人教版《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案【精品】
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力。
2. 培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习中国古代诗歌散文，提高学生的人文素养和爱国情怀。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的概念与分类。
2. 中国古代诗歌散文的代表作品及作者。
3. 中国古代诗歌散文的艺术特色及欣赏方法。
4. 诗歌散文中的意境、情感与哲理。
5. 分析与解读古代诗歌散文的方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本概念、分类、代表作品及作者。
2. 鉴赏法：欣赏古代诗歌散文的经典作品，分析其艺术特色、意境、情感与哲理。
3. 讨论法：分组讨论，分享对古代诗歌散文的欣赏心得与感悟。
4. 实践法：让学生尝试创作古代诗歌散文，提高其文学素养。
四、教学准备1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 网络资源：相关古代诗歌散文的视频、音频、文本资料。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和分享。
2. 作业完成情况：学生按时完成相关的诗歌散文欣赏作业。
3. 创作展示：学生能够运用所学知识创作出具有古代诗歌散文特点的作品。
4. 期末考试：考查学生对中国古代诗歌散文的理解、欣赏和分析能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计30课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：按照教材内容，每课时讲授一个章节，穿插相应的欣赏和讨论活动。
七、教学活动1. 课前准备：让学生预习即将学习的章节，了解基本内容。
2. 课堂讲解：教师讲解章节内容，引导学生理解古代诗歌散文的特点。
3. 作品欣赏：播放相关古代诗歌散文的音频或视频，让学生感受作品魅力。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享对作品的欣赏心得和感悟。
5. 作业布置：布置与课堂内容相关的欣赏作业，巩固所学知识。
八、教学案例案例一：《登鹳雀楼》欣赏1. 教师引导学生了解诗歌的背景及作者。
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案
《中国古代诗歌散文欣赏》语文教案一、教学目标：1. 让学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力。
2. 培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣。
3. 通过学习古代诗歌散文，提高学生的人文素养和文学修养。
二、教学内容：1. 中国古代诗歌散文的发展历程简介。
2. 古代诗歌散文的代表作品选读。
3. 诗歌散文的欣赏方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗歌散文的发展历程、特点和欣赏方法。
2. 阅读法：选读古代诗歌散文的代表作品，让学生感受作品魅力。
3. 讨论法：分组讨论，交流对作品的欣赏心得和感悟。
四、教学准备：1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材。
2. 参考资料：相关古代诗歌散文的作品、评论和研究文章。
3. 多媒体设备：用于展示作品和辅助教学。
五、教学评价：1. 学生对古代诗歌散文的基本知识掌握程度。
2. 学生对古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣的提升。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
教案内容请根据实际教学情况进行调整和补充。
1. 第1-2周：介绍中国古代诗歌散文的发展历程和基本特点。
2. 第3-4周：选读古代诗歌散文的代表作品，分析作品的主题和艺术特色。
3. 第5-6周：学习诗歌散文的欣赏方法和技巧，进行课堂练习。
4. 第7-8周：分组讨论，交流对作品的欣赏心得和感悟。
