2012年高考情况分析及政治学科
对2012年全国高考文综政治部分试题的透析和建议
对2012年全国高考文综（政治部分）试题的透析及建议通过认真分析近几年以来全国高考文综试题政治部分的内容，我们发现试题的难度有逐渐加大的趋势，除对学生政治基础知识掌握的要求提高外，尤其对学生解读和获取信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力以及论证和探讨问题的能力提出了更高的要求，对此，政治课教师除做好学生的德育工作外，如何提高教学成绩就显得十分关键，下面我就结合2012年高考文综试题政治部分谈谈自己的一点拙见，不足之处，敬请各位老师指正。
一、试题内容的分值分布情况从试卷内容上看出，今年高考文综（政治部分）各模块的分值比重严格按照高考考试标准的要求进行设置，设计科学、合理、有据、明确。
《经济生活》和《哲学生活》是高考的重头戏，这应该在师生的意料之中，也是历年高考命题的不变之处；从选择题的设置上来看。
今年在《经济生活》模块的比重较多，共设置了5题，为历年最多，《政治生活》和《文化生活》的内容明显减少，《哲学生活》有 4题，同时发现，12题中有10道题为四选二的组合题，对比往年，政治选择题部分总体上难度有所增加，这也为明年的高考备考复习提供了一些有益的指导。
二、知识点与考纲的链接及分析（一）选择题部分从表格中可以看出，高考从不回避重点知识的考查，如《经济生活》的市场经济基本理论（市场调节和宏观调控），《政治生活》中的中国特色的政党制度，尤其值得关注的是《哲学生活》模块中历史唯物主义部分的哲理在近些年的高考中出现的频率较高，这充分体现命题者对考点的把握和对教材知识的理解能力很强，这一点是值得肯定和学习的。
（二）主观题部分通过分析不难发现：政治试题所属四个模块在今年的主观题部分分值相对均衡，差距较小。
从设问上来看，比较直观清晰，学生容易找到切入点，主要围绕“找出问题——分析问题——解决问题”的思路设计。
38题给出两则材料，材料一主要以坐标的形式呈现我国居民收入在国民收入初次分配和再分配中的比重情况；材料二以大量数字（百分比）反映近几年中央财政用于民生支出的比重，总之，在历年的高考复习中，类似材料和设问较为常见，从直观上给学生留下了良好的第一印象，有利于考查学生描述事物和阐释事物的能力；39题所给材料虽然有点偏冷，但材料详实，信息量大，说理清楚，有利于更好的考查学生解读和获取信息的能力以及论证和探讨问题的能力。
2012高考形势分析
2012高考形势分析考生非常关注2012年的高考形势，这个高考形势实际上是分成两大部分：考生所关心的首先是今年的招生形势或者叫做录取的形势；另外一个问题就是考生特别关心的今年高考试题也就是命题的走向，或者叫做考试内容、检测方向以及试题难度的走向。
首先说一说招生形势，今年的招生形势会是什么样呢？从网上公布的各省市的数字来看（当然还不全），首先生源数是发生一些变化，有些省市的生源是在下降：比如北京、江苏、江西、安徽，湖北，这些省的生源数是在下降的；当然也有些省的生源数是在上升：比如重庆、海南。
总体上说，今年考生数和2011年考生数比较起来是稳重略有降。
全国的考生，像北京，生源数已经连续下降六年了。
今年比去年又下降了3000人，去年是七万六，今年是七万三，所以考生数是在不断下降的。
那么好多家长和同学就要问：那高校还能不能扩招啊？应该说这几年高校一直在扩招，但是，随着生源的减少，高校扩招的步伐也在放缓放慢，所以应该说不要想高校有多少扩招的名额。
特别是大家关注的一本重点还有就是二本以上、三本以上的本科和高职的比例，应该说这个内部的比例也不会发生太大的变化。
所以总的来说，今年的高考形势和2011年的高考形势是差不多的，应该说是稳定的。
比如北京：2011年的高考录取率达到了85%。
今年的整个各校招生计划还没有下来，预计下来之后，计划招生数会低于85%，也就是80%多一点。
