三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢4_人教版-最新教学文档
第12课《寓言二则亡羊补牢》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了寓言故事《亡羊补牢》的基本情节、寓意和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对寓言故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会运用寓言道理。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的理解和寓意提取这两个重点。对于难点部分，如理解“亡羊补牢”的含义，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寓言相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示故事中的情节和道理。
6.实践创新：鼓励学生联系生活实际，运用所学寓言道理解决实际问题，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解寓言《亡羊补牢》的故事内容，掌握故事的主要情节和人物形象。
-学习并掌握本课生字词：牢、羊、丢、修、告诉、后悔、邻居、劝告等。
-理解并运用词语：寓言、亡羊补牢、后悔、劝告，明白它们的含义和在故事中的具体应用。
-在理解词语环节，教师通过具体语境举例，让学生明白“亡羊补牢”指的是事情出了问题后及时采取措施挽回损失的道理。
2.教学难点
-理解寓言的深层寓意，即事情发生后要及时补救，避免更大的损失。
-培养学生从故事中抽象出一般道理的能力，学会举一反三。
-提高学生的阅读理解能力，尤其是对寓言这种文学体裁的理解。
-激发学生的思考，使其能够将寓言的道理应用到实际生活中。
三年级上语文课本剧13寓言两则亡羊补牢_人教版
三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版课本剧《亡羊补牢》情景一画外音：从前，有一个牧羊人养了几只可爱的小羊，瞧，它们来了。
（放“喜洋洋与灰太狼”主题曲）众羊：小朋友们好，我是喜洋洋（眉飞色舞）；我是暖洋洋（声音粗憨）；我是懒洋洋（打头哈欠）；我是美洋洋（可爱状）；我是沸洋洋（大声），老师们好，同学们好！众羊：小点声，主人来了！牧羊人：（响鞭）我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。
（响鞭）放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。
（看到破了的羊圈）对了，羊圈破了一个洞还没修呢，唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。
（到旁边躺到地上，打起呼噜）灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。
唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！（摸进去）这不是暖洋洋吗，快跟我回家吧，哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）情景二画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。
牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。
（走到圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？沸洋洋：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖洋洋抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求）牧羊人：暖洋洋都丢了，再补上又有什么用，我真是太倒霉了（垂头丧气）众羊：唉！情景三画外音：到了第二天晚上羊圈没有修好，可恶的灰太狼又来了。
牧羊人睡觉灰太狼：昨天抓到暖洋洋，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒洋洋。
唉呀！洞居然还没有修，真是太好了！懒洋洋，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团）情景四画外音：到了第二天早晨，牧羊人又去数羊。
牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。
一、二、三、怎么又少了一只。
（坐到地上）沸洋洋：主人，主人，晚上灰太狼又来了，把懒洋洋抓走了，快把羊圈修好吧！（众羊跟着央求）牧羊人：我真是太懒了，真不该不听你们的劝告，现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！众羊：我们也来帮忙（有羊搬砖，有羊拿棍，牧羊人拿锤子钉）牧羊人：羊圈修好了，今晚，我们把灰太狼捉住好不好？（众羊说好）情景五画外音：晚上，灰太狼又来了。
寓言两则亡羊补牢说课稿
寓言两则亡羊补牢说课稿读出新天地悟得新发现——《寓言两则》说课稿尊敬的评委老师们：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书三年级语文下册第三组第一篇课文《寓言两则》。
下面我将分四个板块进行说课：第一板块：紧扣特点，说教材1、《寓言两则》这篇课文是由《亡羊补牢》和《南辕北辙》两则寓言组成，寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。
本组教材是围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题而写的。
选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读懂寓言的方法。
