小学英语说课教案We have new friends
2022人教精通版五上U1《We have new friends》(Lesson 2)教案
Lesson2 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本局部结合生动形象的图片，给学生提供了更多运用语言的时机，主要学习和练习表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。
旨在稳固练习上一课出现的核心表达方式，扩展词汇。
本课重点词汇：Ben, Betty, Bill, Britain, Australia, New Zealand;重点句子结构：I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.2. Just write本局部要求学生能够听、说、认读、书写的单词为：hello, hi, I, am，句子为：I’m Bob. I’m eleven.3. Let’s act本局部设计的是“儿童奥运会〞，来自中国和英国、澳大利亚等英语国家的小运发动，相互介绍认识的情景。
通过创设真实典型的情景，完成语言交流让学生在轻松愉快的气氛中，以小组活动的方式自然运用所学知识，提高语言运用和交际能力。
4. Let’s chant注意观察、感知、学习字母b在单词中的位置和发音/b/，并注意学习其正确读音。
二、课前准备1. 准备相关国家国旗图片，作为评价工具。
2. 准备本课国家单词卡片，引导学习。
3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。
4. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)1)师生问好。
2) Free talk: What’s your name How old are you Where are you from3) 展示上节课的拓展活动的成果，学生拿着自己喜欢或崇拜人的图片，根据查到的信息，用第一人称介绍，如：I’m Yao Ming. I’m 33.1 come from China.2. 新课呈现(Presentation)1)呈现情景。
Today, we will have Children’s Olympic Games. We will make many friends.T: Look! This is Ben.(出示Ben的图片和英国国旗图片)Where does he come from S: He is from Britain.T: How old is he Let’s listen.S: He is ten.学生扮演Ben做自我介绍。
五年级上册英语教案-Unit 1 We have new Friends.Lesson5｜人教(精通
五年级上册英语教案－Unit 1 We have new Friends.Lesson5｜人教（精通）教学目标：1.学生能够学会使用句型“Do you like…?”和回答“Yes,I do/No,Idon’t.”。
2.学生能够熟练运用所学句型进行口语交流。
3.学生能够认识和记忆本单元的重点词汇，如：new, friend, like等。
教学重点：1.学会使用句型“Do you like…?”和回答“Yes,I do/No,I don’t.”。
2.熟练运用所学句型，进行口语交流。
教学难点：1.难点：学会正确的发音和运用句型“Do you like…?”和回答“Yes,Ido/No,I don’t.”。
2.解决方法：通过练习句型和模拟对话，帮助学生掌握所学知识。
教学过程：导入（5分钟）1.通过学生之间的问候来调整教室氛围；2.回顾上一节课学的内容：介绍自己的名字和家庭成员。
学习新课（20分钟）1.教师示范句型“Do you like…?”，并让学生跟读；2.教师演示回答“Yes,I do/No,I don’t.”，并让学生跟读；3.通过板书和图片的形式，向学生介绍本课重点词汇：new, friend, like等；4.学生跟读、模仿，确保能够准确发音。
练习和巩固（15分钟）1.将学生分为小组，进行练习和对话，并让每组的学生分别学会询问和回答“Do you like…?”;2.教师对学生的表现进行点评，并纠正其发音和语法错误。
课堂巩固与检测（10分钟）1.学生与教师进行模拟对话，检查学生是否掌握所学知识点；2.课后作业布置：完成单元练习册部分词汇的书写和巩固。
总结：本节课重点知识点是“Do you like…?”和回答“Yes,I do/No,I don’t.”，难点在于正确的发音和使用方法。
通过本节课的教学，学生基本领会了本节课重点知识，并且能够进行简单的口语对话。
课后通过练习巩固，可以进一步加深学生的记忆和理解。
教师资格考试小学英语说课教案Wehavenewfriends
We have new friends说课稿今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5课。
本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty, bright, cute, active 和短语school work;能够在情景中理解、会说、会用What's her name? 及答语Her name isZhou Pei. How old is she? 及答语She's ten.2. 能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。
3. 情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
4. 文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。
结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：What'sher name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She'sten.难点为句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境;围绕任务，灵活操练;完成任务，实际运用;多元评价，整合认知这四个教学环节。
也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。
五年级上册英语教案-Unit1Wehavenewfriends
教案五年级上册英语教案Unit 1 We have new friends. Lesson4 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解并正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
