湘科版小学三年级科学上册 第一单元《走进科学》教学设计
三年级科学上册第一单元《走进科学》1科学在我们身边教案首师大版
自 评
备 注
说一说：在科学课中我们将学习哪些内容呢？
6、介绍科学家：
1）引导看7页图，你知道他们是谁吗？
2）学生讲自己知道的科学家的故事。
2）师：读7页第二自然段
7、小结：
现在你们虽然还小，但努力学习，说不定你就是未来的科学家。
三、表达与交流
通过这节课的学习你知道了什么？
复 备
板 书 设 计
1、科学在我们身边
作 业
你们小孩子最喜欢问为什么。
2、问：在你的小脑袋中有哪些为什么？
（引导学生多角度说）
师：读7页第一自然段中的问题。
3、小结：你们提出的这些问题还有老师刚才说的都是一些科学问题。
研究这些问题的学科就是科学。
4、追问：科学在哪里？
复 备
背面：
教 学 过 程
5、指出科学课所学内容
讲：科学就在我们身边（板书：科学在我们身边）它无处不在，范围很广，科学研究是无止境的，关键是勤思考。对于科学知识，我们不可能一一都研究了。在科学课中我们将学习哪些内容呢，答案在6页。（引导学生看图）
难 点
了解什么是科学，科学在哪里
教 具
科学家的故事
学 具
课 型
新授课
授课日期
撰 写 人
杨海存
领导签字
教 学 过 程
一、自我介绍（任教科目……）
二、认识“科学”
1、导语：
我们生活的世界是个奇妙的世界，经过千百年来的研究，我们对这个世界有了一定的了解。有些问题已经得到了解决，有些奥秘还需要我们不断地探索。
1、科学在我们身边
教学内容
1、科学在我们身边
教学目标
知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。
在线教学平台：湘教新版三年级科学上册第一单元 教案 (定)
湘教版三年级科学上册集体备课第一课时第二课时空气有质量吗第三课时空气怎样流动空气比同体积的冷空气轻，就会上升，上升的热空气就推着纸袋往上升了。
9、电脑出示孔明灯、热气球：你知道它们是什么？是谁发明的？利用了什么道理？10、引导学生回忆生活经验，进一步认识冷空气会下降：观察打开的冰箱，会看见什么现象?四、探究空气流动的路径1.提问：我们周围的空气是怎样流动的? 风是什么？风是怎么形成的呢？2.学生思考、讨论3.谈话：为了研究风是怎么形成的，我们可以做一个小实验：把透明水槽倒扣在桌面上，里面点燃一支香，观察水槽内的空气是怎样流动的。
4.学生汇报实验结果。
5.提问：实验中发生的现象与自然界里风的形成有什么关系呢？6.学生讨论7．（演示多媒体课件）小结：在自然界，地面上各个地方的空气有冷热的不同，热空气会上升，冷空气会下降，空气在水平方向的流动就形成了风。
自然界空气的流动形成了风。
师：今天教室里有什么不同？生（不约而同地）：闻到了香味。
师：你知道香味是怎么被我们闻到的吗？生：风一吹一搅，我们就闻到香味了。
生：我们要呼吸空气，香味随着空气被我们闻到的。
师：香味我们只是闻得到，却看不见。
到底空气会不会流动呢？（关闭门窗，把各组的香集中在讲台上点燃）师：观察烟怎么飘的？都飘到哪里了？生：有时向上飘，有时向左右飘，都飘到教室里。
师：怎样使烟飘得快些？生：用嘴吹。
生：用书扇。
生：用电扇吹。
（师演示：打开电扇，把香端到电扇底下吹，结果，烟直往下飘，烟一下子就弥漫到整个教室。
）师：为什么在电风扇底下吹，烟就飘得快些？。
2019年湘教版三年级科学第一单元教学设计