但是录取的时候，会努力说服高校多录取一些学生，所以录取率会比计划要适当高一些。
其它各省市也大致如此，这里有一个问题要跟家长讲清楚，不要误解为生源减少，录取率维持不变，高考就会容易，这是两回事情。
我们首先需要明确一点：高考就是竞争，它是客观存在的。
比如我们有些孩子就是想上名牌大学，清华、北大、复旦、人大，有些学生只想上一本也就是重点大学，而有些学生不想上专科，也就是我们所说的高职。
只想上本科，而本科里面又不愿意上三本。
所以从这个重点大学、一本、二本、三本以及高职内部的百分比，我预计今年全国不会有大幅度的调整，因为好多家长同学希望一本的比例多一些，希望本科的比例多一些，这是不大可能的，就咱们国家需要的人才层次是方方面面的，所以这个比例不会是把高职减少，把三本减少，而把一本增加，不会，从这个意义上来讲，内部一本、二本、三本、高职的比例也是稳定的。
2012高考文综合政治总结
2012高考文综合政治总结沈阳市第三十中学路银艳2012高考已经结束，综观今年的文综合政治学科部分，试卷特点是：难度降低，立足基础，着眼能力，重在运用。
分值分配是经济与生活34分，哲学与生活30分，政治与生活20分，文化与生活16分。
12道选择题中5道经济与生活，4道哲学与生活，2道政治与生活，1道文化与生活，与2011年高考题相比又有一定的变化。
令考生高兴的是文科生比较为难的计算题取消了，主观题中的辨析题型也没考，这样降低了今年考卷的整体难度。
（具体归纳见图表）题号所属知识考查知识点12题纸币（组合型二选一）经济与生活纸币的职能和优点13题社会主义市场经济经济与生活、政治与生活市场缺陷、政府职能14题企业跨国并购经济与生活国际市场、产品升级15题中美贸易摩擦产生原因经济与生活国际贸易16题居住证的实行经济与生活社会公平、科学发展观17题人民政协参与公共外交政治与生活人民政协的职能18题我国外交活动政治与生活国际社会、我国外交政策19题历史名言哲学与生活认识论20题汉代匡衡励志故事哲学与生活人生观，人生价值的实现21题东西方文化的对比文化与生活文化多样性，中华文化的包容性22题生物生长的科学新发现哲学与生活真理和认识的反复性23题深入落实科学发展观哲学与生活先进的社会意识的作用38（1）分析图表找到问题和对策经济与生活分配问题、解决社会公平的举措38（2）材料中政府做法的原因政治与生活政府履行职责的原因39（1）现代科技对光大中医药文化的作用文化与生活文化的继承与发展，创新，科学技术的作用39（2）辨证否定观哲学与生活辩证否定观的原理与方法论39（3）方法论建议哲学与生活一切从实际出发，具体问题具体分析通过图表我们不难发现：1、 试卷考查仍然以经济和哲学为主，建议经济部分是学生没分班时学的基础不牢，所以在一轮复习时经济生活部分细讲，也就是相当于讲新课；二轮时注重知识构架和跨单元的知识整合，三轮时以替代知识点。
2012全国卷高考政治试题分析
• 首先，审题角度存在的问题 • 1.不能准确把握设问指向 • 设问指向是指试题设问对考生回答问题提出 的具体要求，包括模块范围、行为主体、 知 识层面等。考生只有准确提炼和理解这些要 求，才能科学提取试题信息和准确调动知 识 生成答案。但在抽样中发现，许多考生在把 握设问指向上存在着忽视模块或主体、对 具 体要求定位不准等问题，出现下笔千言，离 题万里的现象。
• 如38题第(2)问，要求 “结合材料二，运用政 治生活知识说明我国政府为什么提高民生 支出在财政预算中的比 例。”部分考生没有 从政治生活角度组织答案，而是直接运用 经济生活中有关“财政的 作用”知识作答:还 有部分考生忽视“政府”这一行为主体，从“ 国家、政党”等角度 回答。
• 39题第（1）问，要求“结合材料，运用文 化生活知识说明现代科技对于光大中 医药 文化的作用。”部分考生没有看清“科技对于 光大中医药文化的作用”这一具体指 向，将 答案要求理解为“文化对经济、社会和人的 重要作用” 。
