《树立法治观念》教学案

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大学思想品德与法治教案

大学思想品德与法治教案

教学目标:1. 帮助学生树立正确的法治观念,增强法律意识。

2. 培养学生的道德素养,提高学生的思想品德水平。

3. 增强学生的社会责任感和公民意识。

教学对象:大学生教学时长: 2课时教学资源:1. 多媒体课件2. 相关法律法规文本3. 小组讨论案例4. 课后阅读材料教学过程:第一课时一、导入新课(10分钟)1. 利用多媒体展示一些与大学生相关的违法案例,引导学生思考法律与日常生活之间的关系。

2. 提问:大学生应该如何树立法治观念?如何做到知法、懂法、守法?二、讲授新课(30分钟)1. 法治观念的重要性:- 介绍法治国家的概念,强调法治对于社会稳定和公民权益保障的重要性。

- 分析大学生法治观念缺失的表现,如抄袭、作弊、打架斗殴等。

2. 法律意识培养:- 讲解我国宪法的基本原则和主要内容。

- 分析大学生应具备的法律知识,如《刑法》、《民法通则》、《治安管理处罚法》等。

3. 道德素养提升:- 强调道德与法律的关系,指出道德是法律的基础,法律是道德的保障。

- 讲解大学生应具备的道德素养,如诚实守信、尊重他人、关爱社会等。

三、案例分析(20分钟)1. 将学生分成小组,每组提供一个与大学生相关的道德或法律案例。

2. 各小组讨论案例,分析案例中存在的问题,并提出解决方案。

3. 各小组代表分享讨论成果,教师进行点评。

四、总结与反思(10分钟)1. 教师总结本节课的重点内容,强调法治观念和道德素养的重要性。

2. 引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中,做到知法、懂法、守法。

第二课时一、复习与巩固(10分钟)1. 通过提问或小组讨论的方式,检查学生对本节课内容的掌握程度。

2. 对学生提出的问题进行解答。

二、法治知识竞赛(20分钟)1. 准备一些与大学生相关的法治知识题目,组织学生进行竞赛。

2. 通过竞赛,加深学生对法治知识的理解。

三、道德实践(20分钟)1. 引导学生思考如何将道德素养应用到日常生活中,如关爱他人、保护环境等。

《思想道德修养与法律基础》 第九章 增强法律意识 弘扬法治精神 第2节 树立社会主义法治观念

《思想道德修养与法律基础》 第九章 增强法律意识 弘扬法治精神 第2节 树立社会主义法治观念

思想道德修养与法律基础第九章增强法律意识弘扬法治精神第2节树立社会主义法治观念主题:第九章增强法律意识弘扬法治精神第2节树立社会主义法治观念学习时间:2015年12月14日-12月20日内容:我们这周主要学习第九章,第2节的相关内容。

希望通过下面内容能使同学们对相关知识有一定了解。

一、学习要求1.掌握法律权利与义务;2.掌握社会主义民主与法治。

二、主要内容(一)社会主义民主与法治观念1.民主的概念就其基本含义而言,民主主要是指国家的政治制度。

本意是大多数人的统治。

2.社会主义民主的概念社会主义民主是一种新型的民主,是符合民主本意的民主,它是以社会主义基本经济制度为基础的、体现社会主义本质的,人民当家作主的政治制度。

3.中国的社会主义民主的特征中国共产党领导的人民民主由最广大人民当家作主的民主以人民民主专政作为可靠保障的民主以民主集中制为根本组织原则和活动方式的民主4.社会主义的法治观念(1)法治的基本观念在社会领域,它表现为“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”。

