浅析如何培养幼儿语言表达能力
如何培养幼儿的语言表达能力
如何培养幼儿的语言表达能力语言表达能力对于一个幼儿的成长和发展至关重要。
具备良好的语言表达能力可以帮助幼儿更好地与他人交流、理解和表达自己的情感和需求。
下面将介绍一些有效的方法以帮助幼儿培养语言表达能力。
1. 创造丰富的语言环境在幼儿的日常生活中，创造一个丰富的语言环境是培养语言表达能力的第一步。
提供丰富多样的言语刺激，例如阅读绘本、讲故事、唱歌、试听音乐等，这样可以激发幼儿的兴趣，丰富他们的词汇量和语言表达能力。
2. 鼓励幼儿多参与对话鼓励幼儿积极参与对话是培养语言表达能力的重要方法。
在日常生活中，与幼儿进行正面的互动对话，询问他们的想法和感受，可以培养他们的语言表达能力。
同时要耐心倾听和回应，激发他们的自信心和表达欲望。
3. 为幼儿提供模仿的机会幼儿时期是学习模仿的黄金时期，可以通过模仿来培养幼儿的语言表达能力。
在对话或故事中，故意停顿，鼓励幼儿模仿你的表达方式和说话语音，帮助他们学会正确的语音、语调和表达方式。
4. 创设语言游戏和角色扮演语言游戏和角色扮演是培养幼儿语言表达能力的好方法。
可以创设一些有趣的角色扮演场景，让幼儿扮演不同的角色，通过对话和表演来锻炼他们的语言表达能力。
例如，模拟购物场景、医生与患者对话等。
5. 注重词汇的学习和积累词汇是语言表达的基础，积累丰富的词汇对于幼儿的语言表达能力至关重要。
可以通过游戏、绘本、flashcard等方式帮助幼儿学习和记忆新的词汇，并在日常生活中多次重复使用这些词汇，帮助巩固和扩展他们的词汇量。
6. 培养幼儿的阅读兴趣阅读对于幼儿语言表达能力的培养十分重要。
阅读可以拓展幼儿的视野、丰富词汇、培养他们的想象力和表达能力。
可以与幼儿一起阅读图画书，让他们参与其中，表达对书中情节的理解和想法。
7. 提供书面表达的机会除了口头表达外，书面表达也是培养幼儿语言表达能力的重要方法。
可以鼓励幼儿尝试写简单的日记、作文或绘制图画，让他们通过书面表达来展示自己的想法和感受。
幼儿园语言表达能力的培养与评价
幼儿园语言表达能力的培养与评价幼儿园语言表达能力的培养与评价幼儿园语言表达能力的培养是园所教育的重要内容，语言表达能力是儿童智力、性格、情感等方面的重要组成部分，对儿童言语交流、心理和认知的发展都有着非常重要的影响。
如何有效地培养和评价幼儿园语言表达能力，是幼儿教育工作者和家长们非常关注的问题。
一、培养幼儿语言表达能力的方法1、语言环境创设语言环境对幼儿的语言表达能力具有很重要的作用，良好的语言环境能够促进幼儿良好的口语表达习惯的养成，建议在幼儿园营造各种语言情境，如游戏、唱歌、看图说话、故事讲解等。
2、语言教育语言教育在培养幼儿的语言表达能力方面也起到了关键性作用。
幼儿园语言教育应注重以下方面的内容：（1）对幼儿进行听说训练，以培养语言表达能力。
（2）运用故事、儿歌等介绍新知识，增加幼儿的词汇量和语言理解能力。
（3）采取干扰及刺激的方法激发幼儿的语言表达欲望，如线索交替法、问答法、朋友法等。
3、社交游戏社交游戏不仅能够培养孩子的社交能力，还能够有效地提高孩子的语言表达能力。
通过游戏，幼儿能够顺利地表达出本身的想法和感受，对于提高他们的语言表达能力具有非常大的帮助。
4、家庭教育家庭教育对幼儿的整体成长有重要的影响。
