专题导学案—阅读理解(学生版)
高二英语M6U4Reading导学案(学生版)
江苏省响水中学高二英语导学案主备人：熊秀英审核人：李成荣2013-12-20M6 U4 Helping people around the world 【导019】Reading【课文理解】1. Find some information about the UN(1) When was it set up? And how many countries belong to the UN? __________________________(2). What problems does it deal with?a. ______________________________________b. _________________________________c. ______________________________________d.__________________________________e. _________________________________________(3) What four main functions does it have?a. _______________________________________b. _________________________________c. _______________________________________d. _________________________________(4) What are its goals by the year 2015?______________________________________________________________________________2. What do you know about Tang Ning?(1) What occupation does she have in the UN? ___________________________________.(2) What project or projects has she been involved in? ________________________________(3) How does she help those people in need? ___________________________________________________(4) What does she think about the work of the UN? _____________________________________________ 【重点突破】1. I am pleased to have this chance today to talk to you about the United Nations or the UN, as it is more often referred to.refer过去式：referred 现在分词：referringv. refer to sb. / sth.(1)涉及，提到The professor the president ___________is a famous scientist with admirable courage from the USA.总统提到的教授是位美国有名的科学家，其勇气可嘉。
第12课 满江红(导学案)(学生版) 2024-2025学年九年级语文下册同步学与练(统编版)
第12课 满江红（导学案）活动一：积累字词1.正音正字拭( ) 强( ) 派 莽( )2. 字词释义满江红：词牌名。
唐朝名《上江虹》，后改今名。
小住京华：到京不久。
小住， 。
京华，京城的美称，这里指 。
秋容如拭： 。
四面歌残终破楚：国家四面受敌，陷入孤立无援的困境。
这里是指列强逼近，中国前途危殆。
此处用《史记·项羽本纪》“夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊”故事。
八年风味徒思浙：八年来空想着故乡浙江的风味。
八年，作者光绪二十二年（1896）在湖南结婚，到作词时恰好八年。
徒 。
苦将侬：苦苦地让我。
蛾眉：美女的代称，这里指 。
殊未屑：仍然不放在心上。
殊， 。
未，。
屑， 。
烈： 。
因人常热：为别人而屡屡激动。
热， 。
末路：路途的终点，比喻失意潦倒或没有前途的境地。
莽： 。
青衫湿：失意伤心。
用唐白居易《琵琶行》“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”诗义。
青衫，唐代文官八品、九品服以青，为官职最低的服色。
活动二：积累文学常识1.作家作品秋瑾，原名，字璿xuán卿（璇卿），号竞雄，别号鉴湖女侠。
祖籍浙江山阴。
（今绍兴市），出生于福建厦门。
