人教版二年级上册第八单元集体备课
人教部编 语文 二年级 上册 第八单元(教案)
第八单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“相处”这个主题进行安排的。
《狐假虎威》讲述狐狸骗过老虎，成功脱险的故事。
《纸船和风筝》讲的是松鼠和小熊修补“裂缝”，相互谅解的故事。
《风娃娃》讲了风娃娃好心办事，得到大家的赞赏和批评的故事。
二、语文要素
1. 综合运用多种方法自主识字、自主阅读。
本单元课文编排连环画，引导学生在遇到不认识的字时，可以借助图画、字形特点、联系上下文和生活经验等猜字阅读。
2. 借助提示讲故事。
引导学生在熟读课文的基础上讲故事。
鼓励学生加入适当的动作与表情，体会讲故事的乐趣。
要素分解
1/ 1。
二年级语文上册第八单元集体备课教案(1)
课时计划总第（）课时授课周别③齐读。
④抢读词语卡片。
（二）再读课文，读好关键“人物”的对话。
1.自由读，把自己觉得难读的句子多读几遍。
2.示范读，把狐狸说的话用横线画出来，把老虎说的话用波浪线画出来。
3.分角色读，教师评议。
4.指名读，分自然段读。
5.整体感知：课文讲了一个什么故事？四、观察生字，指导书写。
1.课件出示生字：2.学生观察生字结构，并相互交流记住生字的办法。
3.归类指导书写。
（1）“物、就、神、活、猪”是5个左右结构的字。
注意“神”字是示字旁。
学生第一次写到带有“礻”的字。
与《大禹治水》中写过的带有衣字旁的“被”做比较，发现偏旁书写上的异同：在田字格中的位置相同，但“礻”比“衤”少了一撇。
（2）“食、爷”是上下结构的字。
两个字上部的撇和捺写得舒展。
需要注意“食”字的最后一笔是点。
（3）“爪”是独体字，笔顺是撇、撇、竖、捺，注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。
4.学生进行区别、临摹。
师生评议。
事？2.学生交流读后的感受。
预设：①我觉得这两只熊也太傻了，竟然会让一只狐狸来分奶酪。
②我觉得狐狸很狡猾，其实它早就计划好了。
③我觉得这只狐狸分得很不公平，两只小熊挺可怜的，最后谁也没吃上奶酪。
四、观察生字，指导书写。
1.课件出示“始、吵、仔、咬”四个左右结构的字，播放书写动画，学生观察，教师提示：2.学写“急”，注意“彐”略扁，“心”宽而扁。
联系“您、想”，写好心字底。
3.学写“第”，与“弟”字对比，发现上面的“丷”变成了“”，底下的横画要写得更加紧凑。
2.学写“哭”字。
学生交流书写注意点：“哭”的下边是“犬”，不要写成“大”。
3.学生练习，教师巡视指导。
娃其实帮了倒忙。
四、学写生字，规范指导。
学写“车、得、秧、苗”4个字。
其中，教师强调“车”的书写笔顺：横、撇折、横、竖。
教师范写，学生练习，同桌互评，教师评议。
人有用。
（1）齐读这句话。
（2）引导学生想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况。
3.结合课后练习题，引导学生再复述故事。
部编人教版二年级语上册文第八单元集体备课
教学策略及
教学思路
一、课前准备
生字卡片、词语卡片、教学挂图（多媒体课件）
二、基本策略
本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，还有懂得尊重他人习惯的小猴子，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
课题：三庄镇中心小学二年级上语文第八单元集体备课
主备教师：张正云日期：Βιβλιοθήκη 0、31参与备课教师：日期：
单元主题
童话天地
备注
单
元
教
材
分
析
（一）教材特点
1、本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文。是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》。对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
时间安排
本单元教学可用10课时
18《狐假虎威》2课时
19《狐狸分奶酪》2课时
20《纸船和风筝》2课时
21《风娃娃》2课时
《语文园地八》2课时
相关知识
链接
待商榷的
问题
三、各有侧重
识字教学仍是本单元学习的重点。本阶段的学生已经掌握了很多自主识字的方法，通过自学、小组同学合作交流等方式能够学好生字。但是，识字量大，巩固识字是难点，要增加汉字复现的机会，引导学生在游戏中、在大量的阅读中巩固识字，提高识字的效率。
四、交流展示
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文插图、配乐录音、教学挂图（多媒体课件）
人教课标版二年级语文上册第八单元教案
太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课题识字八教者一舟课时第一课时教具准备教学目标1、认识“射、卫”等9个生字，会写“卫”等3个字。
2、正确、流利地朗读课文，积累词语。
课前检测玩拍手歌游戏。
教学过程一、看图片，读词语1、今天，老师给你们带来了几幅图片。
出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。
