青岛版小学科学(六制)二年级上册7《春夏秋冬》教学设计

7《春夏秋冬》教学设计
【教材分析】
《春夏秋冬》是青岛版二年级上册《太阳和月亮》单元的第三课时。

本课的学习活动以“搜集人们参加户外活动的照片”为指向导入本次学习活动，引导学生观察到人们不同季节的活动、穿着和周围环境的变化。

提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。

在探究学习活动中，重点围绕“一年中大自然有哪些变化？”、“季节变化对人的活动的影响。

”和“季节变化对动植物的影响。

”三个环节开展进行，最后以“画出春季和秋季的景物，比较两个季节的不同。

”进行拓展延伸。

“一年中，大自然有哪些变化？”中教科书呈现了一组四季中自然景色的图片，自左上角开始顺时针排列，分别是春季、夏季、秋季、冬季的代表景色。

四幅图片之间用循环的箭头表示顺序，旁边用卡通语言“这些变化告诉我们什么”和正文结论语“一年有春夏秋冬四个季节”。

其目的是提示学生比较几幅图片中的不同现象，得出一年有四个不同季节的结论。

在“季节变化对人们的活动有什么影响？”通过学生讨论，引领学生可以从衣着、活动等方面发现季节变化对人们的影响，同时用“我还知道……”引领学生深入、从多方面、多角度出发思考季节与人们活动的关系。

“不同的季节，动物和植物有什么变化？”通过教材呈现了的夏天的小猫与冬天的小猫的观察，引导学生认识发现：从花纹上来看，是同一只小猫，但是明显夏天的时候，小猫的毛比较短，而到了冬天，小猫的毛变得更长、更蓬松、更丰满了。

小猫就是这样通过换毛，来适应环境变化的。

旨在引导学生回想自己家养的宠物在换季的时候有没有类似的现象，或者换季后有没有其他不同的表现，也可以引导学生回家后继续观察自己养的宠物在不同季节的表现。

另外教材呈现的色木槭（俗称五角槭、五角枫等）的叶子在春、秋两季的对比，春天的叶子是绿色的，而到了秋天，就变成红色的了。

其目的是引导学生对各种植物在不同季节的样子进行比较。

在具体教学中还应该进一步丰富事例，进而培养学生的观察能力、掌握比较的观察方法，促使学生在学习中按照技能点要求，灵活运用在活动中，使这项技能得到锻炼和加强。

最后，以“画一画春天和秋天的景物，比较两个季节的不同。

”为拓展学习活动，引导学生通过画图的方式，总结本课所学的内容，并且提示学生，在动笔画图前，也可以先进行一个交流活动，将春天和秋天的景物进行列举，然后有选择的画下来，将学习活动继续深入下去。

【学生分析】
二年级学生具备一定的科学知识储备、经验基础和团队意识，科学学习兴趣浓厚、积极性强。

通过本单元的前两节课的学习，对于太阳以及太阳给人类、地球上的动植物的作用，有一定的认知基础。

本次学习活动中，教师应在学生此基础上进一步加强对学生的思考问题
逻辑性和全面性进行培养，促进学生在对事物的认知由表面的感性认知积极上升到理性分析思考，更好地将生活中的发现与科学学习内容紧密结合，使学生对科学学习的更加有效，学习能力发展提升，有效培养良好的科学精神。

【教学目标】
科学概念目标：
会描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

科学探究目标：
从四季现象的比较中，提出感兴趣的问题。

情感态度价值观：
能在好奇心的驱使下，对四季的变化表现出探究兴趣。

【重难点】
描述季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

【器材准备】
学生准备：搜集人们参加户外活动的照片。

教师准备：课件、评价表
【教学过程】
一、导入新课
[PPT 2出示]
一、导入新课：教师投影展示学生带来的不同季节的照片，猜一猜是什么季节拍的。

学生汇报，说出自己的线索。

教师从学生熟悉的情境出发，考察学生的已有经验，并迅速引入教学内容，给学生整节课的活动指向，并简要归纳：“每个季节都有自己的变化，这节课一起了解神秘的春夏秋冬。

”
[PPT 3 出示]板书课题
二、活动过程
活动一、一年中大自然有哪些变化
[PPT4出示]
教师充分利用学生熟悉的环境，在同一场景中进行不同季节的比较，强化本节课的知识要点学生初步观察公园中拍摄的四季的四幅图片，组内描述不同季节的不同变化。

学生描述每一幅图片和图片间的差别。

在此基础上教师对季节的顺序、循环的季节进行小结。

[PPT5 出示]
活动二、教师指导学生思考季节变化对人们的活动有什么影响。

学生在教师指导下初步观察图片，组内交流。

在合作学习中积极交流、讨论怎样观察以及观察什么？教师适时提出观察要求。

学生小组内相互观察自己带来的照片。

回忆当时是在什么季节，什么地方拍摄的照片，然后仔细观察照片中的景物特点、人们的衣着、活动等。

进而引导学生回忆自己在四季中的不同活动。

以促进学生以人为本，从学生的生活和熟悉的人类活动出发，进行初步的对比活动。

活动三季节对动植物的影响
教师根据课本上的两组图片，并结合学生自己的生活经验，出示课件，引导学生思考季节对动植物的影响。

[PPT6出示]
1．观察第一组图片——夏天的小猫与冬天的小猫，从花纹上来看，这是同一只小猫，它们有什么不同？
①学生汇报不同。

②教师小结：小猫就是这样通过换毛来适应环境变化的，很多动物都有这样的习性。

回想自己家养的宠物在换季的时候有没有类似的现象，或者换季后有没有其他不同的表现，回家后继续观察自己养的宠物在不同季节的表现。

[PPT7出示]
2．观察第二组图片——色木槭的叶子在春、秋两季的对比，有什么不同？
①学生汇报不同。

②教师小结：除此之外，植物的生长、开花、结果都往往与季节密切相关。

[PPT8、9出示]
3、教师出示北极狐、麻雀、银杏树资料，进一步丰富学生的认知。

4、学生完成对活动手册的填写。

[PPT10出示]
4、“看一看，说一说，猜一猜”，教师出示校园内玉兰树不同季节的照片，学生猜测什么季节的，并说出线索。

5、教师进一步引导学生用对比的方法，对四季中的动植物进行研究，强化学生对四季影响动植物的知识、比较的技能的掌握。

并向学生介绍对比的科学方法。

[PPT11出示]
三、拓展活动
教师出示课件：每组四幅相同的桃树树干、树枝图片，通过学生喜欢的绘画形式，对整节课内容进行整理和总结，还可以引导学生通过补充景物、人物，从而达到拓展思路的效果。

引导学生用自己的方式补充四季这棵树的变化，延伸课后。

【板书设计】
春夏秋冬
一年大自然的变化季节变化对动、植物生命的影响。