三年级科学上册教学计划城关四小胡康一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析：三年级上册科学课，是小学生科学学习的起始学期。
充分考虑学生的年龄特点，本册教材在内容选择上贴近学生生活实际，本册教材共分为六个单元《空气的研究》《各种各样的动物》《土壤》《固体、液体和气体》《热胀冷缩》《学蔡伦造纸》1、《走进科学》本单元用一个主体活动“探究空气”来架构全单元的教学，以“空气”作为研究的对象，按“认识空气存在”、“了解空气质量”、“探究空气流动”的顺序，依次设计出《空气占据空间吗？》、《空气有质量吗？》、《空气怎样流动》三课，让学生在老师的引领下，初步学习认识、了解、探究空气，体验探究过程中的愉悦，激发起学生学科学、爱科学的兴趣与热情。
2、《各种各样的动物》本单元学习的是生命科学部分的内容，要让学生认识不同种类、不同环境中的动物。
本单元以认识常见动物的典型特征为线索，引导学生观察昆虫和动物，在学习分类、归类，同时渗透关爱生命、敢于质疑的情感态度教育。
3、《土壤》本单元正是以“土壤里有什么？”、“土壤里为什么能长出庄稼？”为出发点，引导学生通过一系列的科学探究活动，了解土壤的构成，了解土壤对于人类的作用，感悟到保护土壤的重要意义，并主动参与到保护土壤的行动中来。
从探究能力的训练上看，本单元与三上其他单元一样，以观察、分类、比较和提出问题的能力为重点，兼顾其他探究能力的培养。
4、《固体、液体和气体》本单元教材从学生已有的生活知识与经验出发，引导学生了解固体、液体和气体的形状和特性，认识到液体和气体没有固定的形状，固体有固定的形状和大小的，培养他们认识科学了解科学。
5、《热胀冷缩》本单元让学生经历对空气的热胀冷缩的探究过程，认识气体、固体的热胀冷缩现象，通过探究，提高学生独立实验的能力、比较能力和对结论的概括能力，培养学生勇于探索的科学精神和严谨的科学态度，在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。
三年级科学上册 第一单元《走进科学》1科学在我们身边教案 首师大版(1)
猜想：(板书）
追问：你打算怎样研究？设计你的研究计划。(板书：设计研究方案）
复 备
背面：
教 学 过 程
说一说：测量的方法。(板书：测量）
要求：将测量得到的数据记录在表格里。（单位：厘米，可以用整数表示）(P3)（板书：得出数据)
看3页表格：有不明白的地方吗？
4．测量：分别测量自己的手和脚的大小。
思考：比较测量的数据，自己的手和脚的大小之间有什么关系?(板书：思考)
指名汇报（板书:结论）
6．不同的人的手和脚的大小之间有什么关系？
追问:打算怎样研究？(整理数据、比较）
研究汇报。
7．把小组里每个同学测量的拳头一周长度和脚的长度的数据记在表格中。观察和比较这些数据,你有什么发现?（P4)
8、阅读：人体上的有趣的近似数
9、思考、汇报：我们是怎样解决自己想知道的科学问题的?
三、表达与交流
你知道了什么?
四、拓展与延伸
复 备
板 书 设 计
1、科学在我们身边
学习方法
提出问题：手、脚大小的关系
自己 不同的人
猜想 设计研究方案 测量得出数据、整理数据
比较 思考 结论
作 业
继续验证测量数据
自 评
备 注
教 学 过 程
一、创设情境：
上节课我们了解了什么是科学，科学在哪里，以及科学课程的学习内容.这节课让我们一起感受一下科学课程的学习方法（板书：学习方法).像科学家那样做一次科学研究。
二、搜集证据：
1．我们的身体是由哪些部分组成的？每个部分又是什么样的?
