三年级语文上册第六组21饮湖上初晴后雨课件1新人教版
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《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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部编人教版小学语文三年级上册
17 古诗三首
饮湖上初晴后雨
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引入新课
上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的 美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱， 今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏 诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
联系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
山色空 蒙
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。
思考：诗人由西湖想到
了谁？
诗人为什么想到
了她？
西子，即西施，是春秋时期
越国的美女。
西湖与西施都十分美丽,把西湖
比喻成西施。
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课文讲解
“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮 光跃金……
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课文讲解
要求：朗读诗歌前两句。 思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的 西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用 什么词语来表达你的感受？作者描绘这景象用的 词语是？
朦朦胧 胧
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
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课堂小练
诗的题目是《饮湖上初晴后雨》，透过诗题， 你读懂了什么？
天气——初晴后雨 地点——湖上舟中 事件——饮酒聊天
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课堂小练
部编人教版小学语文三年级上册
17 古诗三首
饮湖上初晴后雨
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引入新课
上有天堂，下有苏杭。杭州西湖的 美丽景色，历来为许多文人墨客所喜爱， 今天我们就一起走进杭州西湖，去欣赏 诗人苏轼笔下西湖的美丽景色。
《饮湖上初晴后雨》PPT-完美版
联系上下 文；联 系生活 实际； 结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
山色空 蒙
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课文讲解
要求：朗读诗歌后两句。
思考：诗人由西湖想到
了谁？
诗人为什么想到
了她？
西子，即西施，是春秋时期
越国的美女。
西湖与西施都十分美丽,把西湖
比喻成西施。
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“潋滟”一词用的美。 想到了波光粼粼，湖水荡漾，浮 光跃金……
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要求：朗读诗歌前两句。 思考：正当诗人和友人陶醉在这明媚鲜艳的 西湖山水之中时，突然下起了蒙蒙细雨，你想用 什么词语来表达你的感受？作者描绘这景象用的 词语是？
朦朦胧 胧
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诗的题目是《饮湖上初晴后雨》，透过诗题， 你读懂了什么？
天气——初晴后雨 地点——湖上舟中 事件——饮酒聊天
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课堂小练
【新】三年级语文上册第六组21《古诗两首》饮湖上初晴后雨课件.ppt
。2020年7月27日星期一2020/7/272020/7/272020/7/27
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/7/272020/7/27July 27, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/272020/7/272020/7/277/27/2020 9:14:41 AM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/272020/7/272020/7/27Jul-2027-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/272020/7/272020/7/27Monday, July 27, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/272020/7/272020/7/272020/7/277ery much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
合作探究： 这首诗写了什么？
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
空蒙：云雾迷茫的样子。
饮湖上初晴后雨∣人教(部编版)PPT 优秀课件
•
•
整
部
电
影
情
节
亮
点
颇
多
，
高
潮
迭
起
，
叙
述
小
心
铺