蔑视封建礼法，提倡男女平等，常以花木兰，秦良玉自喻。
性豪侠，习文练武，喜男装。
秋瑾又是中国近代文学史上杰出的女才子,其诗词既有女子的“柔婉细腻”,又有男儿的“豪迈劲爽”,刚柔相济,阴阳相和,体现了一种“中和之美”和独具魅力的“女性情怀”。
2.写作背景。
1903年春，丈夫王廷均用钱捐得户部主事官职，秋瑾随夫入京。
时值八国联军入侵不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心寻求救国之道，而其夫无心国事。
中秋节，秋瑾与丈夫王廷均发生冲突，离家出走寓居客栈，后由吴芝瑛调解，而秋瑾下决心冲破家庭牢笼，投身革命。
不久即东渡日本留学。
这首词是她在中秋节的述怀之作，反映了她在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中，走向革命道路前夕的苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志。
朗读感悟。
3.文章体裁：词词最初称为" "或者" "，别称有:近体乐府、长短句、曲子、曲词、乐章、琴趣、诗余等。
《阁夜》导学案,学生版 (人教版高二选修)共3篇
《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)共3篇《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)1《阁夜》导学案，学生版 (人教版高二选修)【导学目标】本节课我们将学习到古文阅读、思维拓展及文化背景等方面知识。
通过《阁夜》这篇古文的学习，我们能够培养自己感悟生活的能力，提升自己的文化素养。
【课前预习】1. 阅读《阁夜》这篇古文，了解文章的大意。
2. 理解文中出现的生僻字词并记录下来。
3. 学习相关的历史文化知识，了解夜行器的概念和功能。
4. 通过自己的生活经验来理解和感受《阁夜》中所表达的思想和意蕴。
【课堂内容】1. 古文阅读及思维拓展李白的《阁夜》从标题就能看出来是一篇夜景咏叹诗，是李白描写他在夜晚游赏中的所见所闻。
文章首句“钟山川上寺，夜半钟声到”点明场景，引出了下文的描写，另外此句的中“寺”和后文“月明千里路”均蕴含了哲学上的意义。
第二句到第四句句则描述了景色，其中“半江瑟瑟半江红，微雨漠漠送秋归”这四个字极好地表现出了秋天的气息，让读者看到了一幅阴雨霏霏的夜晚景象。
第五句到第十句句，则从自己的经历中发人深省的思索出发，深入散发景色所触发的情感，哲理性较高。
2. 文化背景在古代，夜行器是一种指示方向用的器具，由陶瓷或者玻璃制成，上面有兽面或者神面等雕刻，夜间照亮。
这种夜行器多数用于照明和指引行进方向，是中国古代科技成就之一。
文章中描写的“青帝子”则是《山海经》中记载的一位神仙，以指引方向的绝技远近驰名。
【课后作业】1. 背诵《阁夜》这篇古文，并理解文中表达的意蕴。
2. 汇总整理课上记录的生僻字词，扩展自己的词汇量。
3. 进一步探究夜行器的历史文化背景，加深对古代科技的认知。
4. 汇总自己在生活中所遇到的夜景，并通过阅读《阁夜》中的文学表达方式来表达自己的思绪和感受。
【拓展阅读】1.《夜行船》朱自清2.《月下独酌》李白3.《青玉案·元夕》辛弃疾【学生感悟】通过本节课的学习，我深入了解了中国古代的历史文化，进一步拓展了自己的知识面。
《红烛》导学案(学生版)
《红烛》导学案教学目标1、诵读诗歌，读出新诗诗句长短错落形成的节奏美。
2、了解本文抒情脉络和抒情方式。
3、感受形象，领悟作品丰富的内涵。
一、作者其人闻一多：（1899-1946），原名闻家骅，湖北浠水人。
著名学者、诗人、民主战士。
曾参加新月社，与徐志摩创办《新月》杂志。
1946年7月15日因怒斥特务杀害李公朴等爱国志士而遭国民党特务暗杀。
闻一多的诗歌很多表现了对帝国主义和反动军阀的痛恨，抒写了对祖国和人民命运的深切关注，洋溢着强烈的爱国主义精神。
也写过很多唯美的，没有什么明确的思想意义的诗，因为他为正义而牺牲，我们历来重视他那些表达爱国情怀的诗，而淹没了他许多“唯美”的诗。
他提出“音乐美、绘画美、建筑美”的诗歌主张。
主要作品有诗集《红烛》、《死水》。
二、写作背景《红烛》写于1923年诗人在美国留学期间，时年24岁，正值青春年华，充满热情和探索精神，但找不到史料证明他当时写这首诗的主旨是献身祖国和人民的事业。
活动一：自由读：读两遍，掌握大意，感受诗句长短错落的节奏美。
活动二、梳理文本（一）阅读第一节填空⎽⎽不同的颜色代表不同的含义，白色代表纯洁，蓝色代表忧郁，“红烛”的红色代表⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。
诗人的那颗心，就是像“红烛”一样的赤子之心，灼灼发热。
在这首诗中，可以说红烛就是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽，而正值青春诗人就是⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽。
