部编版小学语文《松鼠》公开课教案
松鼠-部编版五年级语文上册教案
松鼠-部编版五年级语文上册教案一、教学目标知识与技能1.掌握《松鼠》这篇课文中的生词和词语；2.理解课文松鼠的游戏规则、松鼠为什么躲在树上、小狗为什么不再打松鼠等内容；3.能够模仿松鼠的呼声、画出松鼠的形象，并在故事情境中演绎松鼠的活动；4.能够用简洁流畅的语言、指代性代词、定语从句等方式描述事件发生的过程、原因和结果。
情感态度价值观1.培养学生对自然界的爱护之心；2.鼓励学生对未知事物抱有好奇心；3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重难点教学重点：1.理解《松鼠》课文中松鼠的游戏规则、小狗不再打松鼠的原因；2.学生能用简洁流畅的语言描述事件发生的过程。
教学难点：1.学生模仿松鼠的呼声和画出松鼠的形象；2.学生能用指代性代词、定语从句等方式描述事件发生的原因和结果。
三、教学方法1.情境引导法；2.问题引导法；3.讨论法；4.观察法；5.语感教学法；6.细节分析法；7.集中展示法；8.角色扮演法；9.朗读。
四、教学过程课前导入用生动的语言拨起学生的注意，引起学生对课文内容的关注。
课堂教学第一步：预习呈现通过给学生阅读松鼠这个词语的动物画册、发放学生/松鼠风铃等配件的方式，提高学生提前对松鼠这个主题的关注度。
第二步：新课讲授1.朗读课文；2.学生自主回答问题，询问有关自己的探究和事物的认识；3.利用幼儿游戏规则培养学生对课文理解和情感点的准确把握；4.学生学习讨论，深入理解课文中的事件和现象；5.告诉学生如何用自己的生活认识来理解这个过程中的细节，以巩固对课文的理解。
第三步：复习、巩固1.细节分析法；2.语感教学法；3.集中展示法。
第四步：课后作业1.复述本节课的流程与重点；2.加深对松鼠和课文的理解；3.模仿松鼠的呼声、画出松鼠的形象，并在故事情境中演绎松鼠的活动。
第五步：作业点评1.学生之间交流；2.教师点评；拓展1.角色扮演法与交流；2.引导学生通过观察身边的小动物，引导学生爱护动物。
五、教学评价通过教案可以看出，本节课程旨在让学生了解和了解课文中的名词“松鼠”，并通过游戏和对小动物的爱护来增强学生对自然的热爱和好奇心。
语文五年级松鼠教案
语文五年级松鼠教案一、教学目标1.了解动物松鼠的特征和习性，增强观察动物的能力；2.通过阅读文章，理解作文的结构和文意；3.能够运用所学知识，写出简单有趣的作文。
二、教学内容1. 松鼠的特点和习性课堂活动：•观察图片，找出松鼠的特点；•集体讨论，了解松鼠的习性；•观察生活中的松鼠，发现更多有趣的事情。
学习要点：1.松鼠的外观和习性；2.松鼠的喜好和生活方式；3.松鼠的繁殖和生长过程；4.松鼠在生态系统中的作用。
2. 作文阅读及写作课堂活动：•听老师朗读《松鼠》，体会作文语言特点和情感意义；•用孩子自己的词语来讲述自己看到的有趣事情，及感受；•对孩子书写的内容进行点评，学习表达技巧。
学习要点：1.作文结构及常用语言表达方式；2.表达个人观点和情感的方法；3.提高写作水平和审美观。
三、教学方法1.情景导入法：通过图片等物品导入课堂内容；2.合作学习法：采用小组讨论、问答等方式带领学生合作学习；3.交流分享法：通过展示、演讲、点评等方式促进学生沟通与分享。
四、教学过程第一课时：松鼠的特点和习性1.导入：出示松鼠图片，让学生描述松鼠的特征；2.学习：利用多媒体资料介绍松鼠的习性、习惯、觅食方式等；3.控制训练：以松鼠为主题，出题进行练习；4.作业布置：观察身边的动物，写出动物特点和习性。
第二课时：松鼠的繁殖和生长过程1.复习：学生根据上堂课的学习内容分享所学知识点；2.学习：介绍松鼠的繁殖和生长过程、母亲抚养后代的故事等；3.交流分享：学生分享自己对于身边动物繁殖和生长过程的理解。
4.练习评价：老师带领学生检查作业，互相点评。
第三课时：阅读作文并写作1.导入：朗读作文《松鼠》；2.阅读：阅读一篇有关松鼠文章，并分析文章中的观点、文章结构，及语言表达；3.写作：学生自由发挥，写出自己观察到松鼠的内容，结合自己的生活经验，感受等内容进行表达；4.交流分享：学生向同学展示自己的文章，并进行评价和点评。
五、教学评价1.通过教师和学生的交流，可以了解学生对于松鼠了解和认识的程度，及阅读能力和写作水平的提高情况。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编版小学语文《松鼠》教案：修改名词为《蚂蚁》教案
部编版小学语文《松鼠》教案：修改名词
为《蚂蚁》教案
教学目标
1. 理解名词在句子中的作用；
2. 掌握将文本中的某个名词修改为另一个名词的方法；
3. 提高学生的阅读理解能力和语文运用能力。
教学重点
1. 修改名词的方法；
2. 实现文本阅读；
教学难点
1. 理解名词在句子中的不同作用；
2. 正确修改名词。
教学准备
1. 电脑、投影仪；
2. 教师准备相关课件。
教学过程
步骤一：导入新课
1. 教师出示《松鼠》故事，问学生知道这个故事讲的什么吗？
2. 让学生读一段文本并找出其中的名词；
3. 引导学生思考文本中名词的作用。
步骤二：讲解名词的作用
1. 引导学生回顾名词的定义；
2. 让学生发挥想象力，思考名词在文本中可能的作用；
3. 找几个学生分享自己的想法，并加以引导和纠正。
步骤三：修改名词
1. 教师介绍将《松鼠》教案中的“松鼠”修改为“蚂蚁”的方法；
2. 让学生在课本中找到“松鼠”，并尝试将其修改为“蚂蚁”；
3. 指导学生如何正确修改名词。
步骤四：文本阅读
1. 让学生读一遍经过修改后的教案；
2. 指导学生如何理解和把握这篇教案。
课后作业
1. 完成教师布置的练；
2. 阅读相关练册中的文章，尝试修改其中的名词。
教学反思
本次教学主要通过修改名词的方式，让学生更好地理解名词在句子中的作用，提高其阅读理解能力和语文运用能力。
在教学过程中，要注意引导学生思考，帮助其发挥想象力，提高其独立分析和解决问题的能力。