2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语（带拼音）：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。
3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。
4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。
二、读故事，明词意1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？最想知道哪个故事？为什么？2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢的一个来读读，小组内交流。
3、全班交流：你读了哪个故事？知道了什么？（理解词语的意思）4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？指名说（都有神仙）师：你们会叫这些神仙的名字吗？（后羿精卫嫦娥女娲）三、读句子，记生字1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？板书：神话故事2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。
指名读，师评议。
如：听出来他很喜欢这些故事。
齐读句子。
教学过程3、学习生字：嫦娥（嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。
给生字“射、填”组词。
书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写5、齐读两个句子。
课后检阅四、拓展延伸，培养兴趣1、你还知道其它的神话故事吗？（夸父追日开天辟地）2、中国流传着许许多多的神话故事，阅读这些故事，会给我们带来无穷的乐趣。
推荐图书《神话故事》。
板书设计识字八卫射填嫦娥教学后记审批意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课题识字八教者一舟课时第二课时教具准备教学目标1、会写“运”等3个字。
小学语文二年级上册第八单元集体备课
小学语文二年级上册第八单元集体备课备课人黄红霞教学目标：1、认识9个生字。
会写6个字。
2、正确流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。
3、有主动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。
教学重点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。
信息资料：课前让学生搜集有关人造卫星、航空母舰，宇宙飞船，运载火箭的资料和古代神话传说故事的资料，如图片，文字介绍，音像材料等。
教学时数：两课时第一课时切入举偶1、讲故事：今天我给大家带来一个神话故事，你们喜欢听吗？（教师讲古代神话故事），我们的课文里还有许多非常精彩的故事，你们愿意学吗？2、汇报资料：课前我们都收集了许多神话故事，还找了许多关于现代科技方面资料，谁能给大家介绍一下？对话平台朗读1、自由读课文，边读边画出生字。
2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？(在读中发现问题，养成边读书边思考的良好习惯。
联系生活中的认知经验互相交流，培养学生学科学、爱科学的兴趣。
)3、同桌互读互评。
识字1、合作学习，自主记忆。
自由读生字卡。
组内互考互查。
说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。
个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。
3、多种形式练读生字生词。
(培养学生自主识字的习惯，教会识字方法，在识字中培养学生自主、合作、探究的意识。
)答疑结合学生收集的资料和读文中提出的问题，组织学生进行自由交流，解决学习中发现的问题和产生的疑问。
（将学文与丰富学生相关知识密切结合起来，体现语文学习的综合性，激发学生爱科学，学科学的兴趣。
）激趣时代在发展，科技在进步，在现代科技大发展的今天，你有什么样的梦想呢？（组织学生交流谈话，教育学生从小要树立远大的理想，训练学生语言表达能力。
)写字1、出示“我会写”中的“卫、运”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。
二年级上册第八单元教材分析及单元备课
二年级上册第八单元教材分析及单元备课第一篇：二年级上册第八单元教材分析及单元备课第8单元一、单元教材分析本单元课文围绕“童话天地”这个专题，安排了4篇课文。
是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。
有诙谐有趣的成语故事《狐假虎威》；有狡猾又充满智慧的《狐狸分奶酪》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有让孩子们明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的《风娃娃》。
对于二年级上学期的学生来说，本组课文故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息，学生容易产生浓厚的学习兴趣。
