2019-2020年五年级语文上册 白鹅练习(无答案) 长春版
《白鹅》课后小练习
第13课《白鹅》课后练习题第一部分：基础知识一、看拼音写词语。
ɡāo ào zhènɡzhònɡtǎnɡruòshìhòu píqì（）（）（）（）（）二、辨字组词。
尚( ) 饮( ) 剧( ) 蹲（）历（）倘( ) 吹（）据( ) 遵（）厉（）三、给下列各多字注音并组词：（）（）（）（）（）（）模调看（）（）（）（）（）（）四、填空：作者喜欢笔下的白鹅, 原因是______________ ；作者是从哪四个方面来写白鹅“高傲”这一特点的？⑴______________ ⑵______________⑶______________ ⑷______________五、补充词语：慢（）斯（）自（）自（）从（）不（）耀（）扬（）不（）不（）无（）无（）六、修改病句：1、早晨起来，我呼吸着灿烂的阳光和新鲜的空气。
第二部分：一、课内阅读鹅的叫声, 与鸭的叫声大体相似, 都是“轧轧”然的 . 但音调上大不相同 . 鸭的“轧轧” , 其音调琐碎而愉快, 有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧” , 其音调严肃郑重, 有似厉声呵斥 . 它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗, 它也能看守门户 . 后来我看到, 果然凡有生客进来, 鹅必然厉声叫嚣, 甚至篱笆外有人走路, 它也要引吭大叫, 其叫声的严厉, 不亚于狗的狂吠 . 狗的狂吠, 是专对生客或宵小用的；见了主人, 狗会摇头摆尾, 呜呜地乞怜 . 鹅则无论何人, 都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声, 也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样 .鹅的步态, 更是傲慢了 . 这在大体上也与鸭相似 . 但鸭的步调急速, 有局促不安之相 . 鹅的步调从空, 大模大样的, 颇像京剧里的净角出场 . 这正是它的傲慢的性格的表现 . 我们走近鸡或鸭, 这鸡或鸭一定让步逃走 . 这是表示对人的惧怕 . 所以我们要捉住鸡或鸭, 颇不容易 . 那鹅就不然：它傲然地站着, 看见人走来简直不让；有时非但不让, 竟伸过颈子来咬你一口 . 这表示它不怕人, 看不起人 . 但这傲慢终归是狂妄的 . 我们一伸手, 就可一把抓住它的项颈, 而任意处置它 . 家禽之中, 最傲人的无过于鹅, 同时最容易抓住的也无过于鹅 .1．两段选文写了两个方面的内容, 请就这两个方面概括鹅的特点 .⑴__________________________________________⑵__________________________________________2．第一段写鹅的叫声, 为什么还要写鸭和狗的叫声？______________________________________________________________________3．同鸭和狗的叫声相比, 鹅的叫声______________, 鸭的叫声______________, 狗的叫声 ______________.4 ．“鹅的步态, 更是傲慢了”一句中, “更”字有______________ 的作用 .5 ．鹅的步态的傲慢, 体现在哪些方面？______________________________________________________________________6．鹅不惧怕人的性格导致的后果是______________.___________________________________________________。
五年级上语文一课一练7.2 白鹅_长春版-学习文档
2019年长春版语文五年级上册7.2白鹅练习卷1．知音乐园（给加点字注音）。
头颈．（）狂妄．（）侍．候（）愚蠢．（）相似．（）从．容（）处．置（）净角．（）不亚．于（）2．小小书法家（看拼音，写词语）。
3．字典公公来帮忙。
“从容不迫”中的“迫”字用序查字法，先查大写字母（），音节是（）。
在字典中的解释是：①逼迫；强迫②急促③接近。
在“从容不迫”中应选第（）种解释。
在“饥寒交迫”中应选第（）种解释。
“迫”字的另一个读音是（），可以组词为（）4．调音小能手（给多音字注音，并组词，可千万别跑调呀）。
5．超级模仿秀（照样子写词语）。
左顾右盼（含反义词）：__________________、 _________小心翼翼（ABCC式）：__________________、 _________空空如也（AABC式）：__________________、_________从容不迫：______不_________不___、 ______不___6．智力大比拼（根据情境，填上合适的词语）。