（二）阅读第二、三节填空这两节是诗人觉悟的过程，在诗人与红烛的对话中，⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽一句表明了诗人青春的困惑？⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽一句表明诗人走出了青春的困惑：青春就是用来燃烧的！（三）阅读第四节填空紧承上一节的“燃烧青春”，诗人进一步表达了燃烧青春的⎽⎽⎽⎽⎽⎽，这一强烈的情感通过⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽⎽这一手法表现出来。
（四）阅读第五、六、七节填空如果第二、三、四节着重写“红烛”的燃烧，那么从第五节开始，诗人转而写“红烛”______。
《我们的梦想导学案》
《我们的梦想》导学案导学目标：1. 理解《我们的梦想》这篇文章的主题和核心内容；2. 掌握关键词汇和短语，提高词汇量；3. 提升阅读理解能力，培养批判性思维；4. 能够进行文章的分析和总结，表达自己的看法和观点。
导学步骤：一、导入（5分钟）1. 让学生观看一段与梦想相关的视频，引发学生对梦想的思考和讨论。
2. 提问：你认为什么是梦想？为什么我们要有梦想？你有什么梦想？二、阅读理解（20分钟）1. 学生阅读《我们的梦想》这篇文章，重点理解文章的主旨和核心内容。
2. 学生可以标注重点词汇和短语，帮助理解文章。
3. 学生可以在阅读过程中做简单的笔记，帮助理解和记忆文章内容。
三、讨论与交流（15分钟）1. 学生分组讨论文章中梦想的重要性，以及作者对梦想的看法。
2. 学生展示自己的理解和观点，与同砚进行交流和讨论。
3. 引导学生思考：我们如何实现自己的梦想？我们应该如何坚持梦想？四、思考与总结（10分钟）1. 学生可以就以下问题展开思考：你有什么梦想？你为实现梦想做了哪些尽力？你遇到了哪些困难？你是如何克服困难的？2. 学生可以总结文章中的观点和作者的写作手法，表达自己对文章的看法和评判。
五、作业安置（5分钟）1. 要求学生写一篇关于自己梦想的短文，包括自己的梦想是什么，为实现梦想做了哪些尽力，遇到的困难和如何克服困难等内容。
2. 要求学生选择一篇关于梦想的文章进行阅读，并写一篇读后感。
导学案总结：通过本次导学，学生不仅能够理解和掌握《我们的梦想》这篇文章的核心内容，还能够提升阅读理解能力，培养批判性思维。
同时，通过讨论和交流，学生可以更深入地思考梦想的重要性和实现梦想的方法，培养学生的自主进修和表达能力。
希望学生在今后的进修和生活中，能够不息追求自己的梦想，坚定信念，勇往直前。
《散步》导学案(学生版)
《散步》导学案【学习目标】1、整体感知课文，把握文章的主题，理清叙事思路，体会叙事的曲折美。
2、文章语言平易朴实却内涵丰富，耐人寻味，反复揣摩那些对称的句子，这些都很有情趣。
3、细读品味后，同学们还会从中受到尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感熏陶。
【自学导引】1．掌握字词，扫清阅读障碍。
（1）给下列加点的字（或多音字）注音.嫩( )芽霎( )时桑( )树水波粼粼( ) 背( )起了母亲散 ( ) 步勉强( ) 我背( )上的……散( )文强( )壮（2）解释下列词语（成语）的意思。
①霎时：②两全：③各得其所：2．查找资料，了解作家作品。
3．认真阅读（朗读）课文（含单元提示、课文提示、正文内容、课下注释等），整体感知课文内容，思考下列问题。
（1）这篇文章写了一件什么事？涉及到哪几个人？（2）理清全文思路，填空：①“我”散步→②散步→③走大路小路的→④“我”决定儿子→⑤母亲却依从了孙子→⑥“我”和妻子走小路。
4．在文中圈画出你不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解这些词语或句子的含义。
【合作探究】阅读课文，探究下列问题。
1、这篇文章写了一个什么故事？用简洁的语言概括文章的主要内容。
从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？2、这篇散文通过写一家人“散步”，表现了怎样的情感道德？又是通过哪些细节表现的？3．在“散步”的过程中，发生了怎样的分歧？最后分歧是如何解决的？解决分歧中，表现出“我”是怎样的一个人？4．文章为什么把“我”背母亲，妻背儿子写得那么郑重其事呢？5、理解下列句中加点词语的含义。
①今年的春天来得太迟，太迟了．．．．．．，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。
②但是春天终于．．来了。
③我的母亲又熬．过了一个严冬。
6、请在文中圈画出自己认为写的优美或含义深刻的句子，分组讨论，谈谈对这些句子的理解。
然后发言，说出自己的认识。