5. 第9-10周：进行诗歌散文创作比赛，展示学生的创作成果。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力，培养学生对中国古代诗歌散文的欣赏能力和审美情趣。
2. 教学难点：掌握诗歌散文的欣赏方法和技巧，提高学生的人文素养和文学修养。
八、教学进度计划：1. 第1-2周：介绍中国古代诗歌散文的发展历程和基本特点，让学生对古代诗歌散文有初步的认识和了解。
2. 第3-4周：选读古代诗歌散文的代表作品，分析作品的主题和艺术特色，让学生感受作品的魅力。
3. 第5-6周：学习诗歌散文的欣赏方法和技巧，进行课堂练习，让学生学会如何欣赏和评价古代诗歌散文。
中国古代诗歌散文欣赏教案
中国古代诗歌散文欣赏教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国古代诗歌散文的基本概念、特点和分类；（2）掌握中国古代诗歌散文的阅读方法和鉴赏技巧；（3）了解中国古代著名诗歌散文作家的生平事迹及作品风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高古代诗歌散文的鉴赏能力；（2）学会分析古代诗歌散文的主题思想、艺术特色和表达技巧；（3）培养阅读古代诗歌散文的兴趣和习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌散文的魅力，增强民族自豪感；（2）树立正确的文学价值观，提高人文素养；二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本概念、特点和分类；2. 中国古代著名诗歌散文作家的生平事迹及作品风格；3. 中国古代诗歌散文的阅读方法和鉴赏技巧；4. 分析古代诗歌散文的主题思想、艺术特色和表达技巧；5. 欣赏和评价古代诗歌散文作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）中国古代诗歌散文的基本概念、特点和分类；（2）中国古代著名诗歌散文作家的生平事迹及作品风格；（3）中国古代诗歌散文的阅读方法和鉴赏技巧；（4）分析古代诗歌散文的主题思想、艺术特色和表达技巧。
2. 教学难点：（1）古代诗歌散文的深层含义和审美价值；（2）鉴赏古代诗歌散文的独特技巧；（3）如何评价古代诗歌散文作品。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解古代诗歌散文的基本概念、特点和分类，分析作品主题思想和艺术特色；（2）自主学习法：学生自主阅读古代诗歌散文作品，提高鉴赏能力；（3）合作探讨法：分组讨论，共同分析作品，分享阅读心得。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示古代诗歌散文作品、作家简介和相关图片；（2）网络资源：查阅古代诗歌散文的相关资料，丰富教学内容；（3）纸质教材：提供古代诗歌散文选篇，方便学生阅读。
五、教学评价1. 形成性评价：（1）课堂提问：检查学生对古代诗歌散文基本概念、特点和分类的掌握程度；（2）小组讨论：评估学生在合作探讨中的参与度和阅读鉴赏能力；（3）课后作业：布置相关古代诗歌散文阅读任务，检验学生的学习效果。
人教版古代诗歌散文全册教案、导学案
一、教案：第一单元古代诗歌1.1 《诗经》【学习目标】了解《诗经》的背景和特点，认识其中的重要诗篇。
分析《诗经》中的诗歌形式和表现手法，理解其文化价值。
【教学内容】介绍《诗经》的历史背景和创作特点。
分析《诗经》中的重要诗篇，如《关雎》、《鹿鸣》等。
探讨《诗经》中的诗歌形式和表现手法，如赋、比、兴等。
强调《诗经》在中国古代文学中的重要地位和影响。
【教学活动】教师介绍《诗经》的背景和特点，引导学生了解其重要性。
学生阅读《诗经》中的重要诗篇，分析其内容和形式。
教师引导学生探讨《诗经》中的诗歌形式和表现手法，如赋、比、兴等。
学生进行小组讨论，分享对《诗经》的理解和感受。
【评价方式】学生参与课堂讨论和小组讨论的表现。
学生完成相关练习题的正确性和深度。
1.2 《楚辞》【学习目标】了解《楚辞》的背景和特点，认识其中的重要诗篇。
分析《楚辞》中的诗歌形式和表现手法，理解其文学价值。
【教学内容】介绍《楚辞》的历史背景和创作特点。
分析《楚辞》中的重要诗篇，如《离骚》、《天问》等。
探讨《楚辞》中的诗歌形式和表现手法，如象征、意象等。
强调《楚辞》在中国古代文学中的重要地位和影响。
【教学活动】教师介绍《楚辞》的背景和特点，引导学生了解其重要性。
学生阅读《楚辞》中的重要诗篇，分析其内容和形式。
