浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用
信息技术在小学英语课堂教学中的应用随着科技的发展，信息技术已经渗透到了我们生活的方方面面，尤其是在教育领域，信息技术的应用更是日益广泛。
在小学英语课堂教学中，信息技术的应用不仅可以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，还可以促进学生的英语学习能力。
本文将探讨信息技术在小学英语课堂教学中的应用，并分析其优势及挑战。
1. 多媒体课件多媒体课件是信息技术在小学英语课堂的最常见应用形式之一。
教师可以借助多媒体课件，将文字、图片、音频、视频等多种媒体形式相结合，制作生动、丰富的教学内容，从而更好地吸引学生的注意力。
如通过播放英语动画片、英语歌曲等方式，加强学生对英语语言和文化的认知。
2. 电子化教辅电子化教辅是指利用电子设备、互联网等信息技术手段提供的辅助教学资源。
教师可以为学生提供电子化的课外阅读材料、练习题、在线词典等，帮助学生进行英语学习辅助。
学生也可以通过电子设备进行英语听力、口语练习，从而提高英语学习的效果。
3. 在线教学平台随着网络技术的发展，越来越多的学校和教育机构开始使用在线教学平台。
教师可以在在线教学平台上发布教学资源、布置作业、组织线上课堂等，学生可以通过网络进行学习和交流。
尤其是在疫情期间，在线教学平台成为了小学英语课堂教学的重要形式之一。
1. 提高教学效果信息技术可以使课堂内容更加生动形象，增强学生对英语知识的记忆和理解。
通过多媒体课件的展示，学生可以更直观地感受到英语世界，激发学生的兴趣，增加学习动力。
电子化教辅可以为学生提供更多的学习资源和练习机会，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
2. 个性化学习信息技术可以为小学生提供更多的个性化学习机会。
通过在线教学平台，学生可以根据自己的学习进度和需求进行学习，选择适合自己的学习资源和学习方式，更好地发挥自己的学习潜能。
3. 提高教学效率借助信息技术，教师可以更方便地准备教学资源，更快地布置作业、批改作业，更及时地进行学生评价。
学生可以利用信息技术更便捷地进行英语学习，不受时间和空间的限制，提高了学习效率。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的不断发展和普及，其在教育领域的应用也日益广泛。
在英语教学中，信息技术的应用对学生的语言学习和交际能力的提升起着重要的作用。
本文将探讨信息技术在英语课堂教学中的应用，并分析其对学生学习的影响和作用。
1. 多媒体教学：多媒体教学是信息技术在英语教学中的一种常见应用方式。
通过投影仪、电脑和多媒体课件，教师可以将丰富的视听材料引入课堂，并结合文字、图片、声音和视频等多种表现形式，展现英语教学内容，使学生能够形象生动地感受到语言的运用环境，从而提高他们的学习积极性。
2. 网络资源利用：借助互联网，教师可以引导学生利用各种网络资源进行英语学习。
通过搜索引擎和在线词典查词，利用MOOC（大规模在线开放课程）进行学习，参与英语角和在线讨论等活动，拓展学生的英语学习途径，丰富他们的英语学习内容，从而提高英语教学的效果。
3. 语音识别技术：随着语音识别技术的发展，语音识别软件在英语教学中的应用越来越广泛。
教师可以利用语音识别软件对学生的口语表达进行录音和评价，提供更加个性化的口语训练，帮助学生提高口语表达能力。
语音识别技术还能够帮助教师对学生的英语发音进行更加有效的指导和纠正，提高学生的发音准确性。
4. 电子课本和教学平台：随着电子书和在线教学平台的发展，教师可以利用电子课本和在线教学平台为学生提供更加便捷和丰富的学习资源。
通过电子课本，学生可以更加便捷地获取英语教学资料，并通过在线教学平台进行在线作业、答疑和辅导，提高教学效率，提升学习主动性。
1. 促进交际教学：信息技术的应用可以促进英语课堂的交际教学，提升学生的语言表达能力和交际能力。
通过多媒体教学和语音识别技术，学生可以更加直观地感受到英语语言的运用情境，增强对语言的感知和理解，从而提高他们的口语表达能力和语言交际技能。
2. 个性化学习：信息技术的应用可以满足学生个性化学习的需求，帮助教师更好地针对学生的学习特点和水平进行英语教学。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着科技的不断发展，信息技术已经渗透到了各行各业，其中包括教育领域。
