九年级Unit13单元备课
九年级英语unit13教案
九年级英语unit13教案【篇一：九年级英语第十三单元教案unit 13 we】unit 13 we’re trying to save the earth!一、教学目标：1. 语言知识目标基本词汇：litter, advantage, bottom, fisherman, coal, ugly, cost, wooden, plastic, takeaway, bin,shark, fin, method, cruel. harmful, chain, ecosystem, industry, law, scientific, afford,reusable, transportation, recycle, napkin, upside, gate, bottle, president, inspiration,iron, work, metal, creativity,基本词组：be harmful to, at the top(of sth.), take part in, turn off, take action, throw away, put sth.to good use, pull… down, bring back基本句型：we’re trying to save the earth! the river used to beso clean.the air is badly polluted. no scientific studies have showedthat shark fins are good for health.we should help save the sharks.2. 技能目标: 能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
3. 情感目标: 有环境危机意识，学会关注环境保护环境。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能正确运用现在进行时，现在完成时，被动语态，情态动词和used to 句型。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：教师将学生分成小组，每组选择一个话题，如“last weekend”（上周末）、“my favorite sports activity”（我最喜欢的体育活动）等，要求小组成员用一般过去时态讨论并分享自己的经历。
人教版英语九年级全册Unit13setionA(3a3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节主要是人教版英语九年级全册Unit 13 Section A (3a-3c)的内容，旨在帮助学生掌握并运用与日常生活相关的英语表达方式，尤其是描述过去的事件和经历。通过本节课的学习，学生应达到以下知识与技能目标：
3.引导学生通过观察、分析、总结，发现并掌握一般过去时态的结构和用法。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、故事分享等，让学生在实际操作中运用所学知识，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生的团队协作精神，使他们学会在合作中相互尊重、相互帮助，共同完成任务。
2.培养学生的自信心和自尊心，使他们敢于表达自己的观点和经历，乐于分享自己的成就和喜悦。
4.能够运用所学知识进行口头和书面表达，准确描述过去的事件和经历，提高语言运用能力。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，教师将采用以下方法和步骤，帮助学生达成教学目标：
1.采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料、图片等，创设情境，让学生在真实语境中感受和运用英语。
6.课后作业：
-布置与课堂内容相关的作业，如完成一篇日记，描述过去一天的经历，要求使用一般学生进一步巩固和提高。
人教版九年级英语Unit 13 We're trying to save the earth! 全单元教案
Unit 13We're trying to save the earth!本单元围绕环境保护的话题，并用主题图片表现噪音污染、空气污染、水污染等内容，目的是为了让学生对环境的破坏有一个直观的认识，从而激发学生强烈的社会责任感和对未来发展的思考。
Section A的重点是让学生掌握与环境污染和环境保护相关的词汇和句型，同时引导学生关爱动物、保护环境。
教学难点是让学生学会正确使用连词和结合生活实际讲述如何保护环境。
Section B在Section A所学的基础上，进一步谈论如何保护环境。
教学重点是让学生了解环境保护的方式，并落实到积极的行动当中，同时还有阅读策略和写作技巧的训练。
教学难点是让学生在阅读2a文章之后，根据所给词根找出衍生出的不同词汇，并理解前缀和后缀的不同用法。
The First Period—Section A(1a－2d)Teaching Important Points【教学重点】Key words & phrases：litter，bottom，fisherman，coal，ugly，advantage，cost，wooden，plasticnoise pollution，air pollution，water pollution，be full of，play a part in，turn…into，cut down air pollutionKey sentences：1.Even the bottom of the river was full of rubbish.2.It used to be so clean.3.Everyone in this town should play a part in cleaning it up.4.The air is badly polluted because there are more cars on the road these days.5.The air has become really polluted around here.6.We're trying to save the earth.Key structure：should＋do；used to＋do；have/has＋done；be＋done；be＋doinge．