七年级科学上册 4.2 质量的测量 第2课时 用天平测量固体和液体的质量同步练习 (新版)浙教版
4.2.2质量的测量 课件 浙教版科学七年级上册
65 g砝码，又将游码移到1.6 g处，此时天平正好平衡，则木块的质量
为( C )
A.65 g
B.66.6 g
C.63.4 g
D.63 g
解析 根据“左盘的质量＝右盘的质量＋游码对应的刻度值”可知， 当物体和砝码放反时，则有：物体的质量＝砝码的质量－游码对应的 刻度值，所以木块的质量m＝65 g－1.6 g＝63.4 g。
1234
解析
答案
4.(2017·山东淄博)学习了天平的使用后，小云用水平桌面上的天平为妈 妈测量手镯的质量。 (1)图甲是小云称量过程中的部分操作，请找出图中的3处错误操作： _游__码__没__有__放__在__零__刻__度__线__处__；_被__测__量__物__体__与__砝__码__放__反__了_；_用__手__拿__砝__码_。
解析
答案
解析 调节天平横梁左端或右端的平衡螺母使指针指在分度盘的中线 处或指针左右摆动的幅度相等，这时横梁平衡，题图中指针向右偏， 应将平衡螺母向左调；被测物体的质量＝右盘中砝码的总质量＋游码 在标尺上所对的刻度值，所以题图甲中读数是30 g＋2.4 g＝32.4 g。题 图乙中读数是82.4 g，液体的质量等于总质量减烧杯质量：82.4 g－ 32.4 g＝50 g。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
解析
答案
(3)(3分)用调好的天平测量金属块的质量时，横梁平衡时天平右盘所放 砝码和游码位置如图所示，则金属块的质量是_7_1_._4_ g。 解析 由题图知，标尺的分度值为0.2 g，则被测物体的质量m＝50 g＋ 20 g＋1.4 g＝71.4 g。
1234
解析
答案
3.小明要测量出一张邮票的质量，最佳的方法是用天平( A ) A.测100张邮票的质量，再除以100 B.测5张邮票的质量，再除以5 C.直接测量一张邮票的质量 D.测出螺帽和一张邮票的总质量，再减去螺帽的质量
第二节实验用天平称固体和液体的质量教案
第二节实验用天平称固体和液体的质量教案一、教学目标1.了解如何准确地使用天平称固体和液体的质量；2.掌握固体和液体的质量测量方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.学生掌握使用天平称固体和液体的方法；2.学生理解使用天平称固体和液体的原理。
三、教学难点1.学生如何准确地使用天平称固体和液体；2.如何让学生理解天平称固体和液体的原理。
四、教学过程1.引入：通过引入物理学与日常生活中计量的关系，使学生明白重量的概念。
2.讲解实验过程：问：使用天平称固体和液体的质量，这个实验是怎么进行的？答：在如下实验器材的基础上进行实验。
实验器材：一只天平、两个量筒、固体和液体。
实验步骤：1.首先，将天平开关打开，等待天平稳定。
2.然后，将量筒置于天平上，记录称重值。
3.接下来，将量筒中的固体或液体放置在天平上进行称重。
4.记录称重值，并计算固体或液体的质量。
3.指导实验：（1）让学生分小组进行实验，每组选取不同的固体或液体进行测量，并记录数据。
（2）随时监督学生操作状态，及时进行纠正。
4.实验总结：让学生总结此实验的原理和方法，回答以下问题：（1）天平的使用方法及注意事项是什么？（2）怎样测量固体和液体的质量？（3）掌握所学知识后，你能用它来解决实际问题吗？五、教学评价：1.通过学生的实验操作情况来进行评估，包括操作方法、数据记录、纠错能力等。
2.鼓励学生在实验过程中积极思考、质疑、探索，并能够将学到的知识应用到实际生活中。
六、教学反思：通过本次实验，学生们不仅了解了如何准确地使用天平称固体和液体的质量，同时也知道了固体和液体的质量测量方法，并且能够运用所学知识解决实际问题。
在授课过程中，教师要注意引导学生思考与探究，并及时进行反馈与纠正，使得学生更好地掌握所学知识。