教师引导学生探讨《楚辞》中的诗歌形式和表现手法，如象征、意象等。
学生进行小组讨论，分享对《楚辞》的理解和感受。
【评价方式】学生参与课堂讨论和小组讨论的表现。
学生完成相关练习题的正确性和深度。
二、教案：第二单元古代散文2.1 《左传》【学习目标】了解《左传》的背景和特点，理解其中的重要事件和人物。
分析《左传》中的叙事手法和文学特色，掌握其历史价值。
【教学内容】介绍《左传》的历史背景和创作特点。
分析《左传》中的重要事件和人物，如齐桓公、晋文公等。
探讨《左传》中的叙事手法和文学特色，如描写、对话等。
强调《左传》在中国古代文学中的重要地位和影响。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 让学生了解中国古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类。
2. 通过欣赏古代诗歌和散文，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力。
3. 增进学生对中国古代文化和历史的了解，培养他们的爱国情怀。
二、教学内容1. 中国古代诗歌的起源和发展历程。
2. 中国古代散文的起源和发展历程。
3. 欣赏中国古代诗歌和散文的代表作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类；欣赏古代诗歌和散文的方法和技巧。
2. 教学难点：对中国古代诗歌和散文的深入理解和解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌和散文的基本概念、特点和分类。
2. 案例分析法：欣赏中国古代诗歌和散文的代表作品，分析其艺术特色和审美价值。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的欣赏体验和感悟。
五、教学准备1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备。
3. 教学资源：相关古代诗歌和散文的文本资料、图片、视频等。
【课堂导入】（课堂导入内容，引导学生进入学习情境）【新课内容】1. 中国古代诗歌的起源和发展历程（讲解诗歌的起源，介绍诗经、楚辞、唐诗、宋词等不同阶段的诗歌特点）2. 中国古代散文的起源和发展历程（讲解散文的起源，介绍先秦诸子、唐宋八大家等不同阶段的散文特点）【作品欣赏】1. 诗歌欣赏：《登鹳雀楼》（王之涣）（朗读诗歌，分析诗歌的意象、节奏、韵律等艺术特色）2. 散文欣赏：《醉翁亭记》（欧阳修）（朗读散文，分析散文的结构、修辞、情感等艺术特色）【课堂互动】1. 学生分享自己的欣赏体验和感悟（鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受）2. 教师点评和指导（针对学生的分享，给予点评和指导，帮助学生深入理解作品）【课堂小结】（总结本节课的学习内容，强调重点和难点）【课后作业】1. 复习本节课的学习内容，整理笔记。
2. 选择一首古代诗歌或散文进行深入阅读，分析其艺术特色和审美价值。
《中国古代诗歌散文欣赏》教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国古代诗歌散文的基本特点，掌握一定的欣赏方法，提高文学素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等教学活动，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对中国古代诗歌散文的兴趣，感受其魅力，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1. 中国古代诗歌散文的基本特点：诗、词、赋、论、辩、书、画等。
2. 欣赏方法：意象分析、抒情议论、节奏韵律、历史文化背景等。
三、教学重点与难点1. 重点：中国古代诗歌散文的基本特点及欣赏方法。
2. 难点：如何运用欣赏方法深入理解古代诗歌散文的意境和内涵。
四、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的古代文学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解中国古代诗歌散文的基本特点，举例说明欣赏方法。
3. 案例分析：选取具有代表性的古代诗歌散文作品，分组进行分析讨论。