父母应该在家中定期安排孩子参加语言语境情境，引导孩子进行有规律的口语练习，从而帮助孩子更好地发展语言表达能力，增强交流能力。
二、幼儿语言表达能力的评价对于幼儿的语言表达能力，评价需要考虑方方面面，下面就从不同角度来介绍一下幼儿语言表达能力的评价指标。
1、听说能力听说能力是幼儿语言表达能力的核心指标。
在评价幼儿语言表达能力中，通过幼儿的发音、语速、语调、语法和词汇等方面来判断其听说能力大小。
2、语言自信度语言自信度反映了幼儿在表达自己时的自信程度。
家长可以通过观察幼儿表达时的表情、语气、声音等来了解幼儿的语言自信度。
3、语言表达意愿幼儿对于语言表达的意愿是评价语言表达能力的重要指标之一。
幼儿园如何培养孩子的语言表达能力
幼儿园如何培养孩子的语言表达能力语言表达能力是孩子在成长过程中非常重要的一项能力，它不仅仅对于孩子在学校中的学习有着重要的影响，还对于孩子的社交能力、沟通能力以及思维发展都起着至关重要的作用。
因此，幼儿园在孩子的语言表达能力培养方面扮演着重要的角色。
在本文中，我们将探讨幼儿园如何有效地培养孩子的语言表达能力。
1. 提供丰富的语言环境孩子的语言表达能力很大程度上受到周围环境的影响。
为了培养孩子的语言表达能力，幼儿园应该提供一个丰富多样的语言环境。
这可以通过设置语言角、阅读角等特定的学习区域来实现。
这些学习区域中应该摆放着丰富多样的图书、故事书、绘本等，激发孩子的阅读兴趣并提供丰富的语言资源。
2. 创设情境化语言学习场景孩子们对于学习的兴趣常常来自于具体的场景和情境。
幼儿园可以通过创设情境化的语言学习场景，使孩子们在实践中学习语言表达能力。
比如，组织角色扮演活动，让孩子们在不同的角色中自由表达自己的想法和感受；或者设置语言交流游戏，在游戏中让孩子们用语言描述物体、场景等，提升他们说话的能力。
3. 注重语言技能的培养语言表达能力的培养离不开对语言技能的训练。
在幼儿园中，教师可以通过有计划的教学活动，培养孩子的听、说、读、写各项语言技能。
比如，组织听写活动，让孩子们通过聆听教师的指令来完成任务；或者进行小组讨论，鼓励孩子们用简洁明了的语言表达自己的观点。
这样的活动能够锻炼孩子的口语表达能力、听力理解能力以及书写能力。
4. 鼓励孩子主动表达培养孩子的语言表达能力需要教师给予充分的鼓励和认可。
在幼儿园中，教师应该给孩子们充分的发言机会，鼓励他们主动表达自己的观点和感受。
同时，教师还应该及时给予正确的反馈和指导，帮助孩子们不断改进他们的语言表达能力。
5. 培养孩子的阅读习惯阅读是培养孩子语言表达能力不可或缺的环节。
通过阅读，孩子们可以学习到丰富多样的语言表达方式，扩展自己的词汇量以及语言运用能力。
因此，在幼儿园中，教师可以定期组织阅读活动，引导孩子们培养阅读的兴趣和习惯，并同时进行相关的阅读训练。
幼儿园语言表达能力培养
幼儿园语言表达能力培养每个孩子都有自己的天赋和特点，但是语言表达能力的培养是每个孩子成长过程中必不可少、也是任重而道远的任务。
因此，幼儿园阶段的语言表达能力的培养显得特别重要。
这里介绍一些帮助幼儿园孩子培养语言表达能力的方法。
首先是与孩子互动。
幼儿园阶段的孩子正处于许多发展和成长的时期，所以他们需要大人的陪伴来发展语言技能。
大人可以与孩子一起玩游戏、读故事、谈论他们的情感和体验等，有趣的交流可以创造良好的对话方式。
这样孩子可以学习到适当的语言表达方式和掌握社交技能。