在法治领域,它表现为“依法立法,依法行政,依法司法,依法监督等”。

(二)法律权利与义务的性质1.权利与权利观念(1)权利的概念权利就是每一个人都具有“自由意志”的自主人格的人,并受到他人的尊重的人格。

(2)权利的分类道德权利法定权利约定权利(3)权利观念每个人、每个公民都享有普遍的平等的“权利”,都应受到尊重,都应成为社会发展的“目的”。

2.义务与法律义务(1)义务的概念与权利相对的观念。

法律义务,是法律上关于义务主体应当做出或不做出的一定行为的约束。

(2)法律义务的分类根据义务主体不同分为:公民的义务、企事业单位及其他社会组织的义务、国家机关的义务、国家的义务。

根据义务内容不同分为:积极义务和消极义务。

根据义务适用范围不同分为:一般义务和特殊义务。

3.权利义务的关系(1)权利和义务的对立统一(2)权利和义务之间是社会的权利总量与义务总量的等式(3)权利义务关系是价值的一致性与功能的互补性(4)权利和义务的关系是权利义务守恒定律(三)法律面前人人平等法律确认和保护公民在享有权利和承担义务处于平等的地位,不允许任何人有超越法律之上的特权。

初中法治主题教育教案

初中法治主题教育教案

初中法治主题教育教案一、教学目标【情感、态度与价值观目标】增强学生遵纪守法意识,培养学生的法治观念,使学生明白法律的重要性,自觉遵守法律。

【能力目标】培养学生学会运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

【知识目标】让学生了解和掌握与青少年相关的法律知识,如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

二、教学重难点【重点】让学生了解和掌握与青少年相关的法律知识。

【难点】培养学生学会运用法律知识分析问题、解决问题的能力。

三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组讨论法等。

四、教学过程环节一:导入(5分钟)教师通过展示一些青少年违法犯罪的案例,引发学生对法治的思考,导入本节课的主题——初中法治教育。

环节二:案例分析(15分钟)教师呈现一个青少年违法犯罪的案例,引导学生分析案例中存在的问题,让学生运用所学的法律知识解决问题。

环节三:小组讨论(15分钟)教师将学生分成小组,让学生针对案例中存在的问题,讨论如何运用法律知识解决问题,每个小组给出自己的解决方案。

环节四:知识讲解(15分钟)教师针对学生讨论中出现的问题,讲解相关的法律知识,如《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

环节五:总结与反思(5分钟)教师引导学生总结本节课学到的法律知识,让学生明白法律的重要性,自觉遵守法律。

同时,教师也对学生的表现进行评价,鼓励学生积极参与法治教育。

五、教学评价通过学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及课后作业的完成情况等方面进行评价。

二年级法治教案:如何让孩子树立正确法律意识?

二年级法治教案:如何让孩子树立正确法律意识?