4. 课堂练习：让学生尝试运用所学欣赏方法，自主分析一首古代诗歌散文。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 单元测试：在单元结束后进行测试，全面评估学生的学习效果。
4. 学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：《中国古代诗歌散文欣赏》教材，提供丰富的古代诗歌散文作品及赏析内容。
2. 辅助材料：相关古代诗歌散文选集、注释版作品、学术论文等。
3. 多媒体资源：PPT、视频、音频等，用于课堂演示和为学生提供更多学习资源。
七、教学方法1. 讲授法：讲解中国古代诗歌散文的基本特点和欣赏方法。
2. 案例分析法：选取具有代表性的作品，让学生分组讨论、分析。
3. 互动教学法：鼓励学生提问、发表观点，促进师生之间的交流。
4. 自主学习法：引导学生课前预习、课后复习，培养自主学习能力。
中国古代诗歌散文欣赏教案
《中国古代诗歌散文欣赏》教学设计教学目标：知识与技能：1、掌握读懂诗歌的基本知识：诗歌表达方式分类、标题的作用、关键词（包括诗眼）的特点、特殊句式、常见主题、常见表现手法、常见修辞、常见风格、常见结构。
2、掌握运用相关知识理解诗歌的主旨、鉴赏诗歌写法基本方法。
过程与方法：温故知新；辨析、梳理，建立知识网络。
态度情感价值观：感受古代诗文的思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力，以提高对古代诗文的语言的感受能力。
三、课时：3课时“赏析示例”《长恨歌》教案教学目标：分析长恨歌的主旨教学重点：分析长恨歌的主旨教学难点：体会作者对主人公唐玄宗、杨贵妃的情感。
教学步骤：一、学习单元提示，明确本单元的教学重点本单元的教学重点就是要领悟作品的主旨，体会其中蕴含的情感。
二、明确理解作品主旨的方法分析题目、词语的涵义、抓关键词语、理清文章思路、写作背景、知人论世等二、听录音朗读，解决字音、词语的字面含义（学生听录音，质疑）三、探讨文章主旨（一）分析文章的思路（二）问题探究：1、长恨歌的“恨”指什么？是什么原因造成他们的长恨？2、作者对主人公的感情——诗歌塑造了怎样的人物形象？汉皇是荒淫误国的昏君还是深爱杨女的痴心男？杨女是祸国殃民的红颜还是忠贞爱情的痴心女？（三）、联系创作背景和作者其他的诗歌。
1、创作背景：2、白居易其它一些作品对杨贵妃持批判的态度，把她看作祸国之罪人。
作为元和四年的《胡旋女》写道：3、白居易的创作思想：白居易是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。
他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了对人民苦难的深切同情。
用辞尖锐，主题鲜明。
其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。
（四）主旨归纳：作者通过对唐明皇和杨贵妃爱情悲剧的描写，对他们的荒淫生活作了讽刺和暴露。
四、有人不赞同这种说法，认为本诗的主旨是歌颂了李杨真挚和专一的爱情，还有人认为《长恨歌》对李杨爱情悲剧的描写，既有讽刺批判，又有同情歌倾。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》word教案
《中国古代诗歌散文赏识》授课方案【教材总说】《中国古代诗歌散文赏识》是高中语文选修课教材，它是依照学生学习完五个必修模块（即诗歌：四个古代诗歌单元22 首古代诗词；散文：五个单元 18 篇）的前提下编制的，它重视从文学鉴赏的角度进一步引导高中同学阅读古代诗文。
让同学们经过自己的鉴赏研究，感觉古代诗文的思想、艺术魅力，发展想象能力和审美能力，以提升对古代诗文的语言的感觉能力，领悟中华文化的广博精深，深入热爱祖国的感情，增进运用祖国语言文字的能力。
能够说，是将学生在必修阶段习得的知识与能力进行整合、增强与提升。
据此，建议：一、授课目的应重视学生知识的积累整合与运用，提升学生的文学鉴赏能力；教法上，应以学生自学为主，教师点拨为辅，重视学生自主吟诵、研究、感悟。
二、课时安排，仅供参照。
