河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革和演变 公开课获奖教案新人教384
九年级历史下册第五单元第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教案新人教版(1)
东欧社会主义国家的改革与演变二、组织学生合作学习和探究新课（课件演示相关图片、文字材料,、教师引导学生观察、思考，分层解析，发挥学生自主探究能力。
）专题探究一:匈牙利改革多媒体展示材料材料一:匈牙利事件的片段材料二：1956年上台的卡达尔充分吸取匈牙利事件的惨痛教训，致力于推行比较适合国情的政策。
他强调指出不应该“奴隶般地模仿外国的榜样"而应该使匈牙利在一条符合本国经济和历史传统的民主道路上向前发展”。
组织学生阅读史料和教材，回答下列问题：（1）材料一图片反映的是著名的什么事件？这次事件为什么会发生？它又引起匈牙利社会的哪些变化?（2）材料二匈牙利改革的内容有哪些?对匈牙利社会有何影响？（学生分小组讨论、交流、展示讨论成果）（1)匈牙利事件；匈牙利实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。
后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱；匈牙利事件给匈牙利造成巨大的损失，影响深远。
初步感知课本内容，识记基础知识点,为后面突破重难点做好积累和铺垫.③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；④加强执政党建设，维护党的领导地位等等。
师：东欧社会主义国家的历史，给了我们深刻的经验和教训，同时我们也应该看到我们国家同东欧各社会主义国家具体国情的差别，一定要依据中国的实际情况和历史文化来制定各项方针政策.只有这要，我们才能使得社会稳定、经济发展、人民富足。
三、知识整合（学生自主构架本课知识体系,可在自主完成后交流、完善)尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》教案_3
第11课东欧社会主义国家的改革和演变教学设计教学目标知识与能力了解匈牙利的背景，总结改革内容、根据内容分析改革的作用。
培养学生表达历史的能力；培养学生分析概括能力以及阅读理解材料解决实际问题的能力。
通过课文及材料，分析东欧剧变的原因，反思带给我们的启示，培养学生分析概括能力以及通过材料获取信息有用信息的能力。
在土匈牙利改革与东欧剧变重难点部分，展开探究活动，培养学生的阅读、思考、分析、合作解决问题的能力。
情感态度价值观使学生认识到：东欧剧变只能说明苏联模式在社会主义发展中的失败，这是社会主义发展中的一次挫折；我们要以史为鉴，吸取经验教训，更好的发展中国特色社会主义。
教学重点匈牙利的改革教学难点东欧剧变的原因教学过程导入新课展示斯大林图片，回忆复习斯大林的贡献，接着再展示斯大林雕像被推倒在地的图片，形成反差，激发学生的学习兴趣。
从而引出匈牙利事件，导入新课。
教授新课第一部分:东欧社会主义国家的改革一、东欧是指哪里呢？二、同时简单讲解东欧8国战后的发展情况。
三、匈牙利改革1、背景（学生观看视频和课本回答）2、内容：列表和斯大林模式的内容进行对比，分析两场改革的不同以及，出什么结论？有什么启示？让学生明白匈牙利改革是对斯大林模式的调整。
3、结果和影响用材料使学生直观的看出改革的成果（东欧消费者的天堂），从而使匈牙利的政治、经济形势逐步稳定下来。
但到了20世纪70年代中后期，匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。
四、东欧其他国家的改革突出例子：捷克斯洛伐克改革，结果被苏联镇压（略讲）随堂检测1.二战后，东欧社会主义国家照搬苏联模式，由于不符合国情而日益陷入经济政治的危机。
20世纪50年代中期起，东欧各国相继进行了改革，其中较为突出的是( )A.波兰B.捷克斯洛伐克C.匈牙利D.罗马尼亚2.20世纪60年代，在经济改革中试图摆脱苏联控制而遭苏联镇压的东欧国家是( )A.匈牙利B.南斯拉夫C.捷克斯洛伐克D.保加利亚3.20世纪五六十年代，东欧各国变革的共同要求是( )A.实行生产资料的社会所有制B.维护社会主义阵营的团结合作C.建立社会主义市场经济D.纠正照搬苏联模式的教条主义错误4.提问：现在世界上还有多少个社会主义国家？（学生回答）怎么社会主义国家变得这么少了呢？引入东欧剧变。
九年级历史下册 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变学案 新人教版
第11课东欧社会主义国家的改革与演变【课标要求】以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
【学习提示】掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况。
【学习过程】识读图片，获取信息读课本中二战后欧亚社会主义国家图。
完成：①二战后，建立的欧亚社会主义国家有______个。
②东欧社会主义国家有________个。
③东欧社会主义国家是在哪个国家的帮助下建立起来的？它们按照什么模式进行社会主义建设的？二、匈牙利的改革（一）改革的背景材料一：1956年10月，在匈牙利首都布达佩斯街头，出现了这样的情形：大群人聚集在街头，其中的一些人用绳索套住斯大林雕像，一声呐喊，巨大的雕像应声倒地，雕像的头部与身体部分断开，雕像的身体部分也碎成了几段。
这是当时著名的“匈牙利事件”中出现的一幕。