垫
，
扣
人
心
弦
，
引
人
深
思
。
不
解
的
是
，
故
事
里
围
绕
女
主
角
的
几
个
男
人
都
光
荣
的
牺
牲
了
，
为
什
么
不
杀
了
那
个
猥
琐
的
变
态
洗
衣
店
老
板
呢
，
真
的
是
因
为
这
个
老
板
好
心
收
留
她
，
留
他
一
条
命
？
算
了
，
不
要
在
意
这
些
细
节
，
这
并
不
重
要
，
重
要
的
是
什
么
还
是
留
给
观
众
去
思
考
吧
。
•
•
• •
？
吸
引
人
叫
不
叫
好
看
，
会
讲
故
事
叫
不
饮湖上初晴后雨.ppt
晴天的西湖，水波荡漾，波光闪动， 景色的确很美。雨天的西湖，烟雨迷 茫，远处的山若隐若现，景色更加奇 特。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮 相宜：合适，得体
五、明诗意
水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨 迷茫的雨天景色更ห้องสมุดไป่ตู้奇特。如果把西湖 比作西施，不论她是淡雅的装束，还是 浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
西湖十景----苏 堤 春 晓
吟诵想象,入诗境
思:诗人到底看到了哪些美丽的景色？
水光潋滟晴方好
四 吟诵想象,入诗境
水光潋滟晴方好
方: A 正直 B 正当,恰好 C 一种形状
形容雨雾迷茫的样子。
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。
潋滟：水光荡漾，波光闪动。 空濛：朦朦胧胧，若隐若现。
小巩固 背诵古诗。
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮 相宜：合适，得体
五、明诗意
水波荡漾的晴天，景色真好，烟雨 迷茫的雨天景色更ห้องสมุดไป่ตู้奇特。如果把西湖 比作西施，不论她是淡雅的装束，还是 浓艳的打扮，都是一样光彩照人。
西湖十景----苏 堤 春 晓
吟诵想象,入诗境
思:诗人到底看到了哪些美丽的景色？
水光潋滟晴方好
四 吟诵想象,入诗境
水光潋滟晴方好
方: A 正直 B 正当,恰好 C 一种形状
形容雨雾迷茫的样子。
水光潋滟晴方好, 山色空濛雨亦奇。
潋滟：水光荡漾，波光闪动。 空濛：朦朦胧胧，若隐若现。
小巩固 背诵古诗。
最新部编人教版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》精品课件
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水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。
22
欲把西湖比西子
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西施，越国美女。 “闭月羞花之貌，沉鱼 落雁之容”中的“沉 鱼 ”，讲的是西施浣纱 的经典传说。西施与王 昭君、貂蝉、杨玉环并 称为中国古代四大美女 ， 其中西施居首。
24
淡妆
浓妆 25
淡 妆 浓 抹 总 相 宜
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6
饮湖上初晴后雨
yǐn
饮 饮食 饮酒
7
苏轼（1037-1101）字子瞻， 号东坡居士。眉州眉山（今四川眉山 人。北宋文学家、知名画家，“唐宋 八大家”之一。与其父洵、弟辙，合 称“三苏”。
8
朗读要求：
1.大声朗读，把字读准确。 2.带拼音的字多读几遍。
9
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
12
朗读要求： 1.再读古诗。 2.思考：这首诗写了西湖什么样的美 景？晴、雨时的西湖有什么不同的景 象？诗人又有怎样不同的感受？ 3. 读完后与同桌的交流。
13
水光潋滟晴方好
14
15
_____的阳光洒在西湖上，西湖
_________________。
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水光潋滟晴方好
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______的雨洒在西湖上，西湖 __________________。
liàn yàn 水光潋滟晴方好，
yì 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子， mǒ yí
淡妆浓抹总相宜。
10
饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼
水光/潋滟/晴/方好，
山色/空蒙/雨/亦奇。 欲把/西湖/比/西子， 淡妆/浓抹/总/相宜。
三年级语文上册第六组21饮湖上初晴后雨课件新人教版
西子：西施
淡பைடு நூலகம்妆
浓 抹
西 子湖
这首诗歌表达了诗人对（
的（
）之情。
）美景
这首诗歌表达了诗人对（ 西湖 ）美景 的（ 赞美 ）之情。
饮湖上初晴后雨（一）
（宋）苏轼
朝曦迎客艳重冈， 晚雨留人入醉乡。 此意自佳君不会， 一杯当属水仙王。
晓出/净慈寺/送/林子方 [宋] 杨万里
毕竟/西湖/六月中， 风光/不与/四时同。 接天/莲叶/无穷碧， 映日/荷花/别样红。
2019/5/23
最新中小学教学课件
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thank you!
苏 堤 春 晓
平 湖 秋 月
曲 qū 院 风 荷
断 桥 残 雪
花 港 观 鱼
雷 峰 夕 照
柳 浪 闻 莺
双 峰 插 云
三 潭 印 月
[宋] 苏轼
苏轼，字子瞻，号 “东坡居士”，是北宋著名 文学家、书画家、散文家、 诗人、词人。他与他的父亲 苏洵(xún)、弟弟苏辙(zhé) 皆以文学名世，并称“三 苏”,他家三口人都被评为 “唐宋八大家”。
这首诗歌表达了诗人对（ 西湖 ）美景 的（ 赞美 ）之情。
编后语
• 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。 • 一、听理科课重在理解基本概念和规律 • 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，
