在校园中健康成长
在校园中健康成长
在校园中健康成长（2课时）
教学过程：
1。
课前准备：教师准备教具：石膏正方体、长方体或纸盒等立方体；厚纸板；建筑物图片或挂图；本校校园环境和建筑物照片等。
学生准备学具：厚纸板；方开纸盒；画纸；铅笔、钢笔或其他画笔。
2 课堂教学
（1）引导阶段
①选择在校园中进行教学。
教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
②引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。
通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
③演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法观察校园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
④引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论，通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
（2）发展阶段
①引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
②鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。
写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。
（3）收拾与整理
在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持。
在校园中健康成长试讲稿
在校园中健康成长试讲稿校园是我们成长的乐园，是我们学习、交流、成长的地方。
在校园中健康成长是每个学生都应该努力追求的目标。
本文将从学习、交往、身心健康等方面探讨如何在校园中实现健康成长。
学习是我们在校园中最重要的任务之一。
在学习中，我们需要培养良好的学习习惯和方法。
要做到积极主动，有计划地安排学习时间，并制定合理的学习目标。
同时，我们还要善于思考和总结，不仅要记住知识，还要理解和应用知识。
在学习上遇到困难时，不要退缩，要勇敢面对，寻求帮助。
只有通过持续的努力和不断的提高，才能在学业上取得进步，实现健康成长。
交往是我们在校园中必不可少的一部分。
在与同学、老师和其他人的交往中，我们需要学会尊重和理解他人，建立良好的人际关系。
要善于倾听他人的意见和建议，虚心接受批评和指导。
在与他人交往中，要坚持诚实守信、友善待人的原则，避免言语和行为上的冲突。
通过积极的交往，我们可以互相学习、共同进步，实现健康成长。
身心健康也是我们在校园中重要的一环。
要保持良好的生活习惯，合理安排作息时间，保证充足的睡眠和充沛的精力。
在饮食上要均衡营养，多吃蔬菜水果，少吃垃圾食品。
要积极参加体育锻炼，保持良好的体魄。
要在校园中健康成长，还需要培养自己的兴趣爱好和特长。
通过参加社团活动、课外班级和其他课程，发掘自己的潜能和兴趣所在。
在这些活动中，我们可以结识更多的朋友，拓宽自己的眼界，丰富自己的人生经验。
同时，培养兴趣爱好和特长也可以提高我们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
在校园中健康成长是每个学生都应努力追求的目标。
通过良好的学习习惯和方法、积极的交往、身心健康的保持以及培养兴趣爱好和特长，我们可以实现在校园中的健康成长。
让我们共同努力，成长为优秀的人才，为实现自己的梦想做出贡献。
在校园中健康成长教案结尾升华
在校园中健康成长教案结尾升华- 教学目标：- 知识目标：让学生了解健康成长的重要性和含义，掌握健康成长的四个方面：身体健康、心理健康、社会适应和道德品质。
- 能力目标：让学生通过观看视频、讨论案例、制作海报等活动，学习如何在校园中做到健康成长的具体方法和策略，培养学生的信息素养、创新思维和沟通能力。
- 情感目标：让学生树立健康成长的意识和信心，增强自我认识和自我管理的能力，形成积极向上的人生态度和价值观。
- 教学内容：在校园中健康成长- 教学方法：情境导入、视频展示、案例讨论、海报制作、小组合作、展示评价- 教学过程：- 导入：教师播放一段关于青少年健康成长的视频，视频中展示了一些青少年在校园中遇到的常见问题和困惑，如身体发育、心理压力、人际关系、道德规范等。
教师引导学生观看视频，并提出以下问题：- 你觉得视频中的青少年有哪些问题和困惑？- 你有没有遇到过类似的问题和困惑？你是怎么解决的？- 你认为什么是健康成长？健康成长包括哪些方面？- 你认为在校园中如何做到健康成长？你有没有什么好的方法和策略？教师鼓励学生积极发言，分享自己的看法和经验，并及时给予肯定和反馈。
