩统计图
4
5
3
2 741 1
2 741 6
2 7 4 1 11
比较这三幅图，有什么相同点和不同点？你还有什么发现？
单位：厘米
7 12
8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
课件《平均数》PPT_完美课件_人教版2
所以从综合能力来看应该录取甲
刚才的计算方式来求平均数吗？
情景二
应试者
听
说
读
写
甲
85
78
85
73
乙
73
80
82
83
如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成 绩按照2:1:3:4的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）. 从他们的成绩看，应该录取谁？
应试者 听
说
读
写
甲
85
78
85
、16、24、2分别为权。
因为乙的平均成绩比甲高， 某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及体育课外活动表现占成绩的20%，体育理论测试占30%，体育技能测试占50%.
权直接以数据出现的次数形式给出
上述两支球队中，哪支球队队员的身高更高？依据是什么？
所以从成绩来看应该录取乙.
归纳总结
一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别
73
乙
73
80
82
83
（2）如何衡量两个球队的身高？ 所以从成绩来看应该录取乙 因为乙的平均成绩比甲高，
2: 1: 3: 4
权数
所以从成绩来看应该录取乙
上述两支球队中，哪支球队队员的身高更高？依据是什么？
是w1，w2，…，wn，则 从他们的成绩看，应该录取谁？
会用算术平均数和加权平均数解决实际生活中的问题．（难点）
求这个跳水队运动员的平均年龄（结果取整数）。
从他们的成绩看，应该录取谁？
（2）如何衡量两个球队的身高？
所以从综合能力来看应该录取甲
日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”.
所以从成绩来看应该录取乙
刚才的计算方式来求平均数吗？
情景二
应试者
听
说
读
写
甲
85
78
85
73
乙
73
80
82
83
如果这家公司想招一名笔译能力较强的翻译，听、说、读、写成 绩按照2:1:3:4的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百分制）. 从他们的成绩看，应该录取谁？
应试者 听
说
读
写
甲
85
78
85
、16、24、2分别为权。
因为乙的平均成绩比甲高， 某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及体育课外活动表现占成绩的20%，体育理论测试占30%，体育技能测试占50%.
权直接以数据出现的次数形式给出
上述两支球队中，哪支球队队员的身高更高？依据是什么？
所以从成绩来看应该录取乙.
归纳总结
一般地，若n个数x1，x2，…，xn的权分别
73
乙
73
80
82
83
（2）如何衡量两个球队的身高？ 所以从成绩来看应该录取乙 因为乙的平均成绩比甲高，
2: 1: 3: 4
权数
所以从成绩来看应该录取乙
上述两支球队中，哪支球队队员的身高更高？依据是什么？
是w1，w2，…，wn，则 从他们的成绩看，应该录取谁？
会用算术平均数和加权平均数解决实际生活中的问题．（难点）
求这个跳水队运动员的平均年龄（结果取整数）。
从他们的成绩看，应该录取谁？
（2）如何衡量两个球队的身高？
所以从综合能力来看应该录取甲
日常生活中，我们常用平均数表示一组数据的“平均水平”.
所以从成绩来看应该录取乙
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语文、数学、英语的权重分别为4： 4：2，那么他的平均分又是多少呢？
x =96 × 1 + 92 × 1 + 88 × 1 1 + 1+1 =(96+92+88) ÷3 =276 ÷3 =92
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
(96 92 88)÷ 3 92
x 即 96 × 1 + 92 × 1 + 88 × 1
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件-译,对甲、乙两名应试者进行了听、 说、读、写的英语水平测试。他们的各项成绩（百分制）如下：
应试者 甲 乙
听 说 读写 85 83 78 75 73 80 85 82
往给每个数据一个“权 ”。相等于数据的系数。
加权平均数：一般说来，如果在n个数中，x1出现 f1次，
x2出现 f2次，…，xk 出现 fk 次 ( f1+f2+…+fk= n )，
则
x=
1
n
(x1 f1+x2 f2+…+xk fk)
其中 f1、 f2 、…、 fk 叫做权。
“权”越大， 对平均数的影 响就越大。
均数是（ ）
a+6
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
学习新知
学习加权平均数，要理解加权是什么意 思，首先需要理解什么叫"权"，"权"的古代含 义为秤砣，就是秤上可以滑动以观察质量的 那个铁疙瘩。
《孟子·梁惠王上》曰:"权，然后知轻重。" 那么加权以后，我们就可以衡量物体的轻重 了。
一.认真填一填,你一定会做的!
