大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解数字比较的概念，学会使用“比一比”来比较数字的大小。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学内容1. 数字比较的概念。
2. 比较数字大小的方法。
3. 数字比较的游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握数字比较的方法，能够灵活运用比较符号。
2. 教学难点：让幼儿理解数字比较的规则，能够正确比较大小。
四、教学准备1. 教具：数字卡片、比较符号（大于号、小于号）、小礼物。
2. 环境：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程1. 导入：教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字。
2. 讲解：教师向幼儿讲解数字比较的概念，示范使用比较符号比较数字大小。
3. 练习：教师组织幼儿进行数字比较的练习，引导幼儿正确使用比较符号。
4. 游戏：教师组织幼儿进行“数字比大小”的游戏，增强幼儿对数字比较的兴趣。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固幼儿对数字比较的理解。
6. 作业：教师布置家庭作业，让幼儿在家长的帮助下完成数字比较的练习。
7. 结束：教师给予幼儿积极的评价，鼓励幼儿在下一节课继续努力。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、专注度和互动情况，评价幼儿对数字比较概念的理解和运用能力。
2. 作业完成评价：检查幼儿家庭作业的完成质量，评估幼儿对数字比较的掌握程度。
七、教学拓展1. 数字比较主题活动：组织幼儿进行数字比较的主题活动，如制作数字比较海报、开展数字比较故事分享等。
2. 家庭数学活动：鼓励家长在家中与幼儿进行数学游戏，如数字比较游戏、数学故事阅读等。
八、教学反馈1. 幼儿反馈：收集幼儿对数字比较教学的反馈，了解幼儿的学习需求和兴趣。
2. 家长反馈：与家长沟通交流，了解幼儿在家庭中的数学学习情况，征求家长的意见和建议。
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案《数字比大小》含反思教案名称：数字比大小教学目标：1.能正确辨别数字大小的次序2.能对数字进行简单的比较3.了解比较符号“<”“>”“=”4.能轻松完成简单的大小比较运算教学重点：1.数字的大小次序的认知2.数字比较的方法和运用教学难点：1.运用比较符号进行数字的比较2.较高位数数字的大小比较教学过程：1.引入：老师出示数字卡片“10”和“1”，问孩子们这两个数哪个大？为什么？让孩子们感性认得数字的大小先后关系，从而建立直观感受。
2.讲解：老师通过示范将数字卡片摆成“0—20”的数轴，让孩子们跟着一起摆放，让孩子们更清楚地看到数字卡片相对大小的关系。
3.活动：老师出示3个数字卡片，让孩子们用手势表示出哪个数字最大、哪个数字最小，号召孩子们集中精力完成比较。
4.拓展：老师通过讲话、问答、游戏等模式，帮忙孩子们坚固把握“>”“<”“=”的基础数学符号，并在此基础上游戏中帮忙孩子们轻松地完成简单的数学题目。
5.体验：在读数游戏中，让孩子们亲身体验数字大小比较的方法和运用，并让孩子们在游戏中积极尝试发掘数字比较中的规律和方法。
6.检查：利用小测验、小测试等方式进行同学的复习、巩固，检查同学的把握情况，适时矫正错误。
7.反思：通过对本次数学课的反思，可以发觉本次课中，有部分作业和一些同学的不注意力等问题，可以在以后的教学中加强那些关键点，能够让更多的同学更好地学习把握数字比较的方法，并且能够巩固到今后的实际需要中。
教学总结：通过本次数学课的学习，孩子们不仅明白了数字大小的大小关系，更把握了数字比较的基本方法与实践应用。
同时，好的教学过程还需要对课堂把握、巩固的进阶教学以及自身反思等几大环节的深入分析反思，才能真正取得优秀的课堂效果，并提高同学学习根本素养。
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思
幼儿园大班数学教案活动《数字比大小》含反思1. 教学目标在本节课中，我们将帮助幼儿完成以下目标：•了解数字比较的基本概念•运用所学知识比较数字大小•发展幼儿的数学思维和观察力2. 教学准备•数字卡片•纸张和笔•活动工具，例如天平或秤盘•活动手册3. 教学流程3.1 课前活动在课前，我们可以进行以下活动来帮助幼儿们做好心理准备，同时也可以培养他们的思维能力：•数字之间的大小比拼：老师可以拿出数字卡片，让幼儿手中拿到的数字互相比较大小。
如何比较呢？我们可以让幼儿按顺序排比，或者用手指比较，最终判断哪个数字较大。
