计算机应用专业建设计划
计算机应用技术专业建设规划
计算机应用技术专业建设规划一、本专业人才需求与职业岗位分析随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。
在全社会范围内培养一支既懂管理科学又懂信息技术的复合型、专业化、正规化的企业信息管理人才队伍已是当务之急。
国家人事部也发布的《2005年高校毕业生就业接收及2006年需求情况调查分析》，计算机科学与应用类专业人才市场需求名列第二位。
由此可见不仅信息产业需要大量的IT人才，其它行业也使 IT 人才需求不断增加。
随着IT技术在通信、医疗、游戏、教育等各行业的应用，软件、硬件、网络、信息管理类的需求都保持了上升走势。
本专业属于中职教育工科类别的技术性专业，培养具有面向企事业单位，掌握计算机应用技术、信息管理的基本知识、基本技能，熟悉RFID系统应用，熟悉计算机软硬件维护，熟练掌握至少一种软件开发工具，能够参与信息系统的分析、设计、实施以及承担日常维护、管理工作，掌握综合布线及组网技术，能承担网络工程组建及信息安全控制，掌握多媒体技术的基本知识、基本技能，能够从事多媒体制作、网页制作、二维动画制作的高级技术应用性专门人才。
本专业人才培养的职业方向为：1、信息系统开发：从事企事业单位中小型信息系统的系统分析、设计、编码、调试及维护工作。
2、计算机系统、网络系统管理：从事计算机办公自动化管理、计算机软硬件组装与维护及销售、计算机局域网络组建与管理、数据库系统维护与管理、企业网站安全与管理工作。
3、智能楼宇系统应用开发：从事社区智能楼宇系统应用项目开发工作。
4、网页设计、平面设计、多媒体素材制作从事网页设计、flash动画设计工作，从事广告、装潢设计、多媒体素材制作。
二、师资队伍建设与发展计划计算机应用技术专业是广州城市职业学院的主要专业之一。
本专业师资力量雄厚，主要从事计算机应用技术专业相关课程的教学与研究，教学与科研梯队年龄和知识结构合理。
根据专业建设的需要，分析学校原有计算机专业教师的现状，师资队伍建设将以巩固提高现有教师队伍为主、引进高水平人才为辅的策略。
计算机应用优质专业建设方案
计算机应用专业建设方案一、建设背景信息技术专业部始建于2002年，其中计算机应用专业2006年被认定为朝阳市“市级骨干专业”，2019年被辽宁省教育厅列为辽宁省中等职业改革发展示范校重点建设专业。
本专业现有在校学生273人，近三年来年均招生人数约91人，累计培养合格毕业生2000余人，学生双证率达100%，就业率达98%，对口就业率95%以上。
社会对中等职业计算机应用人才的需求缺口巨大，具有较好的发展空间。
目前中职计算机毕业生主要就业方向为计算机维修与维护、办公应用、平面设计、CAD制图、动画制作、信息管理、网络及应用、界面设计、电子竞技、自媒体制作等，就业岗位主要集中在应用性和服务性领域。
随着社会信息化水平的提高，本地企业行业的信息化需求增加，这需要大量计算机应用技术人才。
从朝阳市人才市场反馈的信息，计算机类人才一直是高居榜首的紧缺人才。
第三产业的电子竞技、自媒体等新型行业的出现为专业发展提供了新的机遇。
二、建设基础结合信息产业发展的现状，面向计算机应用与服务行业，我部开设的主要专业有：计算机应用、计算机平面设计、计算机网络技术、电子竞技专业、自媒体技术等。
其中计算机应用专业与辽宁地质工程职业学校联合办学，实行“3+2”的联合办学模式，学生入学后前三年在我校就读，后二年在高职学校就读，毕业后取得大专学历。
通过专业教师全员培训，培养专业带头人、骨干教师，选派教师下企业顶岗实践，引进新教师、聘请企业一线技术人员、管理专家担任兼职教师等措施，专业部组建了由2名专业带头人、2名骨干教师、26名“双师”型教师及12名行业专家的教师团队。
学校长期以来不断加大计算机专业硬件设施的建设，建有校园宽带网络、校园广播系统和无线WLAN覆盖整个校园，建有计算机动漫机房、平面设计综合实训室、网络搭建实训室、自媒体设计实训室、电子竞技实训室、办公自动化实训室、硬件组装维护实训室等10个实验(训)室，整个专业的实训课程都能在计算机实训室进行教学，实验开出率达到90%以上，基本满足了专业教学、实训及职业技能工种培训和鉴定的要求。