教师总结学生的回答，引出本节课的主题：在校园中健康成长。
- 呈现：教师通过PPT展示健康成长的定义和四个方面：身体健康、心理健康、社会适应和道德品质。
教师解释每个方面的含义，并举例说明。
教师要求学生认真听讲，并记下关键词和要点。
- 探究：教师将学生分为四个小组，每个小组负责一个方面的探究。
教师提供一些与每个方面相关的案例，让每个小组选择一个案例进行分析。
每个小组要回答以下问题：- 案例中的青少年有什么问题或困惑？- 这个问题或困惑会对他/她的健康成长产生什么影响？- 你会给他/她什么建议或帮助？- 你从这个案例中学到了什么？教师要求每个小组在15分钟内完成分析，并将分析结果制作成一张海报。
海报要求内容完整、清晰、有创意，可以使用文字、图片、图表等形式表达。
人教版 七年级上册 第二单元第2课《在校园中健康成长》教案
课题：《在校园中健康成长》
课时安排：2课时
课标要求：1.了解人体基本比例及其处于不同姿态情况下比例的变化；2.人物重心、动态线的掌握；3.学习用
三维目标
知识与技能：通过情境导入、问题探秘、对比欣赏、互动实践、教师演示的过程，使学生掌握人物比例、动态
教学辅助手段：多媒体、视频、图片
教学过程：
一、情境导入，揭示主题
教师活动：课前ppt循环播放校园伙伴校园生活的照片画面。
导语：进入中学校园，我们就感受到了学习生活的丰富多彩，操场上，教室里到处都留下了同学们拼搏、团结、积极、乐观、向上的身影。而今天我们要尝试用手中的画笔留住伙伴们学习生活中精彩的瞬间。设计意图： 借用多媒体课件播放学生校园生活照片导入，以“伙伴在线”感受多彩的校园生活和伙伴拼搏、团结、积极、乐观向上的精神风貌，发现伙伴的美，揭示课题。
板书设计：在校园中健康成长
立七坐五盘三半
重心
动态线
课后反思：这节课通过引导学生去观察身边的同学，去理解人物的比例、动态、重心、结构等等，最后师生共同讨论，加强知识点理解，突出学生的参与过程培养师生间的情感、合作精神，学生又从欣赏、交流、评述中提高了表达能力和审美能力，促审美体验和审美愉悦。但是在教学环节上要有所侧重，在重难点多花一些时间，不必要的环节去精简。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美好的人体的动态美。通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物以及情节表现一定主题的绘画创作。
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。
教学重点：写生，掌握人体比例与动态变化规律。
教学难点：写生，注意人体比例和动态变化规律的坐姿形象。
小学健康成长教育工作总结
小学健康成长教育工作总结
小学健康成长教育是教育工作者和家长们共同关注的重要问题。
在过去的一年里，我们学校在健康成长教育方面取得了一定的成绩，现在我来总结一下我们的工作。
首先，学校加强了对学生的健康教育。
我们开展了多种形式的健康教育活动，包括健康讲座、健康知识竞赛等。
通过这些活动，学生们增强了对健康的认识，学会了如何保持健康的生活方式。
其次，学校注重了学生的体育锻炼。
我们每天都安排了体育课，让学生们在运动中锻炼身体，增强体质。
同时，我们还组织了各种体育比赛，让学生们在比赛中学会团队合作和竞争意识。
此外，学校还加强了食品安全教育。
我们组织了食品安全知识的宣传活动，让学生们了解食品安全的重要性，学会选择安全的食品。
同时，学校还加强了对食堂的管理，确保学生们吃到安全的食品。
最后，学校还注重了心理健康教育。
我们组织了心理健康讲座，教导学生们如何面对压力，如何保持心理健康。
同时，学校还建立了心理健康服务中心，为学生们提供心理咨询服务。
总的来说，学校在小学健康成长教育方面做了很多工作，取得了一定的成绩。
但是我们也意识到还有很多需要改进的地方，比如加强对学生的心理健康教育，加强食品安全管理等。
我们会继续努力，为学生们提供更好的健康成长教育服务。
在校园里健康成长作文
在校园里健康成长作文在校园里健康成长作文在平时的学习、工作或生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
写起作文来就毫无头绪？以下是小编收集整理的在校园里健康成长作文，欢迎大家分享。
在校园里健康成长作文1如果说学校是浩瀚的长江，我们就是长江中的小小水滴；如果说学校是美丽的花园，我们就是花园里正含苞待放的花朵；如果说学校是璀璨的星空，我们就是天空中那闪烁的小星星。
我们在学校无忧无虑地快乐成长。
早晨，来到学校，天只是微微亮了些许，太阳才爬出来地平线，初升的阳光照在人身上暖洋洋的。
走进校园，不时听见清脆的鸟鸣，让你多了几分激动。
不久，一阵阵芳香扑鼻而来，原来树枝头的桂花开了。
上了教学楼，朗朗的读书声，从窗里飘来，有的读语文，有的读历史，有的读英语……这些声音让人忍不住跟读，仿佛这读书声有种神奇的魔力。
