沪教版第一学期一年级语文教学计划
沪教版小学一年级语文教案5篇
沪教版小学一年级语文教案5篇【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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1.沪教版小学一年级语文教案《春雨沙沙教学目标：1、能借助拼音读准：“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字，在老师的指导下描写4个左窄右宽的字：“泥、渴、粒、喝”。
2、能正确朗诵课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
在浏览进程中，了解“迷人的图画”的内容，积存描写春雨的句子。
3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。
感受春天生气蓬勃的动人景象。
教学重点和难点：1、能在课文的语言环境中认读“燕、织、幅、岸、座、坡、播、农、民、植”10个生字。
2、积存描写春雨的句子感受课文描画的迷人春景，尝试有感情地朗诵课文。
教学准备：1、多媒体课件。
2、生字卡片。
教学进程：一、创设情境，引出课题。
1、媒体演示春雨绵绵的情形：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。
引导学生说说看到了什么，听到了什么。
2、出示课题：3。
春雨沙沙指名朗诵，齐读说明：创设情境引导学生看图说说看到了什么，听到了什么，充分调动学生的各种感官，能把学生的注意力引到课文的学习中去。
优美的画面，也能激发学生的学习爱好，提高学生学习的积极性。
二、整体感知，了解内容。
1、听课文录音，听一听春雨是怎么样的？2、交换。
出示句子：春雨沙沙，春雨沙沙……沙沙的春雨，像千万条丝线飘下……3、指导读句。
（读准“沙、下”的字音）说明：这一环节安排听课文录音，要求学生边听边思“春雨是怎么样的”，学生带着问题有目的地听，边听边记相干内容，有助于培养学生边听边思，边听边记的好习惯。
三、朗诵课文，学习生字。
1、借助拼音，自学生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【3篇】1.沪教版小学一年级上册语文教案《三只猴子》教学目标1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。
2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。
4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮”重点及难点1、认识本课4个生字：知、吃、只、皮。
复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮”2、认识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。
知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。
教学过程：一、启发谈话，引入新课。
1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物？2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们一定很高兴！今天，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢？3、师：今天这节课，我们来学习一首新的儿歌《三只猴子》，出示课题：2 2、三只猴子，齐读。
二、整体感知，学习生字。
1、听录音，思考：老猴想得到什么生日礼物呢？2、板书：吃仙桃，教学生字“吃”（吃：正音。
师：你有什么好办法记住它？平时你喜欢吃什么？积累口字旁的字。
）3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。
4、学习生字“皮只”“皮”：复习笔画“乛”横钩，书空。
组词。
5、把生字送回课文，让学生自读儿歌？6、指导朗读。
三、学习拼音，认识声母、整体认读音节。
1、出示：zh师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。
编顺口溜：z 加h，zhzhzh师领读，指名读，开火车读。
2、同样方法教ch、sh、rc加h，ch、ch、chs加h，sh、sh、sh小树发芽rrr3、师：今天，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri整体认读要读得长而响亮。
（师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。
沪教版一年级上语文教学计划
沪教版一年级上语文教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生的大量阅读英文和听力能力以及阅读兴趣，注重培养学生良好的语文习惯。
同时，本教学计划也将重点培养学生的语文能力，包括听力能力、口语表达能力、阅读能力和写作能力。
二、教学内容及方法1.语音语调训练。
以正确的语音基础为前提，训练学生在语调上的正确运用，确保他们的口语表达准确流畅。
方法：通过练习朗读，做语音训练等方式进行训练。
2.学生口语和听力能力培养。
在学生口语和听力方面，主要培养学生听得懂和说得明白的能力。
同时还要让他们能够进行日常交流。