读通顺： 1、同桌一起借助拼音读准字音，读通诗句。 2、读一遍给同桌听，如有错，请更正。
潋 滟：波光 闪动的样子。
yàng
波光粼粼 金光闪闪 五光十色 水波荡漾
部编版三年级上册语文《饮湖上初晴后雨》PPT优秀课件
五、说教学法
教法：创设情境，引导自学。教师示范引领、指导朗读。 学法：自读自悟、反复读，读反复，背诵积累同伴合作、交流、共解疑难。
六、说教学过程
(一)、复习旧知，导入新课。 1.同学们，还记得二年级的时候我们学过的一首诗《赠刘景文》吗?谁能站起来大声地背一遍呢? (学生背诵交流，教师评定。) 2.谁还知道这首诗的作者是谁呢? (学生回答:苏轼。教师给与肯定、鼓励。) 3.今天我们再来学习一首他写的古诗《饮湖上初晴后雨》，教师板书课题。 引领学生读题，解疑、点拨。 4.师简介作者：苏轼宋代著名的文学家、书画家、诗人，被称为“唐宋八大家”之一。一生留下了许多经典 的文学作品。下面就请同学们去读读苏轼的这首《饮湖上初晴后雨》，体会作者的情怀，感受一下我国 传统文化古诗的魅力，感受古诗语言的精妙、简约之美吧。 (这一环节的设计目的：是让学生在复习旧知的同时，很自然地进入新知的学习，找到新知和旧知的支点 ，达到学习的迁移。激发学生求知的欲望，为学习新知识做了很好的铺垫。)
3.交流理解诗意，教师相机点拨。 4.训练学生熟读成诵(给足2分钟时间)，交流背诵训练(达到当堂训练、集体训练) 这样的环节设计目的是：训练学生的倾听能力和语言概述能力、培养学生的自学能力和合作、探究能力，交际 能力和训练记忆力，又达到集体训练和当堂训练的目的。) (四)、美读古诗，体会意境美、语言美、景美情更美。 (1)、教师再度示范读，以有效指导朗读。 (2)、学生美读古诗，体会情感。 (这样的设计目的：是让学生在读中品，在品中读，在读中感悟诗的意境美、语言美、情感美，又能很好地指导 学生的朗读，增强读的效果和能力。) (五)、课堂总结 同学们，我们的大文豪、书画家、诗人苏轼，仅仅用了28个汉字，就把西湖晴天和雨天的两种不同风格的美景 描绘的淋漓尽致!这正体现了古诗的语言特点和语言的魅力——简约精妙，同时字里行间里也流露出作者赞美西 湖、热爱祖国大好河山的情怀。也可见他的语言文字的运用和表达能力都是很强的。我们学习语言就是要积累 语言，运用语言。
统编版三年级语文上册17古诗三首《饮湖上初晴后雨》课件(共15张PPT)
总
豪宕之情，情景交融，句间情景相对，
西湖之美概写无余，诗人苏轼之情表
结
现无遗。
LOGO
课
堂
读一读，写一写
练
饮初亦抹宜
习
LOGO
课
堂
用自己的话说说下面诗句的意思。
练
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
习
LOGO
课
后
有感情的朗读课文，想象诗中描画的风
景。
作
业
再见
饮湖上初 晴后雨
三年级上册
我们先来看一下今天要学习的这首诗到底是什么呢？
LOGO
我们先来了解一 下这首诗的作者
苏轼，（1037年1月8日-1101年8月 24日）字子瞻、和仲，号铁冠道人、 东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉 族，眉州眉山（四川省眉山市）人， 祖籍河北栾城，北宋著名文学家、 书法家、画家，历史治水名人。苏 轼是北宋中期文坛领导，在诗、词、 散文、书、画等方面取得很高成绩。
评
水光：在灿烂的阳光照耀下，西湖水 波荡漾，波光闪闪，十分美丽。
总
诗的后两句进一步运用他的写气图貌
之笔来描画湖山的晴光雨色，而是遗
结
貌取神，只用一个既空灵又贴切的妙
喻就传出了湖山的神韵。
LOGO
从“晴方好”“雨亦奇”这一赞评，
点
可以想见在不同天气下的湖山胜景， 也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其
评
洒脱的性情、开阔的胸怀。上半首写 的景是交换、对应之景，情是广泛、
我们先来学习一下这首诗的创作背景。
苏轼于1071年—1074 年（宋神宗熙宁四年至 七年）任杭州通判，曾 写下大量有关西湖景物 的诗。这组诗作于熙宁 六年（1073年）正、二 月间。
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– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施。 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮。 相宜：适宜。
淡 妆 浓 抹 总 相 宜
如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的
装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照
人。
西施的图片
水光潋滟晴方好，
1、诗句中哪个字提示了我们天气？
2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
方：（B）
A 正直 B 正当；恰好 C 一种形状
形容波光闪动的样子
单击此晴处天的编西辑湖母，水版上标波题光 样式
闪动，十分耀眼，美丽
极了。
山色空蒙雨亦（yì）奇
亦：也
形容云雾迷茫的样子。
雨天的西湖，云雾迷茫,群 山若有若无，非常奇妙。
苏轼（1037-1101）字子瞻，一字和仲， 号东坡居士。眉州眉山（今四川眉山县） 人。北宋文学家、知名画家，“唐宋八大 家” 之一。与其父洵、弟辙，合称“三苏”。
三、初读古诗，读准读通
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼
水光潋（liàn）滟（yàn）晴方好， 山色空蒙雨亦（yì）奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓（nónɡ）抹总相宜（yí）。
上有天堂，
西湖美景
西子湖
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第二级
第三级
第四级
第五级
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??