• 第一部分经济生活近六年高考主要题眼（高 频考点群）统计分析 • ①外汇和汇率 • ②消费对生产的反作用 • ③公司经营与公司发展 • ④财政的作用，特别是财政与宏观调控 • ⑤宏观调控 • 货币 外汇和汇率 价格 生产与消费者企业 投资与融资 宏观调控 （财政） 经济全球化 与对外开放
• 第二部分政治生活近六年高考主要题眼 （高频考点群）统计分析 • ①我国公民的政治参与及其方式 • ②我国政府的主要职能 • ③我国政府的宗旨和政府工作的基本原则 • ④我国政府权威的来源和树立 • ⑤维护我国的国家利益 • ⑥我国对外关系的基本准则
（三）从当年时政热点看高考命题走向
• 从试题的呈现方式和设问方式上看，各题 关知识和能力的考核， 都需要考生通过感知试题情境来展示自己 的知识和能力。主观题的设问角度上延续 了以往的社会生活中的大背景与小角度的 设问相结合的方式。 • 国际化特征明显。
近三年年高考政治考情评析
近三年年高考政治考情评析及2013届一轮复习思路高考政治：近三年年高考政治考情评析及2013届一轮复习思路一、近三年新课标全国卷试题简析从整体上看，近3年新课标全国卷政治试题贯彻了考试大纲“总体保持稳定，深化能力立意，积极改革创新”的指导思想，在强调积极深化教育改革、全面推进新课标的方向上指导了中学教学。
试题在保持连续稳定继承历年特点的同时，又注重了改革创新，明确了今后教学的导向性；试卷既注重了对基础知识的重点考查，也注重了对能力的考查，特别是学科综合素质能力的考查，2012年试卷难度与前两年比较略有下降。
1、2012年政治试题总体分析在今年的政治试题中，选择题12题（经济4题，哲学4题，政治3题，文化1题），分值48分，非选择题38题（含二小问），分值26分；39题（含三小问），分值26分，共52分。
两卷政治试题合计100分。
2、2012年新课标全国卷文科综合政治试题知识结构概览经济政治文化哲学合计选择题12第一单元货币的本质金属货币与纸币；货币的基本职能16 第一单元我国公民享有的政治权利21 二、三单元文化多样性；中华文化包容性19 第二单元意识的能动作用48分13 第四单元市场调节及弊端；宏观调控和政府职能17第三单元中国特色政党制度20第四单元个人价值与社会价值的统一14第二单元企业兼并与破产18第四单元国际关系决定因素22第二单元真理；认识过程15第四单元国际经济合作23 第四单元社会存在与社会意识主观题38（1）（14分）第三单元个人收入的分配效率与公平38（2）（12分）第二单元政府的职能、作用、宗旨和原则39（1）（12分）第二单元文化创新的源泉和动力、影响文化发展的重要因素、文化传播的主要途径39（2）（10分）第三单元辩证的否定39（3）（4分）第二、三单元一切从实际出发、具体问题具体分析52分合计30分24分16分30分100分3、2010、2011、2012年高考新课标全国卷政治试题分布结构年份科目经济生活政治生活文化生活生活与哲学2010 题 量5题（选择题4个、主观题1问） 4题（选择题3个、主观题1问） 3题（选择题2个、主观题2问） 6题（选择题4个、主观题2问） 分 值 30分 24分 16分 30分 2011 题量5题（选择题4个、主观题1问） 4题（选择题3个、主观题1问） 1题（选择题没有，主观题2问） 6题（选择题5个、主观题1问） 分值30分 24分 14分 32分 2012 题量 5题（选择题4个，主观题1问） 4题（选择题3个、主观题1问）2题（选择题1个，主观题1问）6题（选择题4个、主观题2问） 分值 30分 24分 16分30分2010、2011、2012年《经济生活》考点对比年份 考 点 题号教材内容 2010 税收、汇率、劳动生产率（计算题） 12第一单元 