提高教师素质促进德育教育
教师工作计划——加强德育教育,培养有德人才
教师工作计划——加强德育教育，培养有德人才随着社会的发展，德育教育在教育领域中的地位越来越重要。
作为一名初中教师，我深知德育教育对于学生的成长和发展至关重要。
因此，我制定了以下的工作计划，旨在加强德育教育，培养有德人才。
一、深化认识，注重实践首先，我会在班级中深化学生对德育教育的认识，让他们明白德育教育的重要性和必要性。
我会通过主题班会、德育课等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
同时，我会注重实践，让学生在实践中感受德育教育的内涵和价值。
例如，我会组织学生参加志愿服务、社区实践活动等，让学生在实践中锻炼自己的品德和能力。
二、以身作则，言传身教教师的言传身教对于学生的成长和发展具有重要影响。
因此，我会以身作则，注重自己的言行举止，做到言传身教。
我会尊重学生、关爱学生，以自己的实际行动影响和感染学生。
同时，我会严格要求自己，不断提高自己的专业素养和道德品质，为学生树立良好的榜样。
三、加强课堂德育渗透课堂是学生学习知识和思想道德的重要场所。
因此，我会在课堂教学中注重德育渗透，将德育教育与学科教学相结合。
例如，在语文课中，我会引导学生品味经典文学作品中的思想内涵；在历史课中，我会通过历史事件的分析，培养学生的爱国主义精神；在数学课中，我会通过数学问题的解决，培养学生的逻辑思维和创新能力。
通过课堂德育渗透，让学生在潜移默化中接受德育教育。
四、建立良好的师生关系良好的师生关系是德育教育的重要保障。
因此，我会积极与学生建立良好的关系，了解他们的思想动态和需求。
我会尊重学生的个性差异，关注学生的成长过程，及时给予指导和帮助。
同时，我会倾听学生的意见和建议，鼓励学生积极参与班级管理和活动组织。
通过良好的师生关系，增强学生对德育教育的认同感和参与度。
五、加强家校合作家庭是孩子成长的重要环境，家长是孩子的第一任老师。
因此，我会积极与家长合作，共同推进德育教育。
我会定期与家长沟通交流，了解学生在家庭中的表现和思想动态。
浅谈班主任德育建设――提高自身职业道德修养
浅谈班主任德育建设――提高自身职业道德修养班级管理工作，是学校实施德育工作的重要环节，各级教育部门和学校历来对此都极为重视。
每个班主任的班级管理方法各异、观点不同。
可以说各有千秋。
学生在学校里总会碰到许多大大小小的事情，生活、学习和思想上的问题需要帮助。
既要培养学生良好的学习习惯，又要培养学生良好的生活习惯;既要注意集体观念的培养，又要积极主动地去发掘和培养学生个性特长与爱好。
班主任是班级的组织者、教育者、引导者，更是学生的良师益友。
班主任应如何加强自身职业道德修养呢？一、教师职业道德的内容随着教育事业的改革和发展，教师职业道德的内涵也在不断地丰富和发展。
一位师德高尚的教师，传道，不仅传学问之道，更要传为人之道;授业，不仅要授学业，更要激发学生的求知欲望;解惑，不仅要解共同之惑，更要解个体的特殊之惑。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。
所以说教师的职业道德不仅是对教师个人行为的规范和要求，同时也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。
中小学教师职业道德规范的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
“学高为师，身正为范”，这八个字很精辟地诠释了“师范”的含义。
“师”与“范”涵盖着教师职业道德的内容，也闪耀着教师道德的光辉。
教师道德的光辉还体现在乐于奉献的精神上。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”人们往往把教师的职业比作“红烛”，这句诗饱含着讴歌教师无私奉献的深刻内涵。
教师在平凡的岗位上创造着不平凡的生命价值，也只有无私的奉献，我们才对得起“教师”这一光荣的称谓，才无愧于祖国和人民给予我们的信任和爱戴。
此外，作为新时代的教师，恪守新的教师职业道德规范也是我们应尽的义务。