中职学校计算机专业重点专业建设方案
(一)建设背景随着计算机、通讯网络技术的迅猛发展,各行各业普遍将计算机作为办公的必备工具,需要大量的计算机硬件维护、网络应用、图文编辑、视频处理和平面设计人材.根据相关调研显示，未来 5 年黑龙江省技术工种人材缺口将达到 80 万,其中就计算机人材的需求仍高居榜首.而由于 XX 市将着力打造新型农业、现代化物流、现代生态旅游、煤灰等产业集群。
随着这些产业集群的发展，对计算机人材缺口将达到 1 万余人，而 XX 的地理位置属于边境城市,吸收外地人材相对艰难,这一缺口仍会增加，这也为我校计算机应用专业为地方经济发展服务提供了良好契机。
通过近几年对 XX 市社会用人单位计算机应用专业人材的要求及原有计算机应用人材的基础分析，预测主要有以下五个岗位群急需人材补充：平面设计及广告设计、办公自动化系统应用、计算机网络组建与设备调试、计算机网站搭建及网页维护、多媒体动漫设计等。
(二)建设基础计算机应用专业作为我校的龙头专业，办学至今历经二十几年的发展历程，已培养毕业生近万人，取得了显著的社会效益、人材效益和经济效益，被黑龙江省教育厅正式认定为黑龙江省重点专业。
作为全市计算机应用和软件技术领域技能型人材培训基地，实施校企合作，已摸索出“职业素质+专业理论+专业实训+特色培养”的专业课程体系。
校内现有各类计算机 1037 台、实训室 28 个。
均参照企业生产环境建设，开设的实训项目绝大部份是生产性实训。
首创的学生工作室-—FN 工作室，摹拟实际工作环境，实现了专业与产业、课程与岗位的有效对接。
此外,校外有宏德广告公司等 6 家合作企业， 10 余种岗位可供学生实习实训.通过定单培养的方式有 5 家本地企业作为计算机应用专业的就业基地。
计算机应用专业拥有一支“双师型”师资队伍。
现有专职计算机教师 28 名，本科以上学历占 100％，省学科带头人 1 人，市级骨干教师 1 人，有 23 名教师具备计算机相关职业资格证书。
计算机科学与技术专业专业建设规划
专业建设是高等院校的一项基本建设,它决定着高等教育人材培养的质量和水平,专业建设与学科建设相互依托,成为学院建设和发展的关键,具有一定特色的学科专业对提高学院的知名度和办学效益将起到重要的作用,因此,随着社会、经济、文化发展及高职学校自身改革的需要,加强专业建设势在必行。
、1．专业特点及发展现状计算机科学与技术专业, 目前专职教师48 人,教授3 名,副教授12 名,讲师15 名,其中研究生毕业有22 人；在校学生524 人。
本专业拥有计算机网络实验室、计算机组成原理实验室、微机原理与接口实验室、多媒体技术实验室、计算机组装与实训实验室共5 个专业试验,并配备了许多先进的专用仪器、实验设备、工具及软件等,基本覆盖本专业的主干课程教学,可满足现阶段本专科教学需要。
2．专业建设基础计算机科学与技术专业始建于20XX,2005 开始第一届招生179 人,我院在该专业的建设上遵照重在改革、重在建设、重在办出特色、重在提高教学质量的原则, 目前该专业已成为师资力量雄厚、教学条件较好、人材培养水平较高的专业,为培养德、智、体、美全面发展,既掌握一定的专业理论知识,又掌握现代计算机方面的应用型高级技术人材。
1．培养目标本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要,德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神,系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能,具有较强的实践能力,能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用,硬件、软件和网络技术的开辟,计算机管理和维护的应用型专门技术人材。
…1、素质〔1 拥护中国共产党的领导,坚持党的基本路线,学习党的基本理论,实践科学发展观,确立实现中华民民族伟大复兴的理想和信念。
〔2 具有正确的人生观、世界观、价值观,具有良好的社会道德和责任感。