总课时 36 课时单元建议课时单元建议课时第一单元6课时第四单元8 课时第二单元3课时第五单元8 课时第三单元3课时第六单元8 课时【单元授课方案】（仅供参照）第一单元：以意逆志、知人论世——研究诗歌的旨意“赏析指导”授课方案：一、单元整体感知〖“赏析指导”的要素〗1、从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的亲自领悟去推测作者的本意2、正确理解字义、词义，更要注意对古典诗歌中常有语词的特定含义的理解，经过对诗句、文辞的正确解读，窥见作品的意旨、作者的感情；3、善于把自己的生活体验和主观感觉融入赏识过程中；4、赏识、吟咏祖先的诗歌作品时，应该深入研究他们的一生易为人，全面认识他所生活的环境和时代；5、利用现存的各种史传资料和后辈的议论，全面掌握作者的心灵历程和精神世界；6、弄清作品的详尽创作时间；7、全面认识作者所处的时代的政治、经济、文化、宗教、风俗等背景知识。
〖“赏析示例”的要素〗掌握诗歌的结构意脉，正确理解主旨。
〖“自主赏析”的要素〗正确理解诗歌的字、词、句、主旨；鉴赏：开头环境的衬着、诗中即景起兴、反问、比喻等手法的作用；比较鉴赏两首诗歌内容、风格的异同。
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《中国古代诗歌散文欣赏》全册教案目录长恨歌教学目标：1、了解白居易生平及其创作成就；2、把握长恨歌人物形象及主题；3、理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学重点：1、分析文中唐明皇与杨贵妃形象2、诵读全文3、把握长恨歌的主题；教学难点：理解作品在叙事和塑造人物上运用的艺术手法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、故事导入相传白居易三岁时就开始念诗，五岁就写出许多首诗，至九岁时，已经能掌握诗的韵律，且善于对句了。
十岁生日那天，亲朋好友都来祝贺。
饭后，其舅父叫白居易到堂上对句：“曹子建七步成诗。
”白居易稍一思索，便有了腹稿，但他故意默然不语。
舅父以为他对不上来，取笑他道：“神童神童，今日如虫。
”白居易笑着说：“我早已对上，只未说出而已。
”众人大奇，催白居易快说，白居易便说道：“白居易一时无对。
”舅父听了颇为高兴。
白居易长大后，舅父带他到长安向当时年已花甲的名诗人顾况求教。
白居易见到顾况说：“顾大人，我是来向您请教的。
我写了一卷诗，请大人指教！”顾况一见是乡下来的，很不耐烦。
当他看到诗卷上的名字是“白居易”时，更觉得可笑，说：“长安米贵，‘白居’不‘易’啊！你还是快回乡下去吧！”“我是在乡下居住，很快就要回去。
只是听说您是很有学识的人，想请您过过目。
要是您重任在身，来不及看，我可先读一首，请您听一听。
”说罢，白居易翻出一首诗，读了起来：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生……”当顾况听到“野火烧不尽，春风吹又生”时，不由自主地站了起来，他伸过手去，把诗卷接了过来，并收白居易为弟子。
顾况对白居易说：“你能写出这么好的诗，‘居’天下何难！”二、幻灯介绍白居易及写作背景白居易，字乐天，号香山居士。
与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。
文章精切，尤工诗，作品平易近人，老妪能解，是新乐府运动的倡导者。
其诗重视诗歌讽喻功能，强调揭露社会弊端、反映民生疾苦，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。
其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。
长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。
唐玄宗李隆基，又称“唐明皇”。
杨贵妃名叫杨玉环，原是玄宗子寿王李瑁的妃子，后被玄宗看中，度为女道士，号太真，召入宫中。
后被立为贵妃，满门亲族也跟着沾光，堂兄杨国忠位居宰相。
李隆基早先励精图治，晚年逐渐松弛。
得杨玉环后，更是沉湎酒色，荒废朝政。
加上杨国忠为非作歹，朝政日渐败坏。
公元755年，安史之乱爆发，唐玄宗与杨贵妃等匆匆逃亡，行至马嵬坡，羽林军求诛杨氏兄妹以谢天下。
迫于情势，李隆基只得如请，“命高力士缢贵妃于佛堂前梨树下。
”三、幻灯片展示，检查预习情况回眸（）凝脂（）云鬓（）骊宫（）鼙鼓（）城阙（）千乘（）花钿（）萦纡（）旌旗（）龙驭（）踌躇（）马嵬（）悄然（）耿耿（）霜华重（）衾（）临邛（）绰约（）玉扃（）参差（）珠箔（）仙袂（）迤逦（）飘飖（）凝睇（）人寰（）擘（）四、放录音诵读欣赏，并要求学生概述课文内容玉环进宫，隆基宠爱：汉皇重色思倾国……不重生男重生女逃难途中，玉环被杀：骊宫高处入青云……不见玉颜空死处乱后回京，痛思玉环：君臣相顾尽沾衣……魂魄不曾来入梦道士施法，寻觅玉环：临邛道士鸿都客……梨花一枝春带雨玉环送钗，天人永隔：含情凝睇谢君王……此恨绵绵无绝期五、作业：熟读课文第二课时一、分层赏读，内容把握第一层：汉皇重色思倾国——尽日君王看不足内容：玉环超凡姿色和李对她极度恩宠——入宫、得宠、杨家显赫——交代长恨之因，讽刺唐明皇荒淫误国思考：1、作者用“汉皇重色思倾国”开头有什么作用？答：这句话既揭示了故事的悲剧因素，又统领全诗，起提纲挈领的作用。
