幼儿大班数学教案《10以内数的比较》
幼儿园大班数学教育活动《10以内数的比较》教案
幼儿园大班数学教育活动《10以内数的比较》教案一、教学目标:1. 能正确读出0-9之间的数字。
2. 能通过视觉和听觉去认知数字的大小。
3. 能够用数字大小关系进行比较，从而得出正确的结论。
4. 培养幼儿的观察力和思考力。
二、教学重点:1. 通过视觉和听觉去认知数字的大小。
2. 用数字大小关系进行比较。
三、教学难点:1. 能够用数字大小关系进行比较，从而得出正确的结论。
四、教学方法:1. 示范教学法2. 合作学习法五、教学准备:数字卡片、比大小卡片、数字图卡六、教学步骤:1. 教师展示数字卡片和数字图卡，让幼儿分别认识每个数字，并说出数字的名称。
2. 教师拿出比大小卡片，让幼儿看一下，听一下，学习比大小的方法。
3. 教师用数字卡片展示数字，让幼儿说出数字，然后用比大小卡片，问：“这两个数字哪个大？哪个小？”引导幼儿用比较方法得出正确的答案。
4. 利用数字图卡，教师用类似的方法，让幼儿认识0-9中，哪个数字是最小的，哪个数字是最大的。
5. 每位幼儿都来到黑板前，教师让幼儿抽取一个数字卡片然后贴到黑板上，然后选择另一个幼儿，请他/她贴下一个数字卡片，最终形成一个数字串。
然后，老师逐一询问幼儿这些数字串中的大小关系。
七、活动延伸:1. 给幼儿一些数量相等的小球，让幼儿比较小球的数量大小，培养幼儿的数量感。
2. 给幼儿准备一些大小不同的水果，让幼儿比较水果的大小，培养幼儿的认知能力和物体大小感。
3. 让幼儿将小于5的数字和大于5的数字分开，加深小朋友对数字大小关系的认识。
八、教学反思:本次教学中，我充分发挥了观察与思考的能动作用，引导幼儿主动参与，并通过视觉、听觉进行数字的认知和比较。
同时，通过形象的教学内容，宝宝们在轻松的氛围中掌握了数字大小关系的基本知识，激发了幼儿对数学的兴趣和热情，达到了预期教学目标。
大班教案10以内的比大小
大班教案10以内的比大小大班教案10以内的比大小在幼儿教育中，比大小是一个很重要的数学概念，也是一个很好的启蒙教育。
从幼儿时期开始，就需要让孩子们掌握比大小的基本原理，并能够在实际生活中运用它。
本文主要讨论大班教案中10以内的比大小。
1.教案设计（1）教学目标通过本节课的学习，让幼儿：① 能够了解比较大小的概念及其基本原理；② 能够在实际生活中应用比大小的方法；（2）教学内容本节课的主要内容包括以下几个方面：① 了解比较大小的概念；② 学习10以内的数比大小；③ 在实际生活中应用比大小的方法。
（3）教学方法本节课的教学方法主要采用探究式教学和情境模拟教学相结合的方式。
让幼儿通过具体的实例，感受比大小的变化，深刻理解比大小的基本原理和运用方法。
2.教学过程（1）导入环节教师可以通过图片展示、儿歌唱唱等方式，引出比大小的概念。
（2）学习环节① 了解比较大小的概念采用情境模拟教学的方式，教师可以打印一些日常生活中的图片，并请幼儿一起猜一猜它们的大小，分别让幼儿按大小排列。
通过这样的活动，让幼儿直观地感受比大小的概念，了解比大小有什么用处。
② 学习10以内的数比大小接下来，教师可以引入比大小符号，例如“>”、“<”、“=”，并以10以内的数字为例进行练习。
互动式讨论（例如：“3与4，谁的数字更大？”），培养幼儿们观察、思考、判断等能力。
③ 在实际生活中应用比大小的方法。
让幼儿到课室的各个角落进行比大小的游戏，例如：用纸板做成的各种形状，放置在桌子上，让幼儿根据图形大小进行比较排列。
又或者，让幼儿将一些小玩具按照大小进行排列。
3.教学评价评价本节课的教学成效可以从以下三个方面进行评价：① 观察幼儿的参与情况，包括课堂教学的积极性、与其他同学互动等。
如果幼儿感到开心、参与积极，那么说明教学效果很好。
② 基本技能，包括有没有留下积极的印象（如会用常见比较符号，“>”、“<”、“=”等），能否在10以内明确地比较大小。
幼儿10以内比大小数学教案
幼儿10以内比大小数学教案本次教案旨在帮助幼儿学会通过比较十以内的数字大小。
一、教学目标：1.了解数字的大小关系；2.学会使用“大于”、“小于”、“等于”等比较数学符号；3.能够通过比较大小，正确判断数字大小的顺序。
二、教学准备：1.准备十以内的数字卡片；2.准备活动卡片。
三、教学步骤：步骤一：引入新知识（约10分钟）1.教师出示数字卡片1和数字卡片5，让幼儿观察两张卡片上的数字，并问幼儿：哪个数字更大？2.引导幼儿探讨和发现数字1和数字5的大小关系。
