精品课件《热爱生活》——蒙田
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《热爱生命》(食指)》课件
（四）热爱生命—— 食指 也许我瘦弱的身躯象攀附的葛藤， 把握不住自己命运的前程， 那请在凄风苦雨中听我的声音， 仍在反复地低语：热爱生命。 也许经过人生激烈的搏斗后， 我死得比那湖水还要平静。 那请去墓地寻找的我的碑文， 上面仍刻着：热爱生命。 我下决心：用痛苦来做砝码， 我有信心：以人生去做天秤。 我要称出一个人生命的价值， 要后代以我为榜样：热爱生命。 我有着向旧势力挑战的个性， 虽是历经挫败，我绝不轻从。 我能顽强地活着，活到现在， 就在于：相信未来，热爱生命。
两段内容各有什么侧重点？
第一段侧重从不同的生活态度，表明 为什么要热爱生活。
生
第二段着重从生与死，生命的短暂谈 怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用 时间、使生命过得丰盈充实。
死
“热爱生命”语段
（一）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时 间是组成生命的材料 。——富兰克林
（二）人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。 人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因 虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞耻。这样， 在他临死的时候就能说：“我已把我整个生命和 全部精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而 斗争。——保尔 柯察金
欧洲文艺复兴时期被马克思称 为“产生巨人”的时代，一大批解 除的科学家、艺术家、思想家都出 现在这一时期，如哥白尼、伽利略、 哥伦布、麦哲伦，芬奇、拉斐尔、 米开朗琪罗，但丁、薄伽丘、拉伯 雷、莎士比亚，及培根、蒙田等等。
作者赋予了“度日”什么特殊含义？ 双重含义： 天色不佳，令人不快的时候，“度日” 无异于“消磨光阴”，打发时光。 “风和日丽”的时候，则要“慢慢赏玩、 领略”这“美好的时光”。 对 比
抓紧时间和有效的利用时间。只有正 确认识生命，以乐观的态度去看待生 活，关心生活，才能感受生活的美好， 才能享受生活（这是对生命的认识和 态度问题）。
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匆匆
• 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界 里的我能做些什么呢？只有 徘徊罢了，只 有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘 徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟 却被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了； 我留着些什么痕迹呢？我何曾留着象游丝 样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼 间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为 什么偏要白白走这一遭啊？
生 如 夏 花 之 绚 烂 死 如 秋 花 之 静 美
生活是相对于生命而言的，热爱生命的 最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样， “死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈 丰盈的生命形式的终极状态。如果你能够充 分地享用生命所赋予的所有快乐，你会留意 死亡的降临吗？
——这就是本文所昭示的基本的意义。
生，进也。象
草木生出土上。
尼克·胡哲
生命，理应如此向上。
苦难对于 天才是一 块垫石， 对能干的 人是一笔 财富，对 弱者是一 个万丈深 渊。
鲁迅
• 使一个人的有限 的生命，更加有 效，也即等于延 长了人的生命。
1936年10月19日上午5时25分鲁迅先生在上海家中辞 世，下午3时遗体移到了万国殡仪馆的二楼。据记载， 第一天前来瞻仰遗容的有4462人，外加46个团体。 第二天个人有2857人，团体68个。至22日安葬这4天 间，赴万国殡仪馆瞻仰遗容多至数万人。出殡那天， 由于送葬的群众太多，前面已走了半天，鲁迅的灵柩 才由灵堂里抬出来，上面被人们覆盖上“民族魂”的 白布。沪西一带，到处都是神情凝重、袖缠黑纱的男 女青年。他们手里举着白布制成的挽联，一队队排列 在马路上，唱着挽歌，感情激昂。从殡仪馆到万国公 墓大约有十多里路，没有送丧的车队，年长的、尊贵 的都一律步行跟随，其中有蔡元培、宋庆龄、沈钧儒、 章乃器、李公朴、胡愈之、王造时等，年幼的小学生 也加入步行送葬。鲁迅先生在中国历史上的地位和影 响毋庸置疑，这样空前的葬礼正表明他在人民心中的 伟大。
《热爱生命蒙田》课件
阅读《随笔集》，你会被蒙田幽默风趣 的语言和对人生的独到见解所吸引，激 发你独立思考的能力。