在英语课堂教学中，信息技术的应用已经成为不可或缺的一部分。
通过信息技术的辅助，可以极大地丰富英语教学内容，提高教学效果，激发学生学习兴趣，实现个性化学习。
本文将从多媒体教学、网络资源利用、在线学习平台、虚拟现实技术等方面探讨信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是利用声音、图像、文本等多种形式展示教学内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体教学工具如投影仪、电脑等，播放英语原声配音的视频、音频材料，展示精美的图片、动画等，让学生们通过视听的方式感受英语语言的魅力，提高他们的英语听力和口语水平。
多媒体教学也可以帮助教师呈现生动有趣的课堂内容，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，让学生更积极地参与到课堂活动中来。
二、网络资源利用随着网络的普及和发展，学生们可以通过互联网获取大量的英语学习资源。
教师可以利用网络资源为学生提供更多的学习资料和练习题，如使用英语学习网站、英语学习App 等，让学生在课后继续巩固所学知识，拓宽视野，提高英语应用能力。
教师也可以通过网络资源为学生提供更加生动有趣的英语学习材料，如英语歌曲、英语电影、英语动漫等，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语，更好地融入英语学习中。
三、在线学习平台近年来，随着在线教育的飞速发展，各种在线学习平台也应运而生。
在英语课堂教学中，教师可以借助在线学习平台为学生提供更丰富多彩的学习资源和学习环境，如利用在线英语练习平台、在线课件制作平台、英语MOOC等。
学生们可以通过这些平台进行个性化学习，根据自己的学习情况和学习需求选择适合自己的学习内容和学习方式，提高学习效果。
教师也可以通过在线学习平台进行课堂作业布置和批改，及时了解学生的学习情况，帮助学生解决学习中遇到的问题，使教学更加贴近学生的实际需求。
四、虚拟现实技术虚拟现实技术是近年来被广泛应用于教育领域的一种新型教学手段。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用信息技术是当今社会不可或缺的一部分，其在英语课堂教学中也得到了广泛的应用。
信息技术不仅可以提高学生的学习兴趣和参与度，还可以更有效地组织课堂教学和提高教学效果。
以下将详细介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是信息技术在英语课堂中的主要应用之一，它可以通过图片、音频、视频等多种手段为学生呈现更为生动、形象的英语知识。
例如，老师可以利用投影仪播放英语动画、电影片段、音乐MV等资源，让学生通过视听媒体了解英语知识，从而更好地掌握英语语言特点和文化内涵。
此外，通过多媒体教学还可以加深学生的记忆，培养学生的语感和语言运用能力。
二、网络教学网络教学也是信息技术在英语课堂中的重要应用手段。
网络教学可以通过在线课堂、网络课程、网络作业等方式让学生在互联网上进行学习。
例如，老师可以让学生在网上学习英语视频、语音、阅读材料等内容，并在线进行英语听说读写综合训练。
此外，还可以通过网络教学提高学生的自主学习能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
三、电子白板电子白板是一种集数字化、智能化、交互式于一体的教学辅助设施，其在英语课堂中的应用越来越广泛。
电子白板可以让老师在教学中使用PPT、视频、图片等多种资源，实现多媒体教学，同时还能进行手写、拖动等交互式操作，让学生更积极地参与到教学过程中来，提高教学效率和教学质量。
四、语音识别技术语音识别技术是目前最为先进的信息技术之一，其在英语语言学习中的应用非常广泛。
语音识别技术可以帮助学生纠正发音错误、提高语音感知能力、促进口语表达能力的发展。
例如，老师可以让学生通过语音识别软件进行发音训练，并进行发音测试和评估，帮助学生自我纠正发音错误，有效提高学生的英语口语表达能力。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用