第二节实验：用天平测固体和液体的质量教案二
第二节实验：用天平测固体和液体的质量教案二一、教学目标1.让学生掌握使用天平测量固体和液体质量的方法。
2.培养学生实验操作能力，提高观察和分析问题的能力。
3.培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握天平的使用方法和测量固体、液体质量的过程。
2.教学难点：准确掌握天平的调零方法，以及如何避免误差。
三、教学准备1.实验器材：天平、砝码、烧杯、固体和液体样品。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
四、教学过程第一环节：导入新课1.利用PPT展示天平的图片，引导学生关注天平的结构和作用。
2.提问：同学们，你们知道天平是用来做什么的吗？它有哪些组成部分？第二环节：讲解天平的使用方法1.讲解天平的构造及各部分作用。
2.讲解天平的调零方法。
3.讲解如何使用天平测量固体和液体的质量。
4.讲解实验过程中的注意事项。
第三环节：分组实验1.将学生分成若干小组，每组一台天平和相应的实验器材。
2.指导学生按照实验步骤进行操作，测量固体和液体的质量。
3.实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
第四环节：交流讨论1.学生展示实验结果，分享实验心得。
2.教师引导学生分析实验数据，探讨实验过程中可能出现的问题及解决办法。
2.学生反思实验过程中的不足，提出改进措施。
五、作业布置1.复习天平的使用方法和测量固体、液体质量的过程。
2.完成实验报告。
六、教学反思本节课通过讲解、实验、交流讨论等方式，使学生掌握了天平的使用方法和测量固体、液体质量的过程。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析问题，培养学生的实验操作能力和合作精神。
但在教学过程中，仍有个别学生操作不熟练，需要加强个别辅导。
总体来说，本节课教学效果较好，达到了预期目标。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及实验操作能力。
2.作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。
重难点补充：第二环节：讲解天平的使用方法1.讲解天平的构造及各部分作用：教师展示天平，并指出：“这个是天平，是我们用来测量物体质量的工具。
4.2第2课时分组实验：用天平测量固体和液体的质量
第2课时分组实验：用天平测量固体和液体的质量[对应学生用书A本P46—P47]1. 测量固体的质量：①调平；②把待测固体放在左盘；③用镊子往右盘加砝码，并移动游码，直到横梁平衡；④所测物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码指示的质量。
2. 测量液体的质量：①测量烧杯的质量；②测量水和烧杯的总质量；③算出烧杯内水的质量。
A组1 用调节好的托盘天平称量一只烧杯的质量时，当天平的右盘加上最小的砝码后，发现指针稍微向分度盘中央刻度线的左侧偏斜，为了使天平平衡，应该（C）A. 在盘中加砝码B.在盘中减砝码C.向右移动游码D.向右调平衡螺母2 用天平称出一墨水瓶最多能装水的质量，有两种方法：①称出空瓶的质量，称出瓶子和水的总质量，两次相减得水的质量；②称出瓶子和水的总质量，把水倒掉再称出空瓶的质量，两次相减得水的质量。
你对这两种方法的判断是（B）A. 随便用哪种方法都一样B. 用第一种方法可以减小误差C. 用第二种方法可以减小误差D. 无法判断3 某同学要称量10.2克食盐，1克以下用游码。
其操作方法如下：①取10克砝码放在右盘；②调节天平平衡；③左盘添加食盐到指针位于分度盘中央刻度线处；④移动游码到0.2克处。