2、哪一句集中描写了杨玉环的美貌？运用了什么手法？“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”运用夸张和对比，反衬出杨玉环倾国倾城的美貌。
3、作者重墨渲染玉环受到的专宠意在表达什么思想感情批判统治集团因腐朽荒淫而招致祸乱第二层：渔阳鼙鼓动地来——魂魄不曾来入梦补充材料：马嵬兵变天宝十四年，安禄山起兵范阳，六郡附之。
次年长安失守。
玄宗率1300人和24名宫女出逃，大将陈元礼护驾。
西行至马嵬驿，将士们怨恨杨氏兄妹不肯前进。
诬说杨国忠通敌谋反而杀之，陈又对皇帝说“既然杨国忠通敌，杨贵妃也不宜留下”李隆基无可奈何，用白绫让其自缢。
时38岁，已追随皇帝17年。
内容：马嵬兵变贵妃缢死入蜀及归途的思念——睹物思人，触景生情——揪心的“恨”回京后的思念之苦第三层：临邛道士鸿都客——此恨绵绵无绝期内容：方士招魂仙山寄情——浪漫主义手法——深化、渲染“长恨”主题解题：长恨歌A、谁恨？李隆基和杨贵妃B、恨什么？他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。
C、为什么恨？“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。
”至“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。
”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”而且“姊妹弟兄皆列土”。
——恨之内因“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。
”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。
”杨女之死。
——恨之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公）D、怎么表现恨？入蜀道上——归途的思念——玄宗回京后的思念之苦思考：分析玉环被杀后李隆基的感情是用什么手法表现出来的？（景物描写）1、黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。
峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。
（秋景凄凉，以凄凉的秋景来烘托人物的悲思。
）2、蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。
（面对青山绿水，朝夕不能忘情，表现了玄宗内心的痛苦。
）3、行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声（用月色和铃声给予玄宗的特殊感觉表现玄宗悲痛的心情。
）4、归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。
芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。
这两句景物描写刻画了人物什么心理？景物依旧，物是人非，从太液池的芙蓉花和未央宫的垂柳仿佛看到了贵妃的容貌，展示了人物极其复杂微妙的内心，表现了怀念之情。
5、夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。
迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。
此处景物描写又表现了玄宗什么感情？从黄昏到黎明，集中表现了玄宗夜间被情思萦绕久久不能入睡的情景，鲜明地表现了玄宗的冷落孤寂、彻夜相思。
6、闻到汉家天子使，九华帐里梦魂惊。
揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏逦迤开。
云鬓半偏新睡觉，花冠不整下堂来。
风吹仙袂飘摇举，犹似霓裳羽衣舞。
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