随着信息技术的快速发展和普及，它已经逐渐渗透到各个领域，包括教育。
信息技术在英语课堂教学中的应用，可以为学生提供更多的学习资源和学习方式，激发学生学习英语的兴趣和积极性，提高英语教学效果。
信息技术可以为英语教学提供更丰富的学习资源。
网络上拥有众多的英语学习网站，包括在线词典、翻译软件、语法和发音教程等。
学生可以通过上网搜索相关资料来补充课堂学习中的不足。
教师也可以为学生准备课外学习内容，并在网上发布。
学生还可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地学习英语，这为英语学习提供了更大的便利。
信息技术可以提供更多的学习方式。
传统的英语教学主要依赖教师的讲解和学生的记忆。
信息技术的应用可以丰富教学内容，引入多媒体教学，如图像、音频和视频等。
学生可以通过观看视频或者听英语原声音频来提高听力和发音能力。
学生还可以通过网络和其他学生进行英语交流，提高口语和写作能力。
信息技术还可以为学生提供个性化学习的机会，根据学生的能力和兴趣设置不同的学习活动和课程。
信息技术可以激发学生学习英语的兴趣和积极性。
在传统的英语教学中，学生可能会觉得枯燥乏味，缺乏学习的动力。
而信息技术的应用可以通过多媒体教学和互动学习来吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
通过网络游戏和在线竞赛等活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语。
学生还可以通过在社交媒体上分享学习成果和交流学习体会来增加对英语学习的兴趣和自豪感。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的迅猛发展，它在英语课堂教学中的应用也变得越来越重要。
信息技术如电脑、网络和多媒体设备为教学提供了许多新的工具和资源，有效地促进学生学习英语的兴趣和提高学习效果。
下面将重点介绍信息技术在英语课堂教学中的应用。
信息技术可以提供更加丰富多样的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松地获取到海量的英语学习资料，如英语学习网站、在线词典、学习视频等。
这些资源可以帮助学生巩固学习内容，提高英语听说读写能力。
教师也可以利用网络上的优秀教学资源，如课件、短视频等，来丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
通过信息技术可以创建互动式教学环境。
传统的英语课堂往往是教师单向传递知识，学生被动接受。
而信息技术可以改变这种教学方式，使课堂变得更加互动和生动。
教师可以利用电子白板在课堂上制作互动的教学课件，学生可以通过触摸屏幕进行操作，参与到教学过程中。
学生可以通过应用软件参与协作学习，互相分享、讨论和批评彼此的作品，提高学习效果。
信息技术可以提供个性化学习的机会。
每个学生的学习进度和风格都不同，信息技术可以满足个性化学习的需求。
教师可以利用学习管理系统，根据学生的各方面数据信息，为学生提供特定的学习材料和学习计划。
教师还可以根据学生的学习反馈，灵活调整教学内容和方式，让每个学生都能得到个性化的教育。
信息技术可以促进学生的创新思维和实践能力。
在英语课堂上，教师可以利用多媒体设备，让学生参与到创作、演讲、表演等活动中。
学生可以利用电脑软件制作英语演讲稿，通过多媒体展示自己的想法。
这样的学习方式可以培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决问题和表达自己的能力。
信息技术在英语课堂教学中的应用，能够丰富学习资源，创建互动式教学环境，满足个性化学习需求，并培养学生的创新思维和实践能力。
教师和学生应积极利用信息技术，探索出更加有效的教学方式，提高英语教学的质量和效果。
浅谈信息技术在英语教学中的作用
浅谈信息技术在英语教学中的作用随着现代科技的快速发展，信息技术越来越成为教育领域中不可或缺的一部分。
在英语教学中，信息技术的应用也越来越广泛，它为英语教学提供了独特的优势和支持。
在本文中，我们将详细探讨信息技术在英语教学中的作用及其优点。
一、信息技术在英语教学中的作用1. 提供多样化的教学资源通过网络，教师和学生可以轻松地接触到众多的英语教学资源，例如英语学习网站、在线英语词典、英语学习软件、英语演讲视频等等。
