名字里的故事(设想)
名字里的故事(1)
一、老师介绍名字，落实什么是讲清楚、听明白。
1、王秀萍：龙小的同学你们好龙小同学：老师好PPT出示光南老师的名字：王秀萍这是我的名字，你们应该怎样跟老师问好？龙小同学：王老师好！王秀萍：老师更喜欢你们叫我秀萍老师。
龙小同学：秀萍老师好！王秀萍：我可喜欢我的名字了，因为名字里有很深的含义呢。
谁愿意猜一猜？找一个龙小、一个光南学生猜。
（无论对错老师都要对他们的语言表达、思维方式或者新奇的想法有所评价给予肯定）秀萍：揭晓谜底的时刻到了！看看谁能听出来老师是怎样介绍的。
（老师介绍自己的名字及含义）秀萍：你们觉得我讲清楚了吗？（板书：讲清楚）我是怎么介绍自己名字的？生：先说姓名，再说来历、含义。
（板书：姓名含义）秀萍：像老师这样有顺序、有条理的说就能讲清楚了。
怎样才能让我知道你听明白了呢？（板书：听明白）生：点头、微笑、看着对方的眼睛（老师随机贴上笑脸、眼睛等图片）2、龙小老师：光南的同学们，你们好！光南同学：老师好！龙小老师：现在屏幕上显示的是我的名字，我的名字可是有来历的。
（秀萍板书：来历）你们想不想听听？齐：想！王秀萍：让我们听听X老师又没有讲清楚，如果你们听明白了可以怎么让X老师知道？（指着板书）生1：对老师微笑生2：眼睛看着老师生3：对老师点头龙小老师介绍名字来历。
（秀萍关注学生点头微笑眼神等表现进行评价）3、同桌互相介绍自己的名字，注意是否讲清楚、听明白。
找龙小一组同学展示，其他学生评价是否讲清楚、听明白。
二、学生猜名字交朋友，落实有礼貌地回应。
1、出示微课（落实回应的内容：不理解的和感兴趣的回应的方式：提问）两个同学互相介绍的画面。
2、秀萍：通过她俩的谈话你知道应该怎么回应？（板书：不理解的感兴趣的）3、玩儿个游戏《幸运手牵手》，转盘随机盲选朋友：出示两班孩子的姓名两个转盘。
先随机选龙小的一个学生。
（光南学生喊开始、停）再由选出的这个学生机选光南的一个学生（龙小被机选出来的学生喊开始、停）被选中的两个学生即将成为好朋友。
名字里的故事作文600字(7篇)
名字里的故事作文600字（7篇）每个人的名字，都是人生中的第一张名片。
名字被叫多了，也就显得顺理成章了。
下面是小编给大家带来的名字里的故事作文600字（7篇），欢迎大家阅读转发!名字里的故事作文600字篇1我的名字有点俗气和土气，和我本人的气质完全不相符。
但好歹是老妈的一番心意，那就勉强收下罢了。
文静，我这个名字拆开来看，可以算得上秀气清灵。
但“文”和“静”两字合并在一起之后，却是迥然不同的两种结果，普遍得像市场里面随处可见的大白菜。
曾经手痒，上过百度细细搜寻与我同名的人士，近千的这个数字差点让我惊掉下巴。
何以那么的多父母，都如此热衷于这个平凡无奇的名字。
对于这个平凡得不起一丝波澜的名字，我只想到四个字——国际通用。
母亲曾敷衍我的苦苦追问，给我的解释便是：文中带静，静若处子，斯斯文文又秀秀气气，此乃大家闺秀典范中的典范。
只可惜加无奈的是，任何时候的我做事情都是风风火火，十足十的行动派、十足十的“假小子”。
再加上性子又大大咧咧和丢三落四，母亲没少因此说我，真的有负她的美好期待和期望啊。
别说是成为大家闺秀，就连成为小家碧玉的机会亦是非常渺茫。
我的成长方向和母亲的猜想南辕北辙、大相径庭，这一点却是让人心生无奈。
曾几度从母亲口中得知我小时候的信息，在我刚学会摇摇摆摆走路的时候，我潜在的不安分因子就在无形中开发了，最后渐渐脱离了她的预想和控制。
所以你们以后不要随意以名取人，要是恰巧碰上我这种人不如其名的那类人，着实会让你大跌眼镜，有甚者，眼珠子也会掉下来那种。
甚至我的朋友也会那我的名字开刷，说我是不文静的“文静”.尽管我的名字不是最特别的，不是独一无二、唯一的，但它已经被我贴上了本人专有的标签，我便会对它不舍不、终生不离。
名字里的故事作文600字篇2“恽”这个姓比较罕见，我们班就只有我一个人姓恽，我估计全校也没有几个姓恽的。
但姓恽的名人挺多的，如：恽代英、恽日初、恽南田等人。
记得有一次，我到兰州旅游时生病了，爸妈带我去医院就诊。
名字里的故事（一）
名字里的故事（一）
作者：张瑾瑜
来源：《作文与考试·小学低年级版》2022年第23期
我叫张瑾瑜（jǐn yú），弓长张，“瑾瑜”是完美的玉石。
我的名字超级难写。
记得上一年级的时候，我在姓名墙上写自己的名字，别的同学一会儿写好了，我的名字却写了老半天。
写完后，我看了看，三个字写得歪歪扭扭，真难看！我有些难为情，心想：爸爸妈妈怎么给我取这样的名字呢？
后来，爸爸告诉我名字的由来。
原来，有一个成语叫“握瑾怀瑜”，出自《楚辞·九章·怀沙》，意思是人的品质高尚。
在《左传》中还有“瑾瑜”的含义：“高下在心，川泽纳污，山薮（sǒu）藏疾，瑾瑜匿瑕（nì
xiá）。
”原来，我的名字有这么美好的含义啊！
关于我的名字，最近又有新的煩恼了。
因为“瑜”和“鱼”谐音，同学们总爱叫我“章鱼”。
可我不喜欢变成章鱼，也不喜欢别人叫我绰号，可他们偏和我作对，“大章鱼”“小章鱼”地叫个不停。
有时候，我真想改个名字。
可是，改什么名字好呢？假如真的要改，也许我又不舍得抛弃“章鱼”了。
唉，名字呀名字，我该如何是好呀！
点评：小作者介绍名字有顺序、有创意、有惊喜。
通过和家人聊天，知道了自己名字的含义、来历，真好！“瑾瑜”两字里有这么多中国古代文化，让老师一下子爱上了你的名字。