(除例句之外还能找出其他句子来谈谈吗)①“他现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”②“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”③“……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”7、从文中找出景物描写的句子，并思考其作用。
人教版九年级上册语文全册导学案(学生用用2023年秋修订)
人教版九年级上册语文全册导学案(学生
用用2023年秋修订)
第一单元导学案
课文回顾
本单元我们研究了以下课文：
- 《阅读是一扇窗》
- 《咕噜咕噜旋转球》
- 《传说中的圣地赛》
- 《提高图像分辨能力》
- 《琥珀》
- 《下乡便民服务中心告示》
这些课文内容丰富多样，包括科普知识、传说故事、夏令营活动等。
我们通过阅读这些课文，提高了阅读理解能力和语言表达能力。
课文重点
以下是本单元课文的重点内容：
1. 《阅读是一扇窗》：了解阅读的重要性，学会做读书笔记。
2. 《咕噜咕噜旋转球》：认识中国的古代传统玩具旋转球。
3. 《传说中的圣地赛》：了解中国的传说故事，学会运用描写
方法。
4. 《提高图像分辨能力》：学会观察和分析图像，提高图像分
辨能力。
5. 《琥珀》：了解琥珀的形成过程和特点，学会进行写作讨论。
6. 《下乡便民服务中心告示》：学会阅读公告和告示，了解农
村和城市的生活差异。
研究任务
1. 阅读课文并理解课文内容，尤其要注意重点内容。
2. 完成课后练，检验自己对课文的掌握程度。
3. 写好读书笔记和思考题，运用所学知识进行语言表达。
4. 参与课堂讨论和小组活动，加深对课文的理解和应用能力。
总结反思
通过本单元的研究，我们不仅扩展了知识面，还提高了阅读和表达能力。
希望大家能够在接下来的研究中继续努力，加强对语文知识的掌握。
第二单元导学案
（接下去的内容请根据实际情况填写）。
诗经二首导学案(学生版)
《诗经》两首导学案编写：何燕审核：何燕学习目的1、了解有关《诗经》的常识。
2、把握全文的情节和主题。
3、掌握比兴对比的手法。
课前准备【知识链接】1、《诗经》简介《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。
反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。
原本只称《诗》，是儒家的经典之一。
（儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》）成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。
西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。
“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人经常把它们并称为“风骚”，本用来指两大文学流派，后人多用来指文人如“迁客骚人”。
但是再后来的许多文学作品中出现的“风骚”其意却大相径庭，如“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚”“身量苗条，体格风骚”“卖弄风骚”等。
“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。
它是一种正统音乐。
“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》表现手法来分可分为赋、比、兴三类。
赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。
比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。
兴，即由此物引起他物。
如《信天游》中的“羊群要有领头的羊，共产党是我们的领路人。
”兴也是《诗经》首创的修辞形式。
《诗经》是我国诗歌现实主义优良传统的源头，其思想内容和艺术成就，对我国文学，尤其是诗歌的发展有着深广的影响。
2、关于《诗经》六义“风”、“雅”、“颂”和《诗经》的主要表现手法“赋”“比”“兴”合起来，被称为“《诗经》六义”。
3、关于诵读节奏郭沫若说，节奏是诗歌的生命。
节奏又叫节拍、音步、音尺、音节、顿，在诗歌中是由可以较量的语音单位在一定时值中有规律地重复形成的。
四言诗的节奏，是“二二”节拍，读诗要读出句内的小停顿。
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2013届阅读理解专题复习导学案复习目标：1. 了解浙江卷高考阅读理解题型的特点，熟悉考试要求；2. 明确考试说明要求，知晓命题规律；3. 学习相关解题技巧，提高解题能力。
复习过程：一、事实细节类（一）考试说明解读细节理解题是阅读理解题中最常见的一种题型，它在各类考试中都占有相当大的比例。