2．对于我们的身体，你想知道些什么问题?（板书：提出问题)
1、科学在我们身边
湘教版三年级科学上册全册教案
三年级科学上册教学计划(湖南科学技术出版社)一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析：《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。
第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，并在以后各单元中安排了“走进科学”、“身边的动植物”、“土壤”、“奇妙的水” 、“空气”、“各种各样的材料”、“我学习了观察”等六个单元的内容。
旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。
通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有较大程度的提高和培养。
三、教学目标：1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设；5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
四、本册教学重点：1.培养学生的科学兴趣和思维方法。
2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
3.培养小学生的科学素养。
湘科版(2024)小学科学三年级上册教学计划
湘科版（2024）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚开设科学课，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体。
但是他们年龄较小，生活经验有限，观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，对科学概念的理解比较模糊，需要教师的引导和帮助。
在教学中，应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，让学生在探究中学习科学知识，提高科学素养。
二、教材分析湘科版小学科学三年级上册教材共包括“走进科学”“身边的动植物”“土壤”“固体和液体”“我们的家园——地球”“科学探究成果展示会”六个单元。
教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的观察能力、实验能力和思维能力，激发学生对科学的兴趣。
三、教学目标激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和科学精神。
帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力。
让学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识，培养学生对自然世界的好奇心和求知欲。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学素养。
四、教学重难点教学重点让学生掌握科学探究的基本方法和过程，培养学生的科学探究能力。
帮助学生了解身边常见的动植物、土壤、固体和液体、地球等方面的科学知识。
教学难点引导学生理解一些抽象的科学概念和原理，如生命的特征、物质的状态变化等。
培养学生的实验设计和操作能力，让学生能够独立完成简单的科学实验。
五、教学措施深入研究教材，把握教学重点和难点，精心设计教学过程，提高教学效率。
注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验、游戏、故事等形式，引导学生积极参与科学探究活动。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，培养学生的实验能力和观察能力。
同时，要注意实验安全，确保学生的人身安全。
关注学生的个体差异，因材施教，对学习困难的学生给予更多的帮助和指导，让每个学生都能在科学学习中有所收获。
加强与其他学科的整合，让学生在跨学科学习中提高综合运用知识的能力。
湘科版小学科学三年级上册1-6单元教学教学设计
湘科版小学科学三年级上册1-6单元教学教学设计一. 教材分析湘科版小学科学三年级上册1-6单元的教学内容主要涉及生命科学、自然科学和应用科学等领域。
教材以探究式学习为主，通过生动有趣的活动，引导学生认识和理解各种科学现象，培养学生的科学素养和探究能力。
本册书共有6个单元，分别是：单元1《我们身边的科学》，单元2《植物的生长与变化》，单元3《地球与宇宙》，单元4《声音的世界》，单元5《力的作用》，单元6《简单的机械》。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察、思考和表达能力，但对科学知识的掌握仍处于初级阶段。
他们在学习过程中，需要教师耐心引导，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
此外，学生之间的学习差异较大，教师在设计教学活动时，要兼顾到不同层次学生的需求，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握1-6单元的基本科学知识，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：培养学生的观察、实验、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握1-6单元的基本科学知识。
2.教学难点：理解自然科学和应用科学的基本原理，提高学生的探究能力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，主动发现和解决问题。
2.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作：鼓励学生之间相互合作，培养团队合作意识。
4.启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的思维能力。
六. 教学准备1.教材：湘科版小学科学三年级上册。
2.教具：实物、模型、图片、实验器材等。
3.课件：根据教学内容，制作相应的课件。
