三年级语文下册《语文园地一》教案
三年级的语文园地一教案
教案主题：巩固课堂知识，提高学生写作能力教学目标：1.通过学习巩固课堂知识，提高学生的语言表达能力；2.培养学生对作文的兴趣，激发学生创作热情；3.帮助学生掌握写作的基本技巧，提高写作水平。
教学重点：1.复习课堂知识，巩固学习成果；2.引导学生进行写作训练，培养学生流畅的表达能力；3.教会学生写作的基本技巧和规范。
教学难点：1.提高学生的写作能力，培养学生的语言表达能力；2.引导学生体验写作的乐趣，树立学生的自信心。
教学准备：1.教学课件、教学素材；2.学生作文本、绘图本。
教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互相问候，营造良好的教学氛围；2.回顾上节课学习的内容，让学生复习和巩固相关知识。
二、复习知识（10分钟）1.通过小组合作形式进行课堂互动，复习上节课学习的诗歌知识；2.让学生自由发挥，朗诵自己喜欢的小诗歌，展示学生的才艺；3.教师总结和点评，加深学生对诗歌的理解和记忆。
三、引入写作（15分钟）1.师生共同讨论和探讨什么是作文，作文有哪些形式等；2.教师给学生展示一篇简单的作文，并向学生介绍作文的结构和写作要点；3.教师引导学生根据给定的主题，进行自由写作，并给予必要的指导。
四、写作训练（30分钟）1.根据学生的不同程度，给予不同的写作训练；2.教师提供一些写作素材和题目，让学生自由选择，进行写作训练；3.教师根据学生的写作情况，进行班级集体讨论和点评，并给予适当的改进建议。
五、作品展示（10分钟）1.学生互相展示自己的作品，让同学们欣赏和评价；2.教师点评学生的作品，并表扬学生们的努力和进步；3.鼓励学生们继续坚持写作，并提高写作水平。
六、总结和延伸（10分钟）1.教师总结本节课的学习内容，并与学生进行互动交流，复习课堂知识；2.布置写作作业，鼓励学生继续进行写作训练；3.鼓励学生多读书、多积累知识，提高综合素质。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对课堂知识有了更加深入的理解，激发了学生们对写作的兴趣和热情。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教案
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书
语文园地
交流平台描写细致、修饰语、修辞手法、
有画面感
形声字形旁表义
浓香荡漾轻巧灵活
清香飘荡轻快灵敏
抓住动物特点
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
轻巧和轻快都含有轻的意思。
A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。
B轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
（4）这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。
（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。
荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。
（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。
解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。
本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；
（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
4、词语解释
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
最新部编版小学语文三年级下册【语文园地一】教案
(2019新教材)最新部编版小学语文三年级下册【语文园地一】教案语文园地一【教学目标】本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意版块内容难度方面的梯度上升特点，注重举一反三，实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
举一反三，实践运用：1．“识字加油站”都是形声字，可以让学生再列举些和这一板块中的生字有着相同偏旁的汉字。
2．“词句段运用”可以让学生运用习得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。
交流平台：1．品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。
2在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
【设计意图】：品读优美语向，尤其是把自己的感受读出来，既能让学生掌握品读语句的方法，又能深刻体会祖国语言的美妙之处。
识字加油站：1．引导学生把字音读正确，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音。
“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2．学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。
3．认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有什么作用。
【设计意图】：根据偏旁对汉字进行归类，既能让学生掌握有效的识字方法，又可以帮助学生理解字义，认识形声字的特点，可以帮助学生初步掌握识记形声字的规律。
词句段运用：1．能区分形近词的意思。
2．能在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3．从课文片段中提取写作方法并加以实践。
【设计意图】：认识形近词，目的是为了正确运用这些词语。
从具体文字中提取方法，体现学习由浅入深的层次性。
口积月累：1．借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。
2．能通过画面想象，感受江南春天的美好。
【设计意图】：帮助学生通过自己的想象将抽象的文字还原成具体的图画，加深对整首词的理解，感受词中所描写的江南春天的美好。
【教学重点】正确识记形声字。