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漫步苏堤
苏堤夕照 西南苏堤
单击此如诗 处编辑母版标题样式 如 画 的 西 湖
单击此处编辑母版标题样式
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– 第二级 水光潋滟 • 第三级 山色空蒙
yì
– 第四级
» 第五级zhuānɡ来自一、解诗题“饮湖上初晴后雨”
即诗人与朋友在西湖上饮 酒游览，适逢天气晴转雨，诗 人便饱览了两种截然不同的风 光。
二、知诗 人
苏轼,字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。北宋著名 文学家、书画家、诗
人 ,“唐宋八大家” 之一。
认识生
字
liàn
yàn
潋滟
nóng
yì
yí
浓亦宜
自学要 求：
1、读准字音，读出节奏； 2、画出不懂的地方，小组讨论解决； 3、用自己的话说说每句诗的意思； 4、再带着对古诗的理解有感情地朗读几遍。
饮/湖上/初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
四、理诗句
学法“引 路” 解诗
知诗人 题
读诗词 理诗句
背诗篇 入诗境，悟诗情 明诗意
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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课后作业：
你想和苏轼走得更近一些吗？请课外收 集苏轼的作品读一读。老师相信，你会有不 小的收获的！
板书设计
饮湖上初晴后雨
西湖 晴：水——潋滟 比西子 雨：山——空蒙 娇艳迷人
同学们,再见!
再见
西施
五、明诗意
在灿烂阳光的照耀下，西湖水波 荡漾，波光闪闪十分美丽，在烟雨 迷茫的雨天，西湖的景色更加奇特。 如果把西湖比作西施，不论她是淡 雅的装束，还是浓艳的打扮，都是 一样光彩照人。
六、入诗境，悟诗情
1、苏轼为何能把西湖描写得如此 美丽动人呢？
2、诵读诗句，体会情感，感受 意境。 描写了西湖在不同天气下呈现的 不同姿态，抒发了作者对西湖的 喜爱之情
– 第二级
• 第三级
– 第四级 » 第五级
欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
欲：如果，想要 西子：西施。 淡妆：淡雅的装束 浓抹：浓艳的打扮。 相宜：适宜。
淡 妆 浓 抹 总 相 宜
如果把西湖比作西施，不论她是淡雅的
装束，还是浓艳的打扮，都是一样光彩照
人。
西施的图片
水光潋滟晴方好，
1、诗句中哪个字提示了我们天气？
2、诗人告诉我们晴天的西湖是什么样的？
方：（B）
A 正直 B 正当；恰好 C 一种形状
形容波光闪动的样子
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闪动，十分耀眼，美丽
极了。
山色空蒙雨亦（yì）奇
亦：也
形容云雾迷茫的样子。
雨天的西湖，云雾迷茫,群 山若有若无，非常奇妙。
苏轼（1037-1101）字子瞻，一字和仲， 号东坡居士。眉州眉山（今四川眉山县） 人。北宋文学家、知名画家，“唐宋八大 家” 之一。与其父洵、弟辙，合称“三苏”。
三、初读古诗，读准读通
饮湖上初晴后雨 ［宋］苏轼
水光潋（liàn）滟（yàn）晴方好， 山色空蒙雨亦（yì）奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓（nónɡ）抹总相宜（yí）。
上有天堂，
西湖美景
西子湖
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第三级
第四级
第五级
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??
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漫步苏堤
苏堤夕照 西南苏堤
单击此如诗 处编辑母版标题样式 如 画 的 西 湖
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yì
– 第四级
» 第五级zhuānɡ来自一、解诗题“饮湖上初晴后雨”
即诗人与朋友在西湖上饮 酒游览，适逢天气晴转雨，诗 人便饱览了两种截然不同的风 光。
二、知诗 人
苏轼,字子瞻，号 “东坡居士”，世人称其 为“苏东坡”。北宋著名 文学家、书画家、诗
人 ,“唐宋八大家” 之一。
认识生
字
liàn
yàn
潋滟
nóng
yì
yí
浓亦宜
自学要 求：
1、读准字音，读出节奏； 2、画出不懂的地方，小组讨论解决； 3、用自己的话说说每句诗的意思； 4、再带着对古诗的理解有感情地朗读几遍。
饮/湖上/初晴后雨 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
四、理诗句
学法“引 路” 解诗
知诗人 题
读诗词 理诗句
背诗篇 入诗境，悟诗情 明诗意
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
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课后作业：
你想和苏轼走得更近一些吗？请课外收 集苏轼的作品读一读。老师相信，你会有不 小的收获的！
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饮湖上初晴后雨
西湖 晴：水——潋滟 比西子 雨：山——空蒙 娇艳迷人
同学们,再见!
再见
西施
五、明诗意
在灿烂阳光的照耀下，西湖水波 荡漾，波光闪闪十分美丽，在烟雨 迷茫的雨天，西湖的景色更加奇特。 如果把西湖比作西施，不论她是淡 雅的装束，还是浓艳的打扮，都是 一样光彩照人。
六、入诗境，悟诗情
1、苏轼为何能把西湖描写得如此 美丽动人呢？
2、诵读诗句，体会情感，感受 意境。 描写了西湖在不同天气下呈现的 不同姿态，抒发了作者对西湖的 喜爱之情