其合理顺序是（B）A. ①②③④B.②①④③C.②③④①D.②④③①4 用托盘天平测物体质量时，若砝码已磨损，用这样的砝码测得的物体的质量与真实值相比（A）A. 偏大B.偏小C.相等D.无法确定5 用托盘天平测量一张邮票的质量，下列说法中，正确的是（C）A. 一张邮票的质量太小，无法测量B•借用一个质量为m1的金属块和邮票一起称出总质量为m2,然后用m2减去m1,则可得到一张邮票的质量C. 应取n张（足够多）邮票称出其总质量为m,则一张邮票的质量为冒D. 上述B、C两种方法均可（第6题）6 某同学为了准确称取5克食盐，调节天平平衡后，在称量过程中出现如图所示的情况则该同学下一步的操作是—减少食盐的质量7 用已调节好的托盘天平称量一定体积酒精的质量的步骤有： A.将量筒内的酒精倒入空烧杯中，并将烧杯放在天平左盘上； B.加减砝码和移动游码，使天平平衡，此时砝码的总质量为m2,游码的读数为m3； C.把空烧杯放在天平左盘中； D.在天平右盘加减砝码，使天平平衡，测得空烧杯的质量为m i； E.用量筒量取一定体积的酒精。
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验
探究教案：使用天平进行固体和液体的质量测定实验。
一、教学目标：1.理解质量的概念，并了解质量的计量单位。
2.掌握使用天平进行实验的操作技能。
3.能够正确地进行固体和液体的质量测定。
二、教学过程：1.引入环节本实验将使用天平进行固体和液体的质量测定，天平是一种用来测定物体质量的仪器，它可以用来测定各种物体的重量，包括固体和液体。
在实验过程中，要注意天平的精度和准确性，尽量减少误差。
2.实验步骤步骤一：准备实验器材先准备好天平、一个固体物体和一个液体物体；另外，还需要准备一个容器用来存放液体物体。
步骤二：固体物体的质量测定将固体物体放在天平的盘子上，等待数秒钟，等到天平的指针稳定后，就可以读取固体物体的质量了。
注意，读取数据的时候要准确，最好多次测量，取其平均值。
步骤三：液体物体的质量测定先把空容器称量，记录下容器的质量值，再倒入需要测定的液体，重新用天平再称一次，记录下总重量值，用后者减去前者，就是液体的质量了。
这个过程在实验操作时要非常仔细和小心，防止误差的产生。
3.实验注意事项1.固体和液体的质量测定都要保持天平的平稳。
2.读取数据时，要视觉观察，保持准确。
3.天平的使用过程中，要防止突然动作对数据产生影响。
三、实验教学时间本次实验预计时间为一个小时。
四、实验教学效果通过这个实验，学生将更好的了解天平的使用方法和固体和液体的质量测定方法。
同时，他们还可以掌握一些实验操作技能和科学实验的基本要求。
这些知识和技能对于学生未来的学习和发展至关重要。
通过这个实验，学生们将有机会进一步提高自己的探究精神和实践能力，并进一步深入学习相关的科技知识。
第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一
第二节实验：用天平称固体和液体的质量教案一教学目标：1. 了解天平的使用方法；2. 掌握称固体和液体的质量的方法；3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学准备：1. 实验器材：天平、容器、固体物品（例如小石头、针、硬币等）、液体物品（例如水、酒精等）；2. 实验材料：实验记录表、实验报告模板。
教学过程：步骤一：引入1. 引导学生思考：我们平时是如何量取固体和液体的质量的呢？是否有什么方法可以准确地量取物体的质量？步骤二：介绍实验器材和实验步骤1. 介绍天平的使用方法，包括校零、放置物品和读数等；2. 介绍实验步骤：a. 在天平上放置一个空容器，校零；b. 将固体物品放入容器中，记录下容器加固体的质量；c. 用纸巾擦干容器，并将液体物品加入容器中，记录下容器加固体和液体的质量。
步骤三：展示实验操作过程1. 演示实验操作过程，并引导学生观察和记录实验现象和数据；2. 鼓励学生积极参与实验操作，提供帮助和指导。
步骤四：数据分析和讨论1. 引导学生对实验数据进行分析和讨论，找出规律和结论；2. 提出问题和引导学生思考，例如为什么重量是连续变化的？为什么固体和液体的质量可以用同一种方法来量取？步骤五：总结和归纳1. 与学生共同总结实验过程和方法，并归纳规律和结论；2. 强调实验的重要性和实验操作的要求，培养学生的实验技能和科学精神。