习得描写动物的写作方法并进行练笔【教学准备】教师制作相关PT・学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计统编版三年级下册语文园地一教案第1 篇【教学目标】《语文园地一》公开课教案设计１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】１、第一课时：培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、第二课时：通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、第三课时：学会正确修改自己的作文。
４、第四课时：⑴通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
⑵积累对联。
⑶通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
２、积累对联。
【教学准备】１、词语卡片。
２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】４课时。
【教学过程】第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流１、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
三年级下册语文《语文园地一》教案
三年级下册语文《语文园地一》教案好的，请稍等，我现在为您准备《语文园地一》的教学方案：教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解《语文园地一》中的所有内容。
2. 学生能够掌握一些基本的识字、写字技能，并能在实际生活中应用。
3. 学生能够培养良好的语感，能够正确使用语言进行表达。
4. 学生能够增强自我管理的能力，培养自律意识。
教学重点：1. 认识《语文园地一》中的所有内容。
2. 掌握识字、写字技能，并能在实际生活中应用。
教学难点：1. 培养良好的语感，能够正确使用语言进行表达。
2. 增强自我管理的能力，培养自律意识。
教学过程：一、导入（5分钟）通过一首优美的歌曲《语文歌》导入课程。
二、初步认知《语文园地一》（10分钟）教师拿出《语文园地一》，引导学生观察封面和目录，激发学生的好奇心和兴趣，初步了解《语文园地一》。
三、逐一介绍《语文园地一》各部分内容（25分钟）1. 让学生回忆之前学过的内容，并逐渐引入《语文园地一》中的新内容。
2. 分别介绍每一部分的内容，包括“看拼音写字”、“学词语”、“学句子”、“练习题”等。
3. 教师进行示范，引导学生跟着老师一起读、写。
四、巩固识字、写字技能（15分钟）1. 鼓励学生独立完成“看拼音写字”和“学词语”部分的内容。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 请几位学生上台展示他们的成果，给予表扬和奖励。
五、巩固和扩展练习（10分钟）1. 引导学生认真完成“学句子”和“练习题”部分的内容。
2. 整理学生的作业，检查学生是否掌握了知识点。
六、结束（5分钟）通过总结《语文园地一》的内容，让学生对自己的表现进行自我评价，培养学生自我管理的能力。
板书设计：- 标题：《语文园地一》- 内容：- 看拼音写字- 学词语- 学句子- 练习题。
小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案
小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教案教学目标1.理解优美诗句的含义2.认识并能正确使用古诗词中的词语3.练习朗诵优美的诗句4.书写有关本单元内容的文章教学重点1.让学生理解古诗词中优美诗句的含义，并学会正确的诵读和理解2.以教材中的古诗词为例，让学生学会使用其中的词语并用于日常生活中教学资源教材《小学语文三年级下册》《语文园地一》第一单元课程安排第一课时教学内容1.介绍学习本单元的内容2.学生听录音，朗诵《山中问答》3.分析《山中问答》的意义及其中出现的关键词语教学步骤1.讲述本单元学习的内容，并阐述学习的重要性2.播放《山中问答》的录音，让学生跟读3.请学生分组，分析句子中出现的关键词语，谈谈自己对句子意义的理解4.师生共同学习优美的古诗词，并理解古诗词中的内涵教学效果分析1.通过听录音，学生能够较好地掌握优美句子的发音和韵律。
2.通过课堂讨论和学习，学生能够理解优美古诗词的含义。
第二课时教学内容1.学生独立朗读《登鹳雀楼》2.师生一起分析《登鹳雀楼》中的关键词语3.学生整理并写作有关《登鹳雀楼》的文章教学步骤1.学生独立朗读《登鹳雀楼》，师生讨论难点2.师生一起分析《登鹳雀楼》中出现的关键词语3.学生按照自己的理解，结合句子的含义，整理并写作一篇文章教学效果分析1.学生独立朗读能够提高学生的口语表达能力2.让学生整理并书写文章，能够促进学生归纳和总结所学知识总结通过本单元的学习，学生能够更好地理解古诗词中优美句子的含义，学会运用其中的词语，并能够通过整理和写作的方式，更好地总结所学知识。
同时，通过多种形式的教学，帮助学生更深入地了解所学内容，提高口语表达和写作能力。
三年级语文园地一教案
三年级语文园地一教案三年级语文园地一教案通用5篇课件是教学一篇课文的开场白，是教师在新课的开始阶段，从一定的目的动身，用很短的时间，并采取一定的方法或手段，下面作者给大家带来关于三年级语文园地一教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
【三年级语文园地一教案【篇1】】第一课时口语交际《秋天的快乐》教学目标：1、能有条理地说说自己在金秋时节做的觉得最快乐、印象最深的、最感爱好的事。
2、能把自己的快乐心情表达清楚，能使听的人遭到感染。
设计理念：1、创设情境，让学生身临其境。
2、全员参与，逐渐提高学生聆听、表达和应对的能力。
3、引导学生自主进行评判。
教学重点：能把自己的快乐心情表达清楚。
教学准备：1、教师搜集秋天里学校、班级展开各项活动的剪影。
2、音乐律动《摘果子》。
教学课时：一课时教学进程：一、创设情境，激发情感1、语言引述：同学们，这段时间，我们观赏了五彩缤纷的秋色，凝听了精妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。
在这美丽的秋天里，我们学校还展开了许许多多的活动，还记得有哪些吗？学生涌跃发言，教师一一板书，并将剪影一一张贴。
（如：放风筝、秋游、野炊……）【创设情境，激发学生爱好和交际的愿望。
】2、明确话题：秋天里，你们快乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗？（板书课题：秋天的快乐）二、拓展思路，展开话题。
1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些快乐的事？教师引导，并补充，适时张贴一些图片。
板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀……2、教师示范说。
要求学生认真聆听，然后评判老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。