方法：通过学生课堂语音和听力练习以及日常生活中的口语交流训练，让学生不断提高口语和听力水平。
3.阅读理解训练。
阅读对于语文学习至关重要，它是所有语文技能的基础。
因此，在语文教学中，阅读理解的训练不能忽略。
方法：通过课堂朗读、背诵、题目练习等方式，让学生认真阅读，不断提高阅读理解能力。
4.写作能力培养。
本教学计划在写作方面设置了多个阶段的训练，从简单的句子开始，到对话、小故事的写作训练，最终通过学生独立写作来理解和应用所学到的语言知识。
方法：每周安排一次写作训练，让学生自己编写小故事，并指导学生改正错误并提高用词、语句结构等方面的能力。
三、教学计划第一周1.语音语调训练课：练习元音、辅音及音标。
2.口语和听力练习课：学习常用日常口语，练习对话，并进行听力训练。
3.阅读理解课：朗读课文，进行理解训练。
4.写作课：编写简单的日记。
第二周1.语音语调训练课：练习不同语调的运用，练习连读、缩音等语音现象。
2.口语和听力练习课：通过课堂小组讨论，练习学生的口语能力。
3.阅读理解课：进行选择题、判断题等不同形式的阅读理解练习。
4.写作课：编写小故事并整理语句表达。
第三周1.语音语调训练课：练习声调符号和重音。
2.口语和听力练习课：通过角色扮演等方式，练习学生的口语和听力能力。
3.阅读理解课：进行短篇小说或儿童文学的阅读训练。
沪教版小学一年级上册语文教案3篇
沪教版学校一班级上册语文教案3篇《画》教学目标1、同学6个生字，认识3个偏旁，分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画，理解每句诗的意思。
4、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、学会6个生字，认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：理解诗句的意思教学过程一、谜语导入同学们，你们酷爱猜谜语吗？谁情愿说一个谜语让大家猜一猜？（学习说，学习猜）。
老师说一个谜语，请你们大家猜一猜谜底是什么？看谁听得准，猜得对。
“远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗？我们学完这篇课文，你就会知道的。
二、看图。
1、出示图：同学自己专注观测图，看看图上画了些什么？2、请同学说说图上画了什么？引导同学按确定顺次观测，可以从远到近，也可以从近到远的顺次。
（图上画了山、水、花、鸟）那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢？三、初读课文，认识生字。
1、借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴相互读读课文，听听读音是否精确。
4、指名读课文，大家订正读音。
四、学习生字的字形结构及字义。
1、先让同学识记生字，识记时可以联系诗句内容，也可以联系生活实际记忆字形，了解字义。
2、同桌同学相互说说自己是怎样记忆的？3、请记忆字形奇妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人：独体字，笔画记忆：撇，捺。
也可以用手势记忆，左右手心相对，左手在上，右手在下就是“人”字。
组词：好人，人民。
色：上下结构，可以用熟字“鱼”来记，去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词：景色、彩色。
无：独体字，可以用熟字“天”来记，“天”字最末一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字；也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
组词：无有、无用、无人。
画：先认识“”（凶字框）可以用熟字换笔画的方法记忆。
用“鱼”字来记，去掉上面的角字头，换成“横”，下面的“横”写成“凶字框”就是画。
一年级沪教版语文课文授课教案指南电子版优秀
一年级沪教版语文课文授课教案指南电子版优秀一、教学目标1.让学生掌握本节课生字词，并能正确书写。
2.能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.培养学生观察、思考和表达能力。
二、教学重点1.生字词的学习和掌握。
2.课文的朗读和理解。
三、教学难点1.生字词的正确书写。
2.课文的细节理解。
四、教学过程第一课时一、导入1.利用图片、实物等引导学生进入课题。
2.简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
二、课文朗读1.教师示范朗读，学生跟随朗读。
2.学生分组朗读，互相纠正发音。
3.学生个人朗读，教师点评。
三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读。
2.学生自己拼读生字词，教师纠正发音。
3.学生书写生字词，教师指导。
四、课文理解1.教师提问，学生回答。
2.学生互相讨论，加深理解。
第二课时一、复习1.复习上节课的内容，检查学生掌握情况。
2.学生朗读课文，巩固记忆。
二、课文讲解1.教师详细讲解课文，分析课文结构。
2.学生跟读，理解课文内容。
3.教师提问，学生回答。
三、课后习题1.学生独立完成课后习题。
2.教师检查答案，指导学生修改。
3.学生互相讨论，共同提高。
四、拓展活动1.学生分组，进行角色扮演。
2.学生根据课文内容，创作小故事。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
2.学生完成作业：抄写生字词，熟读课文。
