出壳了
一年级下册第三课《出壳了》课件
learn more, and close working relationship, with little working relationship, often need less to learn, what is urgent with what to learn, what to learn, with only material to find the basis, check the information. There is no system to learn some legal knowledge and modern scientific and technological knowledge, not high quality writing material work especially. Pay attention to the study of political theory degree is not enough, not to be able to understand and grasp the essence of the socialist concept of rule of law leading quality connotation, for the use of the socialist law comprehensive concept to guide their work and the importance of learning should also lack the necessary understanding.Two is the business foundation is not solid, the text level is not high. Their work in the army before, although the understanding of the material, but also
第3课《出壳了》示范教案
《出壳了》教学方案教材解析《出壳了》是一年级学生对生命的一个探究，生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道一切，本课以蛋作引子，根据生命的形成过程，延伸到创作的发展，启发学生的想象力，并始终抓住学生的注意力，提高学习兴趣，从玩中学。
教学目标1.通过观察，了解小动物是怎样出壳的，知道哪些动物是卵生动物。
2.能够展开回忆和联想,自由大胆地用绘画方式创作一幅小动物破壳而出的作品。
3.能够体验生命诞生时的艰难和独立自主的精神,感受生命力的顽强以及获得新生的喜悦和自豪,从而更加热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点表现的自由性，和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励的方法解决问题。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，各种动物教具。
课时安排1课时。
教学过程一、故事导入鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈丢掉的。
鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。
这期间，先先后后蛋里的小生命一点点发生变化了。
（用讲故事的形式，引出意外的结果。
刺激学生的思维活动）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？（出示教具：小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力，帮助学生互相拓展知识领域。
二、讲授新课1.了解胎生动物和卵生动物的区别。
师：你可真是一个善于发现问题的好孩子，宝贝真聪明，说对了，那你知道什么是胎生动物？什么是卵生动物吗？生：胎生动物就像我们人类一样是直接生出来，需要喝妈妈的奶水长大，是哺乳动物；而从蛋里出来的是卵生动物。
教师小结：小狗宝宝和我们小朋友一样是从妈妈肚子里出来的，像这样的都是胎生动物，但是在胎生动物当中，鸭嘴兽宝宝是破壳而出的。
而卵生动物是先生出卵，然后再将卵孵化成小动物。
2.认识更多卵生动物。
小鸡出壳作文范文
小鸡出壳作文范文范文一：小鸡出壳今天，我看到了一只小小的鸡蛋，它整个身体都躲在壳里面，像一个小小的世界。
它的壳上有许多深红色的颗粒，看起来非常漂亮。
我按耐不住好奇心，决定亲眼目睹小鸡出生的美妙时刻。
我小心翼翼地把鸡蛋放在暖和的地方，以便它能够更快地孵出来。
不知不觉间，时间过得很快。
终于有一天，我听见了“咚咚咚”的声音，小鸡终于开始敲壳了。