通过讨论，引出“大于”和“小于”的概念。
步骤二：数学符号的引入（约15分钟）1.教师出示比较符号“>”和“<”，并解释它们的含义。
例如，“>”表示“大于”，“<”表示“小于”。
2.让幼儿模仿老师的比划动作，并说出相应的比较口诀，例如：“大于就是比右边更大，小于就是比右边更小”。
步骤三：游戏活动（约20分钟）1.教师分发活动卡片给每个幼儿，并在卡片上写下不同的数字。
2.让幼儿两两配对，比较他们手中的数字大小，并用适当的符号（>、<、=）进行比较。
每次比较完成后，幼儿将自己的卡片换给其他幼儿，继续比较。
3.引导幼儿讨论每组卡片的大小关系，并进行整体总结。
例如，“2<4”，“3=3”，“6>5”等。
4.鼓励幼儿尝试不同的组合，让他们学会通过比较大小，正确判断数字大小的顺序。
步骤四：巩固与拓展（约20分钟）1.教师出示一些十以内的数字卡片，让幼儿自己排列数字的大小顺序，并使用符号“>”和“<”进行标注。
2.引导幼儿讨论每个数字的大小关系，并进行整体总结。
例如，“4<7<9”，“1=1<3”等。
3.让幼儿尝试比较更多数字的大小关系，并运用适当的符号进行标注。
步骤五：课堂总结（约10分钟）1.教师向幼儿提问：你们学会了数字的大小关系吗？你们掌握了使用比较符号吗？2.让幼儿回答问题，并总结本堂课学到的知识。
大班数学教育活动《10以内数的比较》教案
大班数学教育活动《10以内数的比较》教案教学目标1.能够准确地使用“大于”、“小于”、“等于”三个词语进行简单的数值比较。
2.了解“大于”、“小于”、“等于”这三个比较大小的概念。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备1.班级黑板和白板。
2.小班随机数字小贴纸。
3.教学过程所需的实物，如小球、糖果、水果等。
4.课堂语音辅助设备。
教学内容1. 游戏活动在教学前，教师给每名学生随机贴一张小数字贴纸，小数字贴纸的数字范围为1~10。
然后，教师请学生将手上的数字相互比较，如“5和3哪个数比较大？”，学生将小数字贴纸打出对应的符号，即“大于”或“小于”。
通过这样交叉比对，增加学生的兴趣，在游戏中轻松地学习数字比较大小的概念。
2. 实物比较接下来，教师拿出几个小球、糖果或水果让学生观察、比较。
例如，将三个糖果放在桌子上，教师请学生用手指比较：“哪个糖果最多？” 学生用手指点出数量最多的糖果并说出其数量，接着再将两个小球放在桌子上，请学生比较它们的大小，“哪个球大？” 学生将进行数字比较，并给出答案。
3. 数字演算再来进行数字演算，例如，提出一些计算题，例如：“4+5=?”，“3-2=?”，“4比2多几个？”等等让学生通过运算比较求出正确答案。
此时，教师可以让学生分组完成一次小型的数学比赛，加强学生的动手能力和团队合作精神。
4. 班级比赛最后，教师可以组织一个班级比赛，以学生名义进行小型数学比赛。
学生们可以选择不同难度的数字运算题目进行比赛，比赛的胜者可以得到小奖励作为鼓励。
教学总结通过本次活动的学习，学生们加深了对数字比较大小的认识，也提升了自己的数学综合水平，此外，鼓励大班级感性的数学体验，不仅能够增加学生的兴趣，并且增强了学生对于数学的喜爱，更好地体验了大班级下的数学教育。
幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内数的比较》含反思教学目标1.了解数字1~10的大小关系；2.能够通过视觉比较大小以及手指进行比较；3.能够用符号“>”、“<”表示数字的大小关系；4.能够用语言描述数字的大小关系。
教学内容1. 导入环节利用道具或实物引出主题，例如使用小球进行大小比较，或是在黑板上画出数字1~10进行比较等。
2. 学习重点数字1~10的大小关系。
3. 学习过程步骤一：视觉比较大小通过将数字放在一起视觉比较大小，例如：4 3“4比3大，4在3的右边，用‘>’表示4>3。
”步骤二：手指比较法通过手指比较大小，例如：•将手握成拳头，拇指表现最大的数字，直到小指表示最小的数字；•当两个数字进行比较时，将相应数量的手指伸出来进行比较。
步骤三：符号认知认识符号“>”、“<”表示数字的大小关系。
例如：“2 > 1”表示2比1大，也可以用“<”表示“1 < 2”。
