大班数学：数字比大小
数字的大小比较关系幼儿园大班数学试题
数字的大小比较关系幼儿园大班数学试题数字的大小比较关系在幼儿园大班数学试题中，数字的大小比较是一个重要的内容。
幼儿需要通过比较数字的大小来培养数感，提高数学思维的能力。
本文将介绍如何帮助幼儿理解数字的大小关系，并提供一些相关的练习题。
一、理解数字的大小关系1. 数字的大小顺序：从小到大排列数字是幼儿理解数字大小关系的基础。
幼儿可以通过观察数字的形状和数量来判断它们的大小。
例如，数字0是最小的数字，数字9是最大的数字。
2. 比较数字的大小：比较数字的大小是幼儿发展数学思维的关键。
幼儿应该学会使用比较符号（大于、小于和等于）来表示数字的大小关系。
可以通过实物、图片或手势的方式帮助幼儿理解并比较数字的大小。
3. 数字的相邻关系：幼儿还需要理解数字的相邻关系。
数字的相邻关系是指数字之间的距离和顺序关系。
例如，数字1和数字2相邻，数字5和数字6相邻。
二、数字大小比较练习题下面是一些帮助幼儿练习数字大小比较的题目：1. 比一比，选出最大的数字：① 4、7、9；② 2、5、8；③ 3、6、102. 比较数字的大小：① 3？4；② 7？7；③ 6？93. 数字填空：把正确的数字填在空格中：① 6 ？ 8；② 3 ？ 5；③1 ？ 94. 排列数字：根据从小到大的顺序排列数字：① 5、2、7、3、6；② 9、4、8、1、105. 数字连线：将相邻的数字用线连接起来，形成数字的顺序：①1、2、3、4、5；② 8、9、10、11三、巩固数字大小比较的方法1. 游戏活动：组织数字比较相关的游戏活动，如数数大比拼、数码卡牌对对碰等。
通过游戏的方式锻炼幼儿的数字比较能力，增强学习的乐趣。
2. 视觉辅助教具：使用视觉辅助教具，如数字卡片、数字图表等，让幼儿能够直观地感受数字的大小关系。
这些教具可以帮助幼儿形成对数字大小的直观印象。
3. 数字比较练习：在日常的数学活动中，增加数字比较练习的机会。
比如，在数学游戏、数数实践中不断引导幼儿进行数字的大小比较，提高他们的数字认知能力。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。
2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。
3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。
4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。
5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。
6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。
7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。
教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。
同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。
大班数学比较大小教案(6篇)
大班数学比较大小教案（6篇）大班数学比较大小教案篇1活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
大班数学比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。
你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
大班数学教案数字比大小教案及教学反思
大班数学教案数字比大小教案及教学反思引言数字比大小是数学中非常基础的概念，也是大班数学教学的重点之一。
本文将针对数字比大小在大班数学教学中的重要性、难点、教案编写以及教学反思等方面进行探讨。
数字比大小在大班数学教学中的重要性数字比大小是数学中非常基础的概念，在日常生活中也有很多应用。
在大班数学教学中，数字比大小的学习是识数的基础，可以培养学生的数字概念，提高他们的抽象思维能力。
此外，数字比大小还是一些后续数学概念的基础，如小学四则运算、比例、百分数等。
数字比大小在大班数学教学中的难点数字比大小在大班数学教学中也存在一些难点，主要表现在以下几方面：1. 数字较大时难以比较大小当数字较小时，比较大小相对容易，但当数字变得非常大时，学生可能会感到困惑。
因此，在大班数学教学中，我们需要教授一些简单的技巧和方法，以便学生更轻松地比较数字大小。
2. 分数、小数的比较在分数、小数的比较中，学生可能会被分子、分母、小数点等许多因素所干扰，从而导致比较结果不准确。
为了避免这种情况的发生，我们应该教授分数、小数的比较规则和方法，让学生理解这些数字的含义和运算规则，从而更好地处理它们。
3. 逆序的比较在数字比大小中，还有一些特殊情况需要注意，比如逆序的比较。
在逆序的比较中，我们需要让学生理解数字的本质，理解数字的逻辑关系和比较规则，从而更好地处理这种情况。
大班数学教案数字比大小教案编写编写数字比大小的教案时，我们应该注意以下几点：1. 教学目标的明确教学目标是编写教案的重要组成部分，也是教学成功的关键之一。
在编写数字比大小的教案时，我们应该清楚地定义教学目标，包括教学内容、教学对象、教学方法、教学重点和难点等，以便学生更好地理解和掌握数字比大小的概念。
2. 教学方法的多样性数字比大小的教学方法可以是多样的，如通过故事情境、图形比较、数字排序等方式来让学生理解数字比大小的概念。
在编写教案时，我们应该根据学生的年龄、兴趣、认知水平等因素，采用适当的教学方法，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。
幼儿园大班数学教案：比大小