例如，不插话，倾听对方的意见，表达和解决问题的方法等。
其次是丰富孩子的词汇量。
孩子的词汇水平会影响其语言表达能力。
家长和教师可以用各种方式来帮助孩子扩大词汇量。
例如，通过阅读一些故事书来学习新单词、在日常生活中强调新的单词、教孩子使用形容词、副词、名词和动词来描述事物等。
同时，词语游戏也是一种好的帮助孩子扩大词汇的方法，例如说出单词意思或者说出一些让孩子猜测意思的词。
第三是鼓励孩子表达自己的想法和情感。
激发孩子内在的动力可以提高他们的语言表达能力，鼓励他们表达自己的想法和情感是非常重要的。
家长和教师可以倾听孩子的意见，了解其思考方式，鼓励他们表达自己的意见和感受。
这样可以让孩子感受到关心和重视，并且帮助孩子独立思考，拥有自信和勇气。
第四是使用刺激性问题来鼓励孩子思考。
家长和教师可以提出许多有趣、刺激性的问题来激发孩子思考的能力。
这样可以帮助孩子理解一些抽象或复杂的概念，提高他们的语言表达技巧。
例如，在阅读时提问，要求孩子描述故事情节的细节，或者讨论一些能让孩子思考和发挥的话题。
当然，问题也应该采取合适的方式，以使孩子更加感兴趣，从而真正地参与其中。
第五，为孩子提供有趣的创造性机会。
创造性的机会可以帮助孩子通过艺术创造和长期的游戏活动来表达自己的情感和想法。
例如，绘画、手工艺和角色扮演都是一些可以培养孩子语言表达技巧的非常有趣的方法。
同时，游戏和创造性的活动未来也将会在孩子的学校生活中起着重要的作用。
如何培养中班幼儿的语言表达能力
如何培养中班幼儿的语言表达能力幼儿期是语言习得的重要时期，良好的语言表达能力对于孩子的成长和学习非常关键。
在中班阶段，教师和家长应该积极参与培养幼儿的语言表达能力。
本文将介绍几种有效的方法来帮助中班幼儿提升语言表达能力。
1. 提供丰富的语言环境中班幼儿的语言表达能力主要来自于他们所处的语言环境。
教师和家长可以通过提供丰富的语言材料，如绘本、智力拼图游戏和教具等，来刺激幼儿的语言兴趣和表达欲望。
此外，鼓励幼儿参与各种有趣的语言活动，如角色扮演、游戏和歌唱等，也有助于提高幼儿的语言表达能力。
2. 注重日常对话日常对话是培养幼儿语言表达能力的重要途径。
教师和家长应该与幼儿保持频繁的对话，尤其是在日常生活中，如吃饭、穿衣等时刻。
他们可以引导幼儿描述自己的感受和经历，鼓励他们用简单的句子来表达自己的想法和需求。
同时，家长和教师也要多给予幼儿肯定和鼓励，激发他们参与对话的积极性。
3. 创设情境活动情境活动是一种有助于幼儿语言表达的教学方法。
教师可以创设各种情境，如商店、医院和邮局等，让幼儿扮演不同的角色并用语言进行交流。
在情境活动中，幼儿有机会运用自己学到的语言知识来解决问题和表达自己的意见，从而提高语言表达的能力。
4. 探索多媒体资源现代科技为幼儿语言表达提供了更多的发展空间。
教师和家长可以借助多媒体资源，如动画、音频和游戏等，来激发幼儿的兴趣并拓展他们的语言表达能力。
在使用多媒体资源时，教师要适度控制使用时间，确保幼儿能够理解和运用所学的语言知识。
5. 培养创造力和想象力创造力和想象力是培养幼儿语言表达能力的关键。
教师和家长可以通过绘画、手工制作和讲故事等活动，激发幼儿的创造力和想象力。
例如，教师可以给幼儿一个简单的绘本故事情节，鼓励他们用自己的语言来描述故事的发展和结局。
这样的活动有助于培养幼儿的思维能力和语言表达能力。
