二年级【科学(湘科版)】生活中的溶解3学习任务单
《生活中的溶解》作业设计方案
《生活中的溶解》作业设计方案第一课时一、任务背景本次作业设计旨在让学生通过实验操作，观察和探讨生活中常见溶解现象的规律和影响因素，培养学生的观察力、动手能力和实验设计能力。
二、任务目标1. 了解溶解在生活中的应用和意义；2. 掌握溶解的定义和基本原理；3. 探究影响溶解速度的因素；4. 能够设计简单的实验来观察和验证溶解现象。
三、任务内容1. 了解溶解的定义和基本原理；2. 观察并讨论生活中的溶解现象；3. 探究影响溶解速度的因素；4. 设计并进行相关实验。
四、任务步骤1. 学生自主学习资料，包括溶解的定义、基本原理和常见应用；2. 学生小组进行讨论，分享自己在生活中观察到的溶解现象，并总结规律；3. 学生带着问题设计实验方案，包括影响溶解速度的因素和控制变量的措施；4. 学生进行实验操作，并记录实验数据；5. 学生对实验结果进行分析和讨论，总结实验结论；6. 学生撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果及结论。
五、评价标准1. 参与度：学生是否积极主动地参与讨论和实验操作；2. 实验设计：学生是否能够清晰地表达实验设计思路，是否合理选择实验方法；3. 实验操作：学生是否准确、规范地进行实验操作，是否能够控制变量；4. 实验报告：学生是否能够清晰地呈现实验目的、方法、结果和结论，文字是否流畅。
六、实施时间及组织形式1. 实施时间：2课时；2. 组织形式：小组合作，每组3-4人。
七、作业要求1. 搜集相关资料，了解溶解的定义和基本原理；2. 讨论生活中的溶解现象，并总结规律；3. 设计实验方案，包括影响溶解速度的因素和控制变量的措施；4. 进行实验，记录实验数据；5. 分析实验结果，总结实验结论，并撰写实验报告。
八、拓展延伸学生可以选择扩展实验内容，探究其他与溶解相关的现象或问题，如晶体的生长过程、饱和溶液的制备等。
九、总结通过这次作业设计，学生不仅可以加深对溶解的理解，还能培养实验操作能力和分析能力，为日后的科学学习打下良好基础。
1.1它溶解了吗(教案)二年级科学上册湘科版
1.1 它溶解了吗（教案）二年级科学上册湘科版一、教材分析本节课《它溶解了吗》选自湘科版二年级科学上册第一章“我们周围的物体”。
本章主要通过观察和实验，让学生了解物体的特征，进而学会用科学的方法来描述和探究物体的变化。
本节课是本章的第一节，旨在让学生初步了解溶解的概念，通过观察和实验，学会判断物质是否溶解。
课程主要内容是让学生通过观察和实验，了解溶解的概念，学会判断物质是否溶解。
在教学过程中，我会引导学生通过观察、实验、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
同时，通过本节课的学习，让学生初步了解科学探究的方法，为后续的学习打下基础。
二、核心素养目标分析本节课《它溶解了吗》旨在培养学生的核心素养，包括科学素养、技术素养和工程素养。
首先，科学素养方面，通过观察和实验，学生将学会描述和解释溶解现象，培养他们的科学思维和科学探究能力。
同时，通过小组合作和讨论，学生将学会交流和合作，培养他们的团队协作能力。
其次，技术素养方面，学生将学会使用简单的实验器材，如试管、量筒等，培养他们的动手能力和技术应用能力。
最后，工程素养方面，学生将学会设计和实施简单的实验方案，培养他们的工程思维和问题解决能力。
三、学习者分析本节课的学习者是二年级的学生，他们对周围的事物充满好奇心和探索欲，但也缺乏必要的观察能力和实验技能。
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的物质概念，如固体、液体和气体，但他们对溶解的概念可能还不太熟悉。
同时，学生已经具备了一定的观察和动手能力，但需要进一步培养他们的实验技能和科学思维。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对实验和观察充满兴趣，喜欢通过动手操作来学习。
在学习本节课时，学生可能会表现出积极参与和主动探索的态度。
然而，学生的观察能力和实验技能还有待提高，需要教师通过具体的指导和示例来帮助他们。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：- 不清楚如何正确使用实验器材，如试管、量筒等。
《生活中的溶解导学案》
《生活中的溶解》导学案一、导学目标1. 了解溶解的观点和特点；2. 掌握溶解过程中的影响因素；3. 能够运用溶解知识诠释平时生活中的现象；4. 培养观察、实验和分析问题的能力。