4.教学资源：网络、图书等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生动有趣的故事、实验或图片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件、实物等展示教学内容，让学生直观地了解所学知识。
教科版三年级上册科学教案全册
教科版三年级上册科学教案全册一、教学内容1. 《走进科学》：了解科学的基本概念和方法，培养科学探究的兴趣。
科学是什么科学探究的方法2. 《植物的生长与变化》：研究植物的生长过程，认识植物的主要组成部分。
植物的生长条件植物的六大器官3. 《动物的生活与适应》：了解动物的生活习性和适应环境的能力。
动物的运动方式动物的适应性特征4. 《水的奥秘》：探索水的性质，了解水的重要性。
水的形态水的循环二、教学目标1. 让学生掌握科学的基本概念和方法，培养科学探究的思维方式。
2. 使学生了解植物和动物的生长特点，认识自然界生物的多样性。
3. 培养学生爱护水资源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：科学探究的方法、动植物的生长与适应、水的循环。
2. 教学重点：培养学生的观察、思考、动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、植物标本、动物模型、实验器材等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的兴趣，如观察校园里的植物、动物等。
2. 新课内容：讲解教材章节内容，结合实践操作，让学生亲身体验。
走进科学：通过实例讲解，让学生了解科学的基本概念和方法。
植物的生长与变化：观察植物的生长过程，认识植物的主要组成部分。
动物的的生活与适应：学习动物的生活习性和适应环境的能力。
水的奥秘：实验探究水的性质，了解水的重要性。
3. 例题讲解：针对教学难点，结合实例进行讲解，让学生掌握知识。
4. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生的学习效果，及时反馈。
六、板书设计1. 板书：用简洁明了的文字、图形、表格等形式，展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录其生长过程。
了解一种动物的生活习性和适应性特征。
调查生活中水的用途，思考如何节约用水。
2. 答案：根据学生的观察和调查，给出合理的答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐相关阅读资料，引导学生深入学习，拓宽知识面。
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第一单元《走近科学》教学设计
1、校园寻“宝”
教学目标
科学探究目标:
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
情感态度与价值观目标:
让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。
科学知识目标:
通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解重点难点
教学重点:引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
教学难点:让学生体验探究过程的快乐
教学过程
第一学时
教学目标
科学探究目标:
模仿科学家一样地去寻“宝”能寻到合适的探究材料。
情感态度与价值观目标:
让学生体验探究过程的快乐,激发和培养学生学习科学的兴趣。
科学知识目标:
通过阅读学习和实际体验,让学生对科学探究和科学学习有初步了解重点
引领学生学习达尔文的探究方法来开展自己的寻宝活动
难点
让学生体验探究过程的快乐
教学导入
一、学习卷首语,介绍指南车,我们从校园开始走进科学。
二、介绍科学家达尔文。
教学新课
一、教师引导学生阅读1、4页的内容。
二、达尔文是怎样寻宝的,谁能给大家说说?
认真观察—了解记录—采集标本
整理资料—分析研究
三、学习达尔文进行寻“宝”游戏。
1、介绍游戏要求。
(活动范围及安全事项)
2、查看寻宝清单。
3、开始校园寻宝, 用纸和笔记下寻宝时的发现。
4、“百宝箱”收集宝贝。
拓展延伸
一、教师检查“百宝箱”。
二、总结全课。
第二学时
教学目标
(一)科学探究目标:
学习并模仿达尔文进行细致观察,能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征,同时提出问题并试着作出初步的假设。
情感态度与价值观目标:
在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣,激发学生对科学课的浓厚兴趣。
科学知识目标:
观察、认识一些自然物的性质
教学重点
学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点
能抓住被观察物体的外部特征
教学过程
活动1观察“宝贝”
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢?它有什么特别吗?你是怎样发现它的特别之处的?你们很不错,发现了那么多。
教学新课
一、只有细心观察的人才会有收获, 我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书:观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程:观察、记录、提出问题(初步猜想、解释)
2、观察的基本方法:看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察,你们选哪一样?打算用什么方法去观察这个宝贝?(小组讨论)
2、汇报交流,教师指导完善,明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝,教师巡视指导。
4、讨论交流。
(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”,填写记录单。
(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
(3)对于你们的宝贝,有些什么问题,有什么解释吗?
(4)小结:哪个宝贝最有价值?