二、教师职业道德的作用（1）强化教师职业道德有利于提高班主任素质。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。
教师职业道德作为一种社会意识，总是反映着一定的社会存在，受一定社会的经济、政治制度所制约。
提升师德师风提高教育教学质量
提升师德师风提高教育教学质量随着社会的进步和教育事业的发展，教师的师德师风在教育教学中扮演着至关重要的角色。
提升师德师风不仅能够增加教师的职业道德意识，更能够推动教育教学质量的提高。
本文将从提升师德师风的重要性、师德的内涵以及提高教育教学质量的几个方面进行探讨。
一、提升师德师风的重要性师德师风是教师在职业行为中应秉持的一种精神追求和道德标准。
教师师德的高低直接影响到教育教学质量的优劣。
提升师德师风的重要性不言而喻。
首先，良好的师德能够塑造教师的良好形象，赢得学生、家长和社会的尊重与信任。
其次，师德的提升可以引领教师正确的行为准则，使教师在教学过程中不断追求教育教学的进步和创新。
最后，提升师德师风可以为教师提供心理强大的支撑，让教师对教育事业充满热情和信心。
二、师德的内涵师德是教师在教育教学活动中应具备的道德品质和职业精神。
师德的内涵主要包括以下几个方面。
1.爱岗敬业无论教师对岗位的热爱程度如何，都应该对教育事业充满敬畏之心，以责任心和奉献精神踏实工作。
教师应以学生的发展为己任，通过自身学习和不断探索，提高自身的教育教学水平。
2.尊重学生教师应该充分尊重学生的人格和价值，不歧视、不轻视，倾听学生的诉求和意见，并给予积极的反馈和指导。
教师要注重培养学生的个性，引导他们健康成长。
3.严谨治学教师应该具备严谨的治学态度，精益求精，力求追求知识的全面和深入。
教师要勇于挑战传统观念，积极探索教育教学的新途径，提高自身的教育水平。
4.示范引领教师要做学生的榜样，始终保持高尚的情操和行为规范。
教师应该提倡诚实守信、团结友爱、勤奋努力等良好的品质和行为，对学生起到积极的潜移默化的影响。
三、提高教育教学质量的几个方面提高教育教学质量是提升师德师风的重要目标。
以下是提高教育教学质量的几个方面：1.精心备课教师在备课的时候要充分考虑学生的特点和需求，制定符合学生实际情况的教学计划。
精心备课是成功教学的重要保障。
2.多样化教学方法教师在教学过程中应该采用多样化的教学方法，灵活运用各种教具和媒体设备，让学生在参与学习的过程中积极思考和实践。
年度德育工作计划
年度德育工作计划为了维护学校良好的教学秩序，提高学生的综合素质和道德水平，本校德育工作计划分为以下几个方面。
一、提高教师专业素质，以身作则。
教师是学生道德教育的重要传播者。
提高教师专业素质是德育工作的重要基础。
本学期，将会开展以下活动：1.组织教师参加德育培训班，进一步提高德育教师的教育教学技能。
2.每个学科组建一个德育小组，定期开展德育组会，交流经验，共同制定年度德育工作计划，并推广优秀德育案例。
3.开设教育教学研讨会，邀请校内外专家学者指导，针对德育、班级管理等方面进行交流和分享。
4.每学期评选优秀德育教师，并实行奖励制度，激励教师更好地为学生做好德育工作。
二、加强学生思想教育，培养高尚品德。
学生思想教育是德育工作的重要内容，是培养高尚品德的基础。
本学期，将会开展以下活动：1.开展“德育课程周”，重点宣传“诚信、团结、友善、勤奋”等主题，开展德育教育讲座、德育主题小班会等活动，引导学生形成良好的道德观念。
2.推行“学生综合素质评价”，以能力素质和道德品质为重点，开展校内干部选拔、德育模范评选等活动，激励学生树立正确的价值观。
3.针对学生特点，设计不同形式的德育教育活动，如演讲、作文比赛、德育知识竞赛等，鼓励学生参加，提高学生的道德修养。
4.建立“学生成长档案”，记录学生的品德表现、思想状况、学习成绩等，及时了解学生的情况，给予必要的关心和帮助。
三、加强家校德育联动，形成合力。
家庭是孩子的第一课堂，家庭的教育对孩子的成长有着至关重要的影响。
本学期，将会开展以下活动：1.建立“家长学校”，开展德育教育讲座、家长沟通会等，引导家长关注孩子的思想成长和道德修养。
