心理学考试重点和难点
教育心理学考试重难点
《教育心理学》考试重难点（一）一、名词解释题（每小题4分，共20分）1、学习策略答：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。
2、先行组织者答：是美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念。
他认为学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料，构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。
这种引导性材料被称为先行组织者。
3、场独立性答：所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。
场独立性的人在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，善于进行知觉分析，能把所观察到的因素同背景区分开来，知觉较稳定，不易受背景的变化而变化，所以又称为分析型知觉方式。
4、习得性无力感答：习得性无力感简称无力感,指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制、无能为力的心理状态。
5、教师的威信答：是指教师在学生心目中的威望与信誉。
凡是具有威信的教师，都使学生对他在心理上产生一种尊严而又信服的倾向。
二、简答题（每小题10分，共50分）1、教师的主要角色有哪些？答：教师是社会职业的一种，其工作任务是根据某一社会所规定的教育目的和学生身心发展的特点去培养人才。
教师职业的特点决定了社会对教师的角色期待。
从社会对教师的角色期待以及教师的社会职责来分析，教师在学校主要应该充当学习的指导者、行为规范的示范者、心理保健者、班集体活动的领导者和教育科研人员这样五种角色。
2、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些？答：程序学习的关键是编制出好的程序，斯金纳提出了编制程序的五条基本原理：（1）.小步子原则：把学习的整体内容分解成由许多片断知识所构成的教材，把这些知识按难度逐渐增加排成序列，使学生循序渐进地学习；（2）.积极反应原则：要使学生对所学内容做出积极的反应。
高等教育心理学题库 重难点易错题汇总
高等教育心理学单选题个体基于过去经验对当前事物产生的肯定或否定的内在倾向，如赞成与反对、喜爱与厌恶、趋向与回避等心理准备状态称为（态度定势）。
由先前活动所形成的并影响后继问题解决的一种心理准备状态是（心理定势）儿童只是根据行为的后果来判断对错，而不考虑行为的动机。
按照皮亚杰的理论，该儿童处于的道德发展阶段是（权威阶段）。
认为心理健康的模式为“自我实现的人”的是（马斯洛）。
艾森克在因素分析法的基础上提出了人格的（三因素模型）。
认为道德的价值在于做好事或尽义务并符合别人的期待和保持传统的秩序，这属于柯尔伯格道德发展的（习俗水平）。
解答算术题所进行的操作在吉尔福特的智力结构中属于（聚合思维）。
容量没有限制，记忆痕迹迅速消退，信息处于未被加工的原始状态，这种记忆是（感觉记忆）。
道德认识的形成主要包括道德概念的掌握、道德评价的发展和（道德信念的确立）。
人际关系是指人们在交往过程中所形成的心理关系，人际关系所包含的成分有认知、情感和行为。
皮亚杰研究儿童道德判断能力发展规律的方法是（对偶故事法）。
记忆力发展达到成熟的时期是（大学）。
头脑风暴小组成员的理想人数是（6人左右）。
大学生的人际交往较少带有功利性，主要是切磋学问、交流思想、鼓励安慰、探索人生。
这说明大学生的人际交往具有的特点是（交往目的的单纯性）。
说服教育是一门艺术，也是一个动态流程，需要教师有效把握说服的各个环节，不包括（把握说服的内容）。
当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等）。
在关注情境阶段，教师担心的问题是（备课材料是否充分）。
某大学生热情易变，活泼好动，有很高的灵活性，容易适应变化的生活条件。
该生的气质类型可以归属于（多血质）。
启发个体自我反省、顺应其内在需要，从而使其行为变为自觉。
这种心理效应是（南风效应）。
当代大学生婚恋观表现出一定的个人主义倾向，具体表现不包括（盲目攀比趋向）。
表征性奖励的理论根据是（强化原理）。
初级心理学家考试必背知识点
初级心理学家考试必背知识点
心理学作为一门研究人类心理活动和行为的科学，涵盖了广泛的知识领域。
初级心理学家考试是评估候选人在心理学基本概念和理论方面的理解和应用能力的重要考试。
以下是初级心理学家考试必背的知识点：
1. 心理学的历史与发展
- 心理学的起源和演变
- 主要心理学派及其代表人物
- 不同心理学派的基本理论观点
2. 神经科学与认知心理学
- 神经元的结构和功能
- 神经传递和神经递质
- 注意力和感知的基本过程
- 研究和记忆的机制
3. 发展心理学
- 儿童和青少年的发展特点
- 发展阶段理论与发展任务
- 父母和教育对发展的影响
4. 个性和社会心理学
- 个性理论和评估方法
- 社会认知和社会化过程
- 团体动力和领导理论
5. 心理疾病与治疗
- 常见心理疾病的症状和诊断标准
- 心理治疗的基本原则和方法
- 药物治疗和心理社会干预
以上是初级心理学家考试必背的知识点的简要概述。
参加考试的候选人应该对这些知识进行深入学习和理解，并能够在实际问题中运用所学的心理学理论和概念。
请考生结合教材和参考书进行系统学习，同时关注最新研究和理论进展。
心理学考试重点及难点!