步骤四：语言描述练习用语言描述数字的大小关系，例如：“8比5大”，“2小于6”。
4. 练习环节让孩子们通过练习加深对数字大小关系的认识，例如给出一些数字进行比较：1.7 > 32.4 < 93.6 > 15. 总结反思通过教学，我发现幼儿园大班孩子们对于数字的大小关系理解程度还比较浅，需要多次练习和反复强化。
在手指比较法的环节中，有一部分孩子会混淆手指的顺序和数量，可能需要老师进行更具体的指导。
同时，今天的教学环节中，物品的选择也存在一些问题。
我使用的小球在进行比较时不太明显，应该使用更具有区分度的对象进行展示。
此外，我希望今后能够多采取一些趣味性的教学方式，让孩子们更加主动地参与到学习中来。
大班数学活动10以内数的比较教案【含教学反思】
大班数学活动10以内数的比较教案【含教学反思】一、教学目标1.能够使用小于、等于、大于等于符号正确比较两个数；2.能够向他人正确解释大小关系；3.通过活动提高大班儿童的数学思维和逻辑推理能力。
二、前置知识1.熟练掌握10以内的数数法和数的个位、十位的概念；2.知道“小于、等于、大于等于”三种比较符号的意义。
三、教学流程步骤一：热身环节1.教师用小玩具或糖果等物品给每个孩子分配一定数量，让他们在小组内展示给别人看，比较出谁拥有的物品更多；2.教师在黑板上画出两个不同的数字，要求学生手拍大于、小于或等于指令来比较这两个数字，并相应地做出表情，进行简单的顺口溜练习。
步骤二：引入问题1.教师出示一个数字不等式，比如“5 > 3”，询问学生这个不等式表达的是什么意思；2.引入不等式符号，让学生逐个学习“小于、等于、大于等于”三种不等式，并通过示例引导学生掌握不等式符号的使用方法。
步骤三：教学案例1.教师以具体的案例为依托，让学生巩固对于比较符号的理解和使用；2.教师利用实物、卡片、手语等辅助工具，拓展孩子们的认知视野。
步骤四：游戏环节1.教师将孩子们分成几组，每组选出一名代表；2.在黑板上绘制出不等式，代表们需要在限定时间内求出不等式的大小，并争取最高得分。
步骤五：评价总结1.教师请学生回答自己在本节课收获的内容，检查掌握情况；2.教师对每个学生的表现进行评价和总结，并提出进一步加强的建议。
四、教学反思通过本节课程，学生们在参与比较大小的活动中，不仅学会了三种比较符号的使用，还学会了如何向他人正确地解释数字的大小关系。
在游戏环节中，学生们不仅增强了合作意识，还能够通过实际运用来加深对知识的理解和掌握。
需要特别注意的是，在教学案例环节中，一定要确保案例的复杂程度逐步升级，避免一上来就让学生感到难以掌握。
同时，在游戏环节中，应尽可能给予每个孩子一定的机会，让他们都能够得到实践经验和提高，避免因时间或人数限制而导致一些学生无法参与。
幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》
幼儿园大班数学教案《区别10以内的单双数》教学目标1.让学生学会区分10以内的单数和双数。
2.通过游戏和练习，让学生深入理解单数和双数的概念。
3.提高学生的数学思维和观察能力。
教学内容知识点1.什么是单数和双数？2.如何快速区分10以内的单数和双数？教学方法1.视频教学：通过一段短视频让学生了解单数和双数的概念，并展示具体的例子。
2.互动游戏：通过游戏的方式让学生加深对单数和双数的理解。
3.练习题：通过练习题提高学生的数学思维和观察能力，并巩固所学内容。
教学准备1.一段适合幼儿观看的短视频。
2.十张卡片，标有1~10的数字，其中五张写有“单”，另外五张写有“双”。
3.十个相同的物品，如小球、石子等。
教学过程第一步：引入教师向学生介绍本次课程的学习目标，即学会区分10以内的单数和双数。
第二步：视频教学教师播放一段短视频，让学生了解单数和双数的概念。
并在视频中展示具体的例子，如：1、3、5是单数，2、4、6是双数。
第三步：游戏环节1.教师出示标有数字1~10的卡片，其中五张上写有“单”，其余五张上写有“双”。
2.要求学生依次猜出卡片上的数字，并说出是奇数还是偶数。
3.猜对的学生可以得到一个小球或石子的奖励。
第四步：巩固练习教师出示数字1~10中的两个数字，要求学生说出哪个是单数或双数，并解释原因。
总结1.教师对本次课程所教授的知识点进行总结。
2.帮助学生巩固所学的知识，如何快速区分10以内的单数和双数。
总结通过本次课程，学生可以了解到什么是单数和双数，以及如何快速区分10以内的单数和双数。