2.定期向家长发放学生的思想教育情况、综合素质评价等信息，与家长共同关注孩子的学习、生活和心理健康。
3.加强家校合作，建立“德育园地”，让学校和家庭共同成为德育的育人场所。
4.开设亲子活动，如亲子阅读、亲子体育等，让家长和孩子一起参加，增强家庭教育的亲和力。
教师德育工作总结1：提高教师素质,促进学生全面发展
教师德育工作总结1：提高教师素质，促进学生全面发展教育是一项充满希望和挑战的事业，而教师作为教育的主要承担者，需要时刻关注自身的专业技能和品德修养。
因此，在2023年的今天，我们更需要关注教师的德育工作，提高教师的素质，从而促进学生的全面发展。
一、加强对教师的培训和教学研究教育是一项不断前进的事业，无论是技术手段还是教学理念都在不断更新和变化。
因此，在2023年的今天，我们更需要让教师加强对自身职业能力的提升。
这可以通过以下方式实现：1. 加强对教师的培训。
随着互联网技术的发展，教师可以通过网络掌握最新教育技术，如在线教学、电子教案、虚拟实验等。
同时，通过学习教学素材和相关的教学理论文献，提高自身的教学能力和水平。
2. 推广教学研究。
教育是一项不断前进的事业，只有不断研究和更新教学方法，才能更好地适应不断变化的时代需求。
因此，我们需要鼓励教师在教学中积极探索新的教学模式和方法，不断进步和提升。
二、加强对学生成长的引导教师德育工作不仅在于提高教师素质，也需要关注学生的全面发展。
为了帮助学生健康成长，教师需要做到以下几点：1. 倾听学生的声音。
学生的成长需要尊重其个性和特点，教师需要了解学生的思想和需求，并积极引导其在成长过程中发挥潜力和特长。
2. 加强对学生的关注。
学生在成长过程中需要有良好的引导和帮助，教师需要关注每个学生的成长过程，及时发现和解决学生在成长中的问题，引导学生更好地发挥个人特长和潜力，实现全面发展。
三、构建高质量教育习惯教育工作的本质是传递与掌握知识，教师除了要传授学习知识意外，更要辅助学生建立高质量的学习习惯，提升学生的主动性和学习效果。
为了构建高质量教育习惯，我们需要：1. 引导学生学会自主学习。
现代社会发展迅速，学生接触到的知识信息越来越多，需要学会自主地进行学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
2. 加强对学生学习方法的引导。
学生学习是一项复杂的过程，需要有有效的学习方法，教师需要引导学生采取合适的学习策略和方法，帮助学生更好地掌握学习内容和技能。
2024年提高教师德育素养心得体会范文
2024年提高教师德育素养心得体会范文作为一名教师，我深知教师的德育素养对于教育工作的重要性。
德育是培养学生健康人格、良好品德和正确价值观的基石，教师的德育素养直接关系到学生的成长发展和社会的进步。
在2024年，我深入调研研究，积极探索，不断提高自己的德育素养，并总结出以下心得体会：一、坚持以人为本，关注学生全面发展德育工作的核心是关心学生的成长，尊重学生的个性和价值。
在教育教学过程中，我始终坚持以人为本的教育理念，注重培养学生的综合素质和创造力，关注他们的身心发展和人文精神。
我积极参与学生的个人成长与疏导，与学生之间建立起良好的师生关系，用真心关怀、包容和理解去引导学生健康成长。
二、加强师德修养，展现良好师表形象作为一名教师，德育工作不仅仅是在课堂上进行，更是在日常生活中展现出来。
我认真学习师德师风的相关法规政策，努力修养自己的道德情操和职业操守，时刻保持崇高的师德标准。
同时，我注重自身的学习和成长，不断提高自己的专业能力和综合素质，以身作则，树立起良好的师表形象。
三、注重课堂教育，培养学生的道德情感在课堂教学中，我注重培养学生的道德情感，以身作则，使德育渗透于教学的方方面面。
我注重在课堂上与学生进行积极互动，引导学生思考与分析，帮助他们正确认识和应对现实生活中的道德问题。
同时，我把道德教育与学科知识紧密结合，通过具体案例和实践活动，引导学生理解和体验道德的内涵，提高学生在道德选择和行为规范上的素质。
四、强化校园文化建设，凝聚共同价值追求校园文化是德育工作的重要环节，我们应该在校园文化建设中凝聚共同价值追求，形成有利于学生德育发展的社会环境。