随后发生了历时三周的动乱，给匈牙利造成了重大损失数万人死亡，20余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的四分之一，对以后的发展进程产生了深远的影响。
结合课文思考匈牙利为什么会发生匈牙利事件？（二）改革的措施1、政治上：_________________________________________________________________2、经济上：_________________________________________________________________ （三）改革的结果材料二：实行新体制后，匈牙利的经济表现出比过去较多活力，工业年均增长率从60年代下半期的3.8%上升到70年代上半期的6.2%，农业产量也有较大幅度的提高，人民生活水平一度进入东欧国家的前列，成为令人羡慕的“东欧之窗”。
但是70年代中后期，由于计划和市场并没有最终突破计划经济框框，而是在面临突破时陷于停顿……根据课文和材料（二）的分析匈牙利改革的结果：____________________________________ __________________________________________________________________________三、东欧其他国家的改革阅读课本自由阅读卡“布拉格之春”思考：1、“布拉格之春”说明什么？2、从这件事上可以看出东欧其他社会主义国家的改革结果怎样？四、东欧剧变材料三：由于经济停滞，商品长期匮乏，供应紧张，当时波兰处于严重困境……波兰政局动荡，在东欧社会主义国家造成了多米诺骨牌效应，紧随其后，匈牙利、捷克斯洛伐克、民主德国、保加利亚、罗马尼亚、南斯拉夫、阿尔巴尼亚先后发生动乱，并最后结束了共产党执政地位。
河南省郑州市中牟县雁鸣湖镇九级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革和演变教案_384
东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。
由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。
二、东欧剧变
1、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？
即使没有“八一九事件”，苏联最终也会解体。因为苏联的最终解体是种种复杂的因素综合作用的结果：①无法改变僵化的政治经济体制；②严重的经济危机；③否定历史、反马克思主义的各种思潮泛滥，社会动荡不安；④右翼势力和民族分离主义思潮乘机抬头，社会矛盾、民族矛盾急剧激化；⑤西方势力的影响等等。“八一九事件”只是苏联加速瓦解的催化剂。
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
东欧社会主义国家的改革和演变
课题
东欧社会主义国家的改革和演变
课时安排
共（）课时
课程标准
以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动
学习目标
以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动
教学重点
匈牙利改革
教学难点
东欧剧变的原因
教学方法
自主学习、材料分析
教学准备
多媒体课件
课前作业
如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？
5、东欧剧变对我们有哪些启示？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）
一、匈牙利的改革
1.认真观察地图《二战后的欧亚社会主义国家》，回答下列问题：
A、二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？
由一国扩大为十几国，其中亚洲新建立了4个，东欧新建立了8个。
新人教版九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变教案1
《东欧社会主义国家的改革与演变》教案教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
二、过程与方法通过对匈牙利的改革的学习，使学生认识到，从20世纪50年代中期起，东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚，相继进行了改革，但多有失误；到80年代末出现了东欧剧变。
使学生认识到，社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
我们要吸取东欧各国的经验教训，必须根据自己的国情，实事求是，坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。
三、情感态度价值观通过引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因，培养学生历史分析归纳能力。
教学重点和难点“匈牙利的改革”是本课的重点目。
东欧剧变的原因是本课的难点。
教学设计思路上一节课讲述的是“苏联的解体”，本课承接上节课的内容，讲述其他社会主义国家（除中国外）的社会主义进行的道路，主要介绍的内容就是，社会主义国家（匈牙利、捷克斯洛伐克）的改革的一些情况，以及这些社会主义国家最终走向解体的过程，最终导致东欧的剧变。
为了更好地学习本课内容，课前可以让学生任意搜集一个东欧国家从走上社会主义道路到剧变的历史进程的有关资料，课上展示给大家看，并可作为课堂讨论时自己的论据。