总结：培养中班幼儿的语言表达能力需要教师和家长的积极参与和指导。
通过提供丰富的语言环境、注重日常对话、创设情境活动、探索多媒体资源以及培养创造力和想象力，可以有效地提高幼儿的语言表达能力。
幼儿语言发展指南培养幼儿的语言表达能力
幼儿语言发展指南培养幼儿的语言表达能力幼儿语言发展指南：培养幼儿的语言表达能力语言是人类最重要的交流工具之一，对幼儿的语言发展起着至关重要的作用。
幼儿时期是语言能力发展的关键阶段，正确引导和培养幼儿的语言表达能力可以为他们的未来学习和社交打下坚实基础。
本文将介绍一些有效的方法和指南，帮助家长和教育者更好地培养幼儿的语言表达能力。
1. 提供丰富的语言环境幼儿的语言表达能力受到周围环境的影响。
为了帮助幼儿发展良好的语言表达能力，我们首先需要提供一个丰富的语言环境。
这意味着给幼儿提供经常交流的机会，与他们进行对话，并且提供丰富的语言输入。
家长可以讲述故事、谈论日常生活，使用简单明确的语言，激发幼儿的兴趣和理解能力。
2. 听取并回应幼儿的意见和想法幼儿能够自主表达自己的意见和想法是培养他们语言表达能力的重要环节。
我们应该倾听并回应幼儿的发言，鼓励他们表达自己的观点和想法。
家长和教育者可以提出开放性问题，让幼儿思考和回答，同时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信和流利的表达能力。
3. 创造互动和合作的机会语言表达不仅仅是说出正确的词汇和语法，还包括有效地与他人进行交流和合作。
为了培养幼儿的语言表达能力，我们应该给予他们互动和合作的机会。
可以组织小组活动，让幼儿在合作中倾听和表达自己的意见。
这样做不仅能提高他们的语言表达能力，还有助于培养他们的社交技能和合作意识。
4. 注重语言游戏和角色扮演幼儿喜欢玩耍，利用语言游戏和角色扮演是培养幼儿语言表达能力的有效方式。
我们可以设计一些有趣的语言游戏，如字母配对、猜谜等，让幼儿在游戏中运用语言，提高语言的准确性和流利度。
同时，角色扮演也可以激发幼儿运用语言来描述和演绎不同的情境，提高他们的表达能力。
5. 鼓励幼儿阅读和讲述故事阅读和讲述故事是培养幼儿语言表达能力的重要手段。
家长和教育者可以给幼儿提供各种绘本和故事书，并鼓励他们进行阅读和讲述。
阅读可以扩大幼儿的词汇量和语言知识，讲述故事则可以帮助幼儿更好地组织语言，提高他们的叙述能力。
培养幼儿沟通技能之语言表达与非语言交流
培养幼儿沟通技能之语言表达与非语言交流幼儿期是语言发展的重要阶段，也是培养幼儿沟通技能的关键时期。
语言表达与非语言交流是幼儿沟通技能的两个主要方面，它们相辅相成，共同促进幼儿与他人有效地进行交流。
本文将重点探讨如何培养幼儿的语言表达能力和非语言交流技巧。
一、培养幼儿的语言表达能力语言表达能力对幼儿的学习和社交发展至关重要。
通过以下几个方面的培养，可以帮助幼儿提高语言表达能力。
1. 创设良好语言环境为了培养幼儿的语言表达能力，在家庭和学校等环境中创设良好的语言环境是首要任务。
家长和教师可以为幼儿提供丰富多样的语言输入，如有趣的故事、儿歌、语言游戏等。
同时，要鼓励幼儿多与他人交流，展示自己的想法和感受。
2. 鼓励幼儿主动表达在幼儿进行语言表达时，家长和教师要鼓励幼儿主动表达自己的观点和意见。
可以通过提问的方式引导幼儿思考问题，并鼓励他们用语言表达出来。