“章鱼”的故事只是小插曲而已，善意的绰号让名字变得更有生趣，不必烦恼。
名字里的故事(反思)
口语交际《名字里的故事》教学反思
成功之处：
1.新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，猜名字游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过让学生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生的人际交往能力和与他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。
在教学过程中，站在学生的角度，设计让学生对自己名字里的故事进行展示交流的环节，学生感受到自己被别人欣赏，被别人尊重，会引发主动与别人交流的意愿，更自信、更轻松地与别人交流。
不足之处：小组派代表交流时，每组派出一名就够，不需要两名。
拓展训练中应该让学生在纸上为自己的弟弟妹妹取名，并且写出理由。
部编版 小学语文三年级(上) 口语交际-名字里的故事
交际指导
1、问问爸爸妈妈自己名字的由来，做到心中有数， 讲的时候才能有理有据。
同学们，把自己名字里的 故事和更多人一起分享吧！
2、主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大 方，有礼貌。
3、认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话 内容的好习惯。
4、评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
同学们，相互说一说你的名字的奥秘吧！
交 流 展 示 平 台
用名字编故事
用名字编故事从前有一个叫做小明的男孩，他生活在一个美丽的小村庄里。
小明是个非常聪明、勇敢的孩子，他喜欢帮助别人，所以村里的人都很喜欢他。
有一天，小明听说村子外面有一个神秘的森林，据说那里隐藏着许多宝藏。
小明决定要去探险，他带上了一把锋利的小刀和一些食物，便开始了他的冒险之旅。
在森林里，小明遇到了许多危险，但是他都勇敢地克服了。
他遇到了一只受伤的小动物，他用自己的小刀给它包扎伤口，然后把它带回了村子。
村里的人为小明的勇敢和善良感到非常自豪。
终于，小明找到了宝藏，里面有许多金银珠宝和美丽的宝石。
小明并没有贪心，他只拿了一些最珍贵的宝石，然后把其他的留在了那里。
他觉得自己已经得到了最宝贵的财富——勇敢和善良。
小明回到村子，把宝石送给了村里最贫穷的人，帮助他们改善生活。
村里的人都被小明的善举感动了，他们纷纷向小明学习，希望能够像他一样勇敢和善良。
小明的故事很快就传遍了整个村子，甚至传到了其他村庄。
人们都知道了这个勇敢善良的男孩，他成了大家心中的英雄。
小明并不因为自己的英雄地位而骄傲，他依然保持着谦虚和善良。
他说，“每个人都可以成为英雄，只要你有一颗善良的心和勇敢的勇气。
”他的话深深地感染了所有的人，大家都开始努力做一个善良勇敢的人。
从此以后，村子里的人都变得更加团结友爱，他们一起努力，建设了一个更加美好的家园。
而小明也因为他的勇敢和善良，成为了大家心目中永远的英雄。
小明的故事告诉我们，善良和勇敢是最宝贵的财富，只有拥有了这两样财富，我们才能成为真正的英雄，改变世界，让世界变得更美好。
愿我们都能像小明一样，勇敢善良，成为自己心中的英雄。
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作(精选六篇)
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地，父母便赋予了我们一个独特的名字。
我的名字是王智宸，这个名字里藏着许多美好的寓意。
“王”是我的姓，它代表着一种尊贵和权威。
“智”意味着智慧，爸爸妈妈希望我能够勤奋学习，拥有丰富的知识和聪明的头脑，用智慧去解决生活中遇到的各种问题。
“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意，象征着高贵、威严和远大的志向。
他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀，像古代的帝王一样，有领导才能和决断力，在未来的人生道路上能够有所作为。
我非常喜欢我的名字，它时刻激励着我努力学习，不断进步，成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。
我会带着这份期望，勇敢地迎接未来的挑战。
2.名字里的故事在这个世界上，每个人的名字都有着独特的意义。
我的名字是陈志豪，它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。
“陈”是我的姓。
“志”代表志向，爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标，并且为了实现自己的志向而努力奋斗。
他们告诉我，一个人有了志向，就像大海里的船有了方向，不会迷失在茫茫的人生之海中。
“豪”则象征着豪迈、豪爽。
他们希望我能有宽广的胸怀，为人豪爽大气，不斤斤计较，真诚地对待每一个人。