1.一组数据为10，8，9，12，13，10，8 则这组数据
的平均数是 （ 10）
2.如果一组数据2、 3、4、x、5、6 的平均
数是4，那么x是(
)4
3.已知一组数据χ1，χ2，χ3，χ4，χ5的平均数为a，
则数据χ1+6， χ2+ 6，χ3+ 6，χ4+ 6，χ5+ 6的平
甲
85
83 78 75
乙
73
80 85 82
（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、 写成绩按照3：3：2：2的比确定，计算两名应试者的平均成绩
（百分制）.从他们的成绩看，应该录取谁？
=
15 + 13 + 12
=（480+276+176）÷10 =932 ÷10=93.2
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
加权平均数
讨
论
在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重
要程度”未必相同。因而，在计算这组数据时，往
2、八(4)班做好事26件，八(3)班做好 事18件，八(2)班做好事19件，平均 每个班做好事多少件？
比一比谁最快！
求下列各组数据的平均数： （1）5，3，7，8，2； 5 （2）101，97，104，106，96，99 ; 100.5 （3）3，3，2，2，2，5，5，6; 3.5
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
情况下，加权平均值就等于算数平均值。
如果语文数学英语的权重分别为4：4：2， 那么他的平均分又是多少呢？
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
=
1 + 1+1 =(96+92+88) ÷3=92
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
思考探索
每个数据都乘与1，和不乘之前值都是一样的， 那么它是不是没有一点意义啊。其实，这个1就 是每个数据的“权”，在每一个数的权数相同的
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
语文、数学、英语的权重分别为5： 3：2，那么他的平均分又是多少呢？
x 96 × 15 + 92 × 31 + 88 × 21
加权平均数
学习目标
⑴理解并掌握加权平均数及权的含义； ⑵会求一组数据的加权平均数；
⑶会用加权平均数及权解决实际问题.
学习重点
1.加权平均数的计算方法
2.运用加权平均数解决实际问题.
学习难点
加权平均数的概念.
知识回顾
定义：一般地，对于n 个数 x1,x2, ,x，n
我们把
1 n
(
x1
x2
xn
)
叫做这 n 个数的算术平均数，简称平均数，
小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
语文、数学、英语的权重分别为4： 4：2，那么他的平均分又是多少呢？
x 96 × 41 + 92 × 41 + 88 × 21
=
14 + 41 + 12
=（384+368+176） ÷10 =928 ÷ 10 =92.8
记为x ，读作 x 拔.
平均数：
1.含义：平均数反映一组数据的平均水平;
2.单位：平均数的单位和原单位保持一致; 3.求一组数据的平均数的方法：
A.求出这组数据的总和； B.求出这组数据的总个数；
C.总和÷总个数=平均数。
求下列各数据的平均数
1、小明有12本书，小军有20本书， 小明和小军平均每人有几本书？
（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、 写成绩按照3：3：2：2的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百
分制）.从他们的成绩看，应该录取谁？
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
活动二
应试者
听
说 读写
x =96 × 1 + 92 × 1 + 88 × 1 1 + 1+1 =(96+92+88) ÷3 =276 ÷3 =92
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
(96 92 88)÷ 3 92
x 即 96 × 1 + 92 × 1 + 88 × 1
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
华东师大版八年级数学下册教学课件-译,对甲、乙两名应试者进行了听、 说、读、写的英语水平测试。他们的各项成绩（百分制）如下：
应试者 甲 乙
听 说 读写 85 83 78 75 73 80 85 82
往给每个数据一个“权 ”。相等于数据的系数。
加权平均数：一般说来，如果在n个数中，x1出现 f1次，
x2出现 f2次，…，xk 出现 fk 次 ( f1+f2+…+fk= n )，
则
x=
1
n
(x1 f1+x2 f2+…+xk fk)
其中 f1、 f2 、…、 fk 叫做权。
“权”越大， 对平均数的影 响就越大。
均数是（ ）
a+6
华东师大版八年级数学下册教学课件- 20.1.3 加权平均数
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学习新知
学习加权平均数，要理解加权是什么意 思，首先需要理解什么叫"权"，"权"的古代含 义为秤砣，就是秤上可以滑动以观察质量的 那个铁疙瘩。
《孟子·梁惠王上》曰:"权，然后知轻重。" 那么加权以后，我们就可以衡量物体的轻重 了。
一.认真填一填,你一定会做的!