g.Everyone should help to clean up the river.The air has become really polluted.I used to be able to see stars in the sky.The air is badly polluted.Teaching Difficult Points【教学难点】★Practice the structures to talk about pollution and environmental protection.Teaching Aids【教学工具】A tape recorder，CAI or multimedia courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in【新课导入】1．Greeting2．Discussion and reviewDiscuss with the students，like this：T：What kinds of pollution are there these days?S：…T：What causes the pollution?S：…3．Review the words and expressions about the topic.★Step 2Cooperative inquiry【合作探究】1．Finish the task in 1a①Show pictures or play videos about pollution and talk about the pollution.②Read these phrases in 1a.Look at the pictures in 1a and say what they see in the pictures.Write down the words and add more words.③Ask students to say out their words in each kind of pollution.2．Finish the task in 1b①Read the instructions.Get the students to read the contents in the chart and think of what they will fill in the blanks.②Play the recording for the first time.Students listen and fill in the words.③Play the recording a second time.Ask them to check the answers.Then ask the questions.Students answer with full sentences.④Ask more questions to help students learn more details.Then play the recording for the students to role－pay the conversation.3．Finish the task in 1c①Show the key words of the conversation.Ask students to retell the contents in the chart.Like this：What：dirty；bottom，rubbish；fishWhy：littering，putting wasteHow：write to，close down；help to clean up②Read aloud the model dialogue in 1c.Then in pairs，do the oral practice with more words.③Ask two pairs to perform in class.4．Finish the tasks in 2a－2b①Use PPT or pictures to show the four kinds of pollution.Get the groups of students to havea competition to say words about the pollution one by one.land pollution：…air pollution：…noise pollution：…water pollution：…②Get the students to write down these words in their notebooks.③Play the recording for the first time.Students listen and circle the kinds of pollution.Check answers with the class.④Read the sentences in 2b.Predict the contents they will fill in.Play the recording.Students listen and complete the sentences.⑤Play the recording again.Check the answers with the whole class.5．Finish the task in 2c①Read the sample conversation in 2c.Then Read the listening materials and discuss in pairs what causes the two kinds of pollution.②Students work in pairs，making dialogues.③Ask three pairs to role－play their conversations to the class.6．Finish the task in 2d①Talk about the picture in 2d.Ask：What are your ideas for solving the air pollution/waste pollution problem？