生产领域与流通领域与经济效益，社会劳动生产率与个别劳动生产率 13第一单元 生产与需求 14第二单元 经济结构调整、区域经济发展 15第四单元 企业兼并（企业重组） 38 (1)第二单元 2011 价值量与价值总量、社会劳动生产率与个别劳动生产率的关系 12第一单元 企业自主创新的重要性 13第二单元 消费反作用于生产 14第二单元 优化产业结构、信息产业的重要性 15第四单元 企业自主创新的重要性及增强企业自主创新能力的措施 38 (1)第二单元 2012 货币的基本职能 12第一单元 企业的兼并与破产 14第二单元 个人收入分配、效率与公平 38 (1)第三单元 市场调节的弊端、宏观调控 13第四单元 国际贸易 15第四单元2010、2011、2012年《政治生活》考点对比年份 考 点 题号教材内容 2010 民主选举 16第一单元 公民的政治权利、公民参与政治生活的方式及意义 17第二单元 中国在国际社会上的作用 18第四单元 政府的责任与具体职能 38 (1)第二单元 2011 公民的平等权 16第一单元人民代表大会的权力及坚持的原则、人民代表的职权17 第三单元党的性质和自身建设18 第三单元全国人大代表的权利和全国人大的职权38（1）第三单元2012 公民的政治权利16 第一单元政府的职能和作用、宗旨和原则38 (2) 第二单元人民政协的性质和作用17 第三单元国际关系的决定因素18 第四单元2010、2011、2012年《文化生活》考点对比年份考点题号教材内容2010 思想道德建设19 第四单元文化的功能39(2) 第二单元增强文化竞争力的意义39(3) 第一单元2011 文化对人的影响39（1）第一单元如何发挥文化的积极作用39（3）第三单元2012 文化的多样性21 第二单元文化创新的源泉和动力、影响和决定因素、知识传播的途径39（1）第二单元中华文化的包容性21 第三单元2010、2011、2012年《生活与哲学》考点对比年份考点题号教材内容2010 哲学与具体科学20 第一单元实践与认识21 第二单元观念创新、价值的转换与创造22 第四单元联系的多样性和客观性、发挥主观能动性23 第二、三单元规律39(1) 第二单元从实际出发，具体问题具体分析39(3) 第二、三单元2011 联系的多样性19 第三单元追求真理是一个过程20 第二单元实践的重要性21 第二单元意识的本质22 第二单元具体问题具体分析23 第三单元社会意识的相对独立性39（2）第四单元2012 意识的能动作用19 第二单元一切从实际出发39（3）第二单元真理、认识的发展过程22 第二单元具体问题具体分析、辩证的否定39（2）第三单元人生价值与社会价值20 第四单元社会存在与社会意识23 第四单元4、近三年新课标全国卷试题试题特点（1）试题命制力求稳定，突出课改的渐进性。
2012-高考新课标政治试卷分析
二、2013重点关注
1、组合型选择题大行其道
2010年12道选择题中有11道是“四选二”的组
合选择题， 这样的题干组合具有迷惑性，题支 干扰性强，增加了选择的难度。而2011年在12 道选择题中有5道是单项选择题，这就降低了试 题的难度，但组合选择题的迷惑性仍然很强。 2012年组合型选择题大行其道，12到选择题中 有10道为四选二组合型选择题。
21、在澳门，道教、佛教、天主教、基督教、伊斯兰 教等几百年来和睦相处，中式建筑与西式建筑比肩而 立，中式婚礼与西式婚礼、中餐与西餐相映成趣。这 表明 ①澳门文化的内容和形式具有多样性 ②澳门文化的性质是由其地理环境决定的 ③澳门文化以中华文化为主以西方文化为辅 ④澳门文化具有包容性、开放性 A.①② B.①④ C.②③ D.②④
2、知识模块间组合的新题型