〔3 具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；〔4 具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；〔5 能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要,具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。
计算机应用专业建设计划
专业二：计算机应用重点专业建设计划1。
需求论证随着计算机和网络信息技术的发展,计算机在企业、商业、教育等各个领域得到广泛应用,初步实现了办公、生产设备的信息化和自动化,提高了工作效率和产品质量,已成为人们工作和生活中不可缺少的工具.但随着计算机和信息技术的广泛应用，与计算机及信息技术有关产品的生产销售、安装维修、管理运行、操作应用等大量的工作职位相伴而生，这些职位的工作特点,决定了工作人员需要具备一定的计算机科学知识才能胜任。
由于大量的从业人员没有受到系统的信息技术教育，计算机及信息技术应用水平还处于初级阶段，大量现有的计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用。
据初步测算,全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右，实施信息化的关键是人才，特别是随着信息化水平大规模的提高，各行各业需要的各个层次的信息技术专业人才越来越多，拥有高技能的信息技术人才将会更加短缺。
寿光经济发展速度快，大企业多,设备先进，信息技术水平高。
信息化技术在人们的生活、工作、生产经营中广泛应用，对计算机信息技术人才的需求量非常大。
2.建设目标把计算机应用专业建设成全省一流、在全国有一定影响的品牌专业,成为寿光市及周边地区中等职业教育计算机信息技术类人才的重要基地。
（1）招生规模2013年后，计算机应用专业的年招生规模稳定在350人左右，在校生规模稳定在1000人左右。
（2）人才培养规格培养掌握计算机常用软件使用、信息网络应用能力等基本计算机信息操作技能的熟练技术人员。
毕业生全部做到“双证书”离校，应聘岗位后能够完全适合工作岗位要求。
计算机职业技能大赛中,能够在国家比赛中获得优异成绩。
（3）人才培养模式不断推进校企合作，健全校企合作的长效机制.充分发挥校企合作办学的优势，探索利用校外实训基地提升学生计算机信息应用能力的工学结合人才培养途径.形成有利于学生技能培养的考核评价方法。
将“课堂教学”过程搬入合作企业工作室.让学生的学习过程做到“学中做、做中学”，实现理论教学和实践训练的有机统一。
专业三---计算机应用专业及专业群建设计划
专业三计算机应用专业及专业群建设计划一、概述（一）基本情况本专业已有19年的办学历史，是我校重点建设专业，现有专兼职教师48人，全部本科以上学历。
其中研究生3人，中高级职称4人,45岁以下教师37人，拥有工程师、技师、高级专业技能证书的教师比例达到92％。
学校计算机实训室建筑面积达 1400平方米，拥有1200台计算机，12个公共机房，一个“锐捷”网络搭建实验室 ,一个“西元”网络综合布线实验室(实训室),并配置了千G服务器5台，华为H3路由器一台，防火墙一台,D-Link10/100交换机43台。
实习、实训场所均能模拟企业真实环境，按生产现场工作流程进行实习实训.先后与西元网络、高路动画、锐捷网络、胶州紫光网络公司等IT企业的合作，并与其建立校外实训基地,供学生顶岗和就业实习。
是国家计算机操作员、网络管理员，动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格考试培训基地和鉴定考点单位.主要建设内容：人才培养模式与课程体系建设、课程体系与教学内容改革、“双师型”师资队伍的打造、校内外实训基地的建设与完善，进一步提高专业的社会服务能力、强化社会服务功能等。
培养目标：培养从事动画、影视创作与编辑、网络搭建与管理、计算机软件编程、计算机组装与维修等方面的专业人员，实施技能型人才培养与企业“零距离”对接，强化技能训练,让毕业生一到企业就能在动漫企业从事二、三维动画角色、场景的创作与开发，在网络公司从事网络的搭建、网络布线、网站建设以及网络设备的安装与调试等工作,企业不用再进行岗前培训。