《随笔集》中的一些名篇
《论友谊》
通过讨论友谊的本质和价值，蒙 田揭示了人际关系中的深刻思考 和情感层面。Fra bibliotek《论怠惰》
蒙田在这篇随笔中调侃了人们对 劳动和休闲观念的误解，探讨了 怠惰的精神内涵。
《论自由》
蒙田认为自由是人类最珍贵的权 利，只有在自由中才能获得真正 的幸福和个人发展。
蒙田式的人生智慧
1 快乐的生活态度
蒙田鼓励人们以积极、乐 观的心态面对生活，并从 中寻找快乐与满足。
2 探索和发现生命的美
好
蒙田鼓励人们去探索和发 现生命中的美好，从琐事 中发现哲理，从日常生活 中汲取智慧。
3 对生命的珍爱和关注
蒙田认为生命是珍贵的， 我们应该珍惜每一天，关 注自己和他人的幸福。
名言引述
蒙田的名言引述了他独特的见解和对人生的思考，如“我只相信我眼睛所能发现的东西”。
《随笔集》概述
1
出版情况
《随笔集》由蒙田在1580年至1595年间
内容特点
2
出版，包含107篇富有思想性和幽默的随 笔。
《随笔集》涵盖了蒙田广泛的兴趣领域，
从人性、道德到宗教、学问等，展示了
他的思考深度。
3
阅读体验
思考题和讨论
蒙田的人生哲学对我们有何启示？
从蒙田的哲学中，我们可以学到如何真实地对待自己，以及如何寻求真正的幸福和满足。
如何将蒙田的哲学思想运用到日常生活中？
我们可以应用蒙田的哲学思想来改善自己的生活态度，培养乐观、积极、独立思考的能力。
蒙田哲学的现实意义和实践价值。
蒙田哲学的现实意义在于帮助我们更好地理解自己和他人，并以更自由、幸福的方式生活。
蒙田《热爱生命》上课课件
生命启示——生命应该如此
既然生命在作者的眼中如此可爱，那么作者是如何 珍惜并享受美好生命的呢？
——关心生活、增加生活的乐趣
——抓紧时间增加生命的分量
——利用有效时间，使自己最后剩下的“生活过 得丰盈饱满
生命启示——生命应该如此
我们了解了作者在面对死亡时之所以那么从容， 是因为他有化死亡为生命的“秘诀”， 即在有 限的时间里追求到生命的最大价值。所以面对 死亡，我们不必畏惧，也不必逃避，抓紧时间， 珍惜生命，充分享受生命所赋予我们的所有快 乐。
生命启示——生命应该如此
一个人的生命是应该这样度过的：当他回首往事 的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为 而羞耻。这样在临死的时候，他才能够说：“我 的生命和全部的经历都献给世界上最壮丽的事 业——为人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基所写的《钢铁是怎样炼成的》
生命启示——生命应该如此
两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不 到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了 轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一 个世界的另一个世界。 我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同 样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了 好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生 了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上 帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实 的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一 件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节 日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再 那么可怕。
生命启示——生命如此凋谢
5. 顾城：1993年10月8日，朦胧诗"诗人顾城在新 西兰北部小岛上杀妻后自缢于一棵大树之下，死 时37岁。 6. 三毛：1991年1月4日，台湾著名女作家、剧作 家三毛用丝袜上吊自杀身亡。 7. 海子：1989年3月6号，年轻诗人海子因患抑郁 症卧轨自杀，诗人曾写下“面朝大海，春暖花开” 这激励了无数人的诗篇。 8. 翁美玲：1985年5月14日，翁美玲在家中开煤 气自杀身亡，终年26岁。
《热爱生命》(蒙田)上课用课件
母亲给了我生命，父 亲让我懂得了生命， 我要拥抱生命！
灾难面前生命 很脆弱！！
爱温暖生命，爱 使生命坚强！
如 果
——如果今天早上你起床时身体健康，没 有疾病，那么你比其他几百万人更幸运， 他们甚至看不到下周的太阳了； ——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱
的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么
你的处境比5亿其他人更好；
珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活， 善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾， 就不感到死的苦恼了。 如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极 乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感 到苦恼。 从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可 以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底， 自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名 人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我” 之中，实现了人的生命的自我超越。
热爱生命 蒙田 法国人文主义作家
消磨光阴
对"度日"的认识 对生命的理解
飞快的去“度” 细细品尝 苦事、贱物 优越无比 寄托来世 乐于生
对死亡的态度
慢慢赏玩 “哲人” “我” 糊涂人 毫不惋惜
对 比 论 证
生活关心 抓紧时间 风格：朴素、明辩，富有逻辑性
食 指
曾被确诊为精神分裂,至今仍住在精神 病院中。笔名食指,意为别人背后的指 点绝损伤不了一个人格健全的诗人。
1978年北京
热爱生命（汪国真）
我不去想是否能够成功
既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
珍爱生命
蒙田《热爱生命》优秀课件.-热爱生命ppt课件蒙田44页PPT
蒙田《热爱生命》优秀课件.-热爱生陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《热爱生命》(蒙田)ppt课件
人最宝贵的是生命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度 过呢？每当回忆往事的时候，能够不为 虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻； 在临死的时候，他能够说：‘我的整个生 命和全部精力，都已经献给了世界上最 壮丽的事业——为人类解放而进行的斗 争。’ 人，应当赶快生活。
——奥斯特洛夫斯基
情景导入
C．“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
（因为好好享受过生活，对死亡就不感到遗憾。）
D．“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
（关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生 活。）
E．“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”
（用“丰盈充实”的生活使生命相对延长。）
生字词予 厚赐 惋惜 弥补
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丰盈 躁动不安 枯燥
词语解释
哲人：（书）智慧卓越的人。 丰盈：1.身体丰满2.富裕、丰富（本文）。
躁动不安：因急躁而动个不停。 稍纵即逝：时间一放松就失去了。 垂暮之年：指老年。 垂暮，将近晚上，
比喻接近晚年。 浑然不觉：完全没有感觉。浑然，完全地，
头却从“度日”说起？
“生命”对人是公平的，人人都有， 又和“度日”呀，“光阴”呀，密 不可分，但是，面对这一个简单的 问题，作者深知不同人有不同的认 识和不同的态度。从这入手，会使 人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后 就会自然的一步步的接受作者的观 点。
“乐于生的人才能真正不感到死之 苦恼。”
珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，
4、通过对文章第一段的分析，我们来概括一
下作者对生命的态度。
作者把“哲人”与自己对生活的不同理解 和态度作比较。“哲人”消极地看待生活， 仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。 而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优 越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。从 比较中可以看出，生命是否可爱，取决于 对生活的理解和态度。如果对生活的理解 和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是 白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。 古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正 是如此。
——奥斯特洛夫斯基
情景导入
C．“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”