13、在国际金融危机的冲击下，一些国家先后陷入经济持续 下滑、失业率大幅上升的的困境。为提振经济、摆脱危机， 各国政府纷纷采取经济干预措施，加强对市场经济的调控。 各国政府对市场经济活动进行干预，其依据是 ①市场调节具有盲目性和滞后性 ②市场经济具有开放性 ③政府具有经济管理职能 ④政府是超越市场利益的中立者 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【本题答案】B
2012高考文综政治试题分析
一、2012年高考新课标卷政治试 题特点
1．试题结构基本保持稳定
年份
2010
科目
题量
分值
经济生活
政治生活
文化生活
哲学
选择题4个、 选择题3个、 选择题2个、主 选择题4个、 主观题1问 主观题1问 观题2问 主观题2问
30分 24分 16分 30分
2012年高考成绩总结
团结进取，辛勤耕耘-----平罗中学2012年高考总结一、2012年高考的基本情况今年我校有1380人参加高考，一次性本科上线总人数达551人，一次性上线率为40.0%，有289人一次性上重点线（比去年是287人多2人），高考600分以上有1人，王怡昕同学622分被清华大学录取。
体育艺术类有：体育上线人数达21人，其中一人上重点线；美术考生专业课上线人数32人，音乐双上线人数7人，上线率100℅。
今年高考录取总数人，总录取率是。
综观今年的高考，呈现出四个显著特点：名校有突破，重点有增长，小科有发展，整体有提高。
二、高考成绩取得的主要表现1、清华、北大榜上有名近年来，随着生源环境的变化，特别是迁入新校区，学校规模的扩张，生源质量整体上有所下降，尖子生流失，能否有清华、北大是可遇不可求的现象。
学校、教导处、年级做出正确的决定，成立培优班，任命培优班班主任，确定培优班任课教师人选，制定培优教学方案及培优课程表，讨论培优班各科培优教学的方式和培优形式，确保培优班培优工作的连续性和常态化。
培优班教师们对学生从各方面进行帮助，精心备课、认真辅导，采取了多种教学方法，思想上对学生关怀备至。
凌云班班主任石占军、王秀萍老师，披星戴月，早来晚归，废寝忘食，利用下午放学后到上晚自习这段时间对学生进行辅导，和学生谈心。
学校领导十分重视凌云班的教学工作，经常深入班级进行课堂调研工作，找学生谈心，帮助他们解决学习和生活中的困难。
由年级组织，学校领导参加，召开培优班教师座谈会，培优班学生座谈会，培优班师生座谈会，相互交流，学生提要求，教师想办法，不断修正培优班教学工作的方式，使培优工作班的教学工作既符合学生的实际，又收到实效。
他（她）们的付出得到了丰厚的回报。
2、一次性上线人数又有突破一次性上重点线289人，（比去年287人多2人），今年凌云班112人全部一次上线，其中108名同学上一本录取线（相比以前是尖子班一本上线率最高的），一名同学被清华北大录取。
2012年河北高考文综试卷政治部分试卷分析
2012年河北高考文综试卷政治部分试卷分析2012年高考政治试题注重基础知识，坚持能力立意，整体难度不大。
具体特点如下：1、试题结构稳中有变。
考查《经济生活》内容的主观题保持稳定，选择题则由4个增加到5个，整体分值占到试卷的34%；考查《政治生活》内容的选择减少为2个，分值下调，占20%；对《文化生活》内容的考查基本不变，占16%；对《生活与哲学》内容的考查保持稳定，分值占30%。
2、选择题难度系数下降。
12个选择题中双选式组合占10个，没有不规则组合。
其中对《经济生活》内容的考查一改多年风格，没有设置计算题的考查，主要考查了纸币的优点、宏观调控的必要性、企业兼并的意义等相关知识。
《政治生活》内容重点考查人民政协的职能、当代国际社会的相关知识。
《生活与哲学》内容中试题数量保持相对稳定，背景材料选取延续往年自然科学、人文素养、时政热点的风格，突出考查追求真理等知识。
《文化生活》部分以澳门文化为背景考查了民族文化、中华文化的相关知识。
从整体上看，试题覆盖面广，注重主干知识、基础知识考查，选项设置干扰力度不大，考生很容易保证选择题的正确率。