拓展延伸
一、活动:认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
2、观察“宝贝”
教学目标：
1、科学探究目标：学习并模仿达尔文进行细致观察，能用语言或简单的文字、图画记录被观察物的特征，同时提出问题并试着作出初步的假设。
2、情感态度与价值观目标：在观察与思考活动中体验科学探究的乐趣，激发学生对科学课的浓厚兴趣。
3、科学知识目标：观察、认识一些自然物的性质
教学重点：学习模仿达尔文进行细致观察并了解观察物的特征
教学难点：能抓住被观察物体的外部特征
教学准备：放大镜、前一课找到的“宝贝”、记录单
教学过程
教学导入：
一、展示找到的宝贝
二、你们为什么觉得它是宝贝呢？它有什么特别吗？你是怎样发现它的特别之处的？你们很不错，发现了那么多。
教学新课：
一、只有细心观察的人才会有收获，我们这节课就带大家学习达尔文观察宝贝。
板书：观察宝贝
二、学习讨论达尔文的观察方法
1、观察的基本过程：观察、记录、提出问题（初步猜想、解释）
2、观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝
三、观察宝贝
1、如果每组选一样你们最感兴趣的宝贝观察，你们选哪一样？打算用什么方法去观察这个宝贝？（小组讨论）
2、汇报交流，教师指导完善，明确小组成员的分工与合作。
3、学生观察宝贝，教师巡视指导。
4、讨论交流。
(1)小组成员整理好桌上的“宝贝”，填写记录单。
(2)分组说说你们的宝贝的特点及运用的观察方法。
(3)对于你们的宝贝，有些什么问题，有什么解释吗？
(4)小结：哪个宝贝最有价值？
拓展延伸：
一、活动：认领宝贝
1、观察一颗宝贝石头
2、上交石头
3、认领宝贝
4、小结
二、全课总结
板书设计：
观察的基本方法：看、摸、闻、听、尝
顺口溜：眼耳鼻舌手
人人身上有
帮我认东西
是我好朋友
教学后记：
整理“百宝箱”教案
教学目标
(一)科学探究目标:
1、能根据事物的共同特征,对它们进行简单分类或排序,并能叙述自己分类的理由,懂得给事物分类要有一定的标准。
2、能简单处理收集到的研究材料。
(二)情感态度与价值观目标:
1、能独立观察和思考,能乐于和其他同学合作。
2、善待生物,培养学生珍爱生命的观念。
(三)科学知识目标:
了解什么是分类,分类有什么好处,了解分类要有一定的标准。
教学重点
指导学生学习“在事物的各种特征中找共同特征”,以共同特征为基础进行简单分类。
教学难点
能根据事物的共同特征对它们进行简单的分类或排序。
教学过程
一、教学导入
将一些文具凌乱地放在讲台,然后提供一个文具盒,让一位同学将这些文具放进文具盒,然后让学生解释这样摆放的原因,这样摆放有什么好处,从而启发学生分类的概念和优点。
二、讲授新课
（一）、给“宝贝”分类
1、学生看图说出“宝贝”名称。
学生根据教学图片找出相应的“宝贝”,老师将宝贝名
称板书出来并标上序号。
2、学生思考分类方法,汇报思考结果。
请同学举手回答,说出自己的分类结果,引导出两种分类方法,一种是引导学生分为三类,分为动物、植物和其他,另一种是引导学生两类,即生物和非生物。
3、说出分类的标准。
对于以上的分类结果,请问学生的依据是什么,例如:
第一种是根据是否为动植物,是动物就归为动物,是植物就归为植物,既不是动物也不是植物就归为其他,第二种分类方法的依据是看是否具有生命,有生命的归为生物,没有生命的归为非生物。
4、引导学生找出其他的分类方法,只要能说出分类标准即可,培养发散思维。
5、“宝贝分类”游戏的开展。
每个小组将会从老师这里分到一堆“宝贝”,每个小组分到的“宝贝”是一样的,然后让学生按照自己的想法进行分类,最后找出分类方法最特殊的一组进行成果展示。
（二）、制作标本
1、科学家为了长期观察和研究“宝贝”把它们制成标本,有动物标本、植物标本和其他标本,分别给学生图片展示,并且说明标本必须密封保存。
2、提出制作标本时必须要填写的四个要素是什么?
①物品名称
②采集地点
③采集时间
④采集人
3、提出对于不知道名称的宝贝可以先给它取一个名字并编号。
4、进行标本展示,学生说出制作标本需要用到的工具。
5、展示树叶标本制作流程。
①将胶水涂在树叶的背面
②将涂有胶水的树叶粘贴在纸上
③注明标本四要素
6、分小组制作标本,教师指导。
老师巡视学生的制作情况,并进行现场指导。
三、课堂练习
按照自己的分类方法,给下列物品分类(写序号):
①蜗牛②凤仙花③蚂蚁④鹅卵石⑤沙子⑥银杏叶⑦蚯蚓⑧煤。