二、导学内容1. 溶解的观点和特点2. 溶解过程中的影响因素3. 溶解在平时生活中的应用三、导学过程1. 激发兴趣：通过展示溶解现象的图片或视频，引发学生对溶解的好奇和兴趣。
2. 导入话题：引导学生思考，什么是溶解？在平时生活中我们可以看到哪些溶解现象？3. 探究实验：设计实验，观察不同物质在水中的溶解情况，让学生亲自操作并记录实验结果。
4. 理论总结：通过实验结果，引导学生总结溶解的特点和影响因素。
5. 拓展应用：讨论溶解在平时生活中的应用，如药物溶解、食物烹饪等。
6. 知识检测：设计小测验，检测学生对溶解知识的掌握水平。
四、导学反馈1. 总结归纳：让学生总结本节课学到的溶解知识和实验经验。
2. 知识延伸：提出延伸问题，拓展学生对溶解的理解和应用。
3. 进修反思：引导学生思考，溶解现象在我们的平时生活中有什么重要作用？4. 意见建议：鼓励学生提出对本节课内容的意见和建议，以便教师改进教学方法。
五、课后延伸1. 实践探究：鼓励学生在平时生活中观察并记录更多的溶解现象，加深对溶解的理解。
2. 科普阅读：推荐相关科普读物或文章，拓展学生对溶解知识的了解。
3. 小组讨论：组织学生小组讨论，分享彼此对溶解的认识和体会。
4. 实验设计：引导学生设计更多有关溶解的实验，培养他们的实验设计和探究能力。
六、学生评判1. 对本节课的收获和体会；2. 对导学案的设计和实施提出建议；3. 对溶解知识的兴趣和进修动力。
七、教师反思1. 教学效果评估；2. 教学方法和内容的反思和调整；3. 下节课的改进计划。
通过本节课的进修，学生将对溶解有更深入的了解，能够运用所学知识诠释生活中的现象，培养观察、实验和分析问题的能力，为他们的科学进修打下坚实的基础。
《生活中的溶解作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《生活中的溶解》作业设计方案一、教学目标1. 能够理解溶解的观点，区分溶质和溶剂。
2. 能够掌握溶解的条件和影响因素。
3. 能够运用所学知识诠释生活中的溶解现象。
4. 能够进行简单的实验，观察溶解的过程。
二、教学内容1. 溶解的观点及溶解过程。
2. 溶解的条件和影响因素。
3. 生活中的溶解现象。
三、教学重点和难点重点：溶解的观点和溶解过程。
难点：溶解的影响因素和生活中的溶解现象。
四、教学方法1. 情境教学法：通过生活中的实例引导学生理解溶解的观点。
2. 实验教学法：进行简单的实验，让学生亲身体验溶解的过程。
3. 讨论教学法：引导学生讨论生活中的溶解现象，并进行思考和诠释。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的溶解现象引起学生的兴趣。
2. 进修：介绍溶解的观点和溶解过程，让学生理解溶质和溶剂的观点。
3. 实验：进行简单的实验，观察不同溶质在溶剂中的溶解情况。
4. 讨论：引导学生讨论生活中的溶解现象，如糖溶解在水中的过程。
5. 总结：总结溶解的条件和影响因素，让学生掌握重点知识。
6. 拓展：引导学生思考其他溶解现象，并进行诠释。
六、作业设计1. 完成一份关于溶解的实验报告，包括实验目标、实验步骤、实验结果和结论。
2. 观察生活中的溶解现象，写一篇关于糖在咖啡中溶解的文章。
3. 设计一个实验，探究不同温度对溶解速度的影响，并写出实验方案和预期结果。
七、评估方式1. 实验报告的完成情况和质量。
2. 生活中溶解现象的观察和诠释能力。
3. 实验设计和预期结果的合理性。
八、教学资源1. 实验器械和化学药品。
2. 生活中的溶解现象图片或视频。
3. 知识点讲解PPT。
通过以上设计方案，学生将能够全面了解溶解的观点和过程，掌握溶解的条件和影响因素，同时能够运用所学知识诠释生活中的溶解现象。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对化学的兴趣，培养他们的实验能力和思维能力。
《生活中的溶解作业设计方案》
《生活中的溶解》作业设计方案一、设计背景在平时生活中，我们经常会接触到溶解这一观点，无论是在烹饪中溶解食材，还是在化妆品中溶解化学成分。
因此，通过进修溶解的相关知识，可以帮助学生更好地理解周围发生的化学现象，并且培养他们的实验能力和观察力。
二、设计目标1.了解溶解的定义和基本原理。
2.掌握溶解过程中的影响因素。
3.通过实验探究不同物质在水中的溶解性。
4.培养学生的实验技能和科学思维能力。
三、设计内容1.引言介绍溶解的观点和重要性，引发学生对溶解现象的兴趣。
2.理论知识讲解讲解溶解的定义、溶解过程的基本原理、影响溶解的因素等内容，引导学生建立相关观点。