3.教师布置下节课任务，提醒学生做好准备。
六、教学反思2.根据学生反馈，调整教学方法和策略。
3.为下节课做好准备，提高教学质量。
重难点补充：一、教学重点1.生字词学习和掌握教师展示生字词卡片：“同学们，今天我们学习的生字词有：'山'、'水'、'田'、'狗'。
请大家跟我读一遍。
”学生跟读，教师纠正发音：“'水'的发音是'shuǐ'，注意声调哦。
”教师指导书写：“现在，我们一起来学习怎么写'山'。
先写竖，再写两个横。
”2.课文朗读和理解教师引导：“请大家先自己读一遍课文，然后我们一起来讨论你们读明白了什么。
沪教版一年级语文上册教案写
沪教版一年级语文上册教案写一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握字母“a”的读音和写法。
2.能力目标：培养学生识字、拼音的能力，提高学生的听说读写能力。
3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的自学能力和合作精神。
二、教学重点1.掌握字母“a”的读音和写法。
2.学会用字母“a”拼写和认读相关汉字。
三、教学准备1.教师准备：课本、黑板、音响设备、图片等。
2.学生准备：课本、练习册、铅笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师请学生打开课本的第一课，介绍本节课的学习内容，引出字母“a”。
2. 学习新知（10分钟）教师通过图片或投影展示字母“a”的形状，并耐心解释字母“a”的发音和写法。
教师读几个以字母“a”开头的单词，并引导学生跟着读。
3. 合作学习（20分钟）学生分成小组，互相搭档进行学习活动。
教师分发练习册，让学生用字母“a”拼写和认读相关汉字，并相互检查答案。
教师巡视指导学生的学习，并与学生进行互动交流。
4. 拓展延伸（10分钟）教师设置游戏环节，让学生通过游戏巩固所学知识。
例如：逐个呈现几个字母，学生根据指令找出对应的字母并大声朗读。
5. 总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结本节课所学内容，强调字母“a”的读音和写法，并与学生交流字母“a”在日常生活中的应用。
6. 课堂作业（5分钟）教师布置作业：让学生在练习册上完成相关练习，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过针对字母“a”的学习，培养了学生的拼音识字能力，同时也增加了学生对语文学习的兴趣。
通过合作学习和游戏环节，激发了学生的积极性，提高了课堂的互动性。
但是，本节课还可以更充分地利用教材和多媒体设备，增加多种教学手段，提高教学效果。
以后的教学中，应根据学生的实际情况进行教学设计，更好地满足学生的学习需求。
2024年沪编版一年级上册语文 上海一年级语文教案优质
2024年沪编版一年级上册语文上海一年级语文教案优质一、教学目标1.知识与技能：学习课文《小池》，理解课文大意。
学习生字词，并能正确书写。
掌握朗读、背诵课文的方法。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力。
培养学生合作、交流、分享的良好习惯。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然、生活的热爱。
培养学生勤奋学习、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文。
学习生字词，正确书写。
2.教学难点：理解课文寓意，体会作者情感。
三、教学过程1.导入新课老师带领学生复习上节课的内容，引导学生进入新课。
老师简要介绍《小池》的作者和背景。
2.学习课文老师逐句朗读课文，学生跟随朗读。
老师讲解课文大意，学生认真听讲。
学生自读课文，理解课文内容。
3.学习生字词老师出示生字词，学生跟读并组内交流。
学生书写生字词，老师指导书写。
学生互相检查，纠正错误。
4.朗读、背诵课文学生分组朗读课文，老师指导朗读技巧。
学生自选段落进行背诵，老师检查背诵情况。
5.研讨与交流老师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
学生分享自己的感悟和见解。
6.小结与作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，遵守纪律。
学生认真听讲，主动提问。
2.作业完成情况：学生按时完成作业，书写规范。
学生能正确理解课文内容，掌握生字词。
3.课后反馈：学生家长反映孩子对语文学习有兴趣，能主动学习。
学生在课外阅读中，能运用所学知识。
五、教学反思1.优点：教学过程紧凑，课堂氛围活跃。
学生积极参与，学习效果良好。
2.不足：部分学生课堂表现不够积极，需要加强引导。
部分学生对生字词掌握不够扎实，需要加强巩固。
3.改进措施：调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
加强对学生的个别辅导，提高学习效果。
六、教学拓展1.课文拓展：学习《小池》的作者其他作品，了解其风格特点。
学习其他描写自然景物的诗歌，感受作者的情感。
2.活动拓展：组织学生参观自然景点，观察大自然的美。
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】
沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的沪教版小学一年级上册语文教案【三篇】相干资料，期望帮助到您。
1.沪教版小学一年级上册语文教案《小山羊和小熊》教学目标1、认识11个生字。