我积极参与学校的德育活动和讲座，探索出一些符合实际情况的德育项目，在学校内外传播德育理念，营造良好的教育氛围。
五、注重家校合作，形成育人合力家庭是学生德育的第一课堂，家校合作对于学生德育的影响至关重要。
我积极与家长沟通合作，了解学生家庭情况，与家长共同关注学生的成长和发展，共同帮助学生解决在德育过程中遇到的问题，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
做好技校德育工作_提高教师整体素质
论坛F orum论坛F orumＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0622２．修师德，塑造为人师表的形象 （1）加强思想工作。
教师的师德修养是内功，只有将“为人师表”转化为内在需要时，教师才能不断完善自己。
教师要勇于批评与自我批评，自觉进行个性修养，然而这种稳定的心理和良好的品德形成，却需要一个过程，尤其是青年教师，在他们身上普遍存在着重个性发展、轻个性修养的倾向，行为习惯不尽如人意，有的年轻教师需要从基本的待人接物、文明礼貌开始补课。
针对道德修养的不同层次，需要大量的个别思想教育工作，需要开展多层次的活动，需要长期的、反复的、耐心细致的思想政治工作，尤其是让党支部、工会、共青团在这方面发挥独特作用，以便收到更好的教育效果。
（2）提高教师的心理素质。
为培养教师健康的心理素质，应从以下几方面着手。
一是要胸怀宽阔，克服心理偏见。
能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面、发展地看问题。
二是要保持稳定的情绪，不断提高自己的自控能力。
以沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，激发学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，促进其心理健康发展。
三是保持乐观的心境。
教师每天都应该精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学生中间，以乐观向上的精神感染学生。
３．练师能，练就教书育人的真功夫 （1）提高教师驾驭教材的能力。
各科教材中蕴含着丰富的思想政治内容，只有不断提高教师驾驭教材、挖掘思想政治因素的能力，才能融思想性、科学性、知识性于一炉，让教育真正入耳、入目、入脑、入心。
对此，可以采取以下几方面的措施：一是学校将各科教材中德育渗透点编写成提纲，发给每位教师，要求教师在备课时，将学科渗透点写进教案，并在课堂教学中自觉、恰当、有机地渗透；二是开展科研活动，加强对学科渗透德育方法的研究指导，有目的、有计划地对教师进行分层次、分类指导，不断提高教师思想政治科研能力。
（2）提高教师教学育人的能力。
课任教师德育工作的重点是为人师表、率先垂范。
如何提高教师个人德育能力
如何提高教师个人德育能力
提高教师个人德育能力是教师专业发展的重要内容之一、教师的德育能力直接影响着学生的品德和行为习惯的培养，对于学生的综合素质和人格发展具有重要的影响。
本文将从四个方面阐述如何提高教师个人德育能力。
一、加强师德修养。
教师是学生品德教育的引领者，要注重自己的品德修养和道德观念的塑造。
教师应以身作则，做到言行一致，言传身教，激励学生向上进取。
同时，教师应当树立正确的价值观和人生观，培养积极向上、正直诚信的态度。
只有在道义高地上，教师才能成为学生的榜样和引导者。
二、提升教育理论水平。
教师应不断学习教育科学的理论知识，了解现代教育的发展趋势和教育德育的最新成果。
通过学习和研究教育理论，教师可以更好地指导和引导学生的品德教育。
此外，教师还应积极参加教育培训和学术交流，提高自身的教育研究能力和理论水平。
三、注重实践经验积累。
教师在教育过程中应进行反思和总结，及时调整自己的教育方法和策略，不断提高教育的质量和效果。
教师应积极参加实践活动，并通过实践来积累更多的经验。