“咚、咚、咚”，敲击的声音越来越大。
我看到鸡蛋壳上的裂缝越来越多，小鸡在里面努力地挣扎。
它用尖锐的鸟嘴敲打着壳，好像在给我一个信号：它即将来到这个世界上了。
最后，小鸡终于把脑袋伸了出来，它有一对黑亮的眼睛，一身柔软的羽毛，真是可爱极了！小鸡全身湿湿的，好像刚洗过澡一样。
它迈着稚嫩的脚步，小心翼翼地走下刚刚舒适的家。
小鸡出壳，意味着它要迎接全新的世界，开始属于自己的生活。
我深深地被小鸡的勇气和坚毅所折服，也被它生命的力量所感动。
小鸡告诉我，只要有勇气和努力，就能克服一切困难，实现自己的梦想。
范文二：小鸡出壳春天的早晨，阳光从窗户洒进来，给屋子带来了一丝温暖。
我刚进厨房，忽然看到鸡蛋上有些裂纹，我知道小鸡即将被孵化出来了。
我小心翼翼地将鸡蛋取出，放在暖和的地方。
时间一分一秒地过去，终于，我听到了“咔嚓”的声音。
小鸡的壳裂开了一道口子。
然后，壳上渐渐出现了更多的细小裂纹。
小鸡似乎察觉到了外面的世界，用小尖喙不断地敲打着壳。
它似乎感到有些不耐烦，渴望尽快挣脱束缚。
终于，小鸡努力地用脑袋顶开了壳，露出了一双湿漉漉的眼睛。
它小心翼翼地摇摇晃晃，站了起来。
我看到它全身湿漉漉的，但却无比可爱。
它迈着小脚步，探索着周围的世界。
小鸡出壳，它不再受限于鸡蛋的狭小空间，可以自由地奔跑、游戏了。
它告诉我，只要勇敢面对困难，就能战胜一切，实现自己的梦想。
我心里暗暗发誓，要像小鸡一样，努力奋斗，不断成长。
范文三：小鸡出壳今天，我来到农场的孵化室。
看见一只只小鸡正在努力地敲击着自己的壳，向外面的世界发出邀请。
小鸡出壳哲理
小鸡出壳哲理
小鸡出壳的哲理可以从多个角度进行解读：
1. 生命的力量与坚韧：小鸡在蛋壳内的孵化过程中，虽然面临空间狭小、环境闭塞等挑战，但它凭借内在的生命力，不断努力挣扎，最终成功破壳而出。
这象征着生命的顽强和坚韧不拔的精神，也启示我们面对生活中的困难时要有坚定信念和毅力。
2. 突破自我与成长：小鸡出壳的过程是其从受精卵到独立生物的重要转折点，寓意着只有通过自身的努力，突破原有的束缚和局限，才能实现真正的成长和蜕变。
在人生道路上，我们也需要不断地打破思维定势，克服各种障碍，才能实现个人的成长和提升。
3. 适者生存法则：自然界的小鸡出壳是一个自然选择的过程，那些能够成功破壳的小鸡往往具有更强的生命力和适应能力，符合达尔文的“物竞天择，适者生存”理论。
这也警示我们在社会竞争中要不断提升自我，适应变化，才能立足并取得成功。
4. 新生活的开始：小鸡出壳标志着新生命的诞生和新的开始，象征着希望和机遇的到来。
它鼓励人们在遇到挫折或困境时，要有迎接新生、重启人生的勇气和决心。
综上所述，小鸡出壳这一自然现象蕴含了丰富的哲学道理，是我们理解和应对生活挑战的良好启示。
小鸡孵化多少天出壳,母鸡孵蛋不能离开多久
小鸡孵化多少天出壳，母鸡孵蛋不能离开多久小鸡一般孵化21天左右出壳，具体的天数会随外界气温而变。
孵化小鸡要选择优质无病、表面干净、蛋壳厚薄均匀、没有破损的种蛋，而孵化用的种蛋在10-15°C温度下保存不能超过3天，保存在21-25°C的温度下不能超过7天，不然会影响孵化的效果。
还要根据种蛋的大小、品种、环境温度选择适合孵蛋的温度。
一、小鸡孵化多少天出壳1、小鸡一般孵化21天左右出壳，具体的天数会随外界气温而变，如果气温比较高，只需要19天就可以出壳，如果气温比较低，则需要21天才能出壳。
2、孵化小鸡要选择没有病害、蛋壳厚薄均匀、颜色正、没有破损的种蛋，用灯照检验蛋时，如果发现蛋黄流动性大、蛋内有气泡、个头畸形等，尽量不要选择这些蛋。
3、而用来人工孵化的鸡蛋不能在10-15°C的条件下保存超过3天，保存时间越长，就越难孵化出小鸡。
如果是在21-25°C的环境下不能超过7天。
4、鸡蛋的孵化温度要求在37.5°C左右，但是根据种蛋的大小、品种和环境温度和机器性能不同，理想的孵化温度会有一定的变化，一般最高不会超过38.5°C，最低不能低于36.5°C。
二、母鸡孵蛋不能离开多久1、母鸡孵蛋具体不能离开多久一般跟环境温度有关，比如在夏季高温的时候一般离开几小时是可以的，而在冬季离开几分钟都不行。
2、种蛋在孵化之前要进行消毒处理，因为种蛋在产出之后会受到粪便、灰尘等污染，蛋壳的表面会有大量的细菌，这样不但会影响种蛋的孵化，而且还会污染孵化器和用具传播各种疾病。
3、要严格控制好孵化湿度，在种蛋孵化1-18天相对湿度控制在50-60%比较好，而孵化在19-21天的时候相对湿度控制在60-70%比较好，这样有利于胚胎受热均匀、胚胎散热，而且在后期小鸡比较容易出壳。
4、在孵化的过程中还要定时翻蛋，如果长时间不翻蛋，胚胎容易和蛋壳膜粘连，这样会影响胚胎的发育。
幼鸽出壳后的饲养管理,幼鸽出壳多久老鸽下蛋
幼鸽出壳后的饲养管理，幼鸽出壳多久老鸽下蛋幼鸽刚刚出壳的1星期左右，其主要食物来源是种鸽分泌的鸽乳，鸽乳是由亲鸽嗉囊淋巴区上皮脱落的脂肪颗粒细胞，乳化脂肪糜液和淋巴液组成。