课文语言特别优美，教学时应引导学生多朗读，在读中整体感知和感悟，积累语言，运用语言，并且在学习中注意与人友好相处，团结合作。
本单元还安排了“语文园地八”。
由“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个栏目组成。
二、学情分析本单元中的4篇课文故事情节生动，符合学生的年龄特点，故事情节紧扣孩子的心灵。
故事中有奸诈、狡猾、损人利己的狐狸，有珍惜友谊的松鼠和小熊，能够吸引学生的注意力，激起学生学习的兴趣。
二年级的学生在感悟文章蕴含的道理上是一个难点。
在学习课文时，可以借助图片、视频等多种形式展示给学生，帮助学生直观的认识、理解课文内容。
还可以采用以读为主的学习方式，引导学生在读中感悟，并抓住重点语句体会课文的思想感情。
三、单元教学目标：1、本单元要求会认53个生字。
会写24个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵《语文园地八》中“日积月累”出示的成语。
3、通过读课文，使学生体会故事中蕴含的道理。
4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。
四、单元教学重难点：1、认识53个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。
5、通过学习一组关于动物的童话小故事，培养学生正确的生活观念。
五、教法与学法在学习本单元时，教师可以组织学生选择喜欢的课文进行排练课本剧的形式，让学生在表演的同时，感受文中人物的语言、动作和心理上的变化，体会课文要表达的思想感情。
二年级语文上册第八单元(集体备课)
21、水乡歌第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，学习生字。
教学难点：朗读中感悟。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、诗歌导入，创设情境。
1、江南的景色确实美！（利用多媒体出示江南水乡图片）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。
老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？2、学生边看图边听课文的配乐朗读。
过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。
二、揭示课题，读好课题。
1、这首诗歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌2、板书课题：21水乡歌过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！三、初读课文，掌握字词。
1、想要读好课文，可要先过一关----字词关。
请你们打开书，看看课文后面的一类字、二类字，自己借助拼音把生字先读一读。
2、检查生字读音。
生字认准了，这些生字放在课文里，你还能认出它们吗？拿出你的笔，把它们都划出来，最好啊，能连词画。
3、指名读词。
荡清波千条渠万只驳船多飘满装满白帆湖面一箩咱水乡新生活4、理解词义。
（1）千条渠万只驳一箩在读课文的时候，我读到了这一句话：千首曲，万首歌。
曲和歌的意思差不多，同一类的，意思相近，放在一块儿，变成一个词---歌曲。
其实还有很多的词也是这样构成的，老师送你们三个词——河渠、船驳、箩筐。
你现在知道“渠”的意思了吗？渠和河的意思只有一点区别，渠是浇灌田地，灌溉庄稼。
“驳”是一种靠拖轮拉着的船，用来装载货物或者运送乘客。
箩筐：都是用竹子编成的用来盛放东西的器具。
只是箩稍微小一点。
看图，分辨“渠”、“驳”、“箩”。
（2）荡清波谁来告诉我们大家“荡清波”的意思？我们还可以用动作来做一做，注意动作的和缓。
（在此环节中相机书写“荡、清、箩”，学习生字。
）5、生字词掌握了，读书的障碍就扫清了，请你们自由读读课文。
人教版二年级语文上册教案第八单元
板书课题、齐读课题。
学生根据教师的谈话回答教师的问题，并齐读课题。
二、初读感悟，了解大意，并学习生字。
1.为了能帮助那个小朋友让它知道它是谁，同学们必须把课文读通、读懂。请按老师的要求初读课文：
（1）边读边圈生字。
（2）同桌互相检查、打分。
（3）四人识记生字。
4.将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。
5.教师范读、学生模仿读：读出韵律美。
1.小组交流，为全班交流做好准备。
2.全班交流。
3.学生练读
四、实践活动。
收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班进行交流。
教学反思
第二课时
课时目标
一、知识与技能
会写6个生字。
二、过程与方法
通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。
四、作业设计：（可以选做）
1.有感情地朗读课文。
2.写会本课生字词。
3.预习《31.回声》。
板书设计
30我是什么
温和（温和的水娃娃图）暴躁（暴躁的水娃娃图）
灌溉田地（卡片）淹没庄稼（卡片）
发动机器（卡片）水冲毁房屋（卡片）
带来好处（卡片）带来灾害（卡片）