步骤六：实验报告1. 让学生根据实验记录表和实验报告模板撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论等内容；2. 强调实验报告的重要性和写作规范，培养学生的科学写作能力。
教学延伸：1. 可以引导学生尝试不同的固体和液体物品，并比较它们的质量；2. 可以引导学生思考固体和液体的密度问题，并进行相关实验探究。
用天平测固体和液体的质量精品教案精选
用天平测固体和液体的质量精品教案精选一、教学内容本节课选自物理教材第四章第二节“用天平测固体和液体的质量”。
详细内容包括：天平的结构与使用方法，如何正确测量固体和液体的质量，以及实验数据的记录和处理。
二、教学目标1. 让学生掌握天平的结构、原理及使用方法，能正确测量固体和液体的质量。
2. 培养学生进行实验操作的能力，提高实验数据的准确性和可靠性。
3. 培养学生的合作意识和严谨的科学态度。
三、教学难点与重点难点：正确使用天平进行固体和液体质量的测量，以及实验数据的处理。
重点：天平的使用方法、注意事项以及实验操作的规范性。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、烧杯、量筒、固体和液体样品等。
2. 学具：每组一台天平、砝码、尺子、烧杯、量筒、固体和液体样品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用一个简单的称重游戏，让学生感受质量测量在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍天平的结构、原理及使用方法，强调注意事项，如避免振动、保持天平干燥等。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解一个测量固体和一个测量液体的实例，让学生掌握天平的使用方法和实验操作的步骤。
4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行实践操作，测量指定固体和液体的质量，教师巡回指导，纠正错误操作。
5. 数据处理与讨论（10分钟）教师对学生的实验操作和数据处理进行评价，指出共性问题，强调正确的操作方法。
六、板书设计1. 天平的结构与原理2. 天平的使用方法及注意事项3. 实验操作步骤4. 数据记录和处理方法七、作业设计1. 作业题目：测量一固体和一液体的质量，记录数据并进行分析。
答案：根据实验数据，计算固体和液体的质量，分析实验结果。
答案：根据课堂所学，列举天平使用方法和注意事项，并结合实验操作进行说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生能否掌握天平的使用方法和实验操作规范，实验数据的处理是否准确。
2018年秋七年级科学上册第4章第2节质量的测量4.2.2实验用天平测量固体和液体的质量导学课件(新版)浙教版
第2课时 实验：用天平称物体的质量
互动探究
探究点一 托盘天平的使用
[情景展示]
第2课时 实验：用天平称物体的质量
[问题探究] 结合图片内容，你知道如何使用托盘天平吗？
[思考交流] ________________________________________________________ _______________________________________________________
探究点二 测量物体的质量
[情景展示]
第2课时 实验：用天平称物体的质量
[问题探究] 了解了天平的结构，你会测量物体的质量吗？
[思考交流] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 实验：用天平称物体的质量