会写6个生字，学会4个部首。
2、朗诵课文，明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。
3、有爱好按自己的愿望为故事续编结尾。
教学重点、难点认字和写字是教学的重点，按自己的愿望组织好语言，续编故事结尾是教学难点。
教学准备生字卡片、小山羊和小熊的图片第一课时一、开门见山，直入题。
板书课题，领读课题，学习这谝童话故事。
二、激发乐趣，乐识字。
1、认读生字、新词。
（1）借助拼音读准字音和词语。
（2）跟老师读一读，自己熟读。
这些字的意思大部分结合课文都好知道。
其中“冒”是顶着雨的意思。
“让”本课是答应的意思，“欢迎”本课是愿意接受的意思。
2、试读课文。
（1）把这些字词放回到故事中，请同学边读边把这些生字圈出来。
（2）找同学分自然段读一遍课文。
其他同学听后评判谁读得最棒。
3、抽读识字卡片。
（1）在学习小组内，由组长抽读生字卡片，其他同学抢答。
（2）老师抽读字卡，大家来抢读生字。
同桌之间比一比谁读得又快又准。
4、给生字组词。
三、灵活多样，助温习。
生字学完后，做“小兔过河”游戏。
四、认认真真，学写字。
五、豪情回味，谈收获。
这节课大家的收获真大，不但认识了很多汉字，而且发觉了很多构字规律，同时还掌控了很多识字方法。
下一节课我们连续学习这个有趣的故事。
第二课时一、导入新课。
今天老师给大家请来了两个小嘉宾，我们来认识一下吧！他们之间产生了一件什么事呢？学习了这谝课文我们就知道了。
二、朗诵课文，温习生字。
1、出示生字卡片，学生认读民。
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沪教版第一学期一年级语文教学计划
一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。
以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、班级情况分析
本班共有学生45人。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
三、教材分析：
本册教材是在学习上海一期课改教材，广泛洗手各地教材编写经验，特别是“识写分流”教材改革的基础上，根据上海二期课改“语文课程标准”的精神编写的。
联系学生生活和课内外结合的开放识字的教育思想，监视早识字、多识字、快识字，在阅读中识字和“识写分流”的编写原则，遵循培养自主识字能力和开发学生识字潜能的教改理念，喂学生打下学习语文的扎实基础。
全册教材的识字量喂353个，是上海一期课改同侧教材识字量的2倍。
但，生字的出现很有规律，分布比较均匀。
四、目标任务
（一）教学内容方面：
1、汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
（1）认字至少353个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异
（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
（1）阅读诗文。
能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
5、语文综合活动
（1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。
（2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
五、教学措施
吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。
1．在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。
让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。
识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。
通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。
关注情感体验，引导学生快乐识字3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。
同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
5．针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。
利用游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
6．鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7．及时批改作业，做好反馈、小结
批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所以要认真、及时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。
8．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
六、教学进度
入学准备16课时
读儿歌识字学拼音52课时
看拼音读课文识字38课时
古诗诵读8课时
听说活动4课时
语文快乐宫14课时
机动30课时
共计162课时
一年级语文课每周9课时，除节假日，本学期以18周计算共162课时。
在实际教学中可以根据班级情况灵活处理。