•显示比较数字的方式：大家可以让幼儿观察秒表，不同颜色的积木等。
然后，我们可以让幼儿在这些感知场景中体验数字间大小比拼。
3.2 正式开始•导入数字比较概念：首先，老师可以让幼儿们参考前面的活动，将一组数字分为大与小两部分，并介绍数学中大小比较的概念。
•活动一：数字之中的大小比较：这项活动可以让幼儿更加深入地感受到数字的比较方式。
老师可以准备一组数字卡片，让幼儿们在卡片唱出数字的同时，也比较数字大小。
通过这样的交流活动，孩子们能更好地掌握数字比较的技能，同时也培养了口语表达能力。
•活动二：重量之间的大小比较：这项学习活动可以更好地培养幼儿的观察力和动手能力。
我们可以准备一组秤盘和不同重量的物品，让幼儿们先猜想物品的重量，并通过不断尝试，将物品排列在尺秤上，找到具有比较性的物品。
在此过程中，也可以加强幼儿们的手、眼的协调性。
3.3 结束过程本堂课共采用了两种数字比较方式的活动：数字之间的大小比较和重量之间的大小比较。
让孩子们在活动中深入掌握数字比较知识和相关技能的同时，也发展了他们的各种能力。
学习活动结束后，我们也可以通过下面的方式帮助幼儿们进一步巩固所学知识和技能：•课后告知家长在线下创造更多的数字比较机会，包括在各种场景中与孩子对话比较数字，询问孩子家庭中哪些物品比较重、比较轻等等。
•提供更多的数字比较学习材料，例如相册或海报等。
幼儿大班数学教案数字比大小(精选
幼儿大班数学教案数字比大小(精选一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节数字比大小。
通过本节课的学习，使幼儿能够掌握数字之间的大小关系，并能够运用到日常生活和游戏中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解数字大小的概念，掌握比较数字大小的方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断数字大小关系的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、交流的学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：数字大小的比较方法。
教学重点：理解数字大小的概念，并能应用于实际。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、故事书。
学具：幼儿用书、数字卡片、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述故事《小猴子买水果》，引导幼儿观察、思考小猴子如何比较水果的多少，从而引出数字比大小的主题。
2. 新课导入（10分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察、讨论数字的特点。
（2）教师讲解数字大小的概念，让幼儿理解数字之间的大小关系。
（3）通过磁性黑板演示，教授数字比大小的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导幼儿运用刚刚学习的数字比大小方法，独立完成题目。
例题：请比较下面三组数字的大小，并在括号内写上“>”或“<”。
① 3和5 （）② 8和4 （）③ 7和7 （）4. 随堂练习（10分钟）让幼儿独立完成练习题，巩固数字比大小的方法。
练习题：请比较下面每组数字的大小，并用“>”或“<”表示。
① 2和6 （）② 9和1 （）③ 5和5 （）④ 3和4 （）六、板书设计1. 数字比大小2. 方法：观察数字，比较大小3. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，有哪些物品可以用数字比大小来比较。
2. 答案：示例：比较家人的鞋子大小，1号鞋子最小，5号鞋子最大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事导入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿掌握了数字比大小的概念和方法。
大班数学比较大小教案(6篇)
大班数学比较大小教案（6篇）大班数学比较大小教案篇1活动准备1、贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个2、贴绒数字5、6、7，实物卡。
活动过程一、集体活动。
1、逐一出示图片请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？2、正确判断7以内数量。
出示图一（1）黑板上有什么？哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？（2）为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？（3）谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。