这些资源可以为英语教学提供大量的支持和补充，让学生能更加全面地了解英语文化和语言背景，同时使英语教学变得更加生动、多彩。
2. 提高学生的学习兴趣和积极性学生往往对传统的黑板教学感到乏味和厌烦，而通过信息技术的应用，英语教学变得更加生动、有趣，能够吸引学生的注意力和兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
例如，教师可以通过使用英语课程软件、英语学习游戏等方式来让学生更主动地参与互动。
3. 提供更加便捷的学习方式和方便的交流平台通过信息技术的应用，学生可以随时随地进行英语学习，不再受到时间和地点的限制。
而通过网络学习平台的建立，教师可以与学生进行在线交流和互动，提高教学效率和教学效果。
4. 促进英语教学中的语言交际能力信息技术的应用可以帮助学生更好地掌握英语语言交际能力，特别是听、说、读、写四大方面。
学生可以通过英语新闻、英语原版小说、电影等进行听说训练，通过在线阅读和作文练习等方式来提高阅读和写作能力。
5. 提升英语教学的效率和质量信息技术的应用帮助教师提供更好的英语教学体验，提高教学效率。
通过使用各种教学软件，教师可以更好地设计和规划英语课堂教学内容，提高教学质量和效果。
二、信息技术在英语教学中的优点1. 提高教学效率信息技术的应用可以为英语教学提供更多的实践机会和资源，让学生更有效地学习和掌握英语知识和技能。
同时，教师也可以通过技术手段来提高教学效率和教学效果，让学生在更短的时间内掌握更多的英语知识。
信息技术在英语课堂教学中的应用
信息技术在英语课堂教学中的应用随着信息技术的飞速发展和普及，它在教育领域也得到了广泛的应用。
对于英语课堂教学来说，信息技术的应用不仅可以提高教学效果，还可以培养学生的综合能力和创新思维。
本文将讨论信息技术在英语课堂教学中的应用。
信息技术可以丰富教学资源。
通过网络，教师可以获取到更多丰富多样的英语教学资源，包括教学视频、英语学习游戏、电子词典等，这使得教学更加生动有趣，激发学生学习英语的兴趣。
教师还可以利用网络资源进行课外拓展，比如通过在线英语学习平台为学生提供更多的学习机会。
信息技术可以增强英语教学的互动性。
传统的英语课堂一般是以教师为中心的，学生往往只起到被动接受知识的角色。
而通过信息技术的应用，教师可以设计各种互动性的活动，如在线讨论、网络互动游戏等，使学生在学习英语的过程中能够更加主动参与进来，增强学习的积极性和主动性。
信息技术可以提高英语听说能力的培养。
在英语学习中，听力和口语一直是学生比较薄弱的环节。
而信息技术提供了丰富的听力和口语训练资源，如英语电影、英语新闻、外籍教师的在线教学等，这些资源可以帮助学生提高听力和口语技能。
还有一些语音识别软件、在线语音交流平台等，可以给学生提供语音纠错和交流的机会，提高学生的口语表达能力。
信息技术可以促进英语写作能力的提升。
通过电子邮件、论坛等工具，学生可以与其他学生或教师进行英语写作交流和互助。
还有一些写作辅助工具，如语法检查软件、写作提分软件等，可以帮助学生改善写作技巧和提高写作水平。
信息技术在英语课堂教学中发挥着重要的作用。
它丰富了教学资源，增强了教学的互动性，提高了学生的听说能力和写作能力。
我们也要注意信息技术的合理应用，不能将其作为教学的唯一手段，而是更好地与传统的教学方法相结合，才能更好地促进学生的英语学习。
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浅谈信息技术在英语课堂教学中的应用作者姓名：陈春梅作者单位：莲花县坊楼中学摘要：信息技术的迅速兴起与蓬勃发展，认知学习理论的最新发展—建构主义理论的日渐流行与传播，为我们教师探索新型教学模式提供了最佳外部环境。
在信息技术环境下，学习的课堂教学模式将会使教学方式与教学过程发生重要的变化。
信息技术与课程有效整合，培养学生获取信息、运用信息，提高学生能力，作为一种崭新的教育理念、教育策略和科学探究的学习方式，对教育正产生着深远的影响。
关键词：信息技术课程整合二十一世纪是知识经济的时代、是信息化的时代。
在这瞬息万变的信息时代里，我们如何运用现代信息技术，发挥其优势和特长，在学校教育中用最短的时间、最高的效率培养出会学习，善思维，勇于创新的外语人才呢？带着对这个问题的思考和探索，在英语课堂教学中，我采用了现代信息技术辅助英语教学，利用信息技术整合英语课堂教学，充分发挥信息技术的教学功能，作为优化课堂教学过程的突破口，从而达到良好的教学效果。