2、为领会编者意图，达到应有效果，根据课标的三个维度、中年级学生活泼好动、思维活跃的特点及本课语言准确、生动的特点，我制定了以下教学目标：（1）会认5个生字，会写12个生字，正确读写“寓言、羊圈”等词语。
（2）朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
（3）了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
3、根据教材特点及以上的教学目标，把教学本文的重难点设为：在了解寓言主要内容的基础上，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。
第二板块：灵活多样，说教法学法教是为学服务的。
选择适当的教法，能最大限度地调动学生学习的主动性。
依据新课标理念，教材特点和学生实际，本课我采用“一法为主、多法相辅”的策略，以“读悟结合法”为主，情景教学法、信息收集法为辅，优化结合。
教的目的是为了不教。
为了让学生学会自己学习，本节课我将重点采用“自主学习法”、“合作探究法”和“朗读感悟法”。
具体的教法学法我会在下面的教学流程中结合着展开来说。
第三板块：多元阅读，说流程基于以上一些想法，本篇课文我决定采用两课时完成。
我讲的是第一课时：具体步骤为整体感知、理清脉络、学习生字词、研读《亡羊补牢》这则寓言。
下面我分五个步骤就第一课时的教学设计和意图进行说明。
（一）创设情境，导入新课在创设情境的过程中，我将播放一段喜羊羊与灰太狼的视频，让学生在充满童趣的动画片中回忆以前学过哪些寓言，从这些寓言中懂得什么道理？今天我们也来学习一篇有关羊的语言——《亡羊补牢》。
小学寓言故事《亡羊补牢》教案（通用6篇）
《亡羊补牢》教案小学寓言故事《亡羊补牢》教案（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的小学寓言故事《亡羊补牢》教案（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《亡羊补牢》教案1教学目标：1、会读课文中的4个生字，一个多音字；会写“窟窿”“叼”等字。
2、能够流利地朗读课文，能用自己的话讲《亡羊补牢》的故事。
3、理解“亡羊补牢”“劝告”等词语的意思，结合生活实际初步体会寓意。
教学过程：一、揭示课题（一）理解“寓言”的意思1、可以说说我们学过哪些寓言故事。
2、也可以说说寓言故事有什么特点。
（二）揭题解题1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。
2、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。
引导理解题意。
二、初读感知1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？l找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？l找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。
板书：发现再次书写“窟窿”和“叼”3、找出牧羊人“补牢”的句子。
板书：赶快没丢过4、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”三、体会寓意（一）、抓“劝”切入，初知寓意1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。
2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）3、练读对话。
如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果……幸亏……）5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。
可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。
（二）、抓“劝”展开，理解寓意1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。
《寓言两则》亡羊补牢(教学设计)
-学生在合作探究中，如何有效分工、倾听他人意见并整合观点。
举例解释：
-在讲解寓意时，需要引导学生深入思考，如探讨“为什么说‘亡羊补牢，为时未晚’？”并举例说明；
-在语言表达方面，关注学生如何用恰当的词汇和句型复述故事，提高表达的准确性和逻辑性；
-培养学生批判性思维，如让学生思考：“如果你是故事中的主人公，你会怎么做？”；
二、核心素养目标
1.提高学生的文学素养，培养他们对寓言文学的兴趣和鉴赏能力；
2.增强学生语言表达能力，通过分析故事情节和人物特点，提升叙述和复述能力；
3.培养学生思维能力，学会从寓言故事中提炼道理，进行批判性思考和道德判断；
4.强化学生自主学习与合作探究能力，通过小组讨论和分享，深入理解课文内容；
5.激发学生的文化自信，认识寓言在传统文化中的地位和价值，传承中华优秀传统文化。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对问题还不够熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在下次课堂上提前给学生一些准备时间，让他们对讨论主题有更深入的了解。同时，我还会鼓励学生勇于表达自己的观点，培养他们的自信心。
实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得非常出色，他们能够将故事情节和寓意融入到自己的表演中。这让我觉得，通过实践活动来加深学生对课文内容的理解是非常有效的。在以后的教学中，我会继续尝试采用多种实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
-在合作探究中，指导学生学会倾听、尊重他人意见，并能将不同观点进行整合，形成小组的共同结论。
