街心广场
小学数学《街心广场》教案
小学数学《街心广场》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握平面图形的概念，能够识别和区分常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。
1.2 过程与方法通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的空间观念和几何思维能力。
1.3 情感态度与价值观激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探究、积极思考的精神，学会与他人合作交流。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以街心广场为背景，通过观察和分析广场上的各种平面图形，让学生认识和掌握平面图形的特征。
2.2 教学内容介绍正方形、长方形、圆形等平面图形的概念和特征，引导学生通过观察、操作、思考、交流等方式，理解和掌握这些图形的性质。
第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示街心广场的图片，引导学生观察广场上的各种图形，激发学生的学习兴趣。
3.2 自主探究让学生分组合作，通过观察、操作、思考、交流等方式，探究正方形、长方形、圆形等图形的特征。
3.3 课堂讲解讲解正方形、长方形、圆形等图形的性质，如边长、对角线、面积等，引导学生理解和掌握。
3.4 巩固练习设计一些有关平面图形的练习题，让学生巩固所学知识。
3.5 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
第四章：教学策略4.1 情境教学以街心广场为背景，让学生在真实的情境中学习和探究。
4.2 小组合作鼓励学生分组合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
4.3 启发式教学引导学生主动观察、思考、探究，激发他们的学习兴趣和动力。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作精神。
5.2 练习成绩评估学生在巩固练习中的表现，了解他们对于平面图形的理解和掌握程度。
5.3 课后反馈收集学生的课后反馈，了解他们在课堂上对于平面图形的认识和运用情况。
第六章：教学资源6.1 教学图片收集街心广场的图片，以及各种正方形、长方形、圆形等图形的图片，用于课堂展示和引导学生观察。
6.2 教学道具准备一些正方形、长方形、圆形等图形的实物道具，让学生触摸和观察，增强他们的空间观念。
街心广场作文四百字
街心广场作文四百字英文回答：Street Heart Square is a bustling and vibrant place in the heart of the city. It is a popular gathering spot for locals and tourists alike. The square is surrounded by shops, restaurants, and cafes, creating a lively atmosphere.One of the things I love about Street Heart Square isthe diversity it offers. You can find people from all walks of life here, from businessmen in suits to streetperformers entertaining the crowd. It truly represents the melting pot of cultures that our city is known for.Another aspect that makes Street Heart Square specialis the variety of food options available. From traditional local cuisine to international delicacies, there is something to suit every palate. Whether you're in the mood for a quick bite or a leisurely meal, you won't be disappointed.The square is also a hub for entertainment. You can often find live music performances, street artists, and even impromptu dance battles. It's a place where you can let loose and enjoy the lively atmosphere.中文回答：街心广场是城市中心一个繁华而充满活力的地方。