心理学：是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。
1879年冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。
感觉：是指人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。
知觉：是指直接作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映。
遗忘：是指：①对识记过的材料不能回忆的现象；②对识记过的材料不能再认的现象；③发生了错误的回忆或再认。
对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫遗忘记忆：①信息输入到大脑，在大脑中储存，并从大脑中提取的过程；②过去的经验在头脑中的反映。
记忆是指过去的经验在头脑中的反映。
思维：是指人脑对客观事物间接的、概括的反映。
间接性和概括性就是思维的主要特征。
思维反映的是事物之间的内在联系。
意识：是指在觉醒状态下的觉知。
意识包括：①对外界事物的觉知；②对自身内部状态的觉知。
自我意识：使人们对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。
无意识：指个体没有觉察到的心理活动和心理过程。
无意识包括无意识的行为和对刺激的无意识。
注意：是指心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。
注意是一种心理状态。
注意不是一种心理过程。
注意可分为无意注意、有意注意、有意后注意。
需要：是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
动机：是指激发个体朝着一定目标活动，并维持这种活动的一种内在的心理活动或内部动力。
情绪：是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。
①是主体以一种主现感受的形式进行反映的；②是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映；③有其外部表现形式；④会引起一定的生理变化。
意志：指有意识地确立目的，调节和支配行为，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
意志行动的特点是①一种有目的的行动；②一种受意识调节和支配的行动；③通过克服困难和挫折表现出来的。
智力：包括学习能力、问题解决能力和社会适应能力的一种综合能力创造力：是根据一定目的，运用已知信息，产生出某种新颖独特、有社会价值的产品的能力。
心理学考研重难点手册：基础备考(第九版)
读书笔记
只要不举例，客观地内容都很好。” sb，姐给你举个正常点的例子吧：你想去张学友的演唱会，也想去王 菲的演唱会，但是他们同时开，你只能去场，你只能选择去其中一个人的演唱会，这就是双趋冲突。
精彩摘录
SQ3R分别代表浏览（Survey）、质疑（Question）、阅读（Read）、背诵（Recite）和回顾（Review）。 首先要“从厚到薄”。一开始，可以用一张纸写完一章的内容，最后，用一张纸写完心理学导论的内容。 最简单、有效的办法就是在头脑中“重现”实验场景和过程，理解实验思路和逻辑。 按照评分标准，考生每答一个知识点，都要在下面适当地解释1~3句。如果考生不解释，就会被扣分 教育心理学研究的是如何将心理学原理应用于教育领域。教育的本质是改变人的心理。 普通心理学与实验心理学是心理学研究的实证基础 在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规 律 要点是“抓住大框架，留意小细节”。 第一，关于稳定性和变化性的问题。 心理测量是心理学成为科学的重要基础。
第五章主要的心理 学实验
附录2心理学本科 生的实验报告
1
心理统计的预 备知识
2
第一章统计图 表
3
第二章集中量 数
4
第三章差异量 数
5
第四章相对量 数
1
第五章相关量 数
2
第六章推断统 计的数学基础
3
第七章参数估 计
4
第八章假设检 验
5
第九章方差分 析
1
第十章统计功 效与效果量
2
第十一章一元 线性回归分析
3
第三章意识和 注意
4
第四章感觉
5
第五章知觉
第六章记忆 第七章思维
普通心理学（下）重点难点整理