四、教学பைடு நூலகம்程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《寓言两则》中的《亡羊补牢》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过犯了错误及时改正的情况？”（如：忘带作业及时补交）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《亡羊补牢》的奥秘。
语文《亡羊补牢》教案范文
语文《亡羊补牢》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解寓言故事的主题思想，并能运用到日常生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的良好习惯。
（2）培养学生珍惜时间、善于反思的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：（1）能够正确地朗读和理解《亡羊补牢》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解寓言故事的主题思想，并能运用到日常生活中。
（2）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维和创造力。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括故事内容、生字词、讨论问题等。
2. 准备相关的学习材料，如故事书、生字词卡片等。
1. 导入：（1）利用PPT展示故事封面，引起学生的兴趣。
（2）引导学生回顾已学的类似寓言故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 故事阅读：（1）学生自读故事，理解故事内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意停顿、语气等。
（3）学生分享故事内容，教师点评并总结。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 故事讨论：（1）教师提出讨论问题，引导学生思考。
（2）学生分小组进行讨论，分享讨论成果。
5. 故事寓意理解：（1）教师引导学生思考故事的寓意。
（2）学生分享自己的理解，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习本节课的故事内容和生字词。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
1. 情境创设：通过图片、视频等手段，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
寓言两则《亡羊补牢》(教师中心稿) 教案教学设计
寓言两则《亡羊补牢》(教师中心稿) 教案教学设计春夜喜雨一、教学目标（一）知识教学点（1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。
（2）理解寓言的寓意。
（3）能正确流利的读课文。
（4）通过网络了解更多有关寓言的知识。
（二）能力目标（1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。
提高学生的自学水平。
同时培养学生运用网络获求知识的能力。
（三）情感目标（1）从寓意中得到教育。
（2）激发学生的求知欲。
二、教学内容及重、难点（一）重、难点：（1）理解寓言包含的道理。
（2）对“牢”、“亡”、“亡羊补牢”意思的理解。
三、教学内容分析媒体选择上，有如下目的（1）突破难点，解决问题。
在学生解决字意时，利用课件出示“牢”字的字义演变并出“牢”的象形文字，使学生生动清晰的了解“牢”字古今意义的转变。
（2）出示名言，突出重点。
学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。
通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。
（3）开阔视野，扩展课外。
在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。
于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。
激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。
将计算机多媒体融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。
四、教学过程（一）导入课题，引导质疑今天来了许多听课的老师,他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。
那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。
是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！“亡”是本课的生字，看来你们都认识了。
看到这个题你有问题吗？学生自由提问。
看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。
能解决吗？你们想怎么解决？好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。
如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。
小学语文《亡羊补牢》教案
小学语文《亡羊补牢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解成语“亡羊补牢”的含义，并能够运用到生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习成语的兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生树立正确的人生观、价值观。