指导学生分析东欧剧变的原因时，注意引导学生从内、外因两方面入手，并指导学生较全面地分析问题。
教学媒体幻灯片、视频、课件、图片教学过程【导入新课】（二战后欧亚社会主义国家示意图，讲述）大家回顾二战后欧洲哪些国家走上了社会主义道路。
结合地图明确东欧各国都包括哪些国家？（回答）（讲述）上一节课，我们讲到作为世界上第一个社会主义国家——苏联的解体。
那么包括在苏联之内的其他社会主义国家的命运又是怎样的呢？它们是同苏联一样，最后脱离了社会主义阵营，还是继续坚持这社会主义？（回答）（讲述）80年代末这些国家风云突变，执政四十多年的各国共产党纷纷丧失政权，国际共产主义运动遭遇挫折。
人教版九年级历史下册《五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的改革与演变》课件_0
一、匈牙利的改革
匈牙利人民共和国 首都：布达佩斯
匈匈牙牙利利事事件件中，发苏生军后坦，克斯开大进林首雕都像布被达推佩倒斯。。
匈牙利事件后被遗弃在布达佩斯街头的斯大林头像
匈牙利事件
历时三周的动乱使匈牙利遭受重大损失，数万人伤亡， 二十余万人外逃，经济损失约占全年国民收入的1/4。 这场民族的悲剧对匈牙利以后的发展产生了深远影响
（5）苏联也放松了对东欧国家的控制。
多米诺骨牌倒下的第一张：波兰
团结工会领导人瓦文萨
民主德国 联邦德国
被隔开的东西柏林
林著街
名道
的在
‘西
死方
,
窗 户 “ ， 被 砌 死 以 阻 止 人 们 逃 往 西 柏
楼 房 属 于 东 方 。 楼 房 上 的 窗 口 就 是
西柏林看到另一侧的东德警察和士兵
苏联解体、东欧剧变对我 们国家的发展有哪些启示？
1、坚持走建设有中国特色的社会主义道路； 2、大力发展生产力，提高人民生活水平； 3、建立和健全社会主义民主和法制 4、加强执政党的建设，维护党的领导地位。
1989年11月9日，柏林墙被拆除
林民 墙主 之德 后国 ，政 人府 们宣 在布 柏开 林放 墙两 头德 跳边 舞境 。和
柏
德国统一 （民主德国和联邦德国合二为一）
捷克开放边境 捷克斯洛伐克一分为二
南斯拉夫社会主义联邦共和国
一分为五
东欧剧变中的主要国家：
你能讲讲波
①波兰 ②民主德国 ③罗马尼亚
二、东欧剧变
东欧各国被束缚在苏联主导的集团体系中， 缺乏自主选择的条件，难以突破。
东欧剧变
时间： 1989年下半年开始。
原因：
九年级历史下册 第五单元 社会主义国家的改革与演变 第11课 东欧社会主义国家的民族改革与演变快
第11课东欧社会主义国家的改革与演变一、学习目标1、掌握二战后东欧社会主义国家的发展；匈牙利改革，并以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动；80年代东欧各国的困难局面，东欧剧变的情况等。
2、通过分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程和剧变原因，形成一定的历史分析归纳能力。
3、通过本课学习，认识到社会主义的发展不是一帆风顺的，是有曲折的。
二、学习重难点重点：匈牙利的改革难点：东欧剧变的原因三、学习过程（一）自主学习阅读课文，回答如下问题：1、阅读教材64-65页内容，了解匈牙利改革的原因、大致经过、改革的内容。
2、阅读教材65-66页内容，了解东欧剧变的经过、特点。
（二）合作探究1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：请你分析一下，东欧剧变的原因有哪些呢？（三）拓展延伸请思考：东欧剧变对我们有哪些启示呢？（四）系统总结背景：匈牙利事件内容：政治：匈牙利改革经济：结果：没有从根本上改变现状1968年，苏联镇压捷克斯洛伐克改革原因：日益严重的经济困难，导致严重的社会危机表现：南斯拉夫一分为五；捷克斯洛伐克一分为二；德国统一东欧剧变特点（实质）：社会制度发生变化（五）巩固训练1、东欧剧变后，一分为二和合二为一的是（）A、德国南斯拉夫B、捷克斯洛伐克南斯拉夫C、捷克斯洛伐克德国D、德国捷克斯洛伐克2、下列对20世纪80年代末开始的东欧社会主义国家发生的巨变表述不正确的是（）A、说明了社会制度发生变化B、表明国际社会主义运动在全世界遭到失败C、说明社会主义发展道路不是一帆风顺D、东欧剧变后欧洲的政治版图发生了重大变化3、简答题东欧剧变给我国的社会主义建设提供了哪些经验和教训呢？（六）当堂反思本课的学习就要结束了，通过学习，你有哪些收获与不足呢？请写在下面。
收获：不足：。
人教版九年级初三历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计
人教版九年级初三历史下册第11课《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计一. 教材分析本课《东欧社会主义国家的改革与演变》是九年级历史下册的第11课。
这部分内容主要介绍了东欧社会主义国家在20世纪80年代至90年代的经济改革和政治演变。
教材通过详细叙述东欧各国在经济改革中的尝试以及政治体制的演变，揭示了东欧剧变的内在原因和外部因素。
教材内容丰富，涉及东欧各国的改革措施、改革成果以及剧变过程中的重大事件。
二. 学情分析初三学生对东欧社会主义国家的改革与演变已经有了一定的了解，但对于东欧剧变的深层次原因和影响还需要进一步引导和探讨。