教学反思
课题
《回声》
主备人
陈瑞林
授课班级
二年级
1.学生用自已喜欢的方式读第二自然段。
小组汇报。
小组评议。
加动作、有表情朗读。
五、让学生用排序的方法了解水的变化的整个过程。
连起来读一、二自然段，整体感知水的变化的整个过程。
生齐读第一、二自然段。
六、听老师朗读第三自然段，培养学生想象能力。
刚才，同学们帮小水珠很好地展示了他的本领，老师正式决定收他为徒，你们高兴吗？同学们快闭上眼睛，小水珠要讲话了。
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二年级语文上册第八单元集体备课一、教材分析：本单元就是以爱科学为专题编排的，有生动形象的科学童话，有深入浅出的科学说明文，有图文并茂的科学连环画,介绍了气象、航天、动植物以及农业科技等丰富的科学知识,篇篇课文都引人入胜.就连“语文园地”中也让学生发现汉字的构字特点、阅读科学动脑的短文、展示查阅的科学资料。
这样的意图，就是要在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。
本单元包括《识字8》《我是什么》《回声》《太空生活趣事多》《活化石》《农业的变化真大》《语文园地八》。
二、单元教学目标：1．认识65个生字，会写46个字。
2．能够准确、流利、有感情地朗诵课文。
读出课文所要表达地情感。
3．背诵《我是什么》中自己喜欢地部分。
4．注意积累“兴致勃勃”等四字词语。
5．喜欢了解科学知识，勇于探索。
6、学习运用文中的词语简要介绍自己感兴趣的事物。
三、单元教学重点：1、识字，写字，正确流利地朗诵课文，了解课文中介绍地神话故事和科技成果。
2、充分利用学生地好奇心引导他们把课文读好使他们在了解一些航天知识地同时接受语言文字地训练。
3、在识字、读书地同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索地欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己地视野。
30、我是什么教学目标1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。
教学重点难点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系课前准备1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
教学过程一、揭示目标，自学初读1．同学们，今天我们学习30课，齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么呢？听老师读课文，你们边听边想，等一会儿看谁能猜出来。
2、师范读课文。
猜猜我是什么。
3、初读课文，学习生字。
4、课文一共有几个自然段。
二、合作探究，归纳导读朗读理解，感悟难点（一）整体感知1、生字、新词都认识了，让我们一起走进课文，认真看，仔细想，猜猜我是什么？（播放全文朗读）2、欣赏了短文，你知道我是什么了吗？哪位小画家愿意把它画在黑板上？其他同学画在书上。
（同学们画得多认真呀！）（二）学习第一、二小节1、水就像一位神奇的魔术师，他都有什么魔法呢？赶快到1、2自然段中找一找，轻声读一读。
2.这位神奇的魔术师都能变成什么呢？谁来说说？①变成汽。
（版画：汽）他要变成汽有一样事物不可缺少。
（贴：太阳）②云在碰到谁的时候才能变成雨、雹子或雪呢？（版画：风）3、你最喜欢它变成什么呢？找出文中的那句话，读给大家听。
①变成云：你有什么问题要问他吗？（这里的白衣服、黑衣服、红袍分别指的什么？）②变成雨、雹子或雪：谁能读得比他还好？4、看来，水的本领的确很大，其实生活中水的变化无处不在，细心观察的孩子，谁愿意把你的发现告诉大家？。
（三）学习第3自然段总结过渡：水还真会变，先乘着阳光到空中飘浮，连片为云；遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在家中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
请你仔细听老师的朗读，用心体会一下老师是怎样读这些红色词语的？1、播放课件（教师范读）2、老师是怎样读这些红色词语的？你愿意试试吗？【指导：平常我在池子里睡觉----读得真好，轻轻的就像在睡觉呢！你的声音有点大了，会吵醒他的，你轻轻的读一下。
在小溪里散步，在江河里奔跑----读得真好，我仿佛到了江河里；在江河里跳舞、唱歌、开大会！多热闹的场面，请你大声读出来吧！】3.指名练读。
4. 用你喜欢的方式，结合刚才的感受读一读第3自然段。
5. 谁愿意挑战老师，比老师读得还好。
6.让我们学着他的样子，齐读第3自然段。
7.刚才我发现有的同学都会背了，我们试着背诵这一自然段（课件配乐）（四）学习第四小节过渡：同学们的朗读让我感觉这些水都有了生命一样，可是他好像还有一点小脾气呢！1.请同桌互相读一读第4自然段，找出本段中的两组反义词（好----坏；温和----暴躁）2.水为我们做过哪些好事，哪些坏事呢？3.课件出示资料说的真好！看来水的脾气的确时好时坏，温和时，他灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，是人类的好朋友；可发起脾气来却也无情，给人们带来灾难。
印尼在2004年的印度洋海啸中死亡的人数达16万6千人，全世界在此次海啸中死亡的人数竟高达22万5千人。