二年级法治教案:如何让孩子树立正确法律意识?法治教育是培养未来公民的关键环节。

法律是维护社会秩序和公共利益的基石,教育孩子学会依法行为,树立正确的法律意识是他们成长过程中必不可少的一部分。

然而,当涉及到法律的概念时,要保证给二年级学生最合适的信息和方法。

在这篇文章中,将讨论如何利用有效的策略在二年级课堂上教授孩子们正确的法律意识。

一、严格的授课规划教授法律知识需要严格的授课规划。

要确保授课内容符合不同年龄段孩子的心理和认知能力,并通过贴近实际生活中的案例来让孩子们深入了解法律起源、基本原则和具体内容。

1.法律起源从历史学习开始,让孩子们逐步了解法律和政治制度的变迁,并让他们明确认识到法律对社会发展的重要性和作用。

例如,通过教授“古代的法律是怎样的”,让孩子们了解一些具有代表性的法律,如《禹法》、《律令制度》等,以此让他们认识到法律规则是确保社会运行顺畅的必要条件。

2.法律基本原则向孩子们介绍法律基本原则,促使他们理解法律体系的重要性。

这些原则主要包括宪法保护、平等法律、公正用法,以及自由和人权等基本权利的保护。

还可以通过举实际案例展示基本原则的示范作用,例如,让孩子们了解现在对于污染环境和滥用职权的如何处理,从而体现这些原则在实际中的应用。

3.法律具体内容在介绍法律具体内容时,则着重介绍孩子们常见的法律问题,如知识产权、人身安全、网络安全、消费者权益等。

该环节也涉及到在日常生活中如何合法地处理矛盾。

二、案例教育案例教育是让孩子们理解和贴近法律的有效方法。

在案例教育过程中,老师可以选择一些孩子们比较熟悉的事件,如造人身伤害和家庭暴力等,并结合实际犯罪案例说明这些行为的危害性和犯罪性。

以此来让孩子们理解为什么这些行为是不被法律允许的同样重要的是通过案例来让孩子们找到正确的解决方法。

三、游戏教育游戏教育是让孩子们在玩耍中学习,他们可以感觉到与他们所需的信息是有关联的。

因此,设计一些有趣的游戏可以让孩子们更好地学习法律知识。

五年级上册道德与法治教案:培养学生的法律意识。

五年级上册道德与法治教案:培养学生的法律意识。

五年级上册道德与法治教案:培养生的法律意识随着社会的不断发展和变化,法治教育已经越来越受到了重视。

尤其是在教育领域中,法律意识的培养已经成为了学生必修的课程之一。

在五年级上册的道德与法治课程中,为了提高学生的法律意识,课程设置的教学目标就是要通过系统性和科学性的讲解,使得学生掌握相关的法律知识和基本的法律观念,进而提高学生的法律意识和法治素养,让他们在全面深入的理解中,更好地促进健康的成长。

作为法制教育的第一步,必须要从培养学生的法律意识开始。

所谓法律意识,就是学生对社会道德和法律的遵守和理解程度。

培养法律意识,可以使学生学会遵守条规和自我保护,增强自我管理的能力,提升用户生活品质。

而这一步的实现,则需要针对不同年龄阶段的学生,制定不同的教学计划。

五年级这个年龄阶段的学生,正处于青春期的前期,性格和心理成长都处于发展中。

针对此部分学生的教学任务就是打好法治意识的基础,为他们的成长奠定基础。

针对这个年龄段学生的教学计划,需要开展检查和了解学生现有的法律知识水平,对于缺乏法律常识的学生,必须进行详细的法律知识讲解。

例如,对于知识较少的学生,老师可以通过案例分析、视频播映等形式,来让学生了解相关法律知识和法庭原则。

不仅仅是法律知识的统一以及实例的分析,还要通过讲解相关的律法法规,去引导学生在日常生活中要注意的注意事项。

在本教学计划中,涵盖的话题有:合理饮食、普及性犯罪相关知识、学生安全教育等。

在这些专题讲解中,老师应该采用深入专业的知识讲解以及形象生动的形式,去引导学生学会表达、理解与控制自己的情绪。

同时通过实例讲解、耳濡目染,让学生懂得如何合理合法地维护自身合法权益以及避免过失引起的法律问题。

相信这部分的学生会在真正了解到法律的意义和存在时,会逐步形成自己的法律信仰且在社会中树立正确的法律观念。

针对上述方法的讲解和实践,还需要教师和教育机构提供相应的教材和辅导材料,需要采用生动、形象、通俗易懂的形式,以避免传达困难和学生对内容困惑的问题。

专题六树立法治理念培养法治思维

专题六树立法治理念培养法治思维

专题六树立法治理念培养法治思维(一)教学简况1.授课对象高职大一学生2.学时安排课内6学时(第1节2课时,第2节2课时,第3节2课时)3.教学目的本专题的教学目的,旨在通过学习,使学生把握依法治国的含义和基本要求,明确我国社会主义民主与法治的理念,初步理解权利与义务观念、法律面前人人平等观念等基本价值观念;了解法律思维方式的含义和特征和要求,着重培养学生法律思维方式的形成。

4.专题内容专题六树立法治理念维护法律权威第一节坚持依法治国基本方略第二节树立社会主义法治理念第三节培养社会主义法治思维方式5. 重点难点重点:(1)依法治国的内涵;(2)依法治国的核心;(3)如何贯彻落实依法治国的基本要求;(4)社会主义法治理念的内容、重要意义;(5)法律思维方式的含义和特征;(6)法治建设的基本关系。

难点:(1)如何贯彻落实依法治国的基本要求;(2)怎样科学把握依法治国和以德治国的关系;(3)民主与法制的性质与特征的理解与把握;(4)培养法律思维方式(5)树立和维护社会主义法律权威。