在表达过程中，要给予积极的反馈和鼓励，激发幼儿的表达欲望和自信心。
3. 注重语言技能的培养幼儿的语言技能包括语音、词汇和语法等方面。
家长和教师可以通过阅读绘本、讲故事等方式，帮助幼儿提高语音发音的准确性；同时，可以引导幼儿积累更多的词汇量，并学习正确的语法结构。
通过多样化的语言游戏和活动，让幼儿在玩耍中提高语言技能。
二、培养幼儿的非语言交流技巧除了语言表达能力外，非语言交流技巧也是幼儿沟通的重要组成部分。
幼儿在非语言交流中运用肢体动作、面部表情和眼神交流等方式，加强与他人之间的情感交流与理解。
1. 视觉联系与注视通过培养幼儿的视觉联系和注视技巧，可以帮助幼儿更好地理解和感知他人的意图。
家长和教师可以使用绘本、图片等视觉资料，引导幼儿注视和观察他人的动作和表情，并进行互动交流。
2. 肢体动作和姿态幼儿通过肢体动作和姿态表达自己的情感和需求。
家长和教师可以在日常生活中，引导幼儿通过肢体语言表达自己的情感，如通过拥抱、握手等方式表达友好，通过摇头、摇手等方式表达不同意见。
语言表达能力培养幼儿的语言表达能力
语言表达能力培养幼儿的语言表达能力幼儿的语言表达能力是学前教育中十分重要的一环，对于培养幼儿的思维能力、沟通能力以及逻辑思维能力都有着至关重要的作用。
在幼儿园中，教师需要通过一系列的教学活动，促进幼儿的语言表达能力的发展。
本文将结合实际情况，探讨如何有效培养幼儿的语言表达能力。
一、创设丰富的语言环境创建丰富的语言环境是培养幼儿语言表达能力的重要手段之一。
教师可以布置教室环境，设置各种语言互动的游戏角落，比如角色扮演区、问答区等。
在这些游戏角落，教师可以设置一些有趣的情景，引导幼儿表达自己的想法和感受。
同时，教师还可以定期组织故事会、诗歌朗诵等活动，通过多种方式让幼儿接触和运用语言。
二、提供丰富的绘本资源绘本是培养幼儿语言表达能力的重要工具。
教师可以根据幼儿的年龄特点，选择一些内容丰富、生动有趣的绘本，并结合绘本展开一系列的语言活动。
比如，教师可以让幼儿自由选择自己喜欢的绘本进行阅读，然后组织小组讨论或者口头表达，让幼儿学会用言语表达自己的思想和感受。
三、设置情景化的角色扮演活动角色扮演活动是培养幼儿语言表达能力的有效手段之一。
教师可以设置各种情景，鼓励幼儿扮演不同的角色，通过言语表达自己的意图和需求。
例如，教师可以组织“医生和病人”的角色扮演活动，让幼儿在扮演不同的角色中，学会使用恰当的语言表达自己的需求，并借此提高幼儿的语言表达能力。
四、注重语言游戏的开展语言游戏是培养幼儿语言表达能力的一种有趣的方式。
教师可以设置各种语言游戏，如“猜谜语”、“造句比赛”等，通过游戏的方式激发幼儿的积极性，并提高他们的语言表达能力。
在游戏中，教师可以设置一些具有挑战性的任务，让幼儿动脑思考，锻炼他们的表达能力。
五、鼓励幼儿自由发表意见教师在日常教学过程中，应该充分尊重幼儿的意见和想法，给予幼儿充分的表达权。
教师可以利用各种时机，鼓励幼儿表达自己的意见，比如在讨论活动中，教师可以引导幼儿依次表达自己的观点，增强他们的语言表达能力和沟通能力。