第2星期的时候幼鸽就可以吃东西了，这个时候幼鸽会饿，会主动进食。
第3-4星期时就可以让鸽子去鸽舍外面熟悉环境，这时一定要空腹出来。
一、幼鸽出壳后的饲养管理1、幼鸽刚出壳的1星期左右，主要的食物来源是种鸽分泌的鸽乳。
鸽乳是由亲鸽嗉囊淋巴区增殖扁平上皮脱落的脂肪颗粒细胞，乳化脂肪糜液和淋巴液组成。
初乳后期会加入富含脂肪颗粒的乳糜液，所以鸽乳就会由浓变稀。
2、第2星期时幼鸽就可以吃东西了，因为这个时候幼鸽会开始感到饿，也会主动的去吃东西，所以必须给它提供一些幼鸽饲料。
如果这时鸽子不敢吃食物，可以先让鸽子适应一下。
如果鸽子一点东西也不吃，一般就是可能还没产生饿的感觉。
可以直接将食物放在原处，等到它感到饿时就会吃了。
3、第3-4周时可以让鸽子去鸽舍外面熟悉环境，这个时候空腹出来即可。
由于这时鸽子还不会飞，可以让它学习怎么进棚。
而且在这个时期也一定要控制喂食，这样鸽子就会养成好的习惯，也会有不错的亲和力，注意这些必须从小培养。
二、幼鸽出壳多久老鸽下蛋1、小鸽子养4-5个月就可以生蛋，老鸽子除了冬天，基本上每月都会生1次蛋。
种鸽在配对频繁交尾之后的10天左右，雌鸽大约会在下午5-6时下第1枚蛋，这枚蛋被称为“初蛋”。
相隔44小时后，鸽子又会产下第2枚蛋，这枚蛋被称为“次蛋”。
身体强壮的雌鸽，产蛋时间会提早些，反之则推迟。
2、在种鸽繁殖下蛋之前一定要注意，鸽子要多吃一些保健砂，保健砂必须充足。
这样下的鸽子蛋蛋壳才不会薄，也会不容易破，鸽子的营养也要给足。
鸽子下蛋之后也不能忽略保健砂的供给，这样鸽子才能够尽快恢复到好的状态。
3、鸽子下蛋时，鸽子窝里面一定不能有潮湿的粪便。
如果鸽子下蛋之前一直有水便，那么鸽子可能就不太健康。
如果是笼养的鸽子一直排出比较大且湿润的粪便，一定要注意将粪便清理干净，不能留在巢窝里面，否则鸽子蛋下了之后就会沾染粪便。
小学美术《出壳了》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过绘画表现动物孵化过程的生动感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.提升学生的美术表现能力，通过运用线条、色彩等绘画技法，生动描绘出小动物破壳瞬间的场景；
3.增强学生的审美鉴赏能力，培养对自然美和生命力的感知，激发对生活的热爱；
4.培养学生的创新意识，鼓励在创作过程中独立思考，展现个性，提高解决问题的能力；
5.培养学生的文化理解素养，通过了解孵化过程中的自然规律，增强对生命的尊重和关爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和绘画作品。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孵化过程的基本概念、重要性和观察方法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对绘画表现动物孵化过程的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏生命的奇迹。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和分析动物动作、神态这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何运用绘画技法表现生命力和生动感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物孵化相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实践。这个实践将演示如何运用线条、色彩等技法描绘出破壳瞬间的生动形象。
二年级下册《出壳了》说课稿、教案和课堂实录
《出壳了》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天的说课将采用“五说”的说课模式。
即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学过程，五说课后反思，理论根据讲贯穿在以上流程。
一、说教材：我今天说的是“造型•表现”这个学习领域内容的课业，它是能充分的表达学生的表现力的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念，并且完全符合《二期课改》中的“基本理念”的要求。
本人对教材的理解是：即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。
本课从破壳而出的小动物入手，引导学生探究神秘生命的世界，从感知、认知到收集、表演、思索、表现、创造，多层面地拓展学生创造的领域。