我很喜欢我的名字，它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。
我会努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而拼搏，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
3.名字里的故事名字，就像是人生的第一个礼物，承载着无尽的期望与爱意。
我的名字是杨子辰，它背后有着一段温暖的故事。
“杨”是我的姓。
“子”在古代有很多美好的寓意，它可以表示有学问、有道德的人。
爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。
“辰”代表着星辰。
星辰在夜空中闪耀，美丽而神秘。
他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨，充满希望和光明。
每当我听到别人叫我的名字，我就会想起爸爸妈妈对我的期望。
我会努力学习，不断进步，做一个有道德、有学问的人，让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。
我也希望能像星辰一样，给身边的人带来温暖和希望。
部编版三(上)口语交际《名字里的故事》范文
三（上）:口语交际《名字里的故事》明睿：大家好，下面我给大家讲讲我名字里的故事，我叫曹明睿。
姓“曹”我想就不必说了。
我2009年12月11日出生的，据我爸爸说，我出生前后的一个多星期里，天气一直不好，阴沉沉的，很少看见阳光，既然落地时缺阳光，根据“缺啥补啥”的道理，我爸爸就给我的名字安排了一个“明”字，既要把我出生时没享受到的阳光给“补”回来，更希望我的人生始终有阳光普照。
东东：“睿”字有什么含义吗?明睿：当然有含义了，而且内涵丰富哟！取“睿”一字，寓意睿智。
我爸爸怕一个“明”字分量不足还不足以体现他希望我聪明的良苦用心，所以就来了个“聪明的平方”，让我以后“绝顶聪明”，真是可怜天下父母心呀。
东东：你喜欢这个名字吗？明睿：当然喜欢，这里面寄寓了父母的美好祝福，我一定要努力，对得起这个名宇！东东：为父母的期盼而努力，我认为每个做子女的都应该这样，这才是对父母最好的回报！作家名字的由来老舍先生原名舒庆春，是父母所起。
因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。
这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。
这两字又有讲，是“舍我”一放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。
以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为老舍”，当作自己的笔名。
巴金名字的来当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的-一个封建大家庭里。
父亲做过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。
封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。
其实“巴金”这个笔名是这样来的:巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。
在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。
这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。
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口语交际《名字里的故事》教学设想部编版语文三年级上册第四单元安排了一课口语交际，这个题目看似简单有关名字的故事，可真正要用语音表达出来未必能说的清楚。
因为作为我们农村的孩子来说家长取名字就是个代号，没有什么期望，不像城市里人们取名字都要结合生辰八字来请人取名寄予厚望。
我之所以选择这个题目讲公开课不是要研究名字的故事有多重要，而是要让学生知道语文知识无处不在，就连一个简单的名字里都体现着语文素养和人文情怀。
人的名字是最平常的，但平常的名字往往包含不平常的意义，因此，名字背后还会蕴涵着一个个温馨的故事。
《名字的故事》就是让学生了解自己名字的故事，感受家庭的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望。
我以学生的家庭生活为基础，从学生生活切入，注重学生在真实生活中思考发现，感受体验，交流领悟，感受自己的名字的故事，去获得最真实、最直接的感悟，从学生的经验世界出发，引导学生向父母了解自己名字的意义，所记载着的温馨故事，激起学生的幸福感知和对长辈的感激之情，让学生直接而深刻地体验父母给予自己的关爱，我还引导学生结合各自的生活经历，挖掘教材所留出的空间，开展了“猜名字、解名字、说名字、访名字、取名字”等一系列主题活动，这就充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程新理念，让学生走近生活，走近社会，学会感恩，学会做人。