端详窥伺观察打量注视（1）因为附近的狗都知道我们这位“鹅老爷”的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边（）。
（2），只有学会（）和积累，才能写出好作文。
（3）他对陌生人上下（）了一番，终于露出了笑容。
（4）他一动不动地（）着远方，似乎在思索着什么。
（5）奶奶（）了半天，也没认出是谁。
偶然必然显然果然居然（6）后来我看到，（）凡有客人进来，鹅（）厉声叫嚣。
（7）如果水盆（）放在远处，鹅一定从容不迫地踏大步走上前去。
（8）妹妹的眼睛红红的，（）刚刚哭过。
（9）我无意间种的花，今天早晨（）开了。
7．倾心交流（根据课文内容选择正确答案，填上序号）。
（1）这篇文章的作者是（）。
A、郑振铎B、丰子恺C、朱自清（2）课文的中心句是（）。
A、而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
B、我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”C、鹅的吃饭，常常使我们发笑。
五年级上册语文课件-19.白鹅作业_长春版
2020/9/7
鹅的步态，更是傲慢了。这在大体上也与鸭相似。但鸭的步调 急速，有局促不安之相。鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
·· ··· · · ·· ·· · ··· · 的净角出场。这正是它的傲慢的性格的表现。我们走近鸡或鸭，这 · ·· ·· 鸡或鸭一定让步逃走。这是表示对人惧怕。所以我们要捉住鸡或鸭 ，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着， 看见人走来简直不让； 有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起 人。但这慢终归是狂妄的。我们一伸手，就可一把抓住它的项颈 ，而任意处置它。家禽之中，最傲人的无过于鹅，同时最容易抓住 的也无过于鹅。
1．用“
”画出选文的中心句。
鹅的步态 , 更是傲慢了。
2．第一句中 “更”字在文中有__承__上__启__下__的作用。
3．选文中加点的句子运用___比__喻____的修辞手法，说明
了__________________________________________ 。 白鹅的步态傲慢从容 试着用这种修辞手法写一写企鹅走路的样子：___企__鹅 ___身__体__肥__胖__，__走__路__时__身__体__摇__摆__，__颇__像__一__个__趾__高__气__扬__的___ 土__财__主__。____________________________________
4．这一段中用鸭的步调__急__速___，显示鹅的步调______ ，从鸡容或鸭对人________惧，怕鹅对人________大_，胆突出了 鹅_________狂__妄_的傲特慢点，这运用了________对_的比方法 。
5．鹅为什么容易被人捉住？全文表达了作者对白鹅怎 样因的为情鹅感傲？慢、狂妄、不惧怕人，有时还伸过颈子
五年级上册语文课件-19.白鹅作业(B组)_长春版
就可一把________________，而任意________它。
(3)理解“狂妄”，作选择。( B ) A．“狂妄”带贬义，说明作者对鹅的蔑视。因为鸡或
鸭怕人，所以人反而喜欢它们；鹅不怕人，所以人 就憎恨它。 B．“狂妄”说明鹅虽然不怕人，看不起人，但终究受 人管理。这表现出作者的调侃意味。 C．“狂妄”说明鹅天生对人仇视，所以不但看不起人 ，而且具备与人抗衡的本领。
。这是表示对人惧_怕____。所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易Biblioteka _________。 傲然
简直不让
鹅：它___伸__过_地颈站子着来，咬看你见一人口走来_________不_；怕有人时
非看但不不起让人，竟________________狂__妄__。这表示它________
，______抓__住__它。的但项这颈傲慢终归是_____处_的置。我们一伸手，
2．鹅的吃食特点。 (1)三样东西下饭：一样是__水___，一样是__泥___，一样
是__草___。 (2)吃法：先__吃__一__口__冷__饭___，次____吃__一__口__水____，然
后_____再__到__某__地__方__去__吃__一__口__泥__及__草______________ 。
四、鹅的吃相，三眼一板。 1．理解“三眼一板”。 (1)板，眼：戏曲音乐中的___节__拍___，每一小节中__最__强__ ____的__拍__子叫板，______其__余__的__拍__子__叫眼。 (2)这是一个成语，比喻言语、行动___有__条__理__或__合__规__矩___
。有时也比喻做事_死__板_____，不懂得 灵活掌握 ________________。 鹅的吃法很有规律，很讲究 (3)这个成语用来写鹅是指__________________________ 。