一、有机运用信息技术，突出学生主体地位在教学过程中，学生是学习的主体，只有在学生积极主动参与下，才能实现知识和能力的转化。
教学内容是教师对学生施加影响的主要信息，教师是教学内容和学生之间的纽带。
教师要想使学生很好地掌握教学内容，不仅要准确分析教学内容中知识、能力、情感等教学目标，确定恰当的教学手段，进行教学策略整体设计，还要准确把握学生的认知情况，从学生的已有知识结构入手，不断地形成最近发展区，引导学生由浅入深进行学习。
同时，还要注意学生学习情感的需要，使学生始终保持思维的积极性，不断地利用旧知识向新知识进行迁移，以积极的状态进入新知识的学习环境，从而更主动地学习。
通过运用精心设计的课件，使学习都能进行独立的网络学习。
由学生通过网络访问教师自制并放在服务器上的课件，带着主要问题独立地通过网络的必要帮助，随机地进入教师设置的学习环境中寻找答案，通过网络与同学之间进行协作学习（如竞争、协同、伙伴、角色扮演等），师生之间进行讨论与归纳。
使学生在学习过程中体现自身的主体作用，懂得自己要学习什么，如何去学，有问题该怎么办。
使学生在学习中养成自主学习的良好习惯。
在教学中，我还把大量的口语交际情景用动画的形式表现出来，通过画面提供情景，学口语、用口语，发挥了教师的指导作用，更发挥了学生的主体作用。
通过情景对话，吸引了学生的注意力，在轻松愉快地交际中，克服了小学生口语能力低、弱的恐惧心理，提高了语言交际能力，使他们从小养成敢说、爱说英语的好习惯，让他们更好地去听说交际，使他们能在不同的情况下充满自信地与人交谈。
二、展示课堂教学结构与过程，优化学生思维现代信息技术能系统地将文字、图片、声音和图像直观地展现出来，给学生提供具体可感的形象，以调动学生的视听觉等多种感官，使他们产生一种渴望获取新知识的冲动。
这样，就能提高他们学习的主动性，促使他们积极思维，全身心地投入到探索知识的认知活动中去。
使得他们的认知活动从文字走向图像、从无声走向有声、从单调走向多彩、从单一走向多元，由此产生丰富的内心体验，诱发学生思维的积极性、深刻性和多向性。
运用这一技术，形成了程序性教学，构建了良好的认知结构。
在此过程中，除了善于启发学生思维，教师还要善于培养学生的创造性思维，充分挖掘他们的潜力，发挥学生的想象力。
如我在教学11、12、13、14、15这五个数字时，就把这些数字根据它们的读音规律让学生进行归类，然后利用我们前面几节课所学的0—10以内的数及句型What's …and…? 围绕一个数字，四人一组讨论，说一说这个数字可以由哪些数字组成。
同一个数字有了这么多精彩的答句，让每个学生都参与进来，各抒己见，不仅学生的积极性被调动起来，而且起到了温故而知新的作用。
同时，画面上出现大量的组合，对学生的回答给予及时的肯定和表扬，想方设法使他们尝到成功的喜悦，捕捉满足与欢乐。
给予他们信任与勉励的目光，克服少数后进生的自卑感，让他们在快乐中接受教育、在不断探索中迸发创新意识，在实践中渗透语言知识，让学生的思维向纵深发展。
使他们脑子里的感性知识多于理性知识，把抽象的、枯燥的知识具体化、形象化。
这一过程的实现，就要充分发挥现代信息技术辅助教学的优势，将枯燥字母的"形"用生动的画面显示出来、将抽象的语言材料与具体事物联系起来，帮助学生通过形象思维来领会语言知识，让他们的语言与思维在现代信息技术的辅助教学下更加具有立体性。
三、运用多媒体，优化学习策略1、巧设导语，激发学生学习兴趣。
上课伊始，我们设计屏幕上出现各种听做、说唱、玩演、读写等视听活动，使学生在活动中眼耳口鼻手体脑并用。
多种器官的参与不仅使其语言能力得到充分发展，而且还能使他们的音乐智能、动觉智能、空间想象智能、数学逻辑智能，人际关系智能、自我调节智能得到发展。
动，主要指学生活动，在动中学，在动中练，在动中用，在用中感受与体验语言，习得语言。
静，主要指教师必要的讲解，学生思考、阅读和习作，或构想某一活动所需的语言，或反思活动任务，使行为形成与认知深化有机结合。
动静结合的过程是学生积极参与、师生和生生互动与教师教授及引导的有机结合过程，以达到优化学习过程之目的。
2、动态演示，提高学生认知技能。
在传统的教学中，我们仅靠一张嘴，一支粉笔，一快黑板，很难将一些抽象的事物形象化，我们常常会碰到一些无法向学生演示的情景，这个时候使用多媒体课件。