1.一组数据为10，8，9，12，13，10，8 则这组数据
的平均数是 （ 10）
2.如果一组数据2、 3、4、x、5、6 的平均
数是4，那么x是(
)4
3.已知一组数据χ1，χ2，χ3，χ4，χ5的平均数为a，
则数据χ1+6， χ2+ 6，χ3+ 6，χ4+ 6，χ5+ 6的平
甲
85
83 78 75
乙
73
80 85 82
（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、 写成绩按照3：3：2：2的比确定，计算两名应试者的平均成绩
（百分制）.从他们的成绩看，应该录取谁？
=
15 + 13 + 12
=（480+276+176）÷10 =932 ÷10=93.2
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加权平均数
讨
论
在实际问题中，一组数据里的各个数据的“重
要程度”未必相同。因而，在计算这组数据时，往
2、八(4)班做好事26件，八(3)班做好 事18件，八(2)班做好事19件，平均 每个班做好事多少件？
比一比谁最快！
求下列各组数据的平均数： （1）5，3，7，8，2； 5 （2）101，97，104，106，96，99 ; 100.5 （3）3，3，2，2，2，5，5，6; 3.5
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情况下，加权平均值就等于算数平均值。
如果语文数学英语的权重分别为4：4：2， 那么他的平均分又是多少呢？
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小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
=
1 + 1+1 =(96+92+88) ÷3=92
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思考探索
每个数据都乘与1，和不乘之前值都是一样的， 那么它是不是没有一点意义啊。其实，这个1就 是每个数据的“权”，在每一个数的权数相同的
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小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
语文、数学、英语的权重分别为5： 3：2，那么他的平均分又是多少呢？
x 96 × 15 + 92 × 31 + 88 × 21
加权平均数
学习目标
⑴理解并掌握加权平均数及权的含义； ⑵会求一组数据的加权平均数；
⑶会用加权平均数及权解决实际问题.
学习重点
1.加权平均数的计算方法
2.运用加权平均数解决实际问题.
学习难点
加权平均数的概念.
知识回顾
定义：一般地，对于n 个数 x1,x2, ,x，n
我们把
1 n
(
x1
x2
xn
)
叫做这 n 个数的算术平均数，简称平均数，
小明的期中考试各科成绩分别为： 语文96分，数学92分，英语88分， 那么他的平均成绩为多少？
语文、数学、英语的权重分别为4： 4：2，那么他的平均分又是多少呢？
x 96 × 41 + 92 × 41 + 88 × 21
=
14 + 41 + 12
=（384+368+176） ÷10 =928 ÷ 10 =92.8
记为x ，读作 x 拔.
平均数：
1.含义：平均数反映一组数据的平均水平;
2.单位：平均数的单位和原单位保持一致; 3.求一组数据的平均数的方法：
A.求出这组数据的总和； B.求出这组数据的总个数；
C.总和÷总个数=平均数。
求下列各数据的平均数
1、小明有12本书，小军有20本书， 小明和小军平均每人有几本书？
（1）如果这家公司想招一名口语能力较强的翻译，听、说、读、 写成绩按照3：3：2：2的比确定，计算两名应试者的平均成绩（百
分制）.从他们的成绩看，应该录取谁？
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活动二
应试者
听
说 读写