(二)教学过程第1课时:【新课导入】(15分钟)同学们,今天我们即将开始一个新专题的学习。

我们先来看案例“开胸验肺事件”。

【案例链接】开胸验肺事件2004年8月河南新密市人张海超被多家医院诊断出患有“尘肺”,但由于这些医院不是法定职业病诊断机构,所以诊断“无用”。

而由于原单位拒开证明,他无法拿到法定诊断机构的诊断结果,最终只能以“开胸验肺”的方式进行验肺,为自己证明。

这个事件被称为“开胸验肺事件”。

开胸验肺事件始末2007年10月份,X胸片显示张海超双肺有阴影;此后经多家医院检查,诊断其患有尘肺病。

2009年1月,北京多家医院确诊其为尘肺病。

2009年5月25日,郑州职业病防治所的诊断结果为“无尘肺0+期(医学观察)合并肺结核”。

2009年6月,张海超主动爬上手术台“开胸验肺”。

2009年7月15日,媒体介入报道。

2009年7月23日,郑州市振东耐磨材料有限公司否认公司有责任。

弘扬爱国主义精神培养学生法治意识培养学生职业道德的思政课教案

弘扬爱国主义精神培养学生法治意识培养学生职业道德的思政课教案

弘扬爱国主义精神培养学生法治意识培养学生职业道德的思政课教案标题:培养学生法治意识与职业道德的思政课教案导言:爱国主义精神是中华民族精神的核心,培养学生对法治的认识和职业道德的养成是思政课教育的重要任务之一。

本篇教案旨在通过组织精心设计的教学活动,引导学生通过学习、讨论和实践,全面提升他们的法治意识和职业道德,进一步弘扬爱国主义精神。

第一部分:爱国主义教育1. 目标:帮助学生树立爱国主义精神,增强民族自豪感和归属感。

2. 教学活动:a. 学习《中华人民共和国宪法》相关内容,引导学生了解宪法权威性和我国法治建设成就。

b. 分组讨论“为什么说爱国主义是中华民族精神的核心?”并形成小结分享。

c. 观看相关爱国主义宣传片或纪录片,引导学生触发情感认同。

d. 分析讨论重大爱国主义活动,如五四运动、抗日战争等,帮助学生了解历史背景、英雄事迹和学习到的精神力量。

第二部分:法治意识教育1. 目标:使学生树立法治观念,了解法律的作用和意义。

2. 教学活动:a. 分析和讨论现实生活中的法律纠纷案例,并引导学生思考问题的解决途径以及其背后的法治原则。

b. 学习《中华人民共和国刑法》相关知识,引导学生了解违法行为的后果和法律责任。

c. 进行法治游戏,模拟法庭审判过程,培养学生的法律思维。

d. 组织学生参观法院、公安机关等法治教育基地,亲身感受法治的实践和维护。

第三部分:职业道德教育1. 目标:培养学生正确的职业观念,树立职业道德意识。

2. 教学活动:a. 学习相关职业道德知识,介绍不同职业中的道德规范和职业操守。

b. 邀请专业人士进行讲座,分享实际工作经验和职业道德的重要性。

c. 进行职业道德案例分析,引导学生用法律和道德的角度分析案例,并提出解决方案。

d. 安排实习或社会实践活动,让学生亲身感受职业道德对个人和社会的影响。

总结:通过本教案设计的一系列教学活动,帮助学生深刻理解爱国主义精神、法治意识和职业道德的内涵和重要性,实现思政课教育目标的全面提升。

初中思品 法治 教案

初中思品 法治 教案

初中思品法治教案一、教学目标1. 让学生了解法治的基本概念和意义,理解法治在国家和社会中的重要作用。

2. 培养学生尊重法律、遵守法律、维护法律的意识,提高学生的法治素养。

3. 引导学生学会运用法治思维分析问题,培养解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 法治的基本概念:法治的定义、特点和作用。