[课堂速记] _______________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 实验：用天平称物体的质量
第2课时 实验：用天平称物体的质量
[归纳提升] 1.将需测量的物体放在左盘中。 2．用镊子将砝码放入右盘中。 3．称量。 4．记录。 注意事项：1.天平要放置在水平的地方。 2．使用前要使天平左右平衡(游码必须归“0”，平衡螺母向相 反方向调)。
第2课时 实验：用天平称物体的质量
3．砝码不能用手拿，要用镊子夹取。千万不能把砝码弄湿、弄 脏，游码也要用镊子拨动。 4．被测物体的质量不能超过称量范围或低于天平感量。 5．潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平的托盘中。 6．称量时注意“左物右码”。 7．称量后要把游码归零，砝码用镊子放回砝码盒。
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第四章物质的特性第2节质量的测量第2课时用天平测量固体和液体的质量一、选择题 1 ．使用天平时，取放砝码要用镊子，这是为了（ )A ．使用方便B ．镊子能夹紧砝码C ．有利于轻拿轻放D ．防止弄脏或锈蚀砝码2 ．用天平称一个物体的质量，在右盘中放人适量的砝码并调节游码在某一位置上。
当天平的指针出现下列哪些现象时，可以开始读数（ )A ．指针摆动幅度越来越小B ．指针在分度盘中线左右摆动幅度相等C ．指针静止指在分度盘右端刻度线处D ．指针静止指在分度盘左端刻度线处3 ．利用天平称量 20g 粉末状的化学药品，调节天平平衡后，正确的操作方法是（）A ．将化学药品直接倒在天平左盘内，在右盘加 20g“码B ．将药品用纸包扎好放在天平左盘内，在右盘加 20g砝码C ．先在左盘中放一张纸，将药品倒在纸上，在右盘加20g 砝码D ．左、右盘各放一张大小相同的纸，在右盘加 20g 砝码，药品倒入左盘纸上并用药匙增减，直至天平平衡4 ．测一个图钉质量的方法是（）A ．把一个图钉直接用天平称量B ．测磁铁与一个图钉的质量，再减去磁铁的质量c ．测 100个图钉质量后，再除以 10 。
D ．以上方法都不对5 ．用天平称一墨水瓶最多能装水的质量，方法一是：称出空瓶的质量，称出瓶子和装满水的总质量，两次相减得水的质量；方法二是：称出瓶子和装满水的总质量，把水倒掉再称出空瓶的质量，两次相减得水的质量。
你对这两种方法的看法（ )A ．随便用哪种方法都一样B ．用第一种方法可以减小误差C ．用第二种方法可以减小误差D ．无法判断6 ．一位学生要用托盘天平称量 2 . 5 克药品，在称量过程中，发现指针向左偏转，这时他应该（ )A ．减少药品B ．向右盘中加砝码C ．移动游码D ．调节平衡螺母二、填空题7 ．某同学用天平测量一块不规则的铁块的质量。
( 1 ）请写出图甲中托盘天平主要结构的名称：①；②；③；④( 2 ）称量前要明确天平的。
使用天平时，取放砝码应用，潮湿物品或化学药品（填“能”或“不能”）直接放在托盘上。
( 3 ）用托盘天平称取一盛有试剂的烧杯，若右盘上放有 100 克砝码 1 个， 50 克砝码 2 个， 20克砝码 1 个，游码位置如图乙所示，天平指针在刻度盘的中间。
则烧杯和试剂总质量为克。
8 . 某托盘天平的砝码有： 100 克砝码一个， 50 克砝码一个， 20 克砝码两个， 10 克砝码一个，5 克砝码一个，游码最大读数为 5 克，这个托盘天平的最大称量为克。
9 . 在测盐水质量时，出现了如图所示的情况，此时应进行的操作是：。
10 ．用托盘天平测量铜块质量时，应将天平放在桌面上，游码移到标尺的零刻度线处，若天平的指针静止在如图甲所示位置，则可将平衡螺母向（填“左”或“右”）调节，使天平平衡。
测量中，当右盘所加砝码和游码位置如图乙所示时天平平衡，则该铜块的质量为。
三、实验题11 ．为了测量一小瓶油的质量，某同学采用了如下步骤：A ．移动平衡螺母使横梁平衡；B ．瓶放左盘称得瓶的质量；C ．往瓶内倒人油后，称得瓶和油的质量；D ．将天平置于水平台上；E ．求出油的质量；F ．将天平整理好。