3、主观题倾向于常态、常规。
主观题部分试题结构保持相对稳定，保持了“2+3”的试题模式。
38题依然是《经济生活》与《政治生活》内容的组合，突出主干知识考查，凸显国家的“民生优先”原则。
试题以国民收入分配为背景，从经济生活角度设问，考查学生分析和解决现实问题的能力；从政治生活角度考查政府关注民生的依据，内容涉及政府的相关知识。
39题以“光大中医药文化”为背景，从文化生活角度考查现代科技的作用；从生活与哲学角度微观切入，考查辩证否定观的相关知识并宏观考察方法论建议。
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把脉高考数据打好“收官之战”——2013年桂林政治学科高考情况分析及2014年高考备考建议一、2013年高考桂林市情况通报与分析1、桂林市考生概况及各批次上线情况：（1）今年全市考生共27006人，比去年少901人。
其中，理科14915人，比去年少929人；文科12091人，比去年多28人。
（2）2013年高考中，桂林市各批次上线率均高于全区水平，且比去年有所提高。
其中一本上线3344人，上线率为12.38%，较去年提高1.29%；二本11499人，上线率为42.58%，较去年提高3.22%；三本18302人，上线率为67.77%，较去年提高2.64%；专科25364人，上线率为93.92%，较去年提高3.87%。
（3）桂林市理科、文科上线率均超过去年，理科高考上线率普遍高于文科，尤其在一本、二本、三本方面表现突出。
2、桂林市政治科目录取对应分数线、各批次对应分人数及上线率：（1）录取对应分数线及各分数段分布情况：2013年各批次对应录取分数线为：一本72分，二本62.5分，三本55.5分，专科26分，与2012年各批次对应录取分数线相近，其中二本、三本分数降幅略大；对比2011年各批次对应录取分数线，今年对应录取分数线普遍较高。
每一次全市高三统一考试，全市的质量分析报告都会公布各批次对应分数线，建议今后大家特别注意对照本组数据，力图准确的评估本校本学科的教学质量，特别是各层次学生的分布情况，从而查找学生的学习弱项。
（2）桂林市政治学科各批次上线情况：①对比全区政治学科各批次上线情况，在2013年高考中，桂林市政治学科各批次上线率均低于全区上线率。
②对比桂林市高考文科6科各批次上线情况，政治科目的各批次上线人数也几乎是最少的，这说明政治学科不仅在文综三科内处于弱势，而且在一定程度上是高考文科6科中拖后腿的学科，这警示我们必须奋起直追。
③对比桂林市文综三科各批次上线人数，政治科目一本、二本、三本的上线人数均落后于地理、历史科目，仅专科上线人数略超地理，尤其在二本、三本上线人数方面与地理、历史有相当大的差距；④对比南宁、柳州的文综三科各批次上线情况，桂林市政治科目在文综各批次中的贡献率较南宁、柳州有较明显差距。
（3）桂林市区及12县高考政治学科各批次对应分人数作为文综三科之一，将政治科目在各批次上的上线人数与地理、历史两科进行对比，了解政治科在文综中的贡献值，有利于我们更清晰地了解自己这一科目的在本地区的成绩与差距。
当然，不排除这样的情况：比如，某些地区或学校的文综各科都很出色，进行本地对比时，政治上线人数比其他两科少，但与其他地区或学校横向对比时，政治科目的优势依然比较大；反之亦然。
所以，这一对比仅仅提供了一个参考角度，帮助我们发现存在的一些问题并找到努力的方向。