（因为好好享受过生活，对死亡就不感到遗憾。）
D．“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”
（关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生 活。）
E．“剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈充实。”
（用“丰盈充实”的生活使生命相对延长。）
生字词予 厚赐 惋惜 弥补
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zào
丰盈 躁动不安 枯燥
词语解释
哲人：（书）智慧卓越的人。 丰盈：1.身体丰满2.富裕、丰富（本文）。
躁动不安：因急躁而动个不停。 稍纵即逝：时间一放松就失去了。 垂暮之年：指老年。 垂暮，将近晚上，
比喻接近晚年。 浑然不觉：完全没有感觉。浑然，完全地，
头却从“度日”说起？
“生命”对人是公平的，人人都有， 又和“度日”呀，“光阴”呀，密 不可分，但是，面对这一个简单的 问题，作者深知不同人有不同的认 识和不同的态度。从这入手，会使 人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后 就会自然的一步步的接受作者的观 点。
“乐于生的人才能真正不感到死之 苦恼。”
珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，
4、通过对文章第一段的分析，我们来概括一
下作者对生命的态度。
作者把“哲人”与自己对生活的不同理解 和态度作比较。“哲人”消极地看待生活， 仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。 而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优 越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。从 比较中可以看出，生命是否可爱，取决于 对生活的理解和态度。如果对生活的理解 和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是 白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。 古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正 是如此。
蒙田《热爱生命》ppt课件
——人生的意义就在这个过程上，你要细细体认和玩味这个 过程中的每节，无论它是一节黄金或一节铁，你要认识每节的 充分价值
——金钱固然重要，但生命中有许多东西是金钱买不来的， 比方母子亲情、同学情谊、男女爱情。只有真正热爱生命，不 把金钱视为获得幸福的手段，才能真正获得快乐幸福的生活
——许多人在对名利的追逐中，把自己搞的心力交瘁，以至 忘了人生最值得珍惜的亲情、友情和爱情，忽略了生命存在的 价值，丧失了生命中闲庭信步的沉着
阅读课文，画出自己 喜欢的句子
——我觉得生命值得称颂，富有情 趣，即使我自己到了垂暮之年也还 是如此。
——我们的生命来自自然的恩赐， 它是优越无比的
——因此只有乐于生的人才能真正 不感到死之苦恼。
阅读课文，思考： 1.作者在文中写了几种人？ 2.他们的生活态度有什么不同？
文中写了两种人，即“我〞、“哲人〞
追问： 既然作者如此热爱生命，那他为什么要
“随时准备辞别人生，毫不惋惜〞呢？
——霍金，全 身只有一根手 指能动，却研 究着宇宙中的 奥秘，提出黑 洞学说，并写 了一本书叫做? 时间简史?，从 他的身上我学 到了坚韧执着。
捐献肝肾的12岁女 孩---何玥 正是把戏年华，你 却悄然离开。你捐 出自己，如同花朵 从枝头散落，留得 满地清香。命运如 此残酷，你却像天 使一样飞翔。你来 过，你不曾离开， 你用平凡生命最后 的闪光，把人间照 亮。
提问： 通过这两处比照，作者所强调的是怎样一种对 待生命的态度？
作者他反对那种“不堪生之重压〞或者“白白 虚度此生〞的生命态度和做法。
小结1： 通过合作学习，我们认识到生命是否可
爱，取决于对生命的理解和态度。蒙田用他 最为诚恳的情感为我们诠释了热爱生命的含 义：面对生命，我们不要沉迷于当中的痛苦 和不幸，应以乐观积极的态度对待人生。
——金钱固然重要，但生命中有许多东西是金钱买不来的， 比方母子亲情、同学情谊、男女爱情。只有真正热爱生命，不 把金钱视为获得幸福的手段，才能真正获得快乐幸福的生活
——许多人在对名利的追逐中，把自己搞的心力交瘁，以至 忘了人生最值得珍惜的亲情、友情和爱情，忽略了生命存在的 价值，丧失了生命中闲庭信步的沉着
阅读课文，画出自己 喜欢的句子
——我觉得生命值得称颂，富有情 趣，即使我自己到了垂暮之年也还 是如此。
——我们的生命来自自然的恩赐， 它是优越无比的
——因此只有乐于生的人才能真正 不感到死之苦恼。
阅读课文，思考： 1.作者在文中写了几种人？ 2.他们的生活态度有什么不同？
文中写了两种人，即“我〞、“哲人〞
追问： 既然作者如此热爱生命，那他为什么要
“随时准备辞别人生，毫不惋惜〞呢？