三个连贯而为的动作，描摹她得悉汉皇派来使者后的震惊、激动和惶惑、焦急与迫切、内心的悲哀、凄伤、酸楚、痛苦、委屈、感激——贵妃凄美寂寞哀怨的情态7、惟将旧物表深情，钿合金钗寄将去。
钗留一股合一扇，钗擘黄金合分钿。
但令心似金钿坚，天上人间会相见。
临别殷勤重寄词，词中有誓两心知.七月七日长生殿，夜半无人私语时。
在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
把“钿盒金钗寄将去”，以表心迹，并表示“但令心似金钿坚，天上人间会相见”。
又恐怕皇怀疑不信，“殷勤重寄词”，以两人在七夕之夜于长生殿立下的密誓作证。
托物寄情。
（叙事见情）8、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”作结尾有何用意？一方面点明了杨玉环和唐玄宗的天人永隔之恨，另一方面暗示了正是唐玄宗自己的重色轻国造成了这个无可挽回的终身恨事。
用此句结尾有点明题旨的作用。
二、主题分析1、教师提供写作背景，然后再分析主题。
《长恨歌》主题的三种典型观点：你认为本诗的主题是什么？附录：写作背景①《长恨歌》是白居易诗作中脍炙人口的名篇，作于元和元年（806），当时诗人正在盩厔县（今陕西周至）任县尉。
这首诗是他和友人陈鸿、王质夫同游仙游寺，有感于唐玄宗、杨贵妃的故事而创作的。
在这首长篇叙事诗里，作者以精炼的语言，优美的形象，叙事和抒情相结合的手法，叙述了唐玄宗、杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧：他们的爱情被自己酿成的叛乱断送了，正在没完没了地吃着这一精神的苦果。
唐玄宗、杨贵妃都是历史上的人物，诗人并不拘泥于历史，而是借着历史的一点影子，根据当时人们的传说，街坊的歌唱，从中蜕化出一个回旋曲折、宛转动人的故事，用回环往复、缠绵悱恻的艺术形式，描摹、歌咏出来。
由于诗中的故事、人物都是艺术化的，是现实中人的复杂真实的再现，所以能够在历代读者的心中漾起阵阵涟漪。
②《长恨歌》的主旨是什么？历来聚讼纷纭。
有代表性的有以下三种意见：（1）讽喻说。
就是只把唐玄宗当作皇帝写。
认为此诗是借李、杨之情事，讽刺李隆基贪色误国，以致引发“安史之乱”。
告诫最高统治者应引以为戒，免蹈覆辙。
至于诗歌后半部分对绵绵长恨的描绘，也不是对李、杨表示同情，更不是歌颂，而是通过李隆基晚年失去一切的狼狈景象，隐晦而曲折地讽刺他荒淫误国而终于苦果自尝。
说明作为一个皇帝，爱美人首先要爱江山，失去江山，美人也会失去。
爱美人更要爱江山。
（2）爱情说。
把唐玄宗当作凡人写。
（白居易说过这是人间罕事）认为此诗的前半部分中，对李、杨荒淫无度、废弃国事诚然有所讽刺和不满，但这不是主旨。
全诗以大部分篇幅描写了两人的爱情遭遇，歌颂了他们之间的爱情。
论者还认为，诗中所写的李、杨爱情，实际上已超越了历史事实而具有一定的典型意义。
作者通过这一爱情悲剧，歌颂了人们对爱情的坚贞和专一，反映出人们对美满爱情的追求和向往。
尽管李、杨身为帝王贵妃，但他们的这种爱情与人民的生活、与人民的感情是一致的。
（3）双重主题说。
是皇帝也是普通人。
认为这首诗一方面对李、杨荒淫无度招致祸乱作了明显讽刺，另一方面对两人的爱情悲剧及彼此间的诚焉相思赋予了深切同情，而且更偏重于后者。
整首诗，自始至终贯穿着两重性，贯穿着李、杨身兼爱情悲剧的制造者与承担者之间的冲突。
冲突的体现者主要是两个人物本身，而冲突的必然结果是人物的长恨。
2、三种说法中，你怎么看？为什么？提示：分析《长恨歌》的主题思想，首先必须注意：这是一首叙事诗，叙述的是一个完整的故事。
李、杨早先的逸乐和后来的长恨，都是这个故事不可缺少的组成部分。
而且，这两者之间有着内在的逻辑联系。
早先的逸乐是导致后来贵妃丧生、彼此长恨的显著原因，而长恨则是李、杨荒淫误国、终于殃及自身的必然结果。
所以，任意突出或忽视其中任何一个方面，都将损害故事的完整性，将割断前后情节的内在逻辑和因果联系而使这一故事失去它本有的特殊意义，其评论当然也就难以符合作品实际和作者原意。
其次还应注意：这是一出经作者艺术处理过了的爱情悲剧，作为悲剧中的两个主人公，李、杨具有特殊的双重身份：一方面，他俩的荒淫逸乐引发了安史之乱，从某种角度上说，也是悲剧的制造者；另一方面，安史之乱的发生使他们死生异处，相见无期，自食其果，因而又是这一悲剧的承受者。
评论《长恨歌》的主旨，必须顾及这一点，因为它是我们分析、理解作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向的必要前提。
再次，也是最为重要的，是必须注意作者对这一悲剧的是非态度和感情倾向。