Present the new words in the conversation.Such as，coal，advantage，wooden，plastic，takeaway，bin，…②Read the conversation in 2d quickly.Find out the problems about environmental pollution in the dialogue.③Read the conversation again.Ask the students to find the ways to solve the problems of air and waste pollution.④Read aloud the conversation by the recording.⑤Learn the useful expressions：What are your ideas for doing…To cut down air pollution，we should…So together，our actions can make a difference and…⑥Role－play or read the conversation in pairs until fluently.★Step 3Homework1．What are your ideas for solving the waste pollution problem?2．Write the words about the four kinds of pollution.3．Translate the following sentences into English.(1)我们正在想办法拯救地球。
人教版九年级英语全册Unit13We’retryingtosavetheearth!单元整体教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：环保专业词汇的掌握和运用，如recycle, reuse, reduce, sustainable development等；
例如：对于基础薄弱的学生，重点巩固词汇和语法，提高其自信心；对于优秀生，增加拓展性练习，提高其挑战性。
6.结合课后作业和课堂反馈，及时了解学生的学习进度，调整教学策略；
例如：通过课后作业，了解学生在词汇和语法方面的掌握情况，针对性地进行辅导。
7.情感态度培养方面，组织学生参与环保活动，如垃圾分类、节能减排等，使其亲身体验环保行动的重要性；
3.学生在阅读理解方面，具备获取文章主旨和部分细节信息的能力，但面对长篇阅读材料，快速捕捉关键信息的能力仍有待提高；
4.在写作方面，学生能够完成简单的描述性写作任务，但针对环保话题的议论性写作，可能缺乏观点论证和逻辑表达能力；
5.情感态度方面，学生对环保问题有一定的关注，但可能缺乏实际行动和深入思考。
3.引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的问题解决能力和团队协作精神；
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助教学，提高学生的学习效果；
5.注重反馈与评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学质量。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，树立绿色生活观念，认识到保护环境的重要性；
2.积极参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中，为保护地球做出贡献；
3.树立正确的价值观，关注社会问题，具有社会责任感；
人教版九年级unit13教学设计
人教版九年级unit13教学设计一、教学目标：1.了解“名著翻译”和“文化翻译”两个概念及其区别。
2.能够掌握本单元的相关词汇、短语和句型。
3.通过阅读三篇课文，理解和分析作者的写作意图、表达方式及其文化背景。
4.能够运用本单元所学知识，进行口头和书面表达。
二、教学重点：1.掌握本单元的相关词汇、短语和句型。
2.理解和分析作者的写作意图、表达方式及其文化背景。
三、教学难点：1.掌握“名著翻译”和“文化翻译”两个概念及其区别。
2.通过阅读三篇课文，理解和分析作者的写作意图、表达方式及其文化背景。
四、教学方法：1.交互式教学法。
2.情境教学法。
3.问题导向教学法。
五、教学内容：1.名著翻译和文化翻译（课文一）。
2.李白的诗和英译本（课文二）。
3.《红楼梦》的英译本（课文三）。
六、教学过程：第一课时：名著翻译和文化翻译1.导入新单元教师出示几幅图片，让学生谈论图片所表达的文化信息，激发学生对“文化翻译”的兴趣，然后引出“名著翻译”和“文化翻译”两个概念。
2.学习新词汇和短语教师先让学生自主学习新词汇和短语，然后进行板书、解释和练习。
3.阅读课文让学生带着问题阅读课文，然后进行整体理解和分析，看看作者如何运用文化和语言知识进行“文化翻译”。
4.课后作业1）背诵所学新词汇和短语。
2）完成课文的阅读理解题。
3）思考作者所要表达的深层含义。
第二课时：李白的诗和英译本1.复习课文一通过学生的发言，复习上节课所学习的知识点。
2.学习新词汇和短语教师根据学生的实际情况，进行针对性的词汇和语法练习。
3.阅读课文音像材料:播放李白的五凤楼诗，并播放两个版本的英译本，让学生听一听有何不同。
然后，让学生阅读李白的原诗和英译本，体会不同语言和文化对表达方式的影响。
4.课后作业1）背诵所学新词汇和短语。
2）阅读英文诗歌，并对照原诗进行点评。
3）思考不同语言和文化对表达方式的影响。
第三课时：《红楼梦》的英译本1.复习课文二通过学生的发言，复习上节课所学习的知识点。
人教版PEP初中九年级英语全册第13单元Unit 13教学教案
Unit 13 We’re trying to save the earth!话题Topic 保护环境Protecting the environment功能Functions谈论环境污染和环境保护问题Talk about pollution and environmentalprotection1.We’re trying to save the earth!2.But it used to be so clean!3.The air is badly polluted.4.So far,no scientific studies have shown that shark fins are good forhealth.5.Help save the sharks!语法Grammar 复习used to,现在进行时态,被动语态,现在完成时和情态动词的用法。