在实际操作中，教师要善于观察学生的行为和表现，掌握学生的心理和需求，因材施教，因时施策，做到因材施教。
总之，提高教师个人德育能力需要教师自身的不断努力和追求。
教师要加强师德修养，提升教育理论水平，注重实践经验积累，培养良好的人际关系。
通过这些努力，教师将能够更好地引导和培养学生的综合素质和道德品质，在教育事业中取得更大的成果。
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提高教师素质促进德育教育
当前国际国内形势的深刻变化使青年学生的思想道德建设既面临严峻考验又面临新的机遇。
青年学生的道德成长,其实也就是良好习惯的养成,关键就是要以人去影响人,而教师就是以自身的人格魅力影响青少年道德成长的榜样。
尤其在学校德育实施中，教师起着至关重要的作用，提高教师素质是促进德育教育的根本。
为什么提高教师素质是做好德育工作的根本？以及教师应具备怎样的素质呢？在此我结合自己多年的教育实践谈几点不成熟的看法。
一、加强德育教育为什么首先要提高教师素质。
德育教育，主要是对学生进行思想教育、政治教育、道德品质教育及心理健康教育，而中小学则是青少年长身体、长知识的关键时期，是他们形成良好道德品质和良好行为习惯的最有利时期。
小时候一旦形成良好道德品质，良好行为习惯，能使人终身受益。
而在良好道德品质、良好行为习惯形成的过程中，除父母、社会对他们影响外，教师对他们潜移默化的影响最大。
因为每个孩子，从7岁左右起，就在不同的学校接受不同的教育，而且孩子一般都具有“向师性”。
教育实践表明：孩子年龄越小，“向师性”越强。
所以，在现实中，我们经常能听到孩子说：“这是我们老师讲的”。
可见，教师在学生心目中的位置。
如果教师具备良好的道德品质、良好的政治思想修养、良好的心理素质、良好的工作作风，学生将终身受益，反之，则终身受损。
可从现实来看，有的教师职业道德观念淡薄，缺乏应有的责任心和爱心，对学生不管不问，放任自流；有的只教书不育人；有的“歧视学习成绩弱的差生”；有的缺乏敬业精神和集体协作意识等等。
所有这些，无不对学生做人、做事，乃至道德品行，产生很坏的影响，尤其目前，由于受到来自社会不同方面的正负因素的影响，青少年在思想品德形成过程中开始表现出认识上的困惑、情感上的被动和行为上的多变等特征倾向。
新的形势给学校德育工作提出了新的课题，在
新的历史时期如何做好学校德育工作，提高教师素质更为关键。
二、加强德育教育，教师应具备怎样的素质。
1、教师要更新教育观念，做好教书育人的工作。
教育，即教书育人。
教书育人是一个整体，不能简单地把两者分开，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。
教学活动不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务要求，教师按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一定社会所需要的人。
所以，教书只是手段，育人才是目的。
教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规律。
将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方针和社会主义教师神圣职责的亵读。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，因此每个教师都要遵循教育规律，坚持德育为先，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。
2、教师要有驾驭教材的能力，重视学科渗透，实现无痕德育。
教师不仅是教书匠，更是一名辛勤的园丁；不仅要给学生的心灵中播下知识的“种籽”，更要勤于“浇水”、“修剪”使其茁壮成长，使他们树立强烈的社会责任感和事业心，本着对国家和民族的未来高度负责的精神，把祖国的下一代培养好、教育好，国家的富强、民族的振兴、经济的腾飞、现代化的实现才有希望。
所以，在各科教学中渗透德育，是每一个教师的份内工作。
