苏教版一轮复习生物考案第6单元PPT

高考第一轮复习用书·生物(R)
第六单元
(见学生用书 P118)
高考第一轮复习用书·生物(R)
第六单元
考 人类对遗传物质的探索过程中的经典实验 点 〚考查频率〛 5 年 13 考 〚考向透析〛 本考点主要是以教材中肺炎双球菌转化实验为载体,以 考查实验过程、实验结果和实验结论为主,并考查考生的理 解和分析能力。题型以选择题为主。
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〚设误角度〛 高考命题常从以下角度设置陷阱 (1)DNA 是遗传物质和 DNA 是主要的遗传物质混淆。 (2)肺炎双球菌两位不同的科学家做的体内和体外转化实验 混淆
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1.(原创题)关于证明遗传物质的相关实验中,下列说法中不 ． 正确 的是( )。 ．． A.格里菲思的肺炎双球菌转化实验没有证明具体哪一 种物质是遗传物质 B.艾弗里等肺炎双菌实验证明蛋白质及 DNA 的水解产 物不是遗传物质 C.噬菌体侵染细菌的实验证明了大肠杆菌的遗传物质 主要是 DNA D.烟草花叶病毒侵染烟草的实验证明了 RNA 是遗传物 质
3.实验结论:在无 DNA 情况下(如 RNA 病毒), RNA 是遗 传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是 DNA,只有少数病 毒的遗传物质是 RNA,所以说 DNA 是主要的遗传物质。
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需特别关注的 1●个易失分点 对不同实验的实验结论辨 易误点 析不清 失误类型 〚认知纠偏〛 1.格里菲思肺炎双球菌实验结论——加热杀死的 S 型 细菌必然含有某种促成转化的活性物质——“转化因子”, 至于“转化因子”是何种物质不确定。 实验探究类型
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3.烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能感染烟草叶, 但病斑不同。将 TMV 型病毒的蛋白质与 HRV 型病毒的 RNA 结合在一起,组成一个组合型病毒,用组合型病毒去感染烟 草叶并从受感染的叶片中分离出子代病毒。 下列说法正确的 是( )。 A.组合型病毒在感染烟草叶时,利用 HRV 的核糖体将烟 草叶片细胞中的氨基酸合成蛋白质外壳 B.从感染的叶片中分离出来的子代病毒含有 TMV 型病 毒的蛋白质外壳和 HRV 型病毒的 RNA C.本实验证明了 RNA 是遗传物质 D.组合型病毒感染的叶片所产生的病斑呈现出 TMV 型 和 HRV 型两种病斑
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二、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验材料:T2 噬菌体、大肠杆菌。 2.实验方法:⑨放射性同位素标记法(也叫示踪法)。 35 32 3.实验过程:用 S 或 P 分别标记 T2 噬菌体→用 未标 记的大肠杆菌培养标记的 T2 噬菌体→搅拌、 离心→放射性 检测。 4.实验结果:用 35S 标记的噬菌体侵染细菌,离心沉淀物 32 中 无放射性。 用 P 标记的噬菌体侵染细菌,离心沉淀物中 有放射性。 5.实验结论:子代噬菌体的各种性状,是通过亲代的 DNA 遗传的, DNA 是遗传物质。
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〚考查角度 2〛噬菌体侵染细菌的实验 (2013 年海南高考)关于 T2 噬菌体的叙述,正确的 是( )。 A.T2 噬菌体的核酸和蛋白质中含硫元素 B.T2 噬菌体寄生于酵母菌和大肠杆菌中 C.RNA 和 DNA 都是 T2 噬菌体的遗传物质 D.T2 噬菌体可利用寄主体内的物质大量增殖
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本题考查的是同学们对 DNA 是主要的遗传物质这一 概念的理解和病毒遗传物质的特点。 对于烟草花叶病毒而言, 其遗传物质是 RNA,而蛋白质不是遗传物质,因此在③中,组 合病毒的遗传物质是 b 型的,因此病斑类型是 b 型,病斑中分 离出的病毒类型也应是 b 型的。 C
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病毒属于非细胞结构生物,在 HRV 内没有核糖体,在 合成 HRV 蛋白质外壳时,利用的是烟草叶片细胞中的核糖体 和氨基酸。用组合型病毒感染烟草叶片,分离出来的子代病 毒应该是完整的 HRV 病毒,并且叶片只有 HRV 型病毒的病斑。 故 A、B、D 错误。 C
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(2011 年江苏高考)关于“噬菌体侵染细菌的实验” 的叙述,正确的是( )。 A.分别用含有放射性同位素 35S 和放射性同位素 32P 的培 养基培养噬菌体 B.分别用 35S 和 32P 标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆 菌,进行长时间的保温培养 C.用 35S 标记噬菌体的侵染实验中,沉淀物存在少量放 射性可能是搅拌不充分所致 D.32P、35S 标记的噬菌体侵染实验分别说明 DNA 是遗传 物质、蛋白质不是遗传物质