普通心理学（下）重点难点整理习题普通心理学(下)第七章思维一、名词解释：1、思维2、动作思维、形象思维和抽象思维3、辐合思维和发散性思维4、常规思维和创造思维5、直觉思维和分析思维6、表象7、心理旋转8、想象9、不随意想象和随意想象10、再造想象、创造想象和幻想11、概念12、具体概念和抽象概念13、合取概念、析取概念和关系概念14、自然概念和人工概念15、概念形成16、算法式与启发式17、定势（心向）18、功能固着二、简答题：1、简述思维的含义及其特征。
2、人类思维发展的顺序是什么？3、思维的基本过程是什么？4、定势对解决问题有何影响？5、什么是表象？它在思维中有什么作用?6、简述想象的含义及其功能。
7、为什么说思维是一种高级的认知活动？8、试术问题解决过程中常采用的策略。
9、什么是有意想象？它有哪些种类和特点？三、论述题1、什么是问题的解决？、试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？2、综合分析人在推理过程中发生错误的可能原因。
3、如何培养大学生的创造性思维4、试论述认知心理学关于概念结构的理论和发展。
5、有关概念结构的理论有哪些？简述这些理论的主要观点。
6、简要评价概念形成的两种理论。
7、为什么人们在推理过程中，总会出现一些推理错误？8、问题解决过程中可采用哪些策略？11、什么是创造性？它有什么特征，以及包括哪些心理成分？第八章语言一、名词解释：1、语言理解2、布洛卡区（Broca’s area）3、内部语言4、独白语言与对话语言5、语言的表征6、语言的加工7、威尔尼克区（Wernick’ area）9、语言知觉10、句子理解11、图式二、简答题1、语言与言语的区别与联系是什么？2、简述语言的表征和加工过程。
3、简述图式及其作用。
4、什么是语句的表层和深层结构？两者之间的关系怎样？5、简述语言的特点并利用这些特点评价心理学家教育黑猩猩学习语言的情况。
6、简述关于语言获得的两种对立的理论。
心理学考研超详细各科备考指导及各题型答题技巧
超详细各科备考指导及各题型答题技巧一、各科目备考指导1.心理学导论心理学导论是研究心理学基本原理和心理现象的一般规律，从学科特点来看，心理学导论是一门理论和事实性的学科。
备考心理学导论过程中的常见问题是眉毛胡子一把抓，结果头脑中的知识点杂乱无序，最终劳经费神，不成体系，事倍功半。
事实上，面对这样一门理论和事实性的学科，我们复习的基本策略应是结构为先，理论为重。
结构为先就是首先需要在头脑里形成该学科的基本结构，它主要包括三个部分：心理特征、个性倾向性和社会心理。
同时心理学导论主要是对心理学的整体研究概貌进行介绍，也就是介绍心理学最为重要的一些原理和最重要的研究领域。
在理解重要概念时，一方面我们可以进行类比理解和记忆，另一方面可以根据案例来帮助我们理解。
在学习心理学导论的时候，时时刻刻都要知道自己所学的部分内容位于哪个领域、在怎样的知识框架之中，这样理解和记忆起来就不会特别困难了。
理论为重，就是说心理学导论中，每个领域都涉及到众多的理论，比如脑功能学说的理论，颜色视觉的理论，听觉理论，知觉理论，错觉理论，主义理论，记忆理论，情绪理论，气质理论，能力理论，人格理论等。
这些内容是心理学导论掌握的重点内容，也常常是考试的重要出题点，或者是直述理论内容，或者让你对理论进行辨析，或者进行实际问题的分析，或者进行评述等等。
这部分也是心理学导论的难点，大家把相关的理论理解透彻了，也就能游刃有余的分析相关问题了。
总体来说，结构为先是要求大家掌握学科的知识结构，要扎扎实实的打牢基础。
理论为重是梳理心理学主要领域的思考角度和既有成就，是基础更是提升。
两者要结合起来，共同促进心理学导论的学习。
2.发展与教育心理学发展心理学的备考策略是双线纵横、提纲挈领。
双线纵横是指发展心理学的整体框架可以从纵横两个方向来把握。
纵的方面就是大纲给我们列出的按照年龄线索的方式来进行。
可是我们知道发展心理学还有另外的一条展开线索，即按照心理发展的内容来展开，可以分为生理与动作发展、认知发展、言语发展、个性发展、道德发展、社会性发展等等。
教育心理学重点难点知识梳理——中公教育第一章到第八章
世界上最著名的智力量表是斯坦福一比纳量表(简称S—B量表)。该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制，后来由斯坦福大学的推孟做了多次修订。
智力测验中的一个重要概念是智商，简称IQ。
智力是个体先天禀赋和后天环境相互作用的结果。个体智力的发展存在明显的差异，包括个体差异和群体差异。
(3)认知差异的教育含义
六、斯坦福