学生需要通过本课的学习，能够把握东欧社会主义国家改革与演变的主要历程，理解东欧剧变的原因和影响，提高历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解东欧社会主义国家在经济改革和政治体制改革中的主要措施和成果，掌握东欧剧变的内在原因和外部因素。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析东欧社会主义国家改革的原因和影响，提高历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对东欧社会主义国家改革与演变的关注，认识到社会主义发展道路的多样性，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：东欧社会主义国家改革与演变的主要历程及其原因和影响。
2.教学难点：东欧社会主义国家改革与演变的内在原因和外部因素的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关的历史图片、视频等，为学生营造真实的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.案例分析法：选取具有代表性的东欧国家改革与演变的案例，进行深入剖析，使学生更好地理解改革与演变的过程和原因。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关的历史资料、图片、视频等，制作多媒体课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材内容，了解东欧社会主义国家改革与演变的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示东欧社会主义国家改革与演变的图片和视频，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课内容的兴趣。
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东欧社会主义国家的改革和演变
课题
东欧社会主义国家的改革和演变
课时安排
共（）课时
课程标准
以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动
学习目标
以1956年匈牙利事件为例，了解东欧社会主义国家的改革运动
教学重点
匈牙利改革
教学难点
东欧剧变的原因
教学方法
自主学习、材料分析
教学准备
多媒体课件
课前作业
如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环
节一
导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1、匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？
2、“布拉格之春”事件说明了什么？
3、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？
4、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生了样的影响？
课中作业
环
节
二
课中作业
环
节
三
课中作业
课后作业设计：
1、在下列东欧国家与剧变特征之间连线：
2、东欧剧变对我们有哪些启示？
①坚持走建设有中国特色的社会主义道路，坚持独立自主的内外政策；
②大力发展生产力，提高人民生活水平，显示社会主义的优越性；
③建立和健全社会主义民主和法制，实行以法治国；
④加强执政党建设，维护党的领导地位等等
B、东欧社会主义国家为什么要进行改革？
他们大都按照斯大林模式进行经济建设，走了不少弯路。
2.匈牙利事件为什么会发生？改革给匈牙利带来什么影响？
A、发生原因：匈牙利人民要求实行政治经济改革，与当时的政府发生暴力冲突。后来
新成立的政府邀请苏军来平息暴乱，史称“匈牙利事件”。
B.改革的影响：政治经济形势逐步稳定下来。但是，从70年代中期起改革遇到了挫折。随着改革陷入困境和经济形势的日益恶化，国内政治上的不稳定因素也随之增长。
东欧各国大都照搬苏联的斯大林模式，这一模式在二战后初期恢复和发展东欧各国的国民经济中发挥了作用，但以后这一高度集中的经济管理体制越来越不适应经济发展的要求，导致东欧各国出现经济困难，有的国家进行了改革试图摆脱斯大林模式的束缚，因各种原因未能取得预期效果。经济状况日益恶化导致经济、政治和社会矛盾日益加深，成为东欧剧变最深刻的社会根源。
5、东欧剧变对我们有哪些启示？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，学生“动脑筋”）
一、匈牙利的改革
1.认真观察地图《二战后的欧亚社会主义国家》，回答下列问题：
A、二战后初期，社会主义的发展趋势在地域上有什么特征？
由一国扩大为十几国，其中亚洲新建立了4个，东欧新建立了8个。
3、“布拉格之春”事件说明了什么？
东欧各国在很大程度上都受制于苏联，苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。
由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆脱苏联的控制，所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。
二、东欧剧变
1、从1989年下半年开始，东欧剧变的情况怎样？原因何在？
A、剧变原因：东欧各国日益严重的经济困难导致了严重的社会危机，苏联也放松了对东欧国家的控制。
B.剧变情况：原来的东欧各国执政党纷纷丧失了政权，社会制度发生了根本性的变化。有的国家分裂了，有的国家则走向统一。其中，南斯拉夫一分为五，捷克斯洛伐克一分为二，民主德国与联邦德国合并，实现了统一。
2、东欧剧变说明了斯大林模式对东欧国家产生的影响怎么样？