①桂林市区：在2013年高考中，在桂林市政治学科各批次上线率均低于全区平均水平的情况下，桂林市区各批次上线率均高于全区平均水平，一本超全区2.8%，二本超6.31%，三本超5.15%，专科超1.23%；对比地理科目，市区政治各批次上线人数有较大优势；但与历史科目相比，市区政治各批次上线人数对文综的贡献值还有很大的提升空间，要再接再厉！②12县：对比其他文综科目，阳朔、龙胜、资源、平乐、荔浦和恭城六个县在多个各批次上线人数方面表现较为出色；临桂、全州两个县参加高考考生人数多、基数大，需要有针对性地制定高考备考教学策略，进一步提升各批次的上线人数；临桂、灵川、兴安三个县的政治对文综的贡献值有待提高，希望通过与地理、历史科目的对比，与其他县、市区互相交流、借鉴学习，争取2014年高考中有更好的表现。
3、2013年高考政治学科各项成绩及分析：（1）全卷广西平均分为49.86分，难度为0.50。
纵观5年高考情况，平均分变化基本呈弧线趋势，今年平均分略有回落，难度有所提升；全区示范性高中平均分55.93分，难度为0.56；桂林市平均分为49.6分，略低于全区平均分，较去年有一定退步。
（2）广西政治学科最高分为89分，来自邕宁高中。
近五年广西高考最高分保持相对稳定，徘徊于90分上下。
（3）客观题平均分为30.36分，难度为0.63。
较2012年难度略有提高。
（4）主观题平均分为19.51分，难度为0.38。
较去年容易一些，从近年高考主观题平均分来看，这一成绩与近5年主观题平均分高度吻合。
4、以桂林市区为例，对比2013年高考各项能力的考查情况：（1）记忆能力的考查：第25、27题，共8分。
这类题目占分值较少，主要以客观题形式出现。
我市学生有能力拿到满分，全市平均分接近全区平均分但偏低；市区学校与各县学校平均分差距较小，可见市区和各县学校对记忆能力的训练较为重视。
（2）理解能力的考查：第24、26、28、29、31、32、35、38（1）题，共40分。
这种能力是高考考查的重点之一，考查形式既有客观题，也有主观题，其中以客观题形式居多。
在这类题目上，我市学生有能力拿到满分，且全市平均分、市区平均分均超过全区平均分，市区平均分超全区平均分1.06分，有较明显的优势。
（3）分析综合能力的考查：第30、33、34、38（2）、38（3）、39（5）题，共42分。
这是高考考查的又一个重点，考查形式多样，其中以主观题形式居多，是第二卷考查的主要能力。
这类题目难以拿到满分，我市在这类题目中没有得到全区最高分，全市平均分低于全区平均分0.18分，有一定差距；但市区学校在这方面的训练成效较好，平均分高于全区平均分1.21分，表现出色。
（4）论证和运用能力的考查：第39（6）题，共10分。
这是高考考查的层次最高的一种能力，主要以主观题形式出现。
我市今年没有学生拿到满分，全市平均分略低于全区平均分0.05分，但市区平均分高于全区平均分0.17分，表现略好；全区最高分10分，全市最高分9分，但市区最高分仅为8分，可见市区学校，尤其是示范性高中需要进一步关注尖子生这一方面能力培养。
二、2014年政治学科高考复习和备考建议1、做“魅力型教师”，学生要“亲其师”才能“信其道”。
十八中的黄春华老师就是一位有十足魅力的政治老师，她任教的班级，学生对政治学科有极高的学习热情。
教师对学生的影响力是巨大的，刚才对比的一些数据中也可以看出，在同一个地区、同一个学校，乃至同一个班级，不同科目的高考成绩可能有很大差异。
是什么影响了教学效果呢？首先，我们从教师自身开始反思。
一个让学生喜欢、信依赖乃至欣赏、崇拜的老师，学生自然会更乐学、爱学他所教的学科，并自觉自愿地投入更多时间精力到这一学科的学习，为了这个老师拼尽全力。
怎样成为这样的教师呢？相信在座的老师们自有妙招。
有些老师在教学过程中有意识地形成了自己的风格，或幽默风趣或慈爱关怀各有千秋。
但前提是有良好的师德风范，尊重学生独立人格，关爱学生的成长，强烈的责任心，针对学生的情况不断调整自己的教学，这样一来，学生自然也会投桃报李。
2、重视学生主体地位，提高复习课堂效率。
如何提高高三复习课的学习效率，这是一个重大的课题。
高三，并不意味着老师就可以“一言堂”，复习更不是简单的重复，高三复习课堂也要体现新课改的要求，需要生命力，质疑激趣，调动学生的求知热情，师生互动，还要让学生动眼、动脑、动口、动手，全面参与课堂。