学生通过在校学习和校内外实训基地的训练，考取国家劳动和社会保障部颁发的计算机操作员、网络管理员、动漫设计师、办公自动化师等工种的职业资格证书.（二)人才需求论证1。
行业现状及人才需求分析随着青岛市打造国内重要的信息技术应用示范城市和产业基地的实施和产业结构的调整，更多与计算机相关的中高端企业落户胶州。
据调查，“十二五”期间，胶州市中小企业在信息化建设中急需大量的熟悉信息化技术人才、负责信息化管理的宏观管理人才、既懂信息技术应用，又熟悉具体应用领域的综合性人才、具体承担信息化项目建设、运行的专业人才.青岛地区IT及相关行业主要企业技能人才需求调查表序号企业名称未来三年人才需求1 青岛市南软件园网络管理员200人，动漫设计员300人，办公室文员、硬件维修300人2 青岛国际动漫园动漫设计员600人，办公室文员、计算机设备维修工200人3 胶州紫光网络公司网络管理员30人，计算机设备维修工50人,网络施工人员60人4 青岛东软集团初、中级程序员200人5 中国网通胶州分公司办公室文员15人，计算机设备维修工8人，网络施工人员100人6 中集集团办公室文员20人，计算机设备维修工10人，网络管理员30人7 地恩地集团办公室文员10人,计算机设备维修工5人8 中国移动青岛分公司办公室文员15人,计算机设备维修工5人，网络施工人员100人9 青岛海尔集团办公室文员20人，计算机设备维修工20人，网络管理员60人10 青岛海信集团办公室文员15人，计算机设备维修工20人，网络管理员50人11 澳柯玛股份有限公司办公室文员10人，计算机设备维修工20人,网络管理员30人2。
计算机应用技术专业建设方案-建设规划--申报书
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称计算机应用技术专业代码 590101学校名称遵义职业技术学院学校代码 12824 学校举办单位遵义市人民政府学校所在地贵州省遵义市填表日期 2011 年 10 月 10 日中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部二○一一年九月一、组织保障学院为此项目专门成立了以院长鞠洪为组长,负责统筹协调和宏观指导，与建设项目相关的学院各部门（包括办公室、教务处、计财处、总务处等)配合，计算机科系领导组织专业带头人与专业骨干老师具体落实，共同完成建设目标.二、项目概述本项目面向贵州互联网产业集群，尤其是发展极为迅速的电子商务及未来的物联网产业，以计算机应用技术专业建设为重点，带动其专业群（计算机信息管理、图形图像制作、计算机通信)的发展。
建设内容包括人才培养模式与课程体系改革、实验实训基地建设、师资队伍建设、校企合作制度与管理运行机制建设、素质拓展教育建设等五个方面。
本项目建设预算投资300万元，其中申请中央财政支持235万元，地方财政配套支持65万元。
资金用途:用于专业人才培养方案制订与实施10万元，课程与教学资源建设60万元,实训实习条件改善90万元，现代信息技术应用与数字校园建设40万元，校企合作制度与管理运行机制建设40万元，师资队伍建设40万元,实训实习耗材补贴20万元。
三、专业建设背景与基础(一）专业建设背景为率先建成具有我省地方特色和对地方IT业建设发展的示范性专业，提升特色专业服务地方经济社会的能力，为地方高技能人才的培养提供一个终生学习的平台。
根据2010-2020年国家教育规划纲要，围绕国家“十二五”规划的实施，结合贵州省遵义市经济社会发展需求及学校“十二五”规划的实际，特制定遵义职业技术学院示范性专业（计算机应用技术）的建设方案。
本方案围绕强化特色、提高质量、增强辐射能力等目标，在分析学院当前的机遇与挑战，盘点面临的任务和筹划未来发展的基础上，科学制定了方案的指导思想和主要任务。
计算机应用技术专业建设发展方案
“现代学徒制”人才培养模式
实现方式
学生在学校接受理论学习，同时在企业接受实践培训，由企业导 师和学校教师共同指导，实现学徒和师傅之间的互动。
优点
能够提高学生的实践能力和职业素养，同时也能为企业提供具备实 际操作能力的员工。
实施难点
