Unit 1 My classroom B Let's learn教学设计
Unit 1 My Classroom Part A Let's learn(教学设计)人教PEP版
Unit 1 My Classroom Part A Let’s Learn 教学目标1.学生能够认读并掌握以下单词：book, pencil, eraser, ruler, pencil case, bag。
2.学生能够用英语表达自己的物品以及询问他人的物品，如“What’s this?” 和“Is this your pencil？”。
3.学生能够正确使用“This is…” 和“Yes, it is./No, it isn’t.”进行回答。
教学准备PPT, 单词卡片, 物品模型或图片。
教学步骤Step 1：Warm-up•与学生互动，与学生打招呼，调整学生状态；•根据课上人数，选择至少一名学生介绍一下自己的名字，例如“My name is…” 或“Hello, I am…”。
•引入新单词“classroom”并完成相关的语言要素。
Step 2：Presentation & Practice（1）单词呈现1.准备好“book, pencil, eraser, ruler, pencil case, bag”等单词卡片；2.通过 PPT 演示并呈现相关的图片；3.老师带领学生“跟读 + 演示 + 大声朗读”新单词。
（2）课文模仿1.PPT 播放卡通老师将物品轮廓通过清晰的绘图演示之后，让学生一起猜测物品名称，并连结在相关的图片卡片上；2.学生猜测正确的物品后，老师通过重复这个行为来激发学生的学习兴趣；3.让学生跟读新词，并做出相应的手势，以便帮助理解新词。
（3）实物模拟1.用相关的物品模型或图片呈现新单词；2.让学生通过实物模拟的方式来回答可能的问题，例如“What is this?” “What is that?” “Whose pencil is this?” 等。
Step 3：Production1.让学生一个一个回答下列问题：“Is this your bag?” 或者“Is this your pencil?”；2.如果是他们自己的物品，他们就应该回答“ Yes, it is.” 如果不是他们的，就应该回答“No, it isn’t.”；3.然后，让学生互相询问他们的物品，并互相回答。
小学人教PEP版四年级上册Unit1 B_Let’s_learn名师教案
1.能够听懂、说出、并正确朗读以下单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。
2.能够运用所学过的句型对教室内设施的位置及颜色等特征进行简单的描述。
四、重难点预设
1.教学重点：能听懂、会说与教室有关的单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.
教材版本：人教版PEP小学英语四年级上册第一单元
课题
Unit1My classroomBLet’s learn
备课时间
课型
词汇课
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据听到的词句识别或指认图片或实物。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
3.能根据指令做事情，如指图片、涂颜色、画图、做动作等。
4.能根据图、文说出单词或短句。
2.听Unit1 B Let’s learn录音并跟读单词。
八、课后拓展作业
完成课本上的涂色练习，并写出3-5句话进行描述。如下图
5.能看图识词。
6.能在指认物体的前提下认读所学词语。
二、教材解析
本课是第一单元的第五课时，在初步感知教室这一话题的基础上继续学习室内设施单词：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor.并引导学生进一步描述教室内物体的特征如颜色等，这是三年级学过的内容，新旧内容的结合进一步提升学生表达教室这一主题的语言能力。教学时可设计复习环节对颜色单词进行复习，将其和前边所学室内物品相结合进行过渡，会大大降低新授课的难度。
二、呈现新课（Presentation）
1.教室创设情境：Zoom和Zip有了一间新教室，让学生猜一猜里边有什么？
小学英语 四年级英语 Unit 1 My Classroom 教案
Unit 1 My Classroom 教案第一课时教学设计方案教学目标：1．能听懂、会说：What’s in the classroom?Aboard,two lights,many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light, 3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：学习What’s in the classroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What’s in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：1．教材相配套的教学课件［Unit1Let’s learn/A］2．教材相配套的教学录音带3．教师自制的单词卡4．一张画有教室的大图教学过程：（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问："What’s in the picture?"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag?What’s in the pencil-case?5．在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。