主要教学手段的运用，使本来散在的、游离的信息因素，在多媒体技术手段作用下，有效实现了情境促进认知，认知深化情境的激励状态。
比如“G”的书写顺序，在课件中一笔一笔地书写，还伴有电脑中好听的提醒：“注意喽，背要弯弯的，像老公公呢！”比如单词出现在一个个气球上，学生会读一个，气球就会慢慢飞扬起来。
这样，在教学过程中能为学生建立一个动态的教学环境，动静结合，引发了学生的思维，提高了学生的注意力，融化了知识的难点。
但有一点应当引起我们的注意，那就是如何做到现代教育技术手段于传统教育技术的有机结合，现代教育技术不应完全替代传统教育技术，多媒体课件也不可能完全代替粉笔与黑板，在教学中我们应该做到有机结合，才能发挥他的最佳效果。
3、享受成功，促进学生全面发展。
《课标》指出：“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样性。
“通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言能力的全面发展。
而英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣及积极性。
而英语教学是在没有任何语境的情况下，学生仅靠课堂上教师的引导学得语言，所以形式多样的课堂激励对学生学习英语的持久性兴趣的保持起着举足轻重的作用。
课堂中我们可以采用“送一段音乐”（如：Good ! Excellent!Well done!You are Ok!Wonderful!Baby，baby，clever!and so on .），“送模拟礼物”（Stars / flowers / stickers ），“大拇指行动”（Give the pupils big hands，and they will feel very happy and like to study more and more!!）。
激励时要注意个人，有要关注小组，以培养学生得合作意识、集体荣誉感。
四、运用多媒体，开放学习环境1、课内创设视频情景课文实地场景形象鲜明、清晰、生动有趣、能使学生在接受新知识之前，首先产生感性的认识，在大脑中形成一定的表象，增强他们学习的主动性和积极性。
例如教“shopping”前，我们可把整个教室布置成“商业街”。
大屏幕出现热闹的街市，还有轻快的热闹的音乐，用水果、玩具、服装等模拟摆设成“水果店”、“文具店”、“服装店”等。
安排学生三三两两分散在“店”里。
大屏幕上形形色色的物、景的刺激，使学生兴趣盎然，有身临其境的感觉和迫切了解学习内容的冲动。
逼真的模拟情景，使学生对教学内容有初步感知，为其学好“shopping”用语打下坚实的基础。
2、课外营造语音氛围为了给学生提供更广阔的学习空间，在校园内设立“音乐铃声”，每一节课上下课都是一段好听的简单的英语歌曲。
每天晚上睡觉前，播放长长的三十分钟的英语交际对话，让学生伴随着英语的对话中甜甜入睡。
这些都是一个有效提高学生英语交流水平的好方法。
还有学校做早操，也是在广播里播入英语口令，当学生们走进操场时，就必须听英语口令，提供这样有利的学习条件和交往环境，激发了学生继续学习英语的兴趣，锻炼了其交际能力。
对于中高年级，学校还经常组织英语沙龙这样的活动，给学生创造一种真实的语言环境，鼓励学生大胆说英语，起到了良好的效果。
3、校外参与网络学习目前我国校园网还有家庭教育网络已经普遍建立，如何使学生尽快适应这种日新月异的数字化生存新环境？我们深感到，必须更新学习观念，培养在多媒体和网络环境中高效学习的方法与能力，这是时代的要求，也是发展的大趋势。
网络巨大的知识容量，为学生拓展了无限的空间，有语音聊天中的跟外国小朋友直接对话，有异国风景的欣赏图片，有外国人的生活情景……所以我们可以适当布置这样的任务，例如让学生在回去后用英语打招呼，上网学习简单的英语交际对话，可能的话参加英语聊天室。
总之，要激励学生积极运用英语进行交流。
总而言之，在信息时代，在新课程标准的指引下，我们应有更新的理念，更新的观点，更新的思维去看待英语教学。
开放我们的课堂，拓展我们的教学思维，让英语教学有一个全新、更高的层次，让每位学生得到最优的发展。
参考文献：1．新课程理念下的创新小学教学设计小学英语东北师范大学出版社2．基础教育外语教学研究 2005/23．中小学英语教学与研究 2004/34、张中华《网络环境下英语情景教学模式的研究》。