词汇和常用表达 Words & expressions 1.能正确使用下列词汇litter,bottom,fisherman,coal,ugly,advantage,cost,wooden,plastic,cruel,harmful,industry,law,scientific,afford,recycle,gate,bottle,president,work,metal2.能正确使用下列常用表达be harmful to,at the top of,take part in,turn off,pay for,throw away,putsth.to good use,pull …down,upside down,bring back3.能认读下列词汇takeaway,bin,shark,fin,chain,ecosystem,reusable,transportation,napkin,inspiration,iron,creativity学习策略Strategies 1.能够利用同环境相关的词汇,对环境污染和环境保护进行简单描述,意识到保护濒危动物和拯救地球的重要性。
人教版英语九年级全册Unit13Savethesharks!教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课的学习内容进行总结。
2.教学方法：采用反思性教学法，让学生自我总结、互相评价。
3.教学内容：回顾本节课所学的词汇、语法、句型以及讨论的问题，总结保护鲨鱼的重要性。
4.教学目标：帮助学生巩固所学知识，培养他们的反思能力，提高课堂教学效果。
（二）讲授新知
1.教学活动：教师引导学生学习本节课的核心词汇、短语及主要语法结构。
2.教学方法：采用讲解、示范、练习相结合的方式，帮助学生掌握新知识。
3.教学内容：
（1）词汇：endangered, extinction, illegal, hunting, eco-system, conservation, protection等；
（2）写作中：指导学生进行初稿、修改、互评等环节，提高写作质量；
（3）写作后：组织学生进行作品展示，培养他们的自信心和表达能力。
5.注重课堂评价，采用多元化评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习动力。
6.结合信息技术，利用网络资源，拓展学生的学习视野，提高英语素养。
7.建立课后辅导机制，针对学习困难的学生，给予个性化指导，帮助他们克服学习难点。
（2）略读：快速阅读全文，了解文章大意；
（3）寻读：查找关键信息，完成相关任务；
（4）细读：深入理解文章细节，分析文章结构，学习语言表达；
（5）评价读：评价文章内容，发表自己的观点。
4.写作教学采用过程写作法，关注学生写作过程中的思维发展。
（1）写作前：引导学生进行头脑风暴，收集素材，明确写作主题；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
人教版九年级英语全册Unit13SectionB3a3b教学设计
3.在口语表达方面，部分学生存在紧张、焦虑情绪，课堂参与度不高，教师应关注学生的情感需求，创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的表达欲望；
4.学生在小组合作中，团队协作能力和沟通能力有待加强，教师需引导学生积极参与，培养学生的合作精神；
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）教师讲解一般现在时和一般过去时的区别与用法；
（2）引入3a-3b阅读材料，带领学生阅读并分析文章中的人物喜好和经历；
（3）讲解wh-疑问词在询问和回答关于个人喜好和经历问题中的应用。
2.教学方法：
（1）采用讲解、示范、举例等方式，帮助学生掌握语法知识；
（2）通过问答、讨论等形式，引导学生运用目标语言进行交流；
5.树立正确的人生观和价值观，引导学生追求积极、健康、向上的生活。
二、学情分析
针对九年级学生，他们在英语学习方面具备一定的基础，但在本章节的学习中，仍需关注以下学情：
1.学生在词汇和语法方面的掌握程度参差不齐，部分学生对表示喜好和兴趣的词汇及一般现在时、一般过去时的运用尚不熟练，需要教师在教学中进行针对性辅导；
（1）创造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力；
（2）组织丰富多样的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的小组合作意识；
（3）提供明确的评价标准和反馈，帮助学生了解自己的优势和不足，提高合作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
（1）教师以一首英文歌曲《My Favorite Things》作为课堂导入，激发学生对主题的兴趣；
（3）利用多媒体教学资源，如PPT、动画等，辅助讲解，提高教学效果。
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九年级英语第十三单元备课
一 题目 Unit 13 Rainy days make me sad. 二 单元整体设计
本单元学会谈论事物对我们情绪的影响，学会比较分析不同事物的优缺点，从而
进行优化选择。
三 语言知识目标
四 本单元重点：
本单元学会谈论事物对我们情绪的影响，学会比较分析不同事物的优缺点，从而进行优化选择。
本单元难点：make 的用法
五 主题思维图及任务型活动
六 流程
1 课时安排
First period : Section A1 Second period: Section A2B1
Third period: Section B2& Self check Fourth period : Reading 2 备课时具体安排
（1）展示不同的知名产品的广告词或广告视频，让学生猜测是什么产品，并谈谈自
己对该产品的的感受
（2）引导学生以小组形式讨论对到处张贴的广告或海报的看法：支持还是反对？并
说明原因。
也可设计成辩论的形式。
3 方法和手段
Task-based method Situation communicative method Cooperation method Audio-lingual method。