如：What’s in the pencil-case?A ruler,two pencils…（二）呈现新课（Presentation）1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom.What’s in the classroom?2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
四年级英语上册第一单元 教案
Teaching Plan 教案太平小学范喜琴Unit 1 MY ClassroomPart A Let's learn一、教学指导思想：小学基础教育阶段英语课程首先强调从学生的兴趣和生活习惯出发，倡导学生亲身体验、合作交流的学习方式和任务型的教学方法，提高学生综合语言运用能力，使学生的德、智、体、美、劳、全面发展，培养学生自主学习的能力。
本节课正是基于这样的指导思想的基础上进行教学设计的。
二、教学背景分析本课教学内容为人教新版小学英语四年级上册第一单元Unit 1 MY Classroom Part A Let's learn，要求学生掌握重点单词：classroom window blackboard light ........本课的授课对象是小学四年级的学生，他们从三年级开始学习本套教材。
三、教学内容：本节课学习用What’s in the classroom ?及回答One blackboard,one TV.使学生能够灵活地使用句型四、教学目标：知识与能力目标：1.本课学习巩固功能句型What’s in the classroom ?及回答One blackboard,one TV.2.培养和提高学生语言运用能力。
情感与态度目标：1．培养学生积极的学习态度。
2．对学生进行良好的德育教育。
3.形成良好的竞争意识。
五、教学重点和难点：教学重点：要求学生掌握重点单词：classroom window blackboard light ........教学难点：如何使学生通过对所学知识的活学活用六．课前准备：教具准备：单词卡片、多媒体课件、小皮球、尺子。
板书准备：将黑板分成三部分，黑板最上方是课文标题，左侧是重点句型与单词，右侧画笑脸图（见附1）学生分组：将学生分成四个大组。
七、教学评价：1．对全班学生的评价：把全班分成四大组，以画笑脸作为小组评价的标志，根据各小组的表现，在黑板的右侧画笑脸的方式进行评价。
Unit 1 My classroom Part B Let’s learn(说课稿)人教PEP版英
Unit 1 My classroom Part B Let’s learn说课稿一、教材分析该教材为人教PEP版英语四年级上册第一单元第二部分，主要学习目标为学习和巩固教材中出现过的单词和短语，并能够根据所学知识进行简单的读写。
二、教学目标本节课的教学目标如下：•能够听懂、熟练朗读单词和短语。
•能够熟练书写所学单词和短语，能够根据图片进行简单的阅读和写作。
•能够进行简单的口语表达，介绍自己的课桌和书包。
三、教学重难点初步了解课堂用品的名称，并会用英语小声地介绍自己的课桌和书包。
四、教学流程Step 1：Warm-up1.Greeting and sing the song “Hello, how are you?” together.2.Review the names of some classroom items and lead students to point to them.Step 2：Presentatione pictures to present the new words and phrases in this lesson: pencil case, ruler, eraser, pencil, bag, desk.2.Read and repeat the new words and phrases together with students to help them remember them.Step 3：Practice1.Students practice writing the new words and phrases by themselves.e the flashcards to ask students to point to the correct picture when the word or phrase is called out.3.Students work in pairs to practice introducing their own desks and bags in English.Step 4：Production1.Students line up at the front of the classroom and take turns introducing their own desks and bags.2.The teacher can ask some simple questions, such as “What’s this?” and “What’s in your bag?” to help the students practice their English.Step 5：Wrap-up1.Review the new words and phrases that were learned in this lesson.2.Recap the activities that were done during the class.五、板书设计English Pinyin Chinesepencil case qiānbǐ bāo铅笔盒ruler chīzi尺子eraser xǐyījí橡皮pencil qiānbǐ铅笔bag bāo书包desk zhuōzi课桌六、教学过程中需要注意的问题1.需要引导学生尝试用英语进行简单的口语表达，平时可以持续地练习口语，给予学生充分的锻炼机会。
人教(PEP》四年级英语上Unit1 My classroom!PartB Let's Learn
Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.