幼儿园大班数学教案：比大小一、教学目标1.能够用能力比较大小2.理解比较大小的方法3.掌握用比较大小的方法进行数学计算二、教学内容1.认识1~20的数2.学习用数字比较大小3.了解并掌握“大于，小于，等于”的概念三、教学重点和难点1.认识1~20的数，能够准确地比较大小2.学生能够理解并掌握“大于，小于，等于”的概念四、教学方法1.结合实物，让学生感知大小的概念2.通过游戏和活动来帮助学生理解比较大小的方法3.以情景化的方式来激发学生的兴趣，使他们愉快地掌握比较大小的技能五、教学步骤1.导入：老师出示一些不同大小的球和图形，引导学生从视觉上感受对象的大小，让学生自由组合成大小比较图形2.学习和练习认识数字1~20：教师用数字卡片展示数字，并让学生大声朗读并指出每个数字的大小3.用实物比较大小：老师出示比较大和比较小的物品，让学生通过视觉和手动操作感受他们的大小差异4.学习“大于，小于，等于”的概念：通过展示各种大小物品的图片，引导学生理解“大于，小于，等于”的大小关系5.比较大小游戏：老师可以用“找最大的数字”或者“排列大小”等游戏来培养学生的比较和判断能力6.小结：老师通过讲解课中学到的内容来巩固学生的学习效果，同时鼓励他们使用新学识，感兴趣的同学可以自由发挥，创造更多的游戏方式来增强比较大小技能七、教学反思在这次的教案设计中，我采用了多种教学方法来帮助学生掌握比较大小的技能，包括视觉感知、手动操作、游戏和活动体验等，这些方法在听课过程中都获得了学生们的好评。
我还注重了教学的趣味性和实用性，电子游戏和生活活动等方式能够让学生在玩耍中顺畅地学习，并且在日常生活中也能把学到的技能运用到实际情境中，从而进一步强化对比较大小的认识。
这个教案的一个不足之处在于，我讲解的有些内容比较简单，未不足以提高学生对比较大小的理解程度，需要进一步加强课时设计，增加一些挑战性和引导性的活动来督促学生不断提高自己的能力。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。
教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。
（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。
（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。
例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。
① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。
练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。
① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。
2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。
幼儿园大班数学：数字比大小
一、教学内容：大班数学活动《数字比大小》二、教学目标：1.认识“<”和“>”，理解符号的含义。
2.会比较10以内数字的大小。
三、教学准备：大数卡1~10，“<”和“>”的符号卡，《幼儿画册》，笔。
四、教学重点与难点：能够认识和区分“<”和“>”。
五、教学方法与手段：观察、游戏、练习、操作教学。
六、教学过程教师活动幼儿活动设计意图1.复习数字1~10，并用动作表示数量。
教师依次出示10以内的数字，请幼儿说出是数字几，并用动作来表示数量。
能正确的朗读数字，并用手指相对应的表示。
用动作表示数量激发幼儿参与活动的兴趣。
2.认识“>”和“<”（1）出示数卡6和7，引导幼儿判断谁大谁小，提问：6和7 中间可以放哪种符号？教师示范把“<”放在6和7的中间，告诉幼儿：这是小于号。
引导幼儿观察小于号的特征，符号的尖尖对着小的数。
学说：6小于7。
（2）练习：老师出示数字7和8，提问：哪个大？哪个小？中间应该放什么符号？怎么读？（3）出示数卡6和5，提问：这是数字几和几？哪个大？哪个小？教师示范把“>”放在6和5的中间，告诉幼儿：这是大于号。
引导幼儿观察大于号的特征：嘴巴朝前的是大于号。
学说：6和5。
理解“>”和“<”的含义，能用手指动作进行表示。
老师示范，教幼儿认识“<”和“>”。
3.游戏：找朋友老师出示数以及带大于或小于的数卡，幼儿任意选择一张。
游戏开始：一边唱《找朋友》一边观察其他小朋友手中的数卡，当音乐结束后，立刻找一个朋友拉好手，把自己手中的数卡与对方的数卡成一个正确的大于式或小于式。
可反复进行。
在游戏中进一步的运用“>”和“<”在“找朋友”的游戏中巩固所学知识。
4.幼儿做相关练习。
（1）幼儿看画册，填写>和<，并读出来。
（2）相互检查，交流。
在画册练习中运用“>”和“<”做练习，区分理解两种符号的意义。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材《幼儿数学启蒙》第四章第二节，详细内容为数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内数字的大小比较，理解数字之间的关系，提高幼儿的观察力、思维力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够熟练掌握10以内数字的大小比较，并能用正确的方式表达出来。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿主动探索、积极参与的精神。
三、教学难点与重点重点：10以内数字的大小比较。
难点：让幼儿理解数字之间的排列顺序，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、水果卡片、动物卡片等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，让幼儿尝试用数字表示。
如：“这盘水果有几个苹果？用数字几表示？”2. 新课导入（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并说出数字。
（2）教师引导幼儿比较两个数字的大小，如：“哪个数字比1大？哪个数字比5小？”（3）教师通过具体实例，讲解数字之间的排列顺序。
3. 例题讲解（1）教师出示两组数字，如3和7，引导幼儿比较大小。
（2）教师通过提问方式，让幼儿回答并解释原因。
4. 随堂练习（1）教师出示数字卡片，让幼儿快速比较大小。
（2）幼儿分组，互相出示数字卡片，进行大小比较。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 比较符号：＞＜ =3. 示例：3 ＜ 75 ＞ 2七、作业设计1. 作业题目：2和4 6和9 1和5（2）请幼儿在家人帮助下，找出生活中的数字，进行比较。
2. 答案：（1）2＜4 6＜9 1＜5八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：通过生活中的实例，让幼儿巩固数字比大小的概念，提高幼儿的应用能力。