3.实验设计（1）实验一：观察不同物质在水中的溶解情况材料：砂糖、食盐、小苏打、水、杯子、勺子步骤：分别在杯子中加入砂糖、食盐、小苏打，观察它们在水中的溶解情况，并记录下实验结果。
（2）实验二：探究温度对溶解的影响材料：砂糖、水、温度计、杯子步骤：将一定量的砂糖加入水中，分别在不同温度下观察溶解情况，并记录下实验结果。
4.实验结果分析通过实验结果的分析，让学生总结不同物质在水中的溶解性，以及温度对溶解的影响。
5.实验总结让学生总结实验中的经验和收获，加深对溶解现象的理解。
四、设计评判1.实验报告：要求学生按照实验设计的步骤进行实验，并撰写实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果分析等内容。
2.实验表现：评判学生在实验中的表现，包括实验操作的规范性、数据记录的准确性等。
3.实验讨论：组织学生进行实验讨论，分享实验中的发现和思考。
五、设计延伸1.拓展实验：可以设计更多关于溶解的实验，如探究压力对溶解的影响、溶解速度与溶解度的干系等。
2.实践应用：引导学生思考溶解在平时生活中的应用，如烹饪、药品制备等。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入了解溶解现象，培养他们的实验技能和科学思维能力，进一步激发对化学学科的兴趣和热爱。
湘科版科学二上1《它溶解了吗》教学设计3
湘科版科学二上1《它溶解了吗》教学设计3一. 教材分析《它溶解了吗》是湘科版科学二上1的一篇课文，主要介绍了溶解的概念、溶解的过程以及溶解的特点。
通过学习这篇课文，学生能够理解溶解的定义，掌握溶解的三个基本过程，以及了解溶解的特性。
二. 学情分析学生在学习这篇课文之前，已经学习了有关物质的基本概念，对于物质的三态变化有一定的了解。
但是，学生对于溶解的过程和特点可能还没有完全理解，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解溶解的概念，掌握溶解的三个基本过程，了解溶解的特性。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，探究溶解的过程和特点。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，培养科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解溶解的概念，掌握溶解的三个基本过程，了解溶解的特性。
2.难点：学生能够通过实验和观察，探究溶解的过程和特点。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察溶解的过程，增强学生的实践操作能力。
2.观察法：学生通过观察实验现象，培养观察和思考的能力。
3.讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解溶解的概念和特点。
六. 教学准备1.实验器材：准备实验所需的溶剂、溶质、试管等器材。
2.课件：制作课件，帮助学生直观地理解溶解的过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾物质的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示溶解的概念、溶解的过程和特点，让学生直观地理解课文内容。
3.操练（15分钟）教师学生进行实验，观察溶解的过程，让学生亲身参与，增强实践操作能力。
4.巩固（10分钟）教师通过提问和讨论的方式，帮助学生巩固所学知识，让学生能够运用所学知识解释生活中的现象。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考溶解在生活中的应用，让学生将所学知识与实际生活相结合。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，帮助学生梳理知识体系。
《生活中的溶解作业设计方案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《生活中的溶解》作业设计方案一、教学目标：1. 知识目标：了解溶解的定义、特点和影响因素；掌握溶解的相关观点和计算方法。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验设计和数据分析能力；提高学生的实验操作技能和科学思维能力。