（2）教育学生珍惜时间，勇于改正错误。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握成语“亡羊补牢”的含义。
三、教学难点1. 成语“亡羊补牢”在实际生活中的运用。
2. 培养学生运用成语表达情感的能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3. 案例教学法：以课文中的实例，引导学生学会运用成语。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍成语“亡羊补牢”的由来，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，理解课文大意。
（2）讲解生字词，让学生牢固掌握。
（3）分析课文结构，引导学生学会归纳总结。
3. 讨论与交流：（1）分组讨论，让学生谈谈对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）邀请学生分享自己的学习心得，互相学习，共同进步。
4. 案例分析：（1）教师出示与成语“亡羊补牢”相关的案例，引导学生学会运用成语。
（2）让学生举例说明自己在生活中如何运用成语“亡羊补牢”。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生对成语“亡羊补牢”的理解。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习情况，给予学生鼓励和表扬，为下一节课的学习做好铺垫。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度和生字词的掌握情况。
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三年级上语文课本剧-13寓言两则亡羊补牢人教版
场景一
太阳、青草、羊圈
独白：从前有个人，养了几只羊。
（放羊人和羊儿们出场）
放羊人吆喝，挥动着羊鞭：我是一个养羊人，养羊本领强。
我要把那羊儿们，养的肥又壮。
一二三四五六七，我呀笑嘻嘻。
（羊儿们进圈，养羊人关好羊圈）一二三四五六……（围着羊圈小跑看是否有羊）呀！怎么少了一只羊呢？
四处张望，点名：沸羊羊、暖羊羊、奔羊羊、懒羊羊、美羊羊、绵羊羊，咦？我的绵羊羊呢？怎么不在呢？到哪儿去了呢？（羊儿们你看我，我看你，疑惑，摇头）
放羊人自言自语的说：“我的绵羊羊，你到哪儿去了呀？”“哎！”垂头丧气。
三个街坊出场，说笑到羊圈旁。
一街坊拍拍养羊人的肩膀：“养羊人，你好啊！这是怎么了呀？”
养羊人：“哎！我那又肥又壮的绵羊羊不见了。
”
“那你得好好的找一找呀！”
“找了，我都找遍了，就是找不到呀！”
一街坊围着羊圈仔细检查，发现了窟窿，大声的说：“你们快过来，瞧，这儿有一个窟窿，肯定是夜里狼钻进去，把羊叼走了。
”
（羊儿们听了，害怕的叫唤着，身子缩成一团，发抖）
一街坊说：“那你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
（羊儿们涌向前，望着养羊人，使劲的点头）
另外两个街坊应声道：“对呀，赶快把窟窿补上吧。
”
（羊儿们目不转睛的看着养羊人）
养羊人叹息：“哎，我的绵羊羊已经丢了，还修羊圈干什么呀？好了，好了，天快黑了，都回家吧！”说完转身就离开了羊圈回家了。
（羊儿们叹息，害怕，缩在羊圈的一角，发出颤抖的叫声）
街坊们摇摇头，边说边走。
街坊一用手指指养羊人，说：“这人怎么能这样啊，说了也不听。
”
街坊二：“是呀，希望夜里狼不要来。
”
街坊三：“如果狼来了，羊儿们可就遭殃了。
”
场景二
月亮、星星、羊圈、树林
独白：夜深了，月亮高高的挂在天空，星星们围着月亮妈妈眨巴着眼睛，一闪一闪的，美极了！周围静悄悄的。
这时，有一个黑色的影子从远处窜cuan了出来。
狼从树林的深处窜出来，东张西望，见周围静悄悄的，便大摇大摆的走向前，哈哈大笑，挥挥手，说：“大家好！我是灰太狼。
村里有羊圈，羊圈有窟窿，便宜灰太狼，叼走绵羊羊。
昨晚一美餐，今晚又瞧瞧。
”伸出手指：“嘘！！！小声点，别吵醒了熟睡的人和羊。
”
狼围着羊圈转，来到窟窿处，露出惊喜样，发出奸笑：“嘿嘿”，立刻钻进洞里，羊儿们慌乱，害怕的叫，过了一会儿，狼叼出了美羊羊，逃之夭夭。
场景三
太阳羊圈
独白：太阳睁开了惺忪的睡眼，把暖烘烘的金光洒向了大地，美好的一天开始了。
养羊人出场，边走边伸懒腰，“太阳当空照，花儿对我笑。
多好的一天啊！”摇晃着手中的羊鞭：“放养啰！”，来到羊圈前，“羊儿们，醒醒啰！要去吃那绿油油的早餐啰！”羊儿们起身伸懒腰，顿时想起了昨晚的事情，不停的叫唤，养羊人：“好了，好了，别叫了，我来点名了，沸羊羊、暖羊羊、美羊羊……美羊羊……”，（羊儿们都低着头，伤心的叫着）养羊人在羊圈里寻找美羊羊。
没有找到，他恍然大悟，痛苦：“我的美羊羊呀！是我害了你呀！那该死的灰太狼，”抽泣，抹掉眼泪，“都怪我自己，昨天不停街坊们的劝告，（抽泣）如果昨天我把窟窿堵上了，我的美羊羊也不会……（小声的哭泣）”顿时抬头：“不行，我可不能再犯同样的错误，便宜那可恶的灰太狼了。
”小跑回家，拿出木板。
钉子和钉锤，跑到窟窿处，补上了窟窿，然后四处检查羊圈，是否牢固。
满意的笑了，拍拍双手，“哼，这下饿死灰太狼，竟敢来叼我的羊。
”拿上东西回家了。
场景四
月亮
独白：天黑了，月亮出来了，星星们也出来了，人们都休息了，羊儿们也进入了梦乡。
灰太狼大摇大摆的从树林出走了出来“哈哈，大家好！我灰太狼又来了。
这两天我的肚子可享福了（拍拍肚子），又是绵羊羊、又是美羊羊，我的那个美呀！（回想美味，吞口水，舔嘴唇，面带笑容，奸笑）今晚我要把那个聪明伶俐的喜羊羊给叼走。
”说完，直奔窟窿处，“咦，怎么没有了呢？”围着羊圈转一圈，“明明是这里呀！不可能呀？我再瞧瞧。
”又围着窟窿转，（羊儿们醒了，恐慌的叫着，缩成一团），狼威胁羊：“别叫了，再叫看我怎么收拾你们！”接着用头顶羊圈，“哎哟！”摔在地上，捂着头，狼狈的跑走了“你们等着，我还会回来的！”
（羊儿们欢快的叫着，又蹦又跳）。
独白：从此，养羊人的羊再也没有丢过。
同学们，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错，只要及时纠正、补救，就还不算晚。