2. 尊重和遵守法律:法律面前人人平等、遵守法律的基本原则和行为规范。

3. 维护法律:公民的权利和义务、维护法律的方法和途径。

4. 法治思维:法治思维的定义、特点和培养方法。

三、教学过程1. 导入:通过一个法治案例,引发学生对法治的思考,导入新课。

2. 讲解法治的基本概念:介绍法治的定义、特点和作用,让学生理解法治的重要性。

3. 讨论尊重和遵守法律:分组讨论法律面前人人平等的原则,引导学生认识到遵守法律的重要性。

4. 案例分析:分析一些典型的法治案例,让学生了解维护法律的方法和途径。

5. 培养法治思维:介绍法治思维的定义、特点和培养方法,引导学生学会运用法治思维分析问题。

6. 总结和反思:让学生谈谈对法治的认识和体会,总结本节课的主要内容。

四、教学方法1. 讲授法:讲解法治的基本概念、法律原则和案例分析。

2. 讨论法:分组讨论法律面前人人平等的原则,培养学生的法治意识。

3. 案例分析法:分析典型法治案例,提高学生的法治素养。

4. 实践操作法:让学生运用法治思维解决实际问题,培养学生的实践能力。

五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,评价学生的参与度。

2. 案例分析报告:评估学生在案例分析中的表现,考察学生的法治思维能力。

3. 课后作业:检查学生的课后作业,了解学生对法治知识的掌握程度。

4. 学生自我评价:让学生谈谈对本节课的学习体会,评价自己的法治素养。

通过本节课的教学,希望学生能够树立正确的法治观念,提高法治素养,成为遵纪守法、具有法治意识的公民。

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《树立法治观念》教学案
《树立法治观念》教学案知识要点知识要素能级要求识记理解运用树立法制观念 1.公民树立法制观念的重要性 2.公民树立法制观念 3 .社会主义法律的含义及其作用 4 .未成年人要增强自我保护意识 5 .青少年必须认真学法课前预习:
1、文明社会对公民最起码的素质要求是_________
2、公民树立法治观念,也就是要树立,以及的观念。

3、只有人人树立法治观念,养成守法习惯,善于用法维权,才能才能
4、是健全社会主义法制的一个重要环节。

5、我国的社会主义法律,是、、的规则。

它既是公民_________的体现和保障,又是公民必须遵守的_________ 6、未成年人的合法权益需要_________、_________、_________给予特别的保护,但未成年人自己要,7、当自己的合法权益受到非法侵害时,既不能、,也不能。

要敢于,寻求,依靠8、从 2006 年起,开始实施五五普法教育规划,法治宣传教育的对
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象是 9、认真学习法律知识,能够促进青少年,养成的良好习惯;能够促进青少年行使公民和履行公民的、维护。

复习提问依法治国的本质是什么?依法治国根本目的的是什么?依法治国的重要前提是什么?我国建设法治国家,对公民提出什么要求?导入新课在国家层面,现代化建设中需要依法治国与以德治国相结合,依法治国对公民提出什么要求?讲授新课公民必须守法一、展示案例二:
在一天放学途中,小明被不法少年勒索了十几块钱。

初中刚毕业的表哥听了小明的诉说,便认定是某中学学生干的。

于是,他也敲诈了该中学的几个学生,为小明补上了损失。

阅读案例,结合所学知识分析不法少年、小明表哥及小明三人行为的不当之处。

学生分析,教师点拨归纳:
1、不法少年:
2、王某表哥:
3、王某:
二、预习检测:
是什么?(公民树立法治观念的含义)辨析:
只要公民不做违法的事情,就是法治观念强的表现。

三、为什么公民树立法治观念?(公民树立法治观念的重要性)
1、从公民素质角度角度
2、从依法治国角度
3、从意义角度
4、从
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 社会主义法制角度四、知识链接 1、社会主义法律的含义 2、社会主义法律的本质 3、社会主义法律的作用 4、法律的本质 5、法律的基本特征练一练 1、守法朝朝乐,违法日日愁。

这句话告诉我们树立法治观念必须()A学法懂法 B 严格遵守法律 C 学会维法维权 D 守法用法 2、判断:
社会主义法律是全体公民的意志和利益的体现() 3、树立法治观念,简单说,就是树立___和__观念。

树立法治观念与建设社会主义法治国家的关系是怎样的?勇于依法维权一、阅读 P81 材料并思考:
问题一:
肖某有哪些失误?问题二:
肖某的行为对青少年有何启示?二、忆一忆,想一想 1、我国专门保护未成年人的法律是哪两部? 2、选择:
A 社会保护
B 司法保护
C 学校保护
D 家庭保护(1)博物馆、爱国主义教育基地等免费向中小学生开放,游乐场所优惠向中小学生开放,体现()。