生命对孩子来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从哪里来的。
而卵生动物最容易被学生观察到。
了解小鸡出生的时候，就需要自己的嘴和脚挣破蛋壳的包裹，显示生命的力量。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，敢于表现自己的不同感受。
本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标是：知识与技能：探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
过程能力与方法：通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
培养学生在集体活动的过程中，相互交流、相互启发的良好品质，提高观察、想象、探究、联想的能力。
态度与价值观：通过学习，让学生感受因生命的诞生，而获得一切美好的生活，使其更加热爱生命、热爱生活。
教学重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
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3.出壳了
一，教学目标
1、知识目标：探索生命的奥秘，启发学生回忆与联想小动物出壳时的情景。
2、技能目标：通过记忆和大胆的想象，用自己独特构思的表现形式来感受生命的不屈和美丽。
3、情感目标：培养学生热爱生命、珍惜生命、关注生命。
教学重点：用独特的构思表现动物破壳而出的情景。
教学难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
二、教法
依据本课的性质及学生，我主要采取“观察——引导——启发——创造”，以小鸡出壳为线索，充分利用客观条件，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
通过观察活动，懂得热爱生命、珍惜生命、关注生命，捕捉感人、美丽、生动的瞬间，表现自己的不同感受。
三、学法
据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）观察尝试表演的学习方法（2）大胆、创造的造型表现力
四、教学程序
根据以上分析，我设计了如下教学流程：
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
（三）创新与表现
（四）欣赏与评价
下面，我向各位详细介绍一下我的教学过程。
（一）故事导入，了解生命是怎样诞生的。
每个宝宝都是妈妈经历了十月怀胎，你们也是。
在妈妈的肚子里经历了十个月，在出生那天，就用手脚蹬。
是告诉妈妈，“我要出来了！”这天是你的生日也是妈妈受苦的一天。
妈妈经历着痛苦也享受着幸福，因为妈妈有了你这个可爱的孩子。
动物也是一样，他们有他们的方式来到这个世界。
鸡蛋宝宝带着妈妈的体温来到我们这个美丽的世界，它在鸡妈妈的精心孵化下，蛋宝宝的内部慢慢地发生了变化，慢慢地变成了一只小鸡，到了第21天的时候，小鸡终于破壳而出了。
（二）在欣赏，感受小动物出壳时的情景。
接着，请同学们来做做小鸡从壳里出来的样子。
（破壳——用嘴啄开壳啄开一圈——完全破壳——挣脱卵壳——用脚伸展——步入壳外世界。
）
有的很新鲜、有的很自豪、有的很娇气躲在妈妈的身边、有的很友好和其它小伙伴一起打闹、而妈妈看到那么多的孩子出世了，又是爱惜又是激动。
还有什么动物是象小鸡一样从壳里出来的？如：恐龙、企鹅，鸡，鸭、鸟类、鳄鱼、蛇（教师课件展示各类的动物的形象）
它们一出生最想干什么？比如小海龟、企鹅等等。
（播放课件）我们共同欣赏小朋友的画。
（播放课件）
小组讨论、交流。
小朋友们，我们不但观察了小动物出壳的情形，还欣赏了小朋友的作品。
下面请同学们谈一谈你想画什么？（如：小鸡和鸡妈妈、小鸭刚出壳的情形、小海龟奔向大海的情形。
）
三、创作与表现
与学生探究小动物出壳的表现方法：（1）生命自然形成的连接图。
（2）妈妈和出生的小动物、未出生的小动物的心情。
播放以出壳为题材的美术作品，同时播放音乐，让孩子们在视觉和听觉的共同影响下创作出新颖的、表现独特的作品来。
四、欣赏与评价
教师收起几个学生作品（好、中、差各一件）让大家评一评。
从以下几方面来评：造形美、色彩美、装饰美等三个方面来品评。
优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品让学生自己找出不足，然后让学生自己修改，并加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
板书设计
了解生命是怎样诞生
出壳了感受小动物出壳时的情景。