它主要考查考生快速找出文章中的某一特定细节或主要事实的能力。
事实细节是文章的有机组成部分，是作者表达中心思想的具体手段。
读者要准确理解一篇文章，必须重视人名、日期、事实、数据和地点等具体事实细节。
细节理解题的主要命题方式有：1. 以who, what, when where等引导的疑问句来提问短文的具体内容。
2. 就文中具体内容进行简单计算、排序、识图等。
3. 以according to the text, from the text 等来考查某一细节。
细节理解题又可以分以下几种类型。
直接信息题直接信息题型能直接从原文找到信息，而且选项和原文在语言表述上没有大的变化或仅仅在表达方式上稍作转化。
在解这类题时，同学们可以先看后面的题目，然后带着问题去阅读短文，最后采用“对号入座”的办法，先找到原文的关键信息，然后把原文信息跟后面的题目对照，即可得到答案。
间接信息题这类题目我们能够在文章中找到信息，但这些信息又不是答题所直接需要的，因此需要我们队原文信息进行合理地加工处理，根据信息做简单推理或鉴别。
它是介于细节理解题和推理判断题之间的一种题型。
信息综合类这类题目的信息不仅仅涉及文章的某一句话，还可能涉及文章的几句话，而且有时可能散落在文章的不同地方，因此要求考生把原文所提供的信息综合起来分析，不能断章取义，更不能张冠李戴。
数字计算题数字计算题也是近几年高考中常考的内容。
具体的计算题可以是对年代、月份或比例的计算等。
解答此类试题的方法是先理解文章的大意，然后经过对比、分析、计算从而得出正确答案。
排列顺序题这种试题要求考生根据事件发生的先后顺序和句子之间的逻辑关系，找出事件发生的正确顺序。
做这类题时可采用“首尾定位法”，即最先找出第一个事件和最后一个事件，迅速缩小选择范围，从而快速选出正确答案。
（二）方法突破：1. 在平时的备考训练中，应学会快速辨认和记忆事实或细节，可用查读法，即带着问题寻找答案。
2. 运用查读法要注意：首先略读阅读材料，将注意力集中在与who, what, when, where问题有关的细节或数字方面。
对一些细节，可一边阅读一边概括归纳，尽量记住这些主要细节，并留心它们所在的位置。
然后浏览材料及复读阅读材料，复读时通篇跳读，寻找与问题有关的细节。
最后解答问题，确定答案。
（三）跟踪训练（见主旨大意类文章）二、主旨大意类（一）考试说明解读：主旨大意题是高考阅读理解中常考的题型之一，主要考查学生把握全文内容或理解文章中心思想的能力以及分析归纳文章段落大意、重要情节、人物特征和写作特点等方面的能力。
这类试题常常以概括文章中心大意、选择标题以及判断作者写作意图等形式出现。
应该说，这种题型是属于能力型的题目。
（二）命题规律分析：1. 命题者常以以下一些方法设置主旨大意题的干扰项，从而误导考生选择错误选项：选项以偏概全；选项过于笼统；选项内容是命题者杜撰的；选项是无关信息。
2. 考查主旨大意的题量在近几年高考中相对稳定，一般来说每套试题都有2-3个小题。
从考查形式上看，从原来的简单的主旨归纳变得综合性越来越强。
同时文章的行文跳跃性较强，次序变化大，隐含信息增多。
因此，主旨题答案判断的干扰性越来越强，不能直接根据主题句来判断答案。
（三）解题指导主旨大意题主要是测试考生对一篇文章的深层理解程度以及在速度中准确把握主旨大意的能力。
一般针对某一语段或某一语篇的标题或写作目的设题。
常见的试题方式有：1. 标题型题干：(1) The best title/headline for this passage might be _____. (2) What is the best title for the passage?2. 主旨大意型题干：(3) This passage chiefly deals with _____. (4) What’s the topic of the article?(5) What is the subject discussed in the text?3. 写作目的型题干：(6) The author’s main purpose in writing the passage is _____.(7) The passage is meant to _____.做这类题目时，首先要找出文章的主题句，这样才能明确文章的中心思想。
另外在许多文段中，没有可以概括全段意义的主题句，这就要求大家必须全面分析文中所提供的事实细节，然后归纳成一般概念。
但必须注意，在归纳过程中既不能以偏概全，也不能在概括时过于宽泛。
主题句呈现的形式有以下五种情况：1）开门见山，提出主题，随之用细节来解释、支撑或发展主题句所表达的主题思想。
属于演绎法写作方式。