( 1 ）该同学遗漏了哪一步骤？ G .( 2 ）按正确顺序排列实验步骤（用字母表示）。
12 ．小李同学用托盘天平称取 65 克食盐。
他先将天平调平，然后用手把 50 克、 10 克砝码各一个放在天平的左盘里，把游码移到 5 . 0 克处，再把食盐逐渐加在右盘里，直到天平指针指在分度盘中央，最后，他把盘里的食盐倒在一小张白纸上，包好带走了。
请分析小李同学操作中有哪些错误？如何改正？填入表中。
三、选择题1 ．由于长期使用，天平的砝码生了铁锈（铁锈未掉落） , 用这些砝码测物体的质量，结果将（ )A ．不受影响B ．偏大C ．偏小D ．无法判断2 ．若游码没有放在“ 0 ”刻度线处，就调节天平平衡，用这样的天平测量物体的质量，所得到的结果比物体的实际质量（ )A ．偏大B ．偏小C ．相等D ．无法判断3 ．某同学用已调好的托盘天平测一物体质量，测量完毕后才发现错误地将物体放在了天平的右盘，而将砝码放在了天平的左盘。
因无法重测，只能根据测量数据来定值。
他记得当时用了 50g 、 20g和 10g 三个砝码，游码值为 1 . 4g ，则该物体的质量为（ )A . 81 . 4 gB . 78 . 6gC . 78 . 2 gD . 81 . 8g四、填空题4 ．小明同学在用天平测物体质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，将游码归零后，发现如图甲所示情况。
( 1 ）他应采取的措施是 .( 2 ）天平调节平衡后，小明按图乙所示的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时至少犯了两个错误。
”小华所说的两个错误是：① ;②。
( 3 ）小明虚心地听取了小华的建议，重新进行操作。
了在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他。
( 4 ）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示那么小明所称量物体的质量是 g。
5 ．有一大堆规格相同的大头针，约有几百根，利用天平怎样很快知道它的数目？6 ．某实验室有一架托盘天平，带有一盒砝码，横梁上的平衡螺母已无法旋动，其他均保持完好，天平的等臂性没有改变。
将它放在水平桌面上观察横梁的平衡时，指针总偏向分度盘的左端，调换左、右两盘的位置也无法改变这种情况。
请你用这架天平，测出一个小金属块的质量。
要求简述测量过程，表达出测量结果。
（可以选用生活中常见的材料）1 ．有 27 颗外形相同、型号一样的钢珠，其中有一颗因质量偏小而不合格。
为了找出不合格的钢珠，现用实验室中的天平来测量，那么至少需要称量的次数是次。
2 ．有一架托盘天平，没有游码，最小砝码为 100 毫克，用这架天平称量一个物体，当右盘中放 36 .2 克的砝码时，天平的指针偏向左方 1 . 5 小格（如图所示） , 如果右盘中再加上 100 毫克的砝码，天平的指针偏向右方 1 小格（如图所示），则这个物体的质量为第 2 课时用天平测量固体和液体的质量答案一、1 . D 点拨：根据天平的原理与使用注意事项，天平的砝码都是单独一一对应的，是事先标定的，绝对不能锈蚀。
否则天平测量的误差将会大大增加，甚至出现错误。
2 . B 点拨：当指针在分度盘中线左右摆动幅度相等时，可以认定天平已处于平衡，可以进行读数。
3 . D 点拨：化学药品不能直接放在天平左盘内，以防天平被腐蚀。
4.C 点拨：一个图钉质量太小，应该用愚整鱼进行测量。
5 . B 点拨：方法二中无法把瓶中所有水倒出，因此所测得的空瓶的质量会偏大，最终计算出的墨水瓶最多能装水的质量会偏小。
6 . A 点拨：此称量过程中先在左右两盘中各放一张大小相同的纸，在右盘放砝码和调游码，使砝码质量加游码示数为 2 . 5 克，然后在左盘中逐渐放人药品直至天平平衡，这样所测得的药品即为2 . 5 克。
因此当称量过程中发现指针向左偏转时，说明药品放人多了，必须减少药品。