各学科的教科书中，内涵着丰富的德育因素，教师要善于发掘、善于引导，使学生在学习知识、发展智力的同时，在思想、品德、行为习惯和其他心理素质上都得到相应的发展。
在课堂教学的过程中，教师要“有意”挖掘教材的德育因素，通过自己巧妙的教学方法，用学科教学的语言使学生在听课的
过程之中，在无意识中、不知不觉地受到一种潜移默化的教育，真正实现无痕德育。
渗透德育的重点要放在教学方法的研究上，找出教育点和所要讲授的知识之间的内在联系，努力做到和教材的有机结合，将教育要点“随风潜入”，像一场夜来的春雨悄悄地渗入到学生的心田，把“传道”“解惑”寓于“授业”之中，起到“润物无声”的教育效果。
总之知识是德育的载体，课堂教学是德育的主渠道，各科教材中蕴含着丰富的德育内容，只有不断提高教师驾驭教材、挖掘德育因素的能力，才能融思想性、科学性、知识性于一炉，让思想品德教育真正使学生入耳、入目、入脑、入心。
3、教师要有较高的职业道德修养和健康的心理素质。
教师的工作之神圣伟大，因为她是塑造人类灵魂的，教师教授世界观、人生观、价值观将对学生心灵塑造产生深远的影响。
因为“你要教育学生成为什么样的人，你自己首先就要成为这样的人”（车尔尼雪夫斯基）、“教师是给人以巨大影响的有权威的贤人”（加里宁）、“教师的人格对年轻心灵的影响，是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能替代的一种力量”（乌申斯基）。
作为教师，修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。
教师素质直接影响德育的效果，教师职业道德修养和健康的心理素质包括一是要胸怀宽阔，克服心理偏见。
能够容忍学生的无知，宽容学生的过错，能全面发展地看问题，在德育过程中表现出来的沉着、自制、耐心、果断、坚强的意志品质，激发学生坚忍不拔的毅力和百折不挠的精神，使他们体验成功与失败，欲望与信念，行为与思想等方面的矛盾并使之统一，促进其心理健康发展。
二是保持乐观的心境。
教师每天都应该精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴的生活在学生中间，以乐观向上的精神感染学生。
对自己所教学科表现出极大兴趣和强烈的责任感，这样才能引起学生的学习兴趣，使学生热爱学习，主动投入。
同时，将自己的道德情感融于教学内容之中，激发学生的道德情感。
实践证明，职业道德修养和健康的心理素质在很大程度上左右着学生知识的积累，才能的增长，道德的培养，制约认识活动的进程和质量，所以促
进德育教育教师要有较高的职业道德修养和健康的心理素质。
4、教师要使用生动和纯洁的语言。
语言是交流的重要手段。
在语言方面，教师应注意两个方面：一是语言要生动。
教师的语言除了做到规范、精练、准确外，必须进一步做到生动，要把抽象的概念具体化，要把深奥的道理形象化，同时，还要借助比喻、成语、典故等形象的事例讲解说明。
这样讲课容易增加趣味性，增强学生注意力，减少学生疲劳感，使学生处于最佳思维状态。
如果一个教师在讲课时，语言呆板单调、枯燥无味，使人听来昏昏欲睡，不感兴趣，那么，无论是多么重要的知识理论，无论教师重复多少次，都是很难让学生理解记住的，更别谈育人效果了，如现实中有的教师上课学生睡觉就是明显的例子。
二是语言要纯洁。
教师的重要工作是育人，所以，教师要在文明的语言中表现出自己高尚的道德品质，如果教师的语言低级、庸俗、粗鲁污秽，只能说明此人道德品质低劣，不配为人师。
因此，教师在任何时候、任何情况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自重自爱，尊重他人，保持自己良好的风范形象。
切忌：不能用刻薄蛮横的语言讽刺、挖苦、训斥、奚落学生。
如果那样，一方面，必然伤害学生的自尊心，另一方面，必然引起学生逆反心理。
轻则导致他们破罐子破摔、自暴自弃，重则导致他们与教师发生“冲突”，有的直接冲突，有的间接心理冲突。
如现实中，很多师生冲突就是明显的例子。
喀什市第十中学
生化组：买买提依明
提高教师素质促进德
育教育
喀什市第十中学
生化组：买买提依明。