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提 高幼 儿语 言 表 达 能力 。 每 次 自由活动 儿创设 了比较丰 富的语言学习情景 ，提供 幼儿语言发展 需要 玩 中让幼 儿友 好 交往 ， 的、 形 式 多样 的 活 动过 程 ， 让 幼儿 在 活 动 中语 言 和 ｊ ｝ 语 言信 息 前 ， 向 孩子 们提 出一 些具 体 的要 求 ， 要 玩 别人 的玩 具 先要 征 得 互动操作 ， 促进他们在活动过程 中学习和获得有 效的、 有用的 主人 同意 ， 学会商量 ， 如“ 你的玩具给我玩一玩好吗？” 幼儿在 语言。 无压抑的环境 中学习语 言， 进步很 快。 又如我们开 了一个“ 饮 ２ 增 加 自由 交谈 时 间 ， 创 设 良好 的语 言 沟通环 境 食店” ， 先请一组幼儿扮演厨师、 服务员和卖票 员， 请另一组幼 幼儿 间的 交谈是 幼儿 的 真 心显 露 。 幼儿 园的各 种 活 动之 ｊ Ｌ ， － ｆ ｔ ￣ ． 顾客 ， 要求服务 员声音响 亮有礼貌 ， 脸上笑眯眯的 ， 其余 间都有 间歇， 通常称为过 渡环节 ， 如教 育活动之 间、 饭前饭后 、 的幼儿观 看， 发 现问题 马上请 幼儿讨论 ， 再 交换 角色重复做 ， 午睡前后等， 教 师会提醒幼儿入厕 、 喝水等 。这样 的环节也是 然后 ， 请幼儿评 价谁做得好 ， 表扬有礼貌、 会 用语言 交往 的幼 在教 师的监护之 中进行 的， 幼儿很 少有 自由交谈 的机会， 这对 儿 ， 请 大家向他学习。 在 游戏 中， 幼儿互相来往 ， 语言交往能力 发展 幼儿语言不利。因此我改变以往 的做 法， 吃点心不等待 ， 得 到发展 。 谁先 吃 好 谁 先参 加 自 由活 动 。自由 活动 的 内容 不 规 定 ， 让 幼 儿 工作 实践使我深深体会到： 只有重视语 言发展 ， 并在一 日
能 力 。” 要 发展 幼 儿语 言促 进 交往 ， 必 须从 丰 富 幼 儿 的生 活 经 儿 间 充分 交 流 的机 会 ， 给 孩 子 一 个 自由的 空 间 ， 让 幼 儿在 这种 验， 激发 幼儿情感， 活跃幼儿的思维 ， 创设平等 、 融洽 的气氛入 平等、 轻松的环境 下， 畅所欲言 ， 尽情地发泄心 中的各种感受 ， 手， 使幼儿有话可说 ， 有话想说 ， 有话敢说 ， 有话就说 。 因此， 加 消 除 幼 儿 压抑 、 紧张 、 胆 怯 的 心理 ， 以更 好 地促 进 幼儿 语 言 能 强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要 。 力 的发展 。
【 关键词 】 幼儿语言表达能力； 语言环境 ； 创设； 培养
创设平等和谐 的氛围和良好的语言熏陶环境 ， 让幼儿 有话 敢 说 幼儿 离开 家庭进入 幼儿园后 ，由于环境 的变化 ，很容 易 “ 沉默 寡言” ； 有的与老师、 同伴虽 已很熟悉， 但 也常常不爱交 谈。究其原因， 有 的主要是性格 内向或胆怯心理所致 ； 有 的是 家庭环 境 所 致 ， 如 由于 父母 离婚 ， 造 成 了孩 子 孤 僻 心理 。教 师 是 幼 儿接 触 最 多的人 ， 老 师亲 切地 对待 每 位 幼 儿 ， 与他 们 友好
浅析如何培 养幼儿语言表达能力
辽 宁省锦州市教师进修学院 张晓蕾