2019-2020年长春版小学五年级上学期语文期末试卷(I)
五年级上学期语文期末试卷2019-2020年长春版小学五年级上学期语文期末试卷(I)题号基础知识积累运用课内阅读总分得分一、基础知识（50分）（3）买椟还．珠：①姓；②归还；③回报；④恢复原状态。
4．用“”线标出每个词语中的别字，并在括号里改正。
（8分）孤苦怜仃（）高深莫侧（）目不睱接（）引人入盛（）默不做声（）厚颜勿耻（）五彩缤份（）净莹剔透（）5．请你将划线的部分换成相应的成语，写在括号里。
（4分）（1）千山一碧，永远向春天那样，草木青翠，生机勃勃。
恰似与广厦，良材联系在一起。
（）（2）环境非常清洁，一点灰尘也没有，自然纯净的“童话世界”——九寨沟。
（）（3）但是他们比原来更加严重地嘲笑他，挑逗他。
（）（4）我总以为大兴安岭奇峰怪石，高得无法攀登。
（）6．在下列各句的括号中填上本句所运用的修辞方法。
（3分）（1）长江平静而轻缓地流淌，变得有如一条明亮的带子。
（）（2）我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。
（）（3）在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗？（）7．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“ⅹ”。
（3分）（1）九寨沟是因有九处苗族村寨而得名。
（）（2）朝三暮四、相濡以沫、买椟还珠这三个成语都来源于古代寓言故事。
（）（3）“我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
”中的“莲花落”是指一首有名的民歌。
（）8、补充完整。
（5分），淡妆浓抹总相宜。
粉身碎骨全不怕，。
日日待明日，。
默写《长歌行》后两句。
，。
9. 按要求改写句子。
（8分）1、用“但”或“却”造一个表示转折意思的句子。
2、红日东升，云蒸霞蔚，谁不说泰山美呢？改成陈述句：3、上海的春天是个美丽的地方。
修改病句：4、她的旧围裙里兜着许多火柴。
缩句：二、积累运用（30分）1、联系课文内容，按要求填空。
（25分）（1）《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而作的。
全诗运用对比的手法，写了两种不同的人。
长春市2019-2020学年语文五年级上册1 白鹭练习卷A卷
长春市2019-2020学年语文五年级上册1 白鹭练习卷A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . “有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”运用了（）的表现手法。
A．双关B．对比C．反复D．对偶2 . 与“我们不是没有说什么不可告人的话么？”这句话意思不同的一句是（）A．我们没有说什么不可告人的B．我们说了什么不可告人的话吗？话。
C．我们不是没有说什么不可告人的D．我们怎么会说不可告人的话？话。
二、填空题3 . 写出下列句子的修辞手法。
1．桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
（______）2．微风吹来，荷花如少女一般翩翩起舞。
（______）3．这样的天山怎能不让人流连忘返呢？（______）4．蝴蝶在花间飞舞，时而高飞，时而低舞，时而落在花瓣上。
（______）5．怎样粗的树呢？要四五个人合抱才围得过来。
（______）4 . 根据课文内容填空。
(1)三九严寒，大地冰封。
松花江畔的_______________上，______________的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，________________，_____________________。
这就是________________的吉林雾凇奇观。
(2)清早，______________，雾气缭绕。
人们漫步在松花江边，观赏着这的琼枝玉树，便会______________地赞叹：这真是“_____________________________，______________________________”呀！(3)人们常说“_________________”，其实读读春联也是一种很好的学习。
(4)根据要求写春联。
①描绘美丽春光的：__________________________，____________________。
2017-2018年长春版小学语文五年级上册《骑在白鹅的背上(一)》精编习题第一课时
《骑在白鹅的背上（一）》习题一、基础题1.读拼音，写句子。
měi féng mǎ ding yòu kuòyòu dà de bái chìbǎng xiàngxiàyī pāi二、综合题1．组词。