（4）启发幼儿将每种颜色片片排成一行现在看看谁最多、谁最少？你是从哪里看出来的。
引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。
3、小结。
要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。
而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。
二、小组活动。
1、给最多的点子印数字。
2、看标记贴图形。
3、按序填空格。
4、添、去点子。
5、印比6、7少的点子。
大班数学比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备皮球大小各1个，图片，幼儿操作材料人手一份。
活动过程一、引题（出示大熊和小熊）师：今天老师请来了两位客人，你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小熊大熊）两只熊哪里不一样？你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊！为什么？（大熊要大，小熊要小）师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大熊好，小熊好）二、实物直观比大小师：大熊和小熊想来做运动带来了一个球（出示大皮球）。
你们说这个球应该给谁呢？你们觉得这个球是大球还是小球啊？为什么？我再拿来一个球，现在请你来比一比，哪个球大，哪个球小？你们是用什么办法比出来的呀？（小结）：原来，我们可以用眼睛看的方法比较出大小，一个东西是不能比大小的，只有找个好朋友跟它一起比，两件东西一起比才能知道谁大谁小。
（目测法）三、幼儿实物探索师：两只熊啊，今天还带了很多东西我们一起去看看？有什么呀？请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上。
幼儿大班数学教案：数字比大小
幼儿大班数学教案：数字比大小第一章：数字比较简介教学目标：1. 让幼儿认识和理解数字比较的概念。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
教学内容：1. 介绍数字比较的概念。
2. 通过图片和实物展示，让幼儿了解数字比较的方法。
教学活动：1. 教师向幼儿介绍数字比较的概念，例如“比较两个数字，看看哪个数字更大或更小”。
2. 通过展示图片和实物，让幼儿练习比较数字的大小。
第二章：数字比较练习教学目标：1. 培养幼儿对数字比较大小的敏感性。
2. 提高幼儿的观察和比较能力。
教学内容：1. 数字比较的练习。
2. 培养幼儿通过观察和比较来确定数字大小的能力。
教学活动：1. 教师提供一些数字卡片，让幼儿比较数字的大小。
2. 教师可以通过展示实物，让幼儿练习比较数字的大小。
第三章：数字比较游戏教学目标：1. 培养幼儿对数字比较大小的兴趣。
2. 提高幼儿的数字比较能力。
教学内容：1. 数字比较游戏。
2. 培养幼儿在游戏中自然地进行数字比较。
教学活动：1. 教师和幼儿一起玩数字比较游戏，例如“找出最大的数字”或“找出最小的数字”。
2. 教师可以提供一些数字卡片或数字图片，让幼儿在游戏中进行数字比较。
第四章：数字比较应用教学目标：1. 培养幼儿在日常生活中运用数字比较的能力。
2. 提高幼儿对数字比较的理解和应用能力。
教学内容：1. 数字比较的应用。
2. 培养幼儿在日常生活中自然地进行数字比较。
教学活动：1. 教师和幼儿一起在日常生活中进行数字比较，例如比较水果的大小、比较书本的高低等。
2. 教师可以引导幼儿在游戏中自然地进行数字比较，例如在角色扮演游戏中比较物品的大小。
第五章：总结与复习教学目标：1. 复习和巩固幼儿对数字比较的理解和能力。
2. 培养幼儿对数字比较的兴趣和积极性。
教学内容：1. 总结和复习数字比较的概念和方法。
2. 巩固幼儿的数字比较能力。
教学活动：1. 教师和幼儿一起回顾和总结数字比较的概念和方法。
2. 教师可以通过一些复习活动，让幼儿巩固数字比较的能力，例如数字比较游戏、找出一组数字中最大或最小的数字等。
大班数学教案《数字比大小》
大班数学教案《数字比大小》教学目标1.熟练掌握数的大小比较概念。
2.能够使用“大于”、“小于”、“等于”的表述方式，对数字进行大小比较。
3.能够运用所学知识，解决实际生活中的问题。
教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1.数字的大小比较：–了解“大于”、“小于”、“等于”的含义。
–运用大小比较图形进行数字大小比较。
–运用实际问题进行数字大小比较。