【 摘 要】 语言 表 达能力必须从小培养 。 正如《 幼儿园指导 时盖好被子 ， 当心着凉。 ” “ 今 天厨房里的老师为我们做 了香喷 纲要》 中 说的“ 鼓励幼儿大胆、 清楚地表达 自己的想法和感受， 喷的米饭和菜， 我们吃完后 ， 一起去ｉ ｌ ］ － ｉ ｌ ｔ － ￣． ｆ １ ］ 好吗？ ” 说得多好 尝试说 明、 描述简单的事物或过程 ， 发展语 言表达能力和思维 啊 ！ 我 们应 允 许 幼儿 在 这样 的环 节 中 自由 交谈 ， 更 多地提 供 幼
一
３ 硅 重在其他各领域 中 对幼儿进行语言表达能力的培养
幼儿 园的教育 内容是全面的、 启蒙的， 可以相对划分为语 言、 健康 、 社会 、 科学、 艺术五大领域 。各领域 的内容是相 互渗 透、 相互贯通的。并非只有在语言领域 中可以进行 ， 其他领域 也可以对幼儿进行语 言表达能力的培养。 例如， 在 艺术领 域的 美术教育活动 中， 孩子们把 自己的作品完成后 ， 教师不要 急于 认可或评价， 而是采取让孩子们互相观察、 交流、 取 长补短 ， 让 孩 子们 自己互 相 评价 他 们 的作 品 ， 说说 自己是 怎 么 想 的 ， 怎么
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交谈 ， 可解除 幼儿恐惧心理。 教 师的语言经常是 幼儿模仿 的对 画的， 为什 么会产生这幅作品等， 孩子们就会像 讲故事一样述 象， 因此 ， 教 师还 应 当为 幼儿 创 设 一 个 良好 的语 言 熏 陶环 境 ， 说 自己有趣 的构想。这样 ， 为孩子们提供语 言表现的励孩子大胆地表达 自己的情感、 理解和想象， 尊重每个幼儿的 的文化知识水平 ， 还要有意识地加 强语言修 养， 使 自己的语言 想法和创造， 肯定和接 触他们独特的审美感 受和表现 方式 ， 分
自然， 实地参观、 感受生活、 感受真实的世界 ， 让幼儿不仅 有说 我们知道 ， 幼儿入 园后的一切 活动都在教 师的视线 中， 他 话的机会 ， 而且有说话的内容 ， 这也是十分重要 的。在此过程 们形影不离的围绕在教师身边 ， 因此， 教师应随 时了解每位幼 中， 幼儿积 累了大量的感性知识 ， 尽情感受生活的美好 ， 无时 儿语言发展的情 况， 有针对性的加 强语言表达能力的培养。 无刻不在表达着 自己眼中的一切。这样在丰富幼儿生活经验 １ ． 语言教育活动是培养幼儿语言表 达能力的重要途径 的过程 中， 使幼儿的语言表达能力得到 了充分￣ｔ ｌ ｔ ． 炼和提 高。 语言教育活动是指幼儿 园内， 教师有 目的、 有计 划发展幼 四、 创 设 游 戏 环境 。 为 幼 儿 提供 语 言 交 流 及 展 示 的机 会 ， 儿语 言的教育形式。是 幼儿园教育 中必不可少的教 育内容之 让 幼儿 有 话想 说 是针对幼儿进行语言培养 的最有效途径。 我们现在广泛采 游戏是孩子最喜欢的一种活动， 根据幼儿喜爱玩具、 喜欢 纳的讲述活动、 谈话活动、 听说游戏活动等 ， 从 不 同角度为幼 游戏的特点 ， 自由活动 中让幼儿 自由结伴 ， 自 带玩具 ， 同时在
规范化、 科 学化 ， 提 高 自己的 讲 话 技 巧 ， 让幼儿爱听、 喜欢听 、 享他 们 创 造 的快 乐。 听得 懂 。 三、 利用自然环境 丰富幼儿的生活经验。 让幼儿有话可说
二、 把培养幼儿的语言表达能力贯穿在一 日活动之中， 让 幼儿 有 话 就 说
良好 的环境能潜移默化地影响幼儿。 因此 ， 带幼儿走进 大