喘( ) 铺( )揣( ) 脯( )2. 照样子写一写。
气喘吁吁( )( )( )三、提高题我爱家乡的秋夜家乡的秋夜素雅、幽静。
我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。
叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。
走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。
黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。
瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。
田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。
这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。
风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。
柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。
在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。
那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
1.在括号里填上恰当的修饰词语。
五年级语文上册七动物拾趣(2)《白鹅》课时练长春版(最新整理)
白鹅一、看拼音，写词语.wán qiáng cù jìn jí pò（ ) ( ）（）pí qi yuán xiāo（ ) ( ）二、根据意思写词语.1。
大模大样地离去.（ )2。
比喻言行有分寸，有条理。
（ )3.形容言行拘谨，惶恐不安的样子.（）三、句子加工厂.1。
鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼．．．．的意味.（用加点的词写一句话）_______________________________________________________________________________________________________________________________________ 2．但鸭的步调急速,有局促不安之相。
鹅的步调从容,大模大样的，颇像京剧里的净角出场.（运用对比的手法仿写一句话）______________________________________________________________________________________________________________________________________答案:一、顽强促进急迫脾气元宵二、1。
扬长而去2.三眼一板3.局促不安三、示例:1.下雨了，我小心翼翼地把花盆搬到屋里。
2.南方的冬天比不过北方的寒风凛冽，大雪纷飞尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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2019-2020年五年级语文上册白鹅练习（无答案）长春版一、读一读，连一连。
二、比一比，组词写一写。
傲（）（）厉（）（）
熬（）（）历（）（）
侍（）（）蹲（）（）
待（）（）尊（）（）
邻（）（）倘（）（）
领（）（）躺（）（）
三、抄一抄，读一读，文中有不少句子写得生动有趣，我要找出来抄一抄。
1．写鹅的步态：
2．写鹅吃饭的样子：
四、积少成多。
大摇大摆从容不迫不厌其烦（）
左顾右盼一丝不苟局促不安（）
五、阅读平台。
小兔白白
小兔“白白”长着一身雪白的毛儿，摸上去软绵绵的。
那双血红的眼睛，就像它一直根疲劳似的，布满了血丝，怪叫人疼爱的。
白白两只肥肥的耳朵耷拉着，嘴上的胡须轻轻地抖动着，像一个老人在细细地嚼着东西。
小兔“白白”很温顺，但见了生人很怕羞。
如果你去摸摸它，它便会没命地逃，就像有人欺侮它似的，可每当主人走到它面前，它不但不逃，反而会支起前腿，两只眼睛一动不动地盯着你，好像在听候主人的吩咐。
小免“白白”有个传家本领，那就是跑。
童话里龟免赛跑，兔子不是一开始就把乌龟抛得很远吗?“白白”有这个本领。
只要有人欺侮、侵犯它，它就跑。
它那强有力的四肢就是它保护生命的武器。
我要再去找几篇写动物的文章读一读，然后再和同学交换阅读。
六、轻松一刻。
吃饼
有一个人饿极了，便到小吃店买饼吃。
他吃完一个饼不饱，接着吃第二个，一连吃了六个饼，还不饱。
直到吃完第七个饼，他才有饱意了。
这时，他突然后悔起来；“唉，早知道这样，我一开始就吃第七个饼，岂不够了，何必白白吃那六个呢!”