2. 过程与方法目标：通过听、说、读、写等实践活动，提高学生的英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对新事物的接受能力，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
2. 句型：What do they look like？They have…等。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够用英语描述人物特征。
2. 难点：正确运用一般现在时描述人物特征和活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等。
2. 学具：英语课本、练习册、笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏导入，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用PPT课件展示词汇和句型，讲解语法点。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，练习对话。
4. 巩固提高：完成练习册上的相关练习，检查学生学习效果。
六、板书设计1. Unit 1 We have new friends. Lesson 42. 词汇：hair，long，short，friend，new等。
3. 句型：What do they look like？They have…等。
七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于新朋友的对话。
3. 预习下一节课内容。
八、课后反思本节课通过听、说、读、写等实践活动，使学生掌握了描述人物特征和活动的方法。
在角色扮演活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。
但在课堂练习环节，部分学生对于一般现在时的运用仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
本节课的教学内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用英语描述人物特征和活动，提高了英语综合运用能力。
五年级上册英语说课稿- Unit 1 We have new friends. Lesson 4人教
五年级上册英语说课稿- Unit 1 We have new friends. Lesson4人教精通版课程背景这节课是五年级上册英语 Unit 1 的第四节课，主题是“We have new friends”。
本节课主要讲解如何和新的朋友交流，学生需要掌握常用的问候语和介绍自己的方法，学会基本的交流技巧。
教学目标1.掌握问候语和介绍自己的方法。
2.熟练运用“What’s your name?” 和“How are you?” 等问候语。
3.理解别人介绍自己时，如何礼貌表达自己的态度。
4.能够简单地介绍自己，并能够用英语和朋友进行交流。
教学重点1.熟练运用常用的问候语和介绍自己的方法。
2.掌握一些询问个人信息的常用短语。
3.能够用英语简单地交流。
教学难点如何用英语和新的朋友进行交流。
教学过程Step 1：导入新课1.向学生简要介绍学习本节课的意义和重要性：学习如何和新的朋友交流，并在以后的生活中更好地交往。
2.引导学生回顾上一节课所学的内容，如“Hello, my friends” 等简单问候语。
Step 2：教授新知识1.教授常用的问候语：•Hello！•Hi！•Good morning！•Good afternoon！•Good evening！2.介绍如何介绍自己：•What’s your name？（你叫什么名字？）•My name is …（我叫…）•How old are you？（你几岁了？）•I’m … years old.（我…岁了。
）3.学习如何询问对方基本信息：•What’s your name？•How old are you？•Where do you come from？4.强调礼貌语言：请和陌生人说“Excuse me” 或者“Pardon” 来引起对方的注意。
Step 3：练习环节1.练习熟练地运用各类问候语，让学生在课堂上自由练习，并提供必要的指导。
2.给学生练习自我介绍的机会，让他们想一些自我介绍的话，并在课堂上进行演讲。
小学五年级上册英语教案-Unit1 We have new friends Lesson1人教精通版
We have new friends 教学目标：1.Knowledge aims:The new words: front friend come from begin BritainThe new sentences: Go back to your seats.I come from Britain.Let’s begin our class.2.Ability aims : Try to act out the dialogue.3.Emotion aims: To train the pupils’interest of studying English. 教学重点：friend front come from begin Britain教学难点：I come from Britain. Go back to your seats. Let’s begin our class. 教学媒体：Cards、recorder教学方法：讲解、小组合作教学过程：Step 1 Revision1.Greetings . Ask and answer.2.Let’s sing a song. Where are you from?Step 2 Knowledge1.Teach the new words: friend front come from begin Britain2.Teacher says: Please make up a sentence.friends We have two new friends in our class.Come from I come from Britain.Begin Let’s begin our class.Step 3 Comprehension1.Look at the slide picture and listen—Listen and point—listen and follow—practise speaking in two steps—pair work2.Act out this dialogue in pairs.Ask and answer according to the picture cards .Step 4 Applications1.Ask the pupils to make up dialogues in pairs by using the sentence patterns.2.Divide the class into boy team and girl team , get one pupil from each of the team at once, and act out the dialogue.3.Group work. Invite as many groups to act out the dialogue.Step 5 Homework1.Listen to the tape at home.2.Make up the new dialogue.。