2.数字的排序：–理解数字排序的含义。
–运用大小比较图形进行数字排序。
–运用实际问题进行数字排序。
教学准备1.教师：准备教案、教具、实物等教学资源。
2.学生：准备练习册、笔、纸等学习用具。
教学过程Step 1：引入问题教师提出一个问题：“你们知道什么是数字比大小吗？”，通过学生的回答引出后续的教学内容。
Step 2：讲解概念教师给学生讲解“大于”、“小于”、“等于”的概念，并通过实际物品进行讲解，以便学生更好地理解。
Step 3：大小比较图形练习教师在黑板上画出大小比较图形，并通过图形进行数字大小比较的练习。
教师可以设计一些练习题，让学生自己在练习册上完成，同时教师还可以在课堂上提出一些问题，让学生进行思考，并互相交流。
Step 4：实际问题练习教师提出一些实际数字比大小的问题，让学生通过所学知识进行解决。
例如：“你拿到了一份试卷，你的分数是60分，同桌的分数是70分，你的分数比同桌低还是高？”这种问题可以通过大小比较进行解决。
Step 5：数字排序练习教师在黑板上画出数字排序图形，并通过图形进行数字排序的练习。
教师可以设计一些练习题，让学生自己在练习册上完成，同时教师还可以在课堂上提出一些问题，让学生进行思考，并互相交流。
Step 6：实际问题练习教师提出一些实际数字排序的问题，让学生通过所学知识进行解决。
例如：“你想把家里的书籍按照从少到多排列，你应该先排哪几本？”这种问题可以通过数字排序进行解决。
Step 7：总结教师和学生一起总结本节课所学内容，确认学生是否掌握所学内容，并对不足之处进行加强。
大班数学活动教案：数字比大小教案(附教学反思)
大班数学活动教案：数字比大小教案教学目标1.能够理解数字大小的概念。
2.能够灵活运用大于和小于的符号进行数字比大小的比较，并将数字排列成正确的顺序。
教学内容和方法课前准备•教师准备挂图、数字数卡、自制数字卡片（4个数字，随机大小排列）等教具。
•师生共同营造轻松、活泼的学习气氛。
活动一：数字比大小游戏（15分钟）•将挂图贴于黑板上，分别写上“大于”和“小于”字样。
•请学生站到黑板前，重新排列数字数卡，并将数字牌张贴在相应的“大于”或“小于”符号下。
•强调数字要顺序排列，不能重复。
学生可站在同一个符号下，如果自己没有想好，可以观察其他同学的排列方式，以此来了解数字的大小关系。
•在全部数字排列正确后，教师带领学生复习数字大小应用。
（例如：4比3大，6比5大等）活动二：数字比大小游戏搭配活动（25分钟）•在此活动中，让学生自己分小组，每组四名学生，选择将自己所拥有的数字按照大小顺序，用与挂图上相应符号表示的拖把与舞动披肩展现出来，调动学生学习兴趣。
•并让学生去挑战：将自己的数字放置在符号上，让其他小组的同学观看。
观察后，所有小组按相应的符号箭头指向一个同学，表示这个同学手中数字最大。
•教师辅助小组之间的交流和应用数字大小。
活动三：数字大小游戏搭配自制数字卡片（30分钟）•让学生自行用卡纸制作并自由组合4个数字，并分为小组集中进行数字排列。
•在完成排列后，由其他小组进行现场挑战，看看对于其他小组的挑战，是否能够通过正确答案的方式回应挑战。
•在教师的引导下，学生自行思考不同数字所组成的4位数，如何比较大小并排列。
教学反思通过数字比大小的教学活动，学生在课上充分锻炼了数字比大小的认知能力，并在动态情境下加深了对于符号应用和数字大小的理解，提高了学生的数学应用能力。
此次活动果然起到了良好的教学效果和传递了有教益的教学经验。
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大班数学教学计划：数比
活动目标
1。
理解符号的意义。
2。
比较10以内的数字大小。
活动准备
1。
有趣的练习-填写相应的数字
2。
数字卡1-10，符号卡'>；
活动过程
一、评审编号1-10
1。
老师：今天，老师给孩子们带了一张数码卡。
你能告诉我号码吗？
号码是多少，你能射几只手？
2。
孩子们看着数字，拍手示意数字。
2。
识别号和
1。
教师出示数字卡6和7，引导孩子判断谁大谁小。
（1）问题：哪个符号可以放在6到7之间？
（2）练习：显示数字7和8
（1）哪个大？哪一个小？中间放着什么符号？为什么？我该怎么读呢？
（2）小结：8大7小，放在中间比符号小，因为臀部的尖端到小数点，所以7小于8。
三。
显示6和5
（1）问题：数字是多少？哪个大哪个小？
（2）老师在6和5中间放上“>；”符号，告诉孩子这比符号大，大嘴朝着大数字笑，所以6比5小。
4。
比较符号，观察差异
让我们看看这两个符号之间的区别。
四、游戏整合
1。
请为两个孩子各选一个号码，并请另一个孩子上来选择一个符号站在其中。
2。
让孩子拿着牌子，让两个孩子站在两边。
三。
请看看孩子们。
他们是对是错。
5。
有趣的练习：填写相应的数字
1。
解释操作要求
2。
教师指导
三。
小结：今天我们认识了两个新朋友。
它们比符号大，比符号小。
它们可以用来比较数字。