北师大版四年级数学下册《街心广场》教案
北师大版四年级数学下册《街心广场》教案教学内容：北师大版四年级数学下册《街心广场》一、教材分析《街心广场》是北师大版四年级数学下册的第四单元，由三个重要内容组成：面积、周长和图形的旋转。
本单元主要学习在具体情境中计算面积、周长并应用图形旋转处理问题的能力。
其中，面积和周长是已经在前几个单元中掌握的概念，主要是加深对概念的理解和对应用的熟练度。
二、教学目标1.能正确计算矩形、正方形、长方形、三角形和圆形的面积和周长。
2.能发现生活中的计算面积和周长的问题，运用所学方法进行解决。
3.能通过观察和实践，掌握图形的旋转概念，并能用所学方法进行解决。
三、教学重点难点1. 计算面积和周长的问题熟练掌握。
2. 图形旋转概念的理解和应用。
四、教学过程设计1. 导入新课教师出示一张周围环境的照片，引导学生发现照片中的所有物体都或多或少地涉及面积和周长的概念，例如树叶、草坪、广场、楼房等等。
教师询问学生所知道的与面积和周长有关的生活例子，并引导学生自己思考。
2. 讲解新知以下是分别讲授本单元三部分的教学内容：2.1 计算面积和周长学生已经在前面若干个单元中学习了矩形、正方形、长方形、三角形和圆形的面积和周长的计算方法。
本单元中对这些内容进行复习，并且引入了梯形的概念。
教师可以利用黑板、教具、幻灯等工具进行详细讲解和丰富的示范。
同时，课堂上可以让学生进行积极的互动，并且复习与加深之前单元的知识点。
2.2 应用图形旋转在图形旋转教学的第一步中，教师利用实物引导学生发现实物的旋转特点，并让学生自己操作。
例如，学生可以拿一张纸板，画上一个图形，然后让他们思考如何将这个图形旋转，使得其产生新的图形。
教师要引导学生发现旋转前后的变化，以及旋转角度对于新旧图形的关系。
在第二步中，教师可以让学生展开学习网页或观看PPT，播放一个视频，让学生通过直观的方法学习如何绕着圆心将一个图形旋转。
同时，教师引导学生理解如何描述图形旋转的方向和角度，以及如何将旋转后的新图形记录下来。
北师大版数学四年级下册《街心广场》说课稿5
北师大版数学四年级下册《街心广场》说课稿5一. 教材分析《街心广场》这一课时是北师大版数学四年级下册第五单元《认识方向》中的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，进一步认识方向，学会用方向来描述物体之间的位置关系。
教材通过街心广场这一生活情境，引导学生发现方向在实际生活中的应用，培养学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念，能够基本的认识前、后、左、右、上、下等基本方向。
但是，对于更复杂的方向描述，如东南、东北、西南、西北等，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生建立方向的概念，并通过实际操作，让学生学会用方向来描述物体之间的位置关系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察、操作、描述等方法，让学生学会用方向来描述物体之间的位置关系，进一步认识方向。
2.过程与方法目标：通过小组合作、交流分享，培养学生主动探究问题的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会用方向来描述物体之间的位置关系。
2.教学难点：对于复杂的方向描述，如东南、东北、西南、西北等，学生能够准确描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、方向卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过课件展示街心广场的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2.基本方向的学习：引导学生认识前、后、左、右、上、下等基本方向。
3.方向描述的练习：让学生通过实际操作，学会用方向来描述物体之间的位置关系。
4.复杂方向的练习：引导学生学习东南、东北、西南、西北等复杂方向，并进行实际操作练习。
5.总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行总结。