同学们，了解了水的脾气，你想对她说点什么吗？（五）谈话小结是呀！水是生命之源，没有水就没有我们这个美丽可爱的世界，面对世界上水资源的不断减少，我们应该怎么做呢？想对你身边的同学和老师说点什么吗？（节约用水）让我们从现在开始，节约每一滴水，争做“节水小卫士”。
三、积累内化，巩固写读1．出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音（包括要求认识的字）。
漂浮灌溉灾害机器电器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪2、识记字形，指导写字出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
教师范写。
边写边强调重点。
如："晒"的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
注意“灾”“黑”的笔顺学生描红，临写，自由练写。
教师巡视，师生共同评议。
四、当堂练习，发展扩读1听写：冲走晒太阳水池漂浮灾害黑白电器2填空：平时我在池子里（），在小溪里（），在江河里（），在海洋里（）（）（）五、布置作业1、一类字，一字一音两词。
2、背诵课文六、板书30 我是什么云雨（？）雹子雪31、回声一、教学目标1、有感情地朗读课文，初步了解回声形成的原因。
2、感受语言的美，培养热爱大自然的思想感情。
二、教学重点1、学会本课生字新词。
2、理解课文内容。
三、课前准备：生字卡、小黑板四、教学过程一、揭示目标，自学初读谈话导入1、小时候，老师很喜欢钻到空房子里或是到空旷的地方，拉长嗓音不停地大叫：“你是谁啊？”然后有听到令人兴奋而又好奇的回答。
课前也让大家在生活中去寻找这个感觉，你们谈谈自己的体会吧！2、板书课题3、你们看这是什么字？平里你们听过什么样的声音？今天我们要来学习一篇课文《回声》，看到课题同学们想知道什么？请自由读读课文吧！4思考：读了课文你知道了什么？注意读准每一个生字的字音，画出带有生字的新词以及不懂的词句，记下自己不明白的问题。
5、课文讲了一件什么事？6、课文有几个自然段，用序号来标明。
二、合作探究，归纳导读。
引导读第1_3自然段。
1、自由读课文，然后组织讨论：（1）小青蛙和妈妈在哪儿玩耍？（2）小青蛙为什么“叫”起来？（3）小青蛙为什么奇怪极了？2、学习第4_6自然段。
指名读。
讨论：（1）青蛙妈妈捡起石子扔进河里，是为了说明什么？这一段起什么样的作用？（2）被激起的波纹为什么会回来呢？（3）声音的波纹碰到石壁又会怎么样？（4）石洞里真的有一只小青蛙吗？3、朗读全文，总结全文。
你知道回声是什么了吗？三、积累内化，巩固写读（一）识字1、出示生字，结合课文内容引导学生把识字与读文联系起来，强调重点字音。
如：“呱”读什么？“呱呱呱”是谁的叫声？课文里的小青蛙是怎么叫的？（指名读句子、指导朗）2、课文中“圈”和“纹”可以组成词语??一圈圈波纹。
看看课文的插图，找找一圈圈波纹是怎样的？你能不能根据课文内容用这个词语说一句话？3、四人小组识字巩固。
进行组间的识字比赛。
4、交流识字方法。
（二）、指导书写1、出示“我会写”中的生字，组织学生观察，分类学习书写。
2、要写的字中有3个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽？哪些字左宽右窄？指名说，范写，生边看边书空再临写。
3、观察。
两个大口框的字??圆、围。
大口框和口字的写法不同。
师范写，生临写。
4、范写“倒、游”，提醒各部分应该写得瘦长，紧凑一些，提醒写字姿势。
5、生练写，作业展示，师生评议。
四、当堂练习，发展扩读。
1、听写：波纹岸上桥洞倒影周围游水圆满2、填合适的词语。
（）的桥洞（）的青蛙（）的景色（）地说（）地问（）地叫五、布置作业1、一类字，一字一音两词。
2、课后读读抄抄六、板书31、回声水纹——碰上河岸——荡回来声音——碰上石壁——返回来回声32、太空生活趣事多教学目标：1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学重点、难点识字、写字，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学准备生字卡片，课件。
教学过程一、揭示目标，自学初读1、激趣导入出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。
那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
2、引导学生自由读文提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
3、交流“识字学习”生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
二、合作探究归纳导读围绕重点，展开阅读教学默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？学生可能围绕以下两方面展开：A：有趣1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。
师板书课题。
之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。