教学反思
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
2/19/2022
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二、Revision(3')：
-What’s in the classroom?
-One …, one …, many …s and …s …
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三、Presentation(15')
teacher's desk
TThhies tiseatchheetre'ascdheesrk'sisdesk. Iyte'lsloywe/llbolwue//bwluhei/twe/h.i.t. e/...
Homework
1.听写所学单词1.1。 2.听录音，熟读课文内容。 3.与同桌或朋友用所学语言
简单介绍自己的Байду номын сангаас室。
2/19/2022
2/19/2022
板书设计
Unit One My classroom
What's in the classroom? One
,one
,many s and s.
guess
computer fan wall floor teacher's desk
What can you see in the classroom?
人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's spel
Unit 1 My classroom PA Let's learn 教案Teaching aims:1)Ss will be able to listen, say and read the words, “cake”, “face”, “name” and“make”. Ss will be able to master the pronunciation of “a-e”.2)Ss can chant the song in Read, listen and chant.Teaching key and difficult points:1)Ss are supposed to master the pronunciation of “a-e”.2)2) Ss will be able to have a good understanding of the pronunciation of long vowel “a” and short vowel “a”.Teaching procedure:Step 1 Warm up1)GreetingT: Good morning, boys and girls. Sit down please.Ss: Good morning, Miss Xu. Thank you!T: What’s in the classroom?Ss: One ….2)Let’s chant!T: Good! Let’s relax ourselves and chant together.Ss: c-a-t b-a-g d-a-d h-a-n-d(复习short vowel a的发音，由此激活学生的旧知，调动学生情绪。
)Step 2 Preview1）Review the sound of short vowel a.T: Look, this is Lam. Aa, Aa, a,a, Lam. Lam’s going home. Which footprint is Lam’s? Can you find out? You can discuss with each other and make marks on your paper. For example, dad, yes or no? Yes. You can circle it like this. Clear?T: Can we stop now? Who can tell me?Ss: ….Ss: Fat, ant, cap, map.2）Let’s spellT: Can you spell these words?Ss: f-a-tc-a-pa-n-tm-a-pStep 3 Presentation1)Elicit the long vowel of “a”.T: What about the words? Can you try to read?Ss: Plate, cake, name, make, grape, face.2)Can you spell? ---“a-e”T: Along there footprints, can you try to spell?S1: c-a-k-e.T: Super. C-a-k-e.Ss: c-a-k-e.S2: n-a-k-e.T: Super. N-a-m-e.Ss: n-a-m-e.S1: f-a-c-e.T: Super. F-a-c-e.Ss: f-a-c-e.S1: m-a-k-e.T: Super. M-a-k-e.Ss: m-a-k-e.T: You did a great job. And so will these footprints lead to the house “a’ or “a-e”? Which one?Ss: A-eT: Good. “a-e”, /ei/.Ss: “a-e”, /ei/.3) Read, listen and chant.T: Let’s watch the flash and try to learn from it.Ss: ….4) Try to spellT: Now it’s your time to spell the words.1.First try to read the letters.2. Try to the words.3. Help each other.Ss: Jake, Dave, lake5) Let’s talkJake: My name’s Jake.Dave: Hello, Jake. My name’s Dave.T: I’m Jake. Who can be Dave?T: My name’s Jake.S4: Hello, Jake. My name’s Dave.T: Now please do pair work.6) Practice “make” and “cake”T: Look, can you spell this word?Ss: c-a-k-eT: What about this one?Ss: Like.T: Can you read it?Ss: I like pears.T: Excellent. CSs: Hello, Jake. My name’s Dave.7) Listen and choose.Jake: I like my name.T: Which one do you choose? A or B?Ss: A.T: Can you read it? One, two, go!Dave: I like my cake.T: Which one do you choose? A or B?Ss: B.T: Can you read it? One, two, go!Now it’s time for you to act it out. One is Jake. And one is Dave. OK? Ss: ….8) Listen and repeat.Jake: And I like to make a cake.(出示做蛋糕的图片，帮助学生理解。
Unit1MyclassroomPartALet'slearnLet'sdo(教案)人教PEP版英语
Door, door, it's a door.