每天上午第二节课下后，都要跑操，一次跑操下来，大家无不是气喘吁吁往嘴里猛灌水的。
同学们有的拿出饮料，有的拿出矿泉水。
惟独小军，在那里傻傻地拿着用旧塑料瓶灌的冷水。
小军家里穷，没有钱买矿泉水，更没有钱买饮料。
班长将一瓶饮料递给他，学习委员、语文科代表也将自己的饮料递过去……看着那一张张热情的笑脸，阵阵暖流温暖着小军的心灵。
上楼梯时，我不小心摔倒了，右臂打绷带都快一个月了，抄笔记、写作业都很困难，大家都为我感到着急。
每次上课时，都有同学帮我抄笔记，抄作业题目，吃饭、上厕所、上下楼梯都有同学陪着我。
每一天到了学校，很多同学看到我，都会关心地问一句：“你的手臂好点儿了吗？”这一个个温馨的举动，这一句句暖人的话语，如一缕缕阳光照进我的心田，让我充满了感动。
我们的学校不仅同学之间充满了友爱，学校的毎个老师都非常负责，就算同学们基础再差，老师们也不厌其烦地一遍遍教导我们。
久而久之，同学们的学习习惯慢慢养成了，学习成绩也不断提高。
我爱我们的学校，爱这个充满活力、充满友爱的闸口初级中学。
《在校园中健康成长》课件 2024—2025学年人教版初中美术七年级上册
课堂作业
在校园中 THANKS
健康成长 多彩的学校生活
什么是重心线？
人 体
的
重
心
重心线：人体重 心是由人的头、
线 向 地
躯干和四肢重力
面 垂
的合力共同作用
直
而形成的点，由
此点垂直向下指
向地面的线称为
重心线。
动态线：人体的运动产生动态，就描绘着衣人物的动态而 言，最明显的动态线就是衣裤与身体贴得较紧的部位。
人 体 的 动 态 线
动态线是人体中表现动作特征的主线。 动态线一般表现在人体动作中大的体积变化关系上。
画出人物重心线和动态线
一分钟内，可以画出人物动态！
小时牛角：根据刚才的学习，试试用线条表现人物动态
就是-------
在较短的时间里，用简练的，概括的笔调，将周围的人物，场景
及生活片段等记录下来的绘画方式。
那么
什么是速写呢？
全身速写方法：
1、整体观察人物动作， 找出头部、胸部、盆骨 三大体块方向，确立人 物基本动作关系。
2、 画轮廓时，用虚 线条画出人物的基本 形态和比例关系。
3、 观察四肢的位置， 明确人物的动作特征。 确定头部与全身比例 关系姿态的外形特征。
4、 线条造型时，注 意线条的疏密关系， 衣褶的表现要线条流 畅，符合人体结构。
1、整体观察人物动 作，找出头部、胸部、 盆骨三大体块的方向， 确立人物的基本动作 关系。
在校园中 健康成长 Grow up healthy
多彩的学校生活
我是学校最亮的仔
说说你喜欢的校园活动
校园生活充满活力，到处都留下了我们的身影。 我们通过了解人体的基本比例关系、人体的重 心与动态，今天我们就来学习用很短的时间记 录、描绘我们喜欢的校园活动场面
在校园中健康成长
视频中是自己班的学生，平时经常在一起学习、生活，很容易给学生代入感，所以学生们的情绪很高涨。
展示与评述
1、人体比例的定义
出示人体比例图，指导学生测量各种姿势下人体的大致比例。
2、出示人体四种姿态比例投影片。
人体有许多种不同姿态，现在我们主要来测量一下这四种姿态。测量的方法是以人体的头的长度为单位，从头到脚垂直测量，看大约有几个头的长度，记录下来。
3、示范步骤，教授写生技巧。A动态线b大形体c深入（衣褶）d调整完成
学生找出重心线，这是比较重要的概念，学生比较认真。
学生跟随老师的思路，分析讨论。
让学生学习重心线、动态线，有利于学生后面创作作品，学生在创作时会有一个大体思路，最主要是培养学生自主思考的能力，得到锻炼。
作业布置
选取校园中的一个活动场景进行描绘，用速写的形式表现出来。
学生通过仔细观察、比较出示的作品图片，很容易得出答案。
学生在老师的引导下，比观察，得出结论。
通过学生的认真观察总结出问题的答案，使学生能真正的投入到学习中去，积极动脑筋，锻炼能力。
创作方法
1、教师指导学生在课本范图中找出重心，画出重心线。
2、邀请学生做模特，找出同学动态中的动态线。动态线：表现人体运动总趋向的主线，我们把它叫做动态线。
难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。
五、教具与学具准备
教具：多媒体课件、人体站坐速写示范图若干。
学具：素描纸、2B铅笔、橡皮。
六、教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
视频
导入
播放视频:选取学生们进行各种体育活动的视频，最好是本班学生的运动视频。
导入：我们的校园生活多么丰富多彩，我们的同学每天生活在一起，是一个相亲相爱的大家庭。我相信每个同学都会感觉到很快乐。那么我们今天就来用手中的笔描绘一下身边的伙伴，我们这节课就来学习一下《在校园中健康成长》。
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签名：
看一下ppt上的人有那些事失重的