——霍金，全 身只有一根手 指能动，却研 究着宇宙中的 奥秘，提出黑 洞学说，并写 了一本书叫做? 时间简史?，从 他的身上我学 到了坚韧执着。
捐献肝肾的12岁女 孩---何玥 正是把戏年华，你 却悄然离开。你捐 出自己，如同花朵 从枝头散落，留得 满地清香。命运如 此残酷，你却像天 使一样飞翔。你来 过，你不曾离开， 你用平凡生命最后 的闪光，把人间照 亮。
提问： 通过这两处比照，作者所强调的是怎样一种对 待生命的态度？
作者他反对那种“不堪生之重压〞或者“白白 虚度此生〞的生命态度和做法。
小结1： 通过合作学习，我们认识到生命是否可
爱，取决于对生命的理解和态度。蒙田用他 最为诚恳的情感为我们诠释了热爱生命的含 义：面对生命，我们不要沉迷于当中的痛苦 和不幸，应以乐观积极的态度对待人生。
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我下决心： 用痛苦来做砝码 我有信心： 以人生作为天平 我要称出一个人 生命的价值 要后代以我为榜样： 热爱生命
的确，我十分珍爱属 于我的那条 弯弯曲曲的荒草野径 正是通过这条 曲折的小路 我才认识到 如此艰辛的人生
我流浪儿般的赤着双 脚走来 深感到途程上顽石棱 角的坚硬 再加上那一丛丛拦路 的荆棘 使我每一步都留下一 道血痕
生 命 是 什 么？
生命的用途并不在长短而在我 们怎样利用它。许多人活的日子 并不多，却活了很长。
蒙田
蒙田，欧洲文艺复兴时期
法国重要的人文主义作家。
他是启蒙运动以前法国的一
位知识权威和批评家，是一
位人类感情的冷峻观察家。
代表作《随笔录》开创了随笔式文学的先河， 对法国文学产生了深远影响。
我乞丐似的光着脊 背走去 深知道冬天风雪中 的饥饿寒冷 和夏天毒日头烈火 一般的灼热 这使我百倍地珍惜 每一丝温情
但我有着向旧势 力挑战的个性 虽是屡经挫败， 我决不轻从 我顽强的活着， 活到现在 就在于：相信未 来，热爱生命
一位残疾孤寡老人向灾区捐款20元
孝顺儿子陪母亲赏梅花祝寿
练一练
初步感知 再读探究
热 爱 生 态度 热爱 命
方法 话题 生命 为什么热爱 怎么样热爱
反思总结
生命 生活
惜时
哪些句子体现了作 者对生命的认识 “度日”
面对生命，我们不要沉迷于当中的痛苦和不幸，应以乐观积 极的态度对待人生；面对死亡，我们不必畏惧，也不必逃避， 抓紧时间，珍惜生命，充分享受生命所赋予我们的所有快 乐。——这就是人生的真谛。
美国作家海明威借助《老人与海》中老人桑地 亚哥之口喊出一个硬汉子的宣言:
一个人可以被毁灭，但不能被打败
人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。 人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候， 他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌 无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：”我 的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上 最壮丽的事业————为人类的解放而斗争。” ————《钢铁是怎样炼成的》
要求： 以“我是XX，我向生 命宣誓”为开头写一段话
要求：结合自己实际，写出对生命的热爱， 让爱能成为行动，用大爱做小事，用小事显大爱
热爱生命-汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中
这是一种心态，这是一种境界。我不去想是否怎 么样，突出的是诗人对生活的态度，无论成功、 爱情、奋斗历程还是未来，都体现出一种对生活 的坦然，不管平坦泥泞还是寒风冷雨，既然选择 了便只顾风雨兼程。热爱生命，不是因为想要获 得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。
善待生命 人生不能决定生命的长度 但我可以扩展它的宽度 我不能改变我的容貌 但我可以时时展现笑容 我不能全然预知明天 但我可以充分利用今天 我不能要求事事顺利 但我可以做到事事尽心 学会 善待生命 善待自己 人生便少了许多遗憾。
蒙
田
初步感知
要求：
欣赏诵读并勾画文章中你感兴趣的句子。
再读探究
要求： 诵读课文，深味哲理句，并将自己的感悟先旁 批在课本上，再进行小组分享讨论。
食 指
也许我瘦弱的身躯像 攀附的葛藤 把握不住自己命运的 前程 那请在凄风苦雨中 听我的声音 仍在反复地低语： 热爱生命
也许经过人生激 烈的搏斗后 我死得比那湖水 还要平静 那请去墓地寻找 我的碑文 上面仍会刻着： 热爱生命
我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。 ——英国谚语 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。 ——吕凯特 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。 ——罗曼· 罗兰 谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。 —库尔茨
命的大爱融入到日常生 活中去，所谓：“大爱做小事，小事显 大爱”在我们身边也有很多这样的例子。