二、7 . ( 1 ）①左盘；②游码；③分度盘；④平衡螺母( 2 ）称量；镊子；不能（ 3 ) 223 . 2 点拨：( 3 ）天平的读数是砧码质量＋游码指示的质量值。
8 . 21 。
点拨：在没有出示天平的铭牌时，只能把砝码和游码指示的最大值加起来作为该天平的最大称量。
9 ．减少右盘中砝码，移动游码点拨：此时表示右盘中砝码质量太大，因此应该减少右盘中的砝码，移动游码。
10 ．水平；右； 52 . 4 克三、11 . ( 1 ）将游码移到标尺左端的零刻度线处( 2 ) D 、 G 、 A 、 B 、 C 、 E 、 F 点拨：用天平测物体的质量前要先调节矢平平衡，调节的顺序是 D 、 A ，其间遗漏的步骤是：将游码移到标尺左端的零刻度线处。
在称量液体的质量时，液体不能直接倒人托盘中，需要用容器盛装，因此实验中还需要测出容器的质量，所以在此题中需要先称出空瓶的质量，再把油倒人瓶内，称出瓶和油的总质量，用总质量减去空瓶的质量即为瓶中油的质量，称量过程的正确顺序是 B 、 C 、 E 、 F 。
12 ．解：如答表所示。
1 . C 点拨：砝码生了铁锈，说明砝码的实际质量比标示的质量值要大。
由此可知左盘放人的物体质量即为珐码的实际质量＋游码指示的质量值，但读数只读出了砝码标示的质量十游码指示的质量值，因此读数偏小。
2 . A 点拨：假设原来游码在0．4 克处，调节天平平衡后，称量时游码在0.8 克处，则此时游码真正表示的值为 0 . 4 克，但读数时会按照 0 . 8 克读，故读数比实际要大。
3 . B 点拨：当物体放人右盘时，物体质量为：砧码质量一游码指示的质量值。
4 . (1）向右调节平衡螺母使天平平衡( 2 ）①没有用镊子夹取砝码；②被测物体放右盘，珐码放左盘( 3 ）向右移动游码或在右盘中加砝码( 4 ) 47 . 4 点拨： ( 1 ）在称量前调节天平平衡时，先要把游码归零，然后需要用平衡螺母进行调节。
当指针左偏时，要把平衡螺母向右调节。
（ 2 ）熟悉夭平的使用要领是解题的关键。
题图中已经明确显示他把物体放右盘，砝码放人左盘了，并且用手直接拿着砝码。
（ 3 ）称量时再发现指针向左偏，说明砝码质量不足，如果已经放完了最小砝码，则应该向右调节游码，直至天平重新平衡。
（ 4 ）物体质量=砝码质量＋游码指示的质量值，这里要特别注意横梁标尺上一小格所代表的质量值。
5.先用天平称量 50 根大头针的质量m 1，再称量全部大头针的质量扭：，大头针的数目为 50m2／m1。
点拨：根据大头针的数量与质量成正比的关系来计算。
要求先测算 50 根（或其他数量也可，只要方便）大头针的质量，然后根据比例关系来求全部大头针的数量。
6 ．解：方法一：把游码移到标尺左端的零刻度线处，在天平的右盘加些小物体（如小铁钉等），使天平横梁平衡；然后把待测金属块放在天平的左盘上，在天平右盘中用镊子加珐码，并调节称量标尺上的游码，直到天平重新平衡，右盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对应的刻度值，就是此待测金属块的质量。
方法二：将游码向右移动，直到指针在分度盘的中央刻度线处，使横梁平衡。
记下此时游码的示数值 m1，然后把待测金属块放在左盘中，并在右盘中加减砝码及调节游码，直至天平重新平衡读出此时右盘中砝码的质量 m 及游码所对应的刻度值 m2，则金属块的质量 m 金＝m ＋ m2 -m1。
1 . 3 点拨：将 27 颗钢珠平分为三份，每份 9 颗，第一步任取其中两份放到己调好的天平两托盘上，若相平，则剩余一份中含不合格的钢珠，若不平，质量较小的一份含不合格的钢珠。
第二步将含不合格的钢珠的一份又等分成三份，每份 3 颗，任取其中两份放到已调好的天平两托盘上，若相平，则剩余一份中含不合格的钢珠，若不平，质量较小的一份含不合格的钢珠第三步将含不合格的钢珠的一份中的 3 颗钢珠任取其中的两颗放到已调好的天平托盘上，若相平．则剩余 1 颗是不合格的钢珠，若不平，则质量较小的 1 颗是不合格的钢珠。