(2)政府给学生埋单,减免义务教育阶段学生相关费用体现()。

(3)父母疏于对子女的管教,违反()。

(4)学校不得歧视品行有缺点、学习困难的学生,体现()。

(5)未成年人的违法案件不得公开审理,体现()。

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三、围绕书本材料,问题三:
树立法治观念,要求未成年人在合法权益受到不法侵害时怎么做?四、情境分析,结合书本知识,对甲、乙、丙三位同学的观点谈看法。

某中学初中学生小林放学后,在校外遭到几名社会青年的勒索。

这几名社会青年强行将小林身上的钱搜走,并要求他每周一放学后都要在校外指定的地方交出 30 元钱。

小林又气又怕,找同学商量怎么办。

同学甲说:
我们一起凑钱给他们,免得找麻烦。

同学乙说:
我们找几个好朋友去教训他们一下。

同学丙说:
我们应该告诉老师或父母,也可以拨打110报警。

五、误区导航小明认为:
在我国,已形成了保护未成年人的法律体系及四大保护领域,我们青少年一定能健康成长。

问题四:
肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗?请说明理由。

守法必须懂法一、比一比,谁的阅读快:
1、每年的几月几日是全国的法制宣传日?
2、我国目前处于第几个法制宣传五年计划内?
3、法制宣传教育的对象是谁?
4、其
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中重点对象有哪些? 5、对未成年人进行保护的专门法律?二、教师要特别强调,青少年是五五普法教育的重点对象之一,为下面的教学打下铺垫。

思考:
我国为什么要把青少年做为普法教育的重点对象之一? (1)从青少年的特点角度:
(2)从青少年学法的意义角度:
(3)对青少年自身的意义:
(4)对国家的意义:
当堂训练 1、小强在放学回家的路上被两个社会青年勒索 20 元钱,看到对方人高马大。

小强把钱给了他们,心想,反正钱不多,就给他们吧,再说,花钱消灾。

据此回答。

小强的想法。

A 是对的,这是自我保护的重要表现
B 是错的,他应该与他们搏斗
C 是对的,反正钱不多
D 是错的,这是法治观念淡薄的表现2、青少年要认真学法,这是因为学法()①能够促进青少年依法律己,养成遵纪守法的良好习惯。

②能够促进青少年依法行使公民的权利和履行公民的义务。

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③有利于维护自己一切权利。

④能杜绝青少年走上违法犯罪的道路。

A①② B②③ C③④ D①④ 3、未成年人的健康成长需要()①
国家社会学校家庭给予特殊保护②未成年人增强自我保护的意识
和能力③未成年人学会运用律武器维护合法权益④未成年人树立
法治观念,提高执法能力 A ①②③ B ②③④ C ①②④ D ①③④ 判断 1、当自己的合法权益受到非法侵害时,要寻求一切
手段制裁非法行为。

() 2、文明社会对公民最起码的素质要求是诚实守信。

() 3、我国的社会主义法律,是体现公民的意志、由国家制
定或认可、用国家强制力保证实施的行为规则。

() 4、法治宣传的对象是有接受义务教育能力的公民。

() 5、守法、用法是健全社会主义法制的中心环节。

() 6、广大青少年认真学法、自觉守法,对建设社会主义法
制国家,具有十分重要的意义()简答题 1、【2006 年苏州中考】
小明在放学回家途中被人勒索了 30 元钱,心想反正钱不多,就算了。

小明这样想、这样做是不对的。

请简要说明理由。

2、漫画赏析星期六,小明在爸爸妈妈的陪伴下,到商场买
了一双运动鞋。

可只穿了一天,鞋子就坏掉了爸爸认为,找他去,不赔就揍他,
妈妈说,忍了吧,别找麻烦。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ (1)请阅读漫画,讨论并分析小明妈妈和爸爸的观点是否正确?并说明理由。

(2)你认为小明应该采取的正确做法是什么?
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