“斯坦福一比奈智力量表”是美国斯坦福大学教授推孟于1916年对“比奈一西孟智力量表”修订而成的，其后又进行了三次修订。这个量表根据题目难易的程度按年龄分组，儿童通过的题组层次，用“心理年龄”(或译智力年龄)来表示。例如，一个儿童通过了九岁组的题目，他的心理年龄就是九岁。心理年龄除以实足年龄，再乘100，就是一个人的智力商数。从公式中可以看出智力年龄越是大干实足年龄，智商就越高，反之智商就越低。
儿童的道德性是从他律渐向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐向服从自己内心规定发展。所谓他律道德亦称“强制道德”，在5—10岁之间出现。它具有5个特征：1)服从规则，认为规则是神圣不可改变的；2)从行为的物质后果来判断是非，而不是从动机来判断好坏；3)单方面尊敬权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感；4)看待行为有绝对化倾向(或全对，或全错)，不能设身处地看问题；5)赞成严惩，认为受惩罚的行为本身就说明是坏的。把自然法则与道德法则相混沼，以为不端行为会受到自然力量(上帝)的惩罚，所以认为人们生病受灾乃是自己行为不端的结果。
学习环境的设置学习努力和心境管理学习工具的利用社会性人力资源的利用学习策略训练的原则主体性原则内化性原则特定性原则生成性原则有效的监控原则自我效能感原则学习策略训练的方法指导教学模式指导教学模式与传统的讲授法十分类似由激发讲演练习反馈和迁移等环节构成
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重点和难点：
第一章：科学心理学诞生的标志（非常重要）、心理学的概念、心理学历史上的主要流派和代表人物（选择题）
第二章：第二节心理、行为和客观环境的关系
第三章：感觉和知觉的概念（名词解释）、感觉与知觉的异同点（简答，37页第二段）感觉与知觉的规律（选择、填空、判断、简答题）；知觉组织的原则（简答；47页第二段）；感知规律在教学中的应用（论述）
第四章：记忆的概念（名词解释）、记忆的分类（各个划分依据和主要类别）（填空、判断、选择）、短时记忆的容量、短时记忆通过什么方式向长时记忆过渡（填空）、感觉记忆、短时记忆和长时记忆的理解（选择、填空、判断）、记忆过程——识记、保持、再认和回忆（填空）、遗忘的原因（简答）、过度学习（判断、选择）、影响遗忘的因素（简答）、前摄抑制、倒摄抑制（选择、填空）、意义识记的影响因素（简答）、识记的分类标准和类别名称（填空、判断、选择）、记忆品质(填空、简答、选择)、如何培养良好的记忆力（论述）
第五章：思维的概念（名词解释）、思维的特征（填空）和分类（选择、填空）、思维的过程（简答）、概念的含义（名词解释）、概念的形成（简答）、科学概念的掌握（简答）、问题解决的含义（名词解释）、问题解决的思维过程（简答）、影响问题解决的因素（论述）、表象的概念、想像的概念和分类、思维的品质（简答、选择）、创造性思维的概念（名词解释）、创造性思维的特点、过程（简答）、如何培养创造性思维（论述）
第六章：什么是注意、注意的种类（有意注意和无意注意的概念、影响有意注意和无意注意的因素）、注意的品质、如何运用有意注意和无意注意的规律组织教学（论述）
第七章：情绪与情感的概念（名词解释）、情绪与情感的主要成分（填空）、马斯洛的需求层次理论（简答）、情绪与情感的关系（简答）、情绪与情感的外部表现（填空）、情绪的种类（填空及选择）、情感的种类（填空及选择）、情绪与情感规律在教学中的应用（论述）
第八章：意志的概念、意志行动的特征（简答、填空）、意志行动的过程、什么是挫折感、影响挫折体验强度的因素（抱负水平和挫折耐受力）及如何应对挫折（论述）、意志品质（填空、简答、选择）及其意志品质的培养（论述）
第九章：能力的概念、能力与知识技能的关系、能力的分类、智力的分布（了解）、能力发展与个体差异（简答）、影响能力形成与发展的因素（论述）
第十章：人格的概念、人格的基本特征、气质的概念、性格的概念、性格的特征（简答与论述）、性格与气质的关系、四种典型的气质类型的表现（P184）、人格的形成的影响因素（论述）
“重难点提醒”使用的原则：在理解的基础上尽量记忆。
各个重点的内容都要进行记忆。
不要只背大条，记忆得越具体越好。
考试内容涵盖从第一章到第十章，重难点提醒上的内容都要仔细地看，认真理解，结合课件进行理解和记忆。
再说一遍，不能只记大条。
我所列举的内容可能会考查简答题也可能会考查论述题，没有一个是不重要的。
另外：课本上没有的内容，包括两方面：注意规律在教学中的应用;学习动机方面的内容，包括学习动机的概念、主要分类、如何激发学习动机。