七. 说板书设计板书设计如下：东南东北西南西北八. 说教学评价教学评价主要通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、小组合作的情况等方面进行。
小学数学《街心广场》教案
小学数学《街心广场》教案第一章：认识街心广场教学目标：1. 让学生了解街心广场的概念和特点。
2. 培养学生观察和描述街心广场的能力。
教学内容：1. 介绍街心广场的定义和作用。
2. 分析街心广场的形状和特征。
3. 观察和描述身边的街心广场。
教学步骤：1. 引入街心广场的概念，让学生初步了解。
2. 展示图片或实地考察，让学生观察街心广场的形状和特征。
3. 让学生举例描述自己身边的街心广场。
第二章：测量街心广场的长度和宽度教学目标：1. 让学生掌握测量长度和宽度的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 介绍测量长度和宽度的工具和方法。
2. 学习如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。
3. 练习测量并记录数据。
教学步骤：1. 介绍测量长度和宽度的工具，如卷尺、测量带等。
2. 演示如何使用测量工具测量街心广场的长度和宽度。
3. 让学生分组进行实际测量，并记录数据。
第三章：计算街心广场的面积教学目标：1. 让学生掌握计算面积的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 复习计算面积的基本公式。
2. 学习如何使用计算公式计算街心广场的面积。
3. 练习计算并记录数据。
教学步骤：1. 复习计算面积的基本公式，如长方形面积公式A = 长×宽。
2. 介绍如何使用计算公式计算街心广场的面积。
3. 让学生分组进行实际测量和计算，并记录数据。
第四章：设计街心广场的布局教学目标：1. 让学生了解布局设计的基本原则。
2. 培养学生的创新思维和审美能力。
教学内容：1. 介绍布局设计的基本原则，如对称性、协调性等。
2. 学习如何根据街心广场的特点进行布局设计。
3. 练习设计并展示自己的设计方案。
教学步骤：1. 介绍布局设计的基本原则，并展示相关实例。
2. 引导学生思考如何根据街心广场的特点进行布局设计。
3. 让学生分组进行设计练习，并展示自己的设计方案。
第五章：总结与评价教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。
北师大版四年级下册《街心广场》课件
清洁内容
包括地面、座椅、垃圾桶等公共 设施的清洁，及时清理垃圾。
保养措施
定期对广场进行保养，如打蜡、 涂漆等，保持广场设施的新鲜和
美观。
广场的安全管理
安全规定
制定并公示广场安全规定，如禁止吸烟、禁止携 带宠物等。
安全监控
安装监控设备，对广场进行实时监控，保障广场 的安全。
安全巡查
定期进行安全巡查，及时发现和处理安全隐患。
广场的绿化设计
01
02
03
绿化原则
广场的绿化设计应遵循生 态、景观、文化相结合的 原则，注重植物的多样性 、层次性和季相变化。
植物选择
选择适合当地气候、土壤 条件的植物，合理配置乔 木、灌木、地被植物等， 形成丰富的植物群落。
绿化布局
根据广场的功能需求，合 理规划绿化区域，注重绿 化与硬质空间的协调，提 升广场的生态环境质量。
景观维护
根据广场的主题和风格，设计具有特 色的景观元素，如雕塑、水景、小品 等。
建立完善的景观维护机制，确保景观 的持久性和美观度，提高广场的使用 价值。
景观文化
将当地的历史、文化元素融入景观设 计中，提升广场的文化内涵和艺术价 值。
03
CATALOGUE
街心广场的文化内涵
广场的历史文化
广场的历史背景
在《街心广场》课件中，教师可以安排一个互动环节，让学生分享他们参观街心广场的体验和感受。学生可以谈 论广场的特色、建筑风格、绿化景观、人流情况等方面，以及自己的感想和评价。这一环节有助于培养学生的观 察力和表达能力，同时也能让教师了解学生对街心广场的认知情况。
学生提出改进建议
总结词
学生对街心广场存在的问题提出改进意见。
街心广场(教案)
街心广场（教案）教学目标：1. 让学生了解街心广场、熟悉周围环境：商铺、街道、密集的人群和噪音等；2. 学生能够使用数学知识，理解和计算货币交易、精确跟踪时间和日历；3. 学生能够运用数学分析和解决实际问题。
教学内容：本课是针对小学生们，根据街心广场的场景展开一系列的数学课程，以下是教学内容：1. 在街心广场了解和探究常见的货币种类、面值和交易方式；2. 借助现场时间和日期观察器，学生们探究年、月、日、小时、分钟等时间单元的概念；3. 通过探究路过广场的人数、行程距离和地区推断出年龄、性别、年级等信息的统计学概念；4. 理解图表和图像的信息，解决实际问题，快速了解某些纰漏。
教学课程：一、环境了解教师应该带领学生们走进街心广场，帮助学生观察和探究一下广场周围的环境。