需要学校和企业深度合作，同时需要制定科学合理的考核方式和评 价标准，保证学徒的学习质量和师傅的指导质量。
02
计算机应用技术专业旨在培养具备计算机科学知识和应用技能
的人才。
计算机应用技术专业的发展经历了多个阶段，从早期的计算机
03
科学到现在的信息技术和服务。
行业发展现状与趋势
计算机应用技术行业是目前发展最快 的行业之一，其发展趋势主要体现在 技术更新换代、跨界融合、国际化等 方面。
跨界融合方面，计算机应用技术与其 他领域的融合越来越紧密，如医疗、 金融、教育等领域。
“订单式”人才培养模式
实现方式
根据企业需求，学校与企业签订人才培养订单，按照企业要求制定人才培养计划和课程设置，学生在校期间接受学校 和企业的联合培养。
优点
能够满足企业对人才的需求，提高人才培养的针对性和实用性。
实施难点
需要学校和企业深度合作，同时需要保证订单的稳定性和连续性，避免出现人才过剩或不足的情况。
强化了师资队伍
通过引进高层次人才、鼓励教师 进修和开展科研活动等方式，加 强了师资队伍建设，形成了结构 合理、素质优良的教师团队。
毕业生就业情况与质量
高就业率
计算机应用技术专业毕业生就业率一直保持在较高水平，毕业生就 业形势良好。
优质就业岗位
毕业生就业岗位涵盖了软件开发、网络安全、人工智能、大数据分 析等多个领域，其中不乏知名企业和上市公司。
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专业二：计算机应用重点专业建设计划
1.需求论证
随着计算机和网络信息技术的发展，计算机在企业、商业、教育等各个领域得到广泛应用，初步实现了办公、精品文档，超值下载
生产设备的信息化和自动化，提高了工作效率和产品质量，已成为人们工作和生活中不可缺少的工具。
但随着计算机和信息技术的广泛应用，与计算机及信息技术有关产品的生产销售、安装维修、管理运行、操作应用等大量的工作职位相伴而生，这些职位的工作特点，决定了工作人员需要具备一定的计算机科学知识才能胜任。
由于大量的从业人员没有受到系统的信息技术教育，计算机及信息技术应用水平还处于初级阶段，大量现有的计算机和信息技术设施的功能没有得到很好的开发和运用。
据初步测算，全国计算机应用专业人才的需求每年将增加百万人左右，实施信息化的关键是人才，特别是随着信息化水平大规模的提高，各行各业需要的各个层次的信息技术专业人才越来越多，拥有高技能的信息技术人才将会更加短缺。
寿光经济发展速度快，大企业多，设备先进，信息技术水平高。
信息化技术在人们的生活、工作、生产经营中广泛应用，对计算机信息技术人才的需求量非常大。
2.建设目标
把计算机应用专业建设成全省一流、在全国有一定影
响的品牌专业，成为寿光市及周边地区中等职业教育计算机信息技术类人才的重要基地。
（1）招生规模
2013年后，计算机应用专业的年招生规模稳定在350人左右，在校生规模稳定在1000人左右。
（2）人才培养规格
培养掌握计算机常用软件使用、信息网络应用能力等基本计算机信息操作技能的熟练技术人员。
毕业生全部做到“双证书”离校，应聘岗位后能够完全适合工作岗位要求。
计算机职业技能大赛中，能够在国家比赛中获得优异成绩。
（3）人才培养模式
不断推进校企合作，健全校企合作的长效机制。
充分发挥校企合作办学的优势，探索利用校外实训基地提升学生计算机信息应用能力的工学结合人才培养途径。
形成有利于学生技能培养的考核评价方法。
将“课堂教学”过程搬入合作企业工作室。
让学生的学习过程做到“学中做、做中学”，实现理论教学和实践训练的有机统一。
（4）专业教师队伍建设
培养专业教师终身学习的主动性，成为学习型、研究型的群体。
培养2名省级技术能手和一批在专业领域有影响力的学科带头人、骨干老师。
提高教师的专业素质。
专业教师至少6人参加研究生学习或取得研究生学历，全部达到“双师型”要求。
从社会上聘请6名信息技术人才任
兼职教师。
（5）教科研工作
形成人人主动参与的浓厚教科研氛围，每人每年至少发表1篇教研论文或学术文章。
编写3至6部融入最新专业知识的校本教材。
专业教师具备主动进行软件开发设计和电脑作品制作的研发能力。
（6）实习基地建设
通过专业建设，建立起完善的校内实训基地管理制度。
深化校企合作，拓展校外实训基地。