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠教案与反思精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠教案与反思第1篇】松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品文)，非常适合学生阅读与理解。
因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课前准备教师准备：1.搜集松鼠的文字、或录像等资料。
2.搜集作者的资料。
3.制作多媒体课件。
学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。
(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物？(生：松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。
在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。
可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。
1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。
”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
部编版语文五年级上册松鼠说课稿(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠说课稿第1篇】一、说教材1、教材简析：《松鼠》是苏教版语文五年级上册第三单元的一篇略读课文本单元是说明文单元，我认为教材编者的目的是通过本单元的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。
科学小品文，它是说明文的一种，它与其他说明文不同之处，是采用某些文学的表现手法来说明事物。
《松鼠》这篇课文作者就抓住了松鼠漂亮、生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。
所以这是一篇学生喜欢读的介绍小动物的文章。
2、教学目标：鉴于以上分析，我把这课的教学目标定为：知识目标：1、认识8个生字，会写8个生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
能力目标：理解课文，能够有感情的朗读课文。
情感目标：感受小动物的可爱，培养健康的生活情趣。
思维目标：指导学生学习和运用比较、分析、归纳等方法，培养他们的观察、思考、联想和想象能力。
3、教学的重点和难点：根据教材本身的特点和单元的教学要求，本课教学重点确定为：1、自主识字识词。
2、能够按照一定顺序描写事物。
二、说教法和学法新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、沟通，合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
三、说教学过程(一)、猜谜语，导入课文。
同学们，你们喜欢哪些小动物呀?(学生自由发言)看来同学们都很喜欢小动物也很熟悉小动物吧，现在我们来一个猜谜比赛，看看谁猜得又快又准(多媒体展示动物谜语)。
《松鼠》教案
《松鼠》教案教学目标：1. 了解松鼠的生活习性和特点。
2. 认识不同种类的松鼠。
3. 培养学生的观察力和动手能力。
教学准备：图片或视频资料关于松鼠的生活习性。
松鼠的模型或图片。
创意活动准备材料：松鼠造型纸、颜料、丝线等。
教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频资料，带领学生进入松鼠的话题，激发他们对松鼠的兴趣。
2. 新知讲解：介绍松鼠的生活习性和特点，如松鼠是灵活的攀爬者，善于储存食物，喜欢吃坚果等。
同时，介绍不同种类的松鼠，如灰松鼠、红松鼠等。
3. 学生练习：请学生观察图片或视频资料，描述松鼠的外貌特征，并与小组成员分享观察结果。
4. 创新活动：让学生用颜料将松鼠的图片或模型涂色，可以选择自己喜欢的颜色。
然后让学生用丝线制作一个松鼠造型的挂饰。
5. 分享展示：让学生展示他们制作的松鼠挂饰，并分享制作的过程和感受。
6. 总结：复习松鼠的生活习性和特点，以及不同种类的松鼠。
同时，回顾学生制作松鼠挂饰的经验和技巧。
7. 延伸活动（可选）：观察校园或家中的树木，寻找松鼠的踪迹，记录下观察到的松鼠行为和特点。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到松鼠的生活习性和特点，培养了他们的观察力和动手能力。
通过制作松鼠挂饰的创意活动，提高了学生的想象力和创造力。
同时，通过延伸活动，可以让学生将课堂知识应用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和实践能力。
8. 拓展学习：为了加深学生对松鼠的了解，可以进行一些拓展学习活动。
例如，组织学生进行一次户外观察活动，在校园或附近的公园里寻找松鼠的踪迹。
学生可以观察松鼠在树上的活动，包括它们的跳跃、攀爬和捕食等行为。
学生还可以注意松鼠的外观特点，如毛色、体型和尾巴形状等。
这样的实地观察活动能够增强学生对松鼠习性特点的直观认识。
另外，可以进一步对不同种类的松鼠进行深入了解。
学生可以在图书馆或通过网络查找关于不同种类松鼠的资料，了解它们的分布、习性和特点等。
学生还可以进行画册制作的活动，每个学生选择一种松鼠，收集图片和信息，制作一本有关松鼠的画册，分享给同学和家人。
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀
小学五年级上册语文《松鼠》教案优秀小学五年级上册语文教案：《松鼠》【教学目标】1.知识与能力目标：通过学习松鼠的相关知识，了解松鼠的特点和习性；2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践等多种方法，培养学生的观察力、思维能力和动手能力；3.情感态度价值观目标：培养学生对大自然生态的热爱，提高保护动物的意识。
【教学重点】1.理解课文《松鼠》的内容，掌握松鼠的基本特点；2.培养学生良好的动手实践能力，通过制作松鼠食物教学资料，加深对松鼠的认识。
【教学难点】1.通过制作松鼠食物教学资料，激发学生的学习兴趣；2.帮助学生理解松鼠的基本特点，培养学生的动手实践能力。
【教学方法】1.听说结合法：通过朗读课文和讨论使学生进一步了解松鼠；2.观察实践法：通过观察制作松鼠食物，培养学生的动手实践能力；3.讨论交流法：通过讨论和交流，激发学生的思维能力。
【教学准备】1.课文《松鼠》的课本和教学PPT；2.学生制作松鼠食物所需的材料：松鼠饲料（如坚果、果干等）、剪刀、胶水、彩纸、细绳等；3.制作松鼠食物的示范样本；4.学生小组讨论的评价表。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.通过出示松鼠的图片和问题导入，激发学生的学习兴趣。
2.让学生围绕问题讨论：大家知道松鼠吗？他们是如何生活的？请举手说一说。
二、讲述（15分钟）1.通过朗读课文《松鼠》，让学生了解松鼠的基本特点和生活习性。
2.让学生回答一些问题：松鼠是怎样的？它们都住在哪里？它们平时吃什么？等。
三、实践操作（25分钟）1.向学生演示制作松鼠食物的过程，并让学生跟着操作。
2.要求学生在制作松鼠食物的过程中，观察和思考：松鼠为什么喜欢吃果仁类食物？我们可以从哪些方面来判断？3.学生制作完成后，将制作好的松鼠食物放在教室某处，以供松鼠来取食。
四、总结评价（10分钟）1.请学生互相交流自己的制作过程，并讨论松鼠为什么喜欢吃果仁类食物的原因。
2.教师从学生讨论中选取几个优秀的意见进行点评，以提高学生的思维能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
松鼠
教学目标：
1、识11个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、朗读课文，了解松鼠的特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点：引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性的特点，并通过与《鲸》进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。
教学难点：探究本文与《鲸》在表达方法上的异同。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
上节课我们认识了“海中之王”──鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它是谁呢？别着急，它来了（用多媒体播放“松鼠”），看完之后，请用简洁的语言说说你认识的这位朋友，说说你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友的秘密呢？今天我们就来学习法国著名博物学家布丰的《松鼠》。
请谁来给大家简介一下这篇文章的作者或松鼠的情况。
二、整体感知，明确目标
1、自由朗读课文，注意读准字音。
词语：驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨船舵苔藓狭窄
勉强
2、读阅读提示，想想：这篇文章要我们了解什么？
反馈：（作者从哪几个方面介绍了松鼠？想想课文在表达上与《鲸》有什么相同与不同？说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱？）
三、细读课文，自主感悟
1、你能用一句话或几个词语概括出松鼠的特征吗？
明确：（松鼠是种漂亮的小动物，它驯良、乖巧、很讨人喜欢。
）2、作者从哪几个方面介绍了松鼠？
第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
出示句子，重点品读：它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。
一般“清秀”极少用来形容动物，就是形容人，多半也只形容少男少女，现在拿来形容松鼠的面容，加上“闪闪有光”的眼睛，写得非常惹人喜爱。
特别是在写尾巴时，更加细致生动：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处。
第二自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）等两个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
⑴从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧：
出示句子，重点品读：有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
“横渡”是指从江河等的这一边过到那一边。
这句话介绍了松鼠横渡溪流的方法，两个“当作”写出松鼠不仅知道以树皮为船，而且还会用尾巴“扬帆”“使舵”，乖巧不言而喻。
⑵“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉：
出示句子，重点品读：它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。