包括：1. 广场周围的建筑物：比如商业建筑、政府办公楼、电影院和娱乐中心等。
帮助学生明确文章的主要情节。
2. 了解并描述广场上的人群：广场上的人都是什么样的人？学生们可以通过肮脏、衣着华丽或不整洁、有或没有学习用品等来判断出年龄、背景、性别和教育水平等。
3. 商铺和产品：街心广场是一个最大的开放商场。
帮助学生了解并记录整个商铺的名称和类型。
比如：服装店、美容店、糖果店、礼品店、书店等。
二、货币交易在街心广场转一圈，学生应该感到平常的交易已经成为每个人日常生活中的重要组成部分了。
学生可以通过在广场上交换一些零钱，报价上或讲价过程中对钞票的细节进行分析学习。
1. 认识各种货币：每个国家都有自己的货币，如人民币、美元、欧元等，货币不仅印刷形式不同，面值也不同，比如1分、2分、5分、1元、5元、10元等。
2. 交易方式：从广场上的卖衣服到电子设备，都可以通过不同的pay方式完成。
学生应在场地上尝试不同的方式，从物品到货币完成交易。
3. 货币计算：学生可以在学院内交流学习各种计算技巧，如乘、除、加、减四则运算。
这些技巧应该在金钱交易活动中进行巩固和强化。
街心广场作文350字左右
街心广场作文350字左右
街心广场的点滴。
嘿，这街心广场可真是热闹啊！阳光正好，孩子们跑来跑去，
跟小猴子似的，欢笑声此起彼伏，听着就让人心情大好。
那边几位大爷大妈坐在长椅上，聊天聊得火热，手里还扇着扇子，看起来特别悠闲。
偶尔还能听到他们聊起年轻时候的故事，让
人不禁想凑过去听听。
广场中央那雕塑，不知道是哪个艺术家设计的，每次路过都得
多看几眼。
晚上灯光一打，哇，简直美翻了！感觉整个广场都亮了
起来。
周围的店铺啊，各种小玩意儿、美食应有尽有。
小贩的叫卖声、顾客的讨价还价声，混在一起就像一首城市的交响乐，听起来特别
接地气。
这街心广场啊，就是咱们城市的一个大客厅，谁来了都得在这
儿转转。
不管啥时候来，都能找到点乐子，真是个让人离不开的好地方！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
街心广场教学设计
第3课时积的小数位数与乘数的小数位数的关系
教学内容:
北师大版数学四年级下册第42页—第43页的“街心广场”。
教学目标:
1、结合具体情境,探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
2、让学生在比较中学会观察,学会总结。
3、渗透科学的思维方法。
教学重点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学难点:探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
教学设计
一、创设问题情境:
1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。
你能根据这些数据算出它们的
面积吗?
街心广场长30米宽20米
花坛长3米宽2米
地板砖长0.3米宽0.2米
(1)学生独立列式计算后,汇报。
(2)教师根据学生的汇报,板书出3个算式:
街心广场: 30×20=600(平方米)
花坛: 3×2=6(平方米)
地板砖: 0.3×0.2=?
二、探索积的小数位数与乘数的位数之间的关系。
1、讨论:街心广场和花坛面积之间有什么关系?它们的长与宽之间又有什么关系?
总结:长与宽都扩大到原来10倍,面积扩大——100倍;长与宽都缩小到原来10倍,它的面积就缩小到原来的100倍。
缩小到原来的100倍也可以说是缩小到原数的1/100,小数点向左移动2位。
2、小组讨论:我们应用刚才发现的现象,来比较花坛和地板砖的面积之间有什么关系?
地板砖与屏幕相比,长和宽都缩小到原来的10倍,它的面积也就缩小到原来的100倍。
所以它的积也会缩小到原来的100倍。
结果是0.06平方米。
3、这种方法得出来的结果是否正确?你能用其它的方法验证吗?(可以引导学生从直观涂一涂的方
法来验证刚材的结论是否正确。
)
4、引导学生总结:在小数乘法中,我们可以先把它们看成是整数来算,然后再看乘数的末尾一共有几
位小数,就在积的末尾数出几位小数点上小数点。
三、尝试练习,再探规律。
1、试一试:根据第一算式求下面2个算式的积。
让学生说说怎样算的。
2、填一填:将上一题的计算结果填入表格中。
然后观察积的小数位数与乘数的小数位数之间有什
么关系。
(小组讨论)
汇报交流:第一个小数的位数与第二个小数位数加起来等于积的小数位数。
根据上面的规律,完成练一练的第1题、第2题。
四、全课小结。
板书设计
积的小数位数与乘数的小数位数的关系
街心广场: 30×20=600(平方米)
花坛: 3×2=6(平方米)
地板砖: 0.3×0.2=0.06(平方米)
教学反思:。