例：Today the problem of environment has become more and more serious.The world population is rising so quickly that the world has become too crowded. We are using up our natural resources too quickly and at the same time we are polluting our environment with dangerous chemicals. If we continue to do this, human life on earth will not survive.2）文章末尾，在表述细节后，归纳药店、印象或建议，以概括主题。
这是英语中的归纳法写作方式。
例：A human body appears to be rather soft and delicate, compared with that of a wild animal, but it is actually surprisingly strong. Indeed, its very softness and looseness is an advantage; it makes man good at moving about movement of all living things with his limbs. Man’s games show how he can control his own body. No other land creature can swim as skillfully as man; very few live as long as he; none is so strong in its natural resistance to disease. Therefore, man has a great advantage in his battle against the risks of damage and death that threaten him.3）文中，通常前面只提出问题，文中的主题由随之陈述的细节或合乎逻辑的引申导出，而后再作进一步的解释、支撑或发展。
例：Nothing is as useful as a flashlight in a dark night if a tire goes flat. Few inventions are so helpful to a child who is afraid of the dark. In fact, the modern flashlight brings light to many dark situations. Finding something in the back of a closet is easy with a flashlight in hand. And a camper also needs one after the light of the campfire has been out.4）首尾呼应。
为突出主题，作者先提出主题，结尾时再次重申主题，这种首位呼应的写作方式较为常见。
但前后表述主题的句子不是简单的重复，后面的表述往往有进一步的引申或发展的意味。
例：（首段）Shu Pulong has helped at least 1,000 people bitten by snakes. “It was seeing people with snakes’ bites that led me to the career,” she said.（尾段）”The sad story touched me so much that I decided to devote myself to helping people bitten by snakes,”Shu said.5）无主题句，即主题句隐含在全文中，没有明确的主题句，必须根据文章中所提供的事实细节，进行综合分析，然后归纳成一般概念。
例：Joshua Bingham studied 4 years at the University of Paris and decided to leave his graduation. He transferred to the University of Berlin and graduated with honors. Harvard Law Scholl and, later, Boston College provided him with an excellent legal background.He is presently a corporation lawyer in Miami, Florida.Q: What is the main idea of the passage?A. How Joshua Bingham became a lawyer.B. Joshua Bingham is a diligent student.C. Joshua Bingham received excellent education.D. A good lawyer needs good education.【分析】此段文字没有主题句。