著名教育家蒙台梭利曾说过这样一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了。
”除了投影练习题目、配套使用教辅资料以外，如果能够有针对性地根据本校学生学情，编制相应学案，让学生把课堂延伸到课前、课后，并且一节课结束后留下一些实实在在的资料，日积月累，相信复习效果会有很大的提高。
这就需要老师们，尤其是本校同年级的老师们通力合作，分工安排，政治学科年级“一盘棋”，有利于本校资源共享，互相学习借鉴，不仅对学生复习备考有利，而且对老师们也是一种有效的提高。
3、“以本为本”夯实基础，引导学生“把书读薄”。
无论是考查记忆、理解、分析与综合还是论证和运用的能力，考查的载体仍然是“万变不离其宗”的课本知识。
切忌在课堂上用教辅资料代替课本一讲到底。
知识的体系化、表述的科学化对学生提高解题能力有至关重要的影响，。
建议老师对高考题答案进行足够的研究，提炼出常考知识点及其精炼准确的科学表述。
一般来说，一本书的常用知识点的科学表述只用一张试卷纸就可以“一网打尽”了。
逸仙中学的贺仲旋老师许多年前就自编了类似的资料，在减轻学生的负担的同时，进一步提高了答题的准确率，尤其是主观题答题的得分率，有老师对比了某些年的高考成绩后总结：“贺老师所带的班级高考成绩比示范性高中的平均分还高。
”相信这样显著的成效，与运用自编资料让学生“把书读薄”也有一定的联系。
此外，引导学生背诵、记忆这些基础知识很重要，有人说，“笨办法就是最聪明的办法”，大家可以考虑采用默写的方法督促学生识记基础。
4、重视学生能力培养，及时进行方法指导。
在高考中，考查记忆、理解、分析与综合还是论证和运用的能力中，以理解与分析综合能力所占比重最大，达到了80%的分值；而尖子生的培养过程中还要有意识地提高其论证和运用的能力。
精讲多练是必不可少的法宝。
而高考真题是最严谨的题目，而且在高考题的命制方面，出题人员在几年内是相对稳定的，多做高考真题有利于熟悉其出题的意图和答案的构造，真正提高解题能力。
这就要求高三老师首先自己多做高考题、熟悉高考题，从而利用高考经典试题，训练学生对不同题型试题的审题、答题能力。
既要重视利用旧课程高考中常见的符合新课程精神的基本题型试题进行训练，特别是图表数据型的主观性试题和辨析题等，又要关注新课改省份政治试卷的高考题型。
应强化审题、答题方法的指导，特别要掌握审题的技巧。
审题是关键，否则“差之毫厘，谬以千里”。
指导学生如何通过最后一句问题提炼出“提问主语”、“知识范围”、“材料范围”、“提问角度”，准确解读题目要求，才能更准确地利用自己的知识储备答题。
平时的练习训练，对学生答题规范要提出明确、具体的要求；讲评中可利用实物投影仪或者讲义形式展示学生答案，让学生分析审题、答题的得失，优化复习方法，提高复习效率。
5、关注新课改的动态，指导旧课程的最后一届高考。
2014年是旧课程的“收官之作”，国家专为广西出一套高考题的可能性非常小，即便出现了这样的可能，也是由命制其他新课改题目的人马承担命题任务，与前几年一样，这套卷子必定与新课程教材会有不少关联。
因此，要关注教材内容的变化，新教材内容中符合时代发展及社会发展趋势的内容在复习过程中应有机渗透到旧教材的相关内容中，并以新教材的提法为准。
如经济常识中，“影响价格变化的因素及价格变化的影响”，“产业结构调整”的内容，“签订劳动合同应遵循的原则”，“社会保障制度”等的内容变化了；哲学常识中物质资料的生产方式，生产力与生产关系的辩证关系，经济基础与上层建筑等内容发生了变化；政治常识中“全面理解我国的宗教信仰自由政策”内容顺序，“外交政策”的基本点等也发生了变化，另外“公民的政治参与”、“民主决策”等都是新教材的内容，在复习备考中要给予足够的重视。