3. 情感目标：激发学生对化学实验的兴趣和热情；培养学生的合作认识和团队精神。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：溶解的定义和特点；溶解度的影响因素；实验操作和数据处理。
2. 教学难点：溶解度的计算方法；实验设计和结果分析。
三、教学内容：1. 溶解的定义和特点；2. 溶解度的影响因素；3. 溶解度的计算方法；4. 实验设计和操作；5. 数据处理和结果分析。
四、教学方法：1. 教师讲解：介绍溶解的定义、特点和影响因素；讲解溶解度的计算方法。
2. 实验操作：组织学生进行实验操作，观察溶解现象，记录数据。
3. 讨论分析：引导学生讨论实验结果，分析数据，总结规律。
4. 总结归纳：指导学生总结实验结论，提出问题，展开思考。
五、教学过程：1. 导入：通过展示生活中的溶解现象，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：介绍溶解的定义、特点和影响因素，讲解溶解度的计算方法。
3. 实验操作：组织学生进行实验操作，观察溶解现象，记录数据。
4. 数据处理：指导学生对实验数据进行处理和分析，绘制图表，总结规律。
5. 结论讨论：引导学生讨论实验结果，提出问题，展开思考。
6. 总结反思：引导学生总结实验结论，反思实验过程，提出改进建议。
六、教学评判：1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目标、方法、结果、分析和结论。
2. 实验表现：评判学生的实验操作技能和数据处理能力。
3. 讨论参与：评判学生的讨论参与度和思考深度。
4. 进修态度：评判学生的进修态度和团队合作精神。
七、作业设计：1. 实验报告：要求学生撰写《生活中的溶解》实验报告，包括实验设计、操作、结果和结论。
2. 计算练习：安置溶解度计算的相关练习题，稳固学生的计算能力。
《生活中的溶解导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《生活中的溶解》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生将能够理解溶解的观点，掌握溶解的条件和影响因素，了解溶解在平时生活中的应用，并能够运用所学知识解决相关问题。
一、导入
1. 观察实验：老师在课前准备好一些溶解实验的材料，如糖、盐、水等，让学生观察实验现象并描述。
2. 提问引导：老师提问学生，你们在生活中有没有遇到过溶解现象？可以举例说明。
二、观点讲解
1. 定义：溶解是指固体、液体或气体在液体中形成均匀分布的过程。
2. 条件：溶解需要溶质、溶剂和适当的温度、压力等条件。
3. 影响因素：溶解度受温度、压力、溶质与溶剂之间的互相作用等因素影响。
三、实验探究
1. 实验一：观察不同溶质在水中的溶解情况。
2. 实验二：探究温度对溶解度的影响。
3. 实验三：观察压力对气体在液体中的溶解情况的影响。
四、应用拓展
1. 平时生活中的应用：如煮咖啡、泡茶、洗衣服、制备饮料等都是溶解现象的应用。
2. 问题解决：老师提出一些与溶解相关的问题，让学生运用所学知识解决。
五、总结反思
1. 总结溶解的观点和条件。
2. 反思进修收获：你觉得溶解在生活中的应用有哪些？进修本节课你有什么收获？
六、课后作业
1. 完成教室笔记：整理本节课的进修笔记。
2. 思考题：思考在生活中还有哪些溶解现象，如何诠释这些现象？
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深入地理解溶解的观点，掌握溶解的条件和影响因素，并能够将所学知识应用到平时生活中，提高他们的实践能力和问题解决能力。
愿学生们在进修中不息探索，不息进步！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课例编号
学科
小学科学
年级
二年级
学期
第一学期
课题
《生活中的溶解》
教科书
书名：《科学》
出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2018年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.能过用用实验的方法观察厨房中的调料放入水中是否溶解。
2.能够用正确的方法在实验中对液体搅拌。
3.能够按照是否溶解给实验中的物质分类。
4.了解生活中的溶解现象，知道有的气体也能溶解在水中。
课前学习任务
课前准备好以下材料：厨房中的调料、小勺、杯子、几根筷子、一些水。
课上学习任务
【学习任务一】
1.用科学有序的方法实验，在能溶解的物质下方画“√”。
【学习任务二】
准备洗涤灵、吸管、胶水、杯子、小勺、笔和纸。