Classroom, classroom, it's a classroom.
Blackboard, blackboard, it's a blackboard.
Light, light, it's a light.
（2）趣味训练
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定做一个本课所学短语对应的动作，然后教师读短语。如：教师读open the door，那么各组被指定做这个短语对应动作的学生就必须马上跑到教室门的位置，并做开门的动作，然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个短语，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it?启发学生用学过的知识回答：It’s on / in / under the …
Step 2 Presentation&Practice
听对话回答问题，让学生有目的性地听关键信息，抓住重点。
1.教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
Ss：It's a light.
T：What's this?
Ss：It's a window.
T：What's this?
Ss：...
3.趣味游戏：物品归置原位。
教室里的窗户、黑板等元素分离出来，点击相应元素，即可归类到教室正确位置，此时要求学生同时说出元素对应的英文。
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Unit 1 My classroom
The fifth period
教学内容
B．Let’s learn B. Colour and say
教学目标
1、能够听懂、会说句子：This is the new classroom. The door is orange.
2、能够听懂、会说、认读单词：fan, computer, teacher’s desk, wall, floor。
3、能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘。
4、培养学生爱护学校公物的情感。
重点难点
1、能够听懂、会说、认读Let’s learn部分的单词。
2、能够对自己的教室进行描述。
教学准备
多媒体课件，教学图片，颜色卡片，单词卡片，小印章。
教学过程
Step 1 Warming up & Revision
1、Sing a song
播放课本第10页歌曲“We have a new classroom”动画，让学生跟着音乐演唱上节课所学的歌曲。
并设置问题：What’s in the classroom?学生逐一回答，复习A部分所学的单词。
2、Let’s do
教师播放录音，让学生跟着录音说课本第5页上的le t’s do部分句子。
Step 2 Presentation & Practice
1、Let’s review.
教师通过课件出示教室的图片
T: It’s a new classroom. But it’s not very beautiful. I need some colours to make it beautiful. What colours do you like? 复习颜色单词，配合对应的颜色卡纸。
2、Let’s learn
1）T: I have some new things in the new classroom. 教师利用课件出示fan的教学图片，缓慢读出单词，将图片贴在黑板上，带领学生按字母发音拼写单词。
请学生one by one读单词，及时纠正错误发音。
让个别学生读单词，并造句。
同样的方式对computer，teacher’s desk, floor, wall进行教学。
2）教师利用课件，出示所学词汇的图片，让学生看图，快速说出单词并造句。
学生说单词的过程中教师鼓励学生按发音尝试拼词。
3）Play a game.
教师发给每组写有fan、computer、window、door、teacher’s desk、floor、light和wall的8张单词卡片，学生把单词卡片一一摆在桌子上，教师说单词，学生找出对应的单词卡并大声读出来，哪组的学生回答得最快、最准确，哪组获胜。
4）教师播放Let’s learn 部分录音三遍，让学生跟读，模仿并翻译Let’s learn中的内容。
Step 3 Extension & Consolidation
1、教师展示自己提前涂好色的教室图片。
教师示范描述自己设计的教师。
S: Look! This is our new classroom. The door is ______. The ______is ______.
2、小组活动。
教师组织学生按组为书中第8页Colour and say部分的图片涂色。
涂色后引导学生按照下面的框架讨论介绍自己涂色的教室，每组派一名学生汇报。
This is my new classroom. The door is _____. The floor is ______. The ______is ______. I like my new classroom.
Step 4 Sum up and Homework
1、Sum up what we have learned today and evaluate the performance of the students.
2、Homework
让学生试着用今天学过的单词和句子向父母介绍自己的房间。
板书设计
Unit 1 My classroom
This is the new classroom.
The door is orange .
t eacher’s desk computer fan wall floor。