精通英语五年级上册-Lesson-5(说课稿)
Unit 1 We have new friends.Unit 1 Lesson 5一、教材内容分析人教版小学（精通）英语五年级（上）Unit 1 话题为：“We have new friends.”主要学习如何与新的、陌生的同学进行交流，介绍自己和询问对方的一些情况，如：姓名、年龄、来自哪里等内容。
本单元的话题内容与我们的日常生活联系紧密，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运用能力。
本课重点句型Pleased to meet you. / Where do you live? I live on Nanjing Road.I live on Shanghai Street. / Let’s be friends. 学生们已经在本单元之前的课上学习了“Where do you come from?”句型，同时对于“一般现在时态”也有了初步的认识和了解，这为他们学习本课提供了一定的知识储备，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。
It’s important to raise the students’ interest s and foreshadow the rest lessons of this unit.二、教学目标依据《英语课程标准》（2011版），结合本节课的教学内容和五年级学生特点，特制定教学目标如下：（一）知识目标：1. To enable the Ss to listen, speak, read and write the following new words and phrases: pleased, live, in the Happy City, on Nanjing Road, on Shanghai Street, be friends ect.2. To help the Ss understand and speak: Pleased to meet you. / Where do you live?I live in(on) …/ Let’s be friends. Make sure that the students can use these sentences in real situations.（二）能力目标：让学生能够用本节课所学词汇和句型向陌生的同学问好致意，询问对方的居住地，并表达想和对方成为朋友的愿望。
精通英语五年级上册-Lesson-5(说课稿)
精通英语五年级上册-Lesson-5(说课稿)Unit 1 We have new friends.Unit 1 Lesson 5一、教材内容分析人教版小学（精通）英语五年级（上）Unit 1 话题为：“We have new friends.”主要学习如何与新的、陌生的同学进行交流，介绍自己和询问对方的一些情况，如：姓名、年龄、来自哪里等内容。
本单元的话题内容与我们的日常生活联系紧密，便于学生把课堂上学到的语言和日常生活联系起来，有利于培养学生的真实语言运用能力。
本课重点句型Pleased to meet you. / Where do you live? I live on Nanjing Road. I live on Shanghai Street. / Let’s be friends. 学生们已经在本单元之前的课上学习了“Where do you come from?”句型，同时对于“一般现在时态”也有了初步的认识和了解，这为他们学习本课提供了一定的知识储备，更是学生有效交流和后续自主学习英语的功能句型。
It’s important to raise the students’ interests and foreshadow the rest lessons of this unit.二、教学目标依据《英语课程标准》（2011版），结合本节课的教学内容和五年级学生特点，特制定教学目标如下：（一）知识目标：1. To enable the Ss to listen, speak, read and write the following new words and phrases: pleased, live, in the Happy City, on Nanjing Road, on Shanghai Street, be friends ect.2. To help the Ss understand and speak: Pleased to meet you. / Where do you live? I live in(on) … / Let’s be friends. Make sure that the students can use these sentences in real situations.（二）能力目标：让学生能够用本节课所学词汇和句型向陌生的同学问好致意，询问对方的居住地，并表达想和对方成为朋友的愿望。
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今天我说课的内容是小学英语五年级上册第一单元第5课。
本课主要以询问他人姓名和年龄为话题，并通过任务设计，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。
依据基础教育阶段英语课程的总体目标和本班学生的实际，师生商定学习目标如下：
1. 知识与技能目标：学生能够听、说、认读单词：pretty, bright, cute, active 和短语
school work；能够在情景中理解、会说、会用What's her name? 及答语Her name is Zhou Pei. How old is she? 及答语She's ten.
2. 能力目标：学生在学习单词和句型的过程中，学会合作、学会探究、学会倾听、主动参与实践。
3. 情感态度目标：对学生进行良好倾听、预习等学习习惯的养成教育，培养学生热情友好和热爱生活的美好情感，锻炼学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。
4. 文化意识目标：中西方文化背景的差异，让学生了解西方国家很少询问女士的年龄，体现出尊重他人的意识。
结合本课学习目标和本班学生的实际，我认为本课的重点为句型：What's
her name? Her name is Zhou Pei. How old is she? She's
ten.难点为句型：She has beautiful long hair and big bright eyes.