附送：
2019-2020年五年级语文上册百花园一教案语文S版
教学要求：
1、温故知新——语言与标点、拓展与交流、阅读平台。
2、积少成多——积累一些常见的歇后语。
3、口语交际——童话故事会。
4、习作训练——自己编童话。
教学重难点：
1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。
2、展开想象，编写童话。
课时划分：
四课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1、了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用方式，学会提示语在不同位置上的标点的正确使用。
2、交流本单元在阅读方面的收获。
3、运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
4、初步感知歇后语，积累语言。
教学过程：
一、导入。
同学们，今天，我们一起去“语文百花园”去看一看。
二、语言与标点。
1、归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则。
2、这节课，我们先到百花园的第一个景点——“温故知新”园去看看。
步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景区立了个牌子，在提醒游人什么？
3、谁来读读给我们的提示？
本单元课文中有很多人物语言的描写。
读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同。
4、请同学读第一题。
5、仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发。
6、再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号。
（引导学生发现并总结出：提示语在前、中、后、不加提示语时标点不同的点法，重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。
）
7、实践：给句子加上标点符号。
三、拓展与交流。
离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林——“拓展与交流”景区。
谁来读读介绍这个景区的话？
1、同学们想进到童话树林中欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。
2、概括一下宁宁，丫丫好的读书方法。
宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。
丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。
a回忆我们本单元学其他课文时好的读书方法。
b在阅读童话时，你还有什么好的方法？可以介绍给大家。
四、阅读平台。
1、同学们总结了方法，快进到童话林中，观赏林中的——阅读平台。
2、自己按照刚才介绍的好的阅读方法默读短文，你读懂什么？是怎么读懂的？
3、汇报交流
引导学生抓住小蚂蚁的想法和蜘蛛的做法。
五、积少成多。
1、了解歇后语。
同学们，从童话林出来，我们又来到了另一个景区——“积少成多”。
快看年过个景区有什么特点。
快读一读，你有什么发现？谁认识它们是什么？
引导学生说出用打比方方法把意思说清楚。
这是歇后语。
六、作业布置。
1、背诵书上的歇后语。
、
2、收集一些课外的歇后语。
第二课时
教学目标：
1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。
2、说的方面，主要是训练学生能把自己的看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确流利，达到别人交流的目的。
3、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。
教学过程：
一、谈话导入。
二、明确任务。
1、怎样才能当好故事大王呢？出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。
2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：
（1）选择一个自己喜欢的童话故事，讲给大家听。
讲的时候，要交化清楚时间、地点、人物和故事的开头、发展、高潮和结局。
（2）想想怎样把其中精彩的片段、讲得生动些，怎样合理地使用动作和表情，还要考虑讲的时间不能超过五分钟。
（3）听的同学要注意把握故事的主要内容，理解故事的道理，听后可对故事的内容进行补充和质疑，也可对讲故事者的发言者进行评议。
（4）故事情节是否完整，故事中的角色、角色的身份和事情的来龙去脉是否清楚。
三、交流。
1、小组交流：四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。
2、全班交流：推荐两名学生汇报，全班同学做评委。
四、总结评议。
1、你们的评委工作做得怎样？
2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。
五、作业布置。
讲个故事给父母听，记录父母对自己的评价。
第三、四课时
教学目标：
通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学过程：
一、创设情境
1、同学样，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
2、请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞呀，大家飞上蓝天，飞过群山。
飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到童话王国。
二、创编故事。
1、大家看这次习作的要求，选三个主人公，编一个童话故事。
2、他们会发生什么事？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌可以互相讨论。
3、根据自己的设想大胆地想一想。
4、把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式，画好之后说说童话故事。
三、自拟题目
同学们，请你给自己编的故事拟个题目。
可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物评议为题，以事情结果为题，以人物为题。
四、编写故事，小组交流
五、作业布置
继续完成习作。