3、学生评判老师的说话。
教师相机板书：说：（1）声音宏亮；（2）事情完全通顺；（3）有感情，说出了自己的快乐；（4）生动有趣，运用了好词好句。
4、教师评判学生。
听：（1）认真聆听；（2）能及时补充、提问。
【学生参与评判，增进他们更认真聆听别人发言，进一步端正听说态度，明确学习要求，养成良好的语言习惯。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）
三年级语文下册《语文园地一》教学设计三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《语文园地一》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱，三年级语文下册：《语文园地一》教学设计。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片课时安排：五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《语文园地一》教学设计》。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
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语文园地一
１．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。
写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
２．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
３．学习在阅读中积累语言，随时记录。
学会抓住特点进行观察。
进行口语交际训练。
１．搜集关于家乡景色的照片。
２．阅读描写大自然美丽景色的文章。
３．观察一处家乡的美景。
５课时
第一课时
口语交际
一、谈话引入
１教师：小朋友们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，还有名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的风景。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧。
２播放一段风光录像，配上音乐解说词。
３出示有关图片，让学生观察后照样子按一定的顺序说一说。
二、指导学生介绍自己的家乡
１讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
２认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
３小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学，推选至全班交流。
４全班交流，其他人点评或提问。
５布置生活中的交际。
向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二课时
习作
一、激发兴趣，导入主题
教师：通过你们的介绍，我发现，我们的家乡是个非常可爱的地
方！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！
二、明确目标
１抓住景物特点进行描写。
２按一定顺序写。
３写的时候展开丰富的想象。
三、复习借鉴
１习作构思。
想一想：家乡哪儿最美？她的美表现在哪些地方？哪些特点给人的印象深刻？
２确定习作材料。
３佳作欣赏。
范文：
芦湖风韵
俗话说：美在家乡的山，美在家乡的水。
高青的美却在于芦湖公园。
一进大门，映入眼帘的是一块块壮观的大石头，绕过石头，是一片茂密的树林，一株株白杨高大挺拔。
在树林的中间，有个儿童乐园，小孩子纷纷跑到这里来玩，这里洋溢着小孩子的欢歌笑语。
最引人注目的还是中心的人工湖。
湖面平得像一面镜子，一阵微风拂过，湖面上荡起了一圈圈波纹。
夕阳的余辉洒在了小湖上，湖面泛着金光，像
披上了一层薄薄的金纱，还有许多大小不一、色彩缤纷的斑点，宛如洒在小湖里的宝石，把小湖点缀得五彩斑斓。
我捡起一颗石子扔向湖中，石子溅起珍珠般的水花，在阳光下构成了层层幻影。
太阳的一半已经沉到地平线下，这时，我才发现，两个用石头积成的小岛，仿佛是两只天鹅正在展翅欲飞，看上去像真的一样。
我想：即使是技艺高超的画家，也难以描绘出这眼前的景色。
湖的四周别有一番景象。
东面是一片碧绿的草地，一阵风吹过，嫩草此起彼伏，远远望去，像一块无垠的绿地毯。
杉树长得高耸挺拔，静静地站在那里，日夜守护着美丽的公园。
湖的西边，有一架水车，这是高青的名胜古迹之一———扳倒井。
传说：赵匡胤领兵打仗，路过此地，战士们几天几夜，没喝一口水，赵匡胤看见那口井就去井里打水，突然，井倒了，让战士们喝了个够，最后，给它起名叫“扳倒井”。
游芦湖公园最忙的还是眼睛，在这里用“应接不暇”是最恰当不过了，有花，有草，有树，有水，有灯，有桥，独特的风景，处处流露出动人的风韵。
【总评】家乡的美景很多，小作者却抓住了芦湖这一处代表性的风景来写。
文章语言细腻生动，修辞恰当，写景顺序清晰，结尾感情抒发自然。
第三课时
习作
一、学生自主习作
教师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。
二、修改习作
三、认真誊写
第四课时
习作
一、习作评价
评价标准：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象。
二、指名读习作，师生评议
可选几篇各具特点的习作：写得比较清楚的；想象较丰富的；或者存在带有共性的缺点的。
三、总结
交流本次习作的收获或一些好的建议，以完善以后的习作。
第五课时
（我的发现；日积月累；宽带网）
一、我的发现
１出示课本里的词语。
２读词语，想想你发现了什么？
３交流：每个词中两个字的意思是相反的。
４说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语，如大小，多少，东西，来往等。
二、日积月累
（一）我会填。
１自己尝试填一填。
２指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。
如：一（身）羽毛。
———一身乌黑光亮的羽毛。
（二）读读背背。
１自由读成语。
２指名读，读准生字的音。
３背诵。
三、宽带网
１自读教材中的导语。
２读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断，抄写在摘抄本上。
这次口语交际的主题是以介绍家乡景物为交际内容，紧扣学生生活实际。
课前为了让学生有话说，教师布置学生观察了一处身边的景物。
为了让本次口语交际课与作文教学衔接，让学生有好的教学效果，我出示了几点要求：
１．这处景物在什么地方？
２．按一定的顺序说清楚。
３．景物有哪些特点？。