使校外实训基地的数量达20家以上。
建立数字化教学资源平台，丰富数字教学资源。
3.建设思路
以科学发展观为指导，以学生专业能力为培养重点，以服务当地经济建设为宗旨，把计算机应用专业建设成全省一流、在全国有一定影响的品牌专业，成为计算机信息技术类人才的培养基地。
4.建设内容
（1）人才培养模式改革
成立由社会行业计算机专家、学校骨干教师组成的计算机应用专业建设指导委员会。
根据社会需求、专业技术发展趋势，不断修订完善人才培养方案。
因材施教，实施分类教学。
针对学生的培养目标不同，实施不同的教学管理办法。
对以升学为目，立志进高校继续进修学习的学生，注重文化基础课和专业理论课教学，
重视学生理论知识培养。
对以就业为目的学生，注重职业技能的培养，训练其具备上岗就能工作的能力。
不断推进校企合作、订单教育培养模式，建立健全校企合作的长效机制，形成有利于学生技能培养的考核评价方法。
推进实战演练式课堂教学改革，让学习过程做到“学中做、做中学”，实现理论教学和实践训练的有机统一。
采用“工学结合”模式，形成利用校外实训基地提升学生计算机信息应用能力的工学结合人才有效途径。
（2）教师队伍建设
鼓励青年教师通过多渠道，获取更高的学历证书和相关专业技能证书，建设一支学习型、研究型的计算机专业教师队伍。
两年内，专业教师有6人参加研究生学习或取得研究生学历，专任教师全部取得相应的职业资格证书，提升专业教师的理论水平和专业技能，“双师型”专业教师达到100%。
实施“青蓝工程”，通过以老带新等形式迅速提高青年教师的计算机教学业务能力。
培养一批计算机应用方面的专业带头人、技术能手。
通过职业技能大赛等形式，培养2名在省内有一定影响力的技术能手。
从社会、企业聘请6名在信息技术行业有名的技术大师任兼职教师，提高专业教师队伍的社会影响力。
（3）课程体系和教学内容
构建工作导向的课程体系。
加强课程体系建设，根据人才培养目标，以职业岗位能力需求为依据，优化专业课程体
系，及时更新课程内容，逐步形成以专业课程、课程标准、教学大纲、教学资源等为核心的课程体系。
教学内容，要以项目(或模块) 为单位，与企业深度融合，对相关的课程进行整合，做到与岗位“零距离”。
着力加强专业核心课程与特色教材建设，做到课程内容企业化、核心课程优质化。
探索开发特色教材、活页教材等校本教材。
（4）教科研工作
制定教科研工作管理办法，出台激励措施，营造良好的研究环境。
定期举行公开课、示范课等听评课活动和教研会。
鼓励教师主动进行教学研究和学术研究，撰写论文。
两年内每人在信息技术核心刊物上发表1篇论文。
将专业教材开发作为一项重要内容。
学习北大青鸟课程精神，组织专人进行开发，编写适合职教特色、反映先进技术水平、满足社会需要的校本教材，增强教材的实用性和针对性。
两年内，编写3至6部校本教材。
鼓励教师主动钻研信息新技术，通过举办作品比赛等活动，促进专业教师在软件研发、电脑作品制作方面的能力有大的提升。
（5）实训基地建设
重点建设校内实训室，完善实训基地运行管理制度，实行“开放”的运行机制，实现业余时间面向学生开放。
以软件园为依托，继续深入开展校企合作，面向社会，选择专业技术人才力量雄厚、设备先进的信息技术企业、公司建立校企合作关系，建立稳定的校外实训基地，校外实训基地总数
达到20家。
建立集教学指导、教学课件、习题试题库于一体的数字化教学资源平台，为专业教师的教学、科研进行智力资源支持。
5.专业建设规划资金
该专业建设资金拟为600万元。
其中，中央财政（示范校项目资金）250万元，地方配套和自筹300万元。
行业、企业赞助50万元，所筹经费均按要求用于校企合作机制和师资队伍建设、人才培养模式和课程体系构建等软实力增强上。
6.专业建设保障措施
（1）成立以学校主要领导成员、专业负责人、行业专家等为主要成员的专业建设委员会，加强组织领导和工作协调，统筹规划，为本专业建设提供组织保障。
（2）加强资金的运用和管理，为专业建设提供资金保障。
（3）在生产实训基地建设中吸收行业、企业投资入股，精品文档，超值下载
实行产学一体的运行方式，激励调动多方面的积极性和责任心，提高办学效益。
（4）规范管理制度，加强过程管理。
实施目标奖惩考核制度，落实责任制。