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本题考查了学生对 T2 噬菌体(病毒)的有关知识的了 解情况,属于识记类型的试题。T2 噬菌体由核酸和蛋白质组 成,其中核酸只包括一种,即 DNA 或者 RNA。 核酸中含有 C、 H、 O、N、P 五种元素,而蛋白质主要含有 C、H、O、N、S 五种 元素,A、C 错。T2 噬菌体是专门寄生于大肠杆菌体内的一种 病毒,B 错。T2 噬菌体增殖所需要的物质、能量和细胞器均 由寄主细胞提供,病毒只提供模板 DNA。 D
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(见学生用书 P119)
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一、肺炎双球菌的转化实验 1.肺炎双球菌转化实验的设计遵循了对照原则,增强了 结果的科学性和可信度。例如体内转化实验中,前三组都是 对照组,第四组为实验组;体外转化实验中各组互为对照。 2.实验证明,把 DNA 溶液加热到沸点,可使其氢键断裂, 双螺旋解开,但如将其缓慢冷却,分离的单链就可部分地得 以重聚,恢复其双螺旋结构。 3.艾弗里的体外转化实验中, “S 型菌的 DNA+DNA 酶与 R 型活细菌混合培养” 的实验证实 DNA 的水解产物不是 “转化 因子”,其目的是从反面证实 DNA 是遗传物质。 4.艾弗里的体外转化实验还可证明:①蛋白质、多糖、 RNA、脂质、DNA 水解产物等不是遗传物质;②DNA 能引起可 遗传的变异。
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2.艾弗里等肺炎双球菌实验结论——证明“转化因子” 是 DNA,即 DNA 是遗传物质,蛋白质等其他物质(包括 DNA 的 水解产物)都不是遗传物质。 3.噬菌体侵染细菌的实验结论——证明 DNA 是遗传物 质,不能证明蛋白质是不是遗传物质;还能证明 DNA 亲子代 之间保持一定的连续性、DNA 能自我复制、DNA 控制蛋白质 的合成,但不能证明 DNA 产生可遗传的变异。 4.烟草花叶病毒侵染烟草的实验结论——证明 RNA 是 遗传物质,蛋白质不是遗传物质。 5.上述四个实验都不能证明 DNA 是主要的遗传物质。
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〚考查角度 1〛肺炎双球菌的转化实验 (2014 年福建高考)格里菲思用于转化实验的肺炎 双球菌中,S 型菌有 SⅠ、 SⅡ、 SⅢ等多种类型,R 型菌是由 S Ⅱ型突变产生。利用加热杀死的 SⅢ与 R 型菌混合培养,出 现了 S 型菌,有人认为 S 型菌出现是由于 R 型菌突变产生, 但该实验中出现的 S 型菌全为 ,否定了这种说法。 由于突变存在不定向性,所以,该实验中出现的 S 型 菌全为 SⅢ,就说明不是突变产生的,从而否定了前面的说 法。 SⅢ
高考第一轮复习用பைடு நூலகம்·生物(R)
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C 选项中噬菌体侵染细菌实验证明的是噬菌体的 DNA 是噬菌体的遗传物质,不是大肠杆菌的,而且没有证明 是主要的。 C
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1.(2015 届山东济南)艾弗里的肺炎双球菌转化实验和赫尔 希、 蔡斯的噬菌体侵染细菌实验,都能证明 DNA 是遗传物质, 这两个实验的研究方法可能有:①设法把 DNA 与蛋白质分开, 研究各自的效应;②放射性同位素标记法。下列有关叙述正 确的是( )。 A.两者都运用了①和② B.前者运用了①,后者运用了② C.前者只运用了②,后者运用了①和② D.前者只运用了①,后者运用了①和② D
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〚考查角度 3〛DNA 是主要的遗传物质 (2009 年江苏高考)科学家从烟草花叶病毒(TMV)中 分离出 a、 b 两个不同品系,它们感染植物产生的病斑形态不 同。下列 4 组实验(见下表)中,不可能 出现的结果是( )。 ．．．
实验 编号 ① ② ③ ④ 实验结果 实验过程 a 型 TMV→感染植物 b 型 TMV→感染植物 组合病毒(a 型 TMV 的蛋白质+b 型 TMV 的 RNA)→感染植物 组合病毒(b 型 TMV 的蛋白质+a 型 TMV 的 病斑 类型 a型 b型 b型 a型 病斑中分离出 的病毒类型 a型 b型 a型 a型
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噬菌体是病毒,不能离开活细胞独立进行生命活动, 35 32 因而不能利用培养基直接培养。 分别用 S 和 P 对噬菌体的 蛋白质和 DNA 进行标记,再用噬菌体侵染细菌,若噬菌体侵 染细菌的时间太长,会导致试管上清液中出现 32P。用 35S 标 记噬菌体的侵染实验中,沉淀物中含 35S 是由于搅拌不充分, 蛋白质外壳进入沉淀物中。32P 标记的噬菌体侵染细菌实验 证明了 DNA 是遗传物质,35S 标记的噬菌体侵染实验不能说明 蛋白质不是遗传物质,因为蛋白质外壳留在外面,其作用不 能得到证明。 C
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保温时间过长,大肠杆菌裂解,释放出噬菌体,经搅 拌、 离心后会进入上清液;保温时间过短,一部分噬菌体没有 侵入大肠杆菌中,A 正确。噬菌体与细菌是寄生关系,噬菌体 DNA 在细菌体内复制时,需要的原料、酶和能量都来源于细 菌,B 错误。由于含有放射性的 DNA 进入细菌体内复制,所以 沉淀物中应该有放射性,但只有少部分,因为 DNA 是半保留 复制,C 错误。若搅拌不充分,蛋白质外壳均附着在大肠杆菌 上进入沉淀,则上清液无放射性;D 错误。 A