小结：看来你们掌握的不错，这是她的重心线。
师：同学们有没有想过，假如人体失去重心会怎么样？
生：回答
小结：一旦失重，会摔。
师：我们进入打三个模块：人物的动态（板书：人物的动态）
动态是什么
互动：请问老师站着是动态吗？
生：不是/是
请同学们读一下动态：人物涌动或静止的状态
动态线：体现人体的运动总趋势的主线就是动态线。他随着人的忌嘴的弯曲程度和四肢而变化。
师：都画好了吗？大家把笔放下来，看一下老师和你们画的一样吗？
教师总结：对，我们这节课总共讲了三个模块，第一个是人体比例，那句口诀怎么说的呢？对，站七坐五盘三半。第二个就是人物的重心和重心线，第三个就是人物的动态和动态线。
师：师：一张完整的人物速写要如何下笔呢？首先，先用虚线画出轮廓动态线，把人物安排在合适的位置，然后仔细刻画脸型、发型、五官……（教师行为：ppt图片展示）
教学难点：
运用速写的方式来表现身边的小伙伴。现场演示。
教学辅助手段：教学辅助手段：ppt课件演示、图片放映、集欣赏、讲授、讨论演示、探究的综合式教学
教学过程：
导入：
师：同学们现在开始上课，校园呢，是我们学习和交流的地方，要是成长和锻炼的地方。上课前我们先来看看图，他们在干什么
生：回答
师：对，你们在上课月的运动会上留下了自己的或者是你们喜欢的运动员们的靓照了吗？如果没有相机，那我们还可以用画笔记录下来。
教育实习教案
学院美术学院专业美术学（教师教育）实习生陈清霞学号113012011062
本校指导教师江启华实习学校指导教师林东文原任课教师李纯
2014年10月27日（星期一）第五节课（本人本次实习第3个教案）
课题：在校园中健康成长——人物速写
课时安排：1节课
课标要求：
三维目标
知识与技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材的一般创作方法
师：接下来进入二模：人物的重心。（板书：二、人物的重心）
大家看知识拓展
重心：重力的中心，大约在人体的肚脐上下。
中心线：通过人体重心向地面所引的一条垂直线
师：大家认真看幻灯片中的两幅人物动态图，首先是这个男生，他的重心，就在肚脐的位置，频幕上的蓝色的垂直于地面的线，便是刚刚所讲的重心线。请一位同学来指出左边这位女生的重心线。
授课部分：
师：这节课我们主要给大家讲一些任务速写的基本知识，共分三个模块。首先，我们进入第一个模块的学习：人体的比例。（板书：一、人体的比例）
师：大家观察图片中的三个不同姿态的人物图，以一个头长为单位，我们一起数数看，这些姿态别有几个头长？
师生：7个，5个，3个
小结：对，一个站立的成人一般为七个头长，坐椅子上5个头长，盘着或者是坐地上就是3.5个头长了。可以认真记下这个口诀：站七坐五盘三半，记住了吗，请在心里默念三遍…
创作。
过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。通过欣赏画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画
情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力
教学重点：
让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。以及需要加强培养学生对情感体验的把握和表达，通过人体比例教学挂图或多媒体演示等。
师：接下来我们来欣赏几张图片。
三．布置作业
师：今天，我们的课堂作业就是画课本13页中任意一个奔跑中的少年或者自己临摹，为了方便大家掌握作画的步骤，老师先画一个给大家做参考。
四．示范
师：老师选择图中第二个奔跑的青年，首先用直线打形，画出人物大致动态线，确定最高点最低点，即人物的位置安排，然后确定头、四肢、躯干的位置及长度，定出比例，画出大致的外轮廓动态，然后从头部开始刻画，五官、手、衣纹、脚。（教师行为：投影仪示范并讲解）
2、人物重心、重心线
3、人物动态、动态线
课后反思：课后反思：课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些＂智慧的火花＂常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。
实习学校指导教师意见
签名：
师：大家看幻灯片中的两幅动态图，认真看一下左边这幅的正面图，认真观察的躯干和四肢老师用红笔标注的动态线。右边这幅侧面的，识，我们现在就来练一练，大家花分钟时间，画出课本的13页的照片中人物的重心线和动态线。五分钟时间，开始
生：（动手画）
师总结：现在大家开始作画，注意用简练的线条画出来，基本步骤是：定出比例、画出动态线、概括大形体、仔细刻画细节。（此段时间教师课堂巡视并指导）
五．作品展示、评价
作品完成后，（学生行为：讨论，评价作品）（教师行为：展示个别学生作品，并简要分析讲评）
板书设计：
在校园中健康成长——人物速写
1、人体比例站七坐五盘三半