游戏和练习题可以帮助学生深入理解单数和双数的概念，提高数学思维和观察能力。
大班数学《10以内数的比较》教案
大班数学《10以内数的比较》教案
一、教学目标
1.能够使用大于、小于、等于符号表达10以内的数的大小关系。
2.比较两个数的大小关系，并给出正确的答案。
3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、课前准备
1.教师准备黑板、彩笔、数字卡片（0~9以内）等教具。
2.学生准备好笔、本子，做好听讲准备。
三、教学过程
（一）导入新课
1.教师引导学生回想小学奥数中学过关于大小关系的内容，让学生回忆已掌握的知识。
2.教师出示数字卡片（0~9以内），让学生分组将数字从小到大排列。
（二）新知讲授
1.教师出示5个数字卡片（0~9以内），让学生自由组合成3个两位数，例如：34，56，78。
2.教师询问学生：这几组数的大小关系（大小、小于、大于、等于）如何表示？
3.教师演示如何使用大于、小于、等于符号表达数的大小关系，引导学生掌握使用方法。
（三）练习环节
1.教师发给每位学生一张试题，要求学生从3个候选答案中选择正确的大小
关系。
2.学生课堂上完成试题并交给教师验收。
（四）归纳总结
1.教师与学生一起总结并回顾所学知识。
2.鼓励学生举手分享掌握的经验和难点心得。
3.教师给出本节课的知识点总结，并让学生记在笔记本上。
四、教学后记
大班学生学习数学，需要通过实际操作来加深记忆，提高观察能力和逻辑思维能力。
教师在教学过程中要注意引导学生，让学生意识到学习的重要性，积极参与到学习活动中来，并及时给予肯定与鼓励。
同时，班级氛围也需积极营造，让学生在轻松愉悦的氛围中学会了新知识。
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幼儿大班数学教案《10以内数的比较》
活动目标：
1、正确感知10以内物体的数量，探索、发现自然数列的等差关系。
2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1-10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的卡片数量相等。
2、多媒体音乐
3、教学ppt。
活动过程：
1、小朋友好，我想问一下小朋友，谁能告诉我他是谁？。
2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。
哦，原来他想邀请我们班小朋友去参加《爸爸去哪儿》的节目啊，你们高兴吗？。
那我们一起出发吧，闭上眼睛。
3、出示ppt，进行讲解。
小朋友玩的开心吗？我们休息吧。
活动总结：
10以内数的大小比较，学生在幼儿园已有初步的接触，接受起
来不是很困难。
但学生大多只知其然不知其所以然，为此，教学的重点就要落在“为什么是这样的”，要让学生通过观察、思考、动手操作，弄清比较大小的方法，真正会比较数的大小。
另外，大于号、小于号的运用也是个难点，学生容易混淆，所以要采用学生乐于接受的儿歌形式教学，便于学生记忆，从而降低难度，正确应用。
另外，在练习中，我设计了这样一个题目：
游戏：排排队。
请10位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，小朋友们，你们能给它们排排队吗？
按大小排队。
谁最大？谁最小？你能选出其中两个数比大小吗？看谁想的多！再上台汇报。
这一设计，是在学生已认识了1-10各数及大于、小于、等于的基础上安排的一个开放性练习。
在这样的题目中，学生既可以得到基础性的训练，又可以开阔思路，发散思维，同时增加了练习的乐趣，避免了呆板、枯燥的练习。
与常规练习相比，学生更乐于参与这样的游戏练习，效果较好。
并且在课的结束，我还设计了这样一个环节：
下课后请大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比？谁和谁比？几大于几？几小于几？几等于几？我们下节课交流，比比看谁找得多！
这样就把简单的数学知识与日常生活有机结合起来，使学生感受到生活中原来藏有这么多的数学知识，而学好了数学又可以解决生活
中的很多问题，在他们幼小的心灵中悄悄的播下了“学好数学大有用处”的种子，也使他们体会到“数学并不遥远，就在身边”，从而树立起学好数学、用好数学的意识。