为了突破教材重、难点，我采用了出示任务，创设语境；围绕任务，灵活操练；完成任务，实际运用；多元评价，整合认知这四个教学环节。
也就是说：在教学活动的开始，要紧紧围绕任务设计，充分利用多媒体课件、卡片等直观教具和教学手段，结合学生生活实际为学生设置多种语言情境，使英语单词、句子与它们所表达的意义直接挂钩，使学生积极地去体验与实践，讨论与合作。
在初步掌握设计内容之后，我又立即带领学生围绕设计的任务进行多样化的灵活操练，同时将学生带回教材进行系统的感知，并做适当的认读练习。
然后从语言运用的角度和学生的生活实际出发，指导学生抛开教材对话框框，将任务设计加以真实运用，进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
同时，为使评价成为学生知识、情感和能力的增长点，将多元、多样化的评价方式贯穿在课堂教学的始终，促进学生新旧知识到整合。
依据英语课程标准并结合本课教学内容，我在采用任务型教学途径的基础上，主要采用了愉快教学法、情境教学法、小组合作法、师生互动教学法等方法培养学生综合语言运用能力。
根据学生生理和心理特点，以及他们的认知发展水平和情感需要，引导学生通过观察分析、协商探讨、参与实践等方法，循序渐进地掌握本课的学习内容。
依据英语教学的直观性、趣味性、实践性和多媒体课件的优势，我把英语课堂教学与课件巧妙地整合在一起，学生则利用自己的照片等实际生活中的媒体积极参与活动，对提高教学质量起到事半功倍的效果。
本着“兴趣是最好的老师”和“关注每一个学生的发展”的新理念，我设计的本课教学流程如下：
Step 1 Warm-up 热身互动，进入情境
《英语课程标准》指出：学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。
因此，在教学过程中，我特别注重激发和保持学生学习英语的兴趣。
我首先通过播放歌曲：“How old are
you?”达到师生同唱同动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围。
并根据学习内容的需要将歌词six和seven改成eleven和ten。
学生们看着大屏幕，不由自主地一起边唱歌，边表演。
既复习巩固了学过的内容，又激发了学生学习的兴趣；既调动了学生学习的积极性，又活跃了课堂气氛。
同时告诉学生运用该句型时中西方文化的差异。
依据温故知新、循序渐进的原则，我通过布置学生课下自由结组，在能力允许的范围内，自创情景，在课上做声情并貌表演的形式，复习所学过的内容。
给孩子们提供一个展示创造力、想象力，体现合作精神、集体智慧，品味成功的小舞台，激发学生再学习的强烈动机和求知欲。
Step 2 Presentation 任务呈现，小组协作
《英语课程标准》指出：教师要灵活地、创造性地使用教材，我在上这节课时打破了书上的教学顺序，即先学句型、后学单词。
首先学习What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she?
She's ten.
依据以旧带新的原则，我先用以前学过的句型What's your name? My name is...? How old
are you? I'm...
引入新句型What's her name? Her name is Zhou Pei. How old is she?
She's ten.
接着利用多媒体课件放手让学生通过师－生，生－师，生－生，小组练习等各种方式进行各种形式的操练活动，使学生在图文并貌的课件下乐学、爱学、会学、学会然后学习单词：pretty, bright, cute, active, school work
通过课件和猜谜游戏，来引出pretty, bright, cute, active, school work
的教学。
通过师生、生师、生生之间的多边互动，强调教师作为小组中普通的一员与其它成员共同活动，不再充当唯一的信息源，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。
最后2人一组运用真实姓名进行交流，使学生能够更深层地理解和把握教材。
Step 3 Practice 围绕任务，趣味操练
把学生带回教材进行整体感知。
针对小学生模仿能力和记忆力强的特点，我再次播放课件，通过让学生静听、跟读、模仿来学习语言，加深对教材的理解。
通过全班活动<整体感知>，个人活动<独立探索>，两人活动<加深交流>，小组活动<协作学习>等多种操练模式，从控制性操练向自主性操练步入，层层递进地深入理解教材。
通过足够量的语言操练，建立新的语言学习习惯。
Step 4 Additional activities 完成任务，灵活运用
根据课标提倡的任务型教学途径，我为学生创设两个任务：①你和爸爸、妈妈在十一黄金周去旅游，恰巧遇到了很多同龄的朋友，你能用今天所学的句型：Her
name is Zhou Pei. She's ten. She has beautiful long hair and
big bright eyes. She's cute and
active.与你的爸爸、妈妈或朋友进行简单交流吗？②看看你身边的同学，你肯定能用今天所学的内容进行介绍，请你试一试。
我鼓励学生任选其中的一个任务，也可以结合生活实
际，自己设计任务，让孩子们分组讨论、探索，启动思维，发挥想象，自编对话进行角色表演。
通过小组协作学习进行成果展示，在共享成果的基础上加深对所学知识的意义建构，实现英语语言综合运用能力的培养。
Step 5 Assessment 多元评价，整合认知
根据注重过程评价，促进学生发展的理念，我将多元、多样的评价贯穿于课堂教学的始终。
在活动过程中，时时对全班各个小组的表现进行公平、公正地评价，并以激励为主适当地给予红花、星星等奖励。
不仅激发了学生学习英语的强烈愿望，而且培养了学生团结协作的精神，同时又使学生体验到了成功的喜悦。
在课程即将结束前，全班总结各组的获奖情况，表扬获胜组，鼓励其他组，号召大家发扬互帮互学的精神，使学生在“比、学、赶、帮、超”的良好氛围中得到不同程度的提高。
最后，我说一说本课的作业：第一、听录音并表演对话。
第二、学生根据自己的生活经验及能力水平创编新对话。
第三、预习下一课。
这样有梯度的作业能够帮助学生从不同程度上有所提高。
而且，有助于培养学生良好的听录音和预习的学习习惯。