人教版四年级数学上册《第4课时亿以内数的大小比较》精品课件
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人教版四年级数学上册 大数的认识 第4课时 亿以内数的大小比较同步课件
亿以内数的大小比较 亿以内数的改写 求亿以内数的近似数
自然数的定义 亿以上数的读写
亿以上数的改写及近似数 亿以上数的读写 亿以上数的改写及近似数 算盘 计算器
知总识总结结
两数比大小歌谣
两数比大小，先把位数找。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
大数的 认识
大数的认识
1 亿以内数的认识
2 数的产生 3 十进制计数法 4 亿以上数的认识 5 计算工具的认识
亿以内数的读写
亿以内数的大小比较 亿以内数的改写 求亿以内数的近似数
自然数的定义 亿以上数的读写
亿以上数的改写及近似数 亿以上数的读写 亿以上数的改写及近似数 算盘 计算器
知识概要
大数的 认识
课程导入
复习导入
比较下面每组中两个数的大小。
886 ＜ 1100 三位数 四位数
位数多的那个数大
3230 ＞ 1828
四位数
四位数
最高位上数大的那个数大
5476 ＞ 5391
6877 ＞ 6858
如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
知识精讲
探索新知 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人）
你会比较每两个国家 到我国旅游的人数吗？
探索新知 交流：如何比较亿以内的位数不相同的两个数？
2116100 七位数
＞ 608000 六位数
位数多的数大
探索新知 交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
3658200 七位数
＜ 4185400 七位数
最高位上数大的那个数大
探索新知 交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
自然数的定义 亿以上数的读写
亿以上数的改写及近似数 亿以上数的读写 亿以上数的改写及近似数 算盘 计算器
知总识总结结
两数比大小歌谣
两数比大小，先把位数找。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
大数的 认识
大数的认识
1 亿以内数的认识
2 数的产生 3 十进制计数法 4 亿以上数的认识 5 计算工具的认识
亿以内数的读写
亿以内数的大小比较 亿以内数的改写 求亿以内数的近似数
自然数的定义 亿以上数的读写
亿以上数的改写及近似数 亿以上数的读写 亿以上数的改写及近似数 算盘 计算器
知识概要
大数的 认识
课程导入
复习导入
比较下面每组中两个数的大小。
886 ＜ 1100 三位数 四位数
位数多的那个数大
3230 ＞ 1828
四位数
四位数
最高位上数大的那个数大
5476 ＞ 5391
6877 ＞ 6858
如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。
知识精讲
探索新知 下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。(单位:人）
你会比较每两个国家 到我国旅游的人数吗？
探索新知 交流：如何比较亿以内的位数不相同的两个数？
2116100 七位数
＞ 608000 六位数
位数多的数大
探索新知 交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
3658200 七位数
＜ 4185400 七位数
最高位上数大的那个数大
探索新知 交流：如何比较亿以内的位数相同的两个数？
小学数学人教版四年级上第4课时亿以内数的大小比较课件(共18张PPT)
＜
＜ห้องสมุดไป่ตู้
653400 654300 872340
＝
100个一千 100000
872540
3.把下列各数按从大到小的顺序排列起来。
(1) 305670 305067 356700 3506700 ___3_5_0_6_7_0_0_＞__3_5_6_7_0_0_＞__3_0_5_6_7_0_＞__3_0_5_0_6_7____
99999
4.在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
53780 ＜ 30030
＜
89500 756542
教材P14 练习二T5
62500 101210
3030＞0
＜
756420
通过本节课的学习，你有什么收获？
2.在 中填上“＞”“＜”或“＝”。
7235700 ＞ 723570 302819＜0
20381900
6.先写出符合要求的数,再比一比谁组成的数大。
答：元元组成的数是1003468 ，状状组成的数是 1002780。1003468> 1002780，元元组成的数 大。
(2)204380 240380 240308 204038 ___2_4_0_3_8_0_＞__2_4_0_3_0_8_＞_2_0_4_3_8_0_＞_____________ 204038
4.在 里填上合适的数。
(1)6138900＜61~9 65700 (2)1~5 930087 ＜6089636 (3)1 5 270000＜16200000(填最大数字) (4)367728＞36 0 628(填最小数字)
5050 ② 500050 ④ 055000 ③
4000 ① 5
教材P11 做一做
大数的认识亿以内数的大小比较(课件)-四年级上册数学人教版(共11张PPT)
1.比较大小（书上P11）
92504〇103600 28906〇28890
50140〇63140 620300〇307300
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40050
巩固练习
3.填一填。 387894>38□894，□里最大能填（
19□6738＜1956738， □里可以填（
大数的认识
亿以内数的大小比较
回顾
1．填空。 101010是（ ）位数，最高位是（ ）位； 356000左起第二位是（ ）位，表示（ ）个 （ ）。
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。 999○1010 601○564 687○678
怎样比较万以内数的大小？
例5 你会比较两种农产品的产量吗？
水稻 28962000 大豆 9203000
）； ）。
思维小达人 思考：用2个9和3个0可以组成几个五位数？把它们按 从小到大的顺序排列。
可以组成4个五位数。90009<90090<90900<99000
完成课堂作业本题目
位数多的数就大
小麦 高粱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
187000 115000
位数相同，从最高位比起
亿以内数的大小比较方法
1.如果位数不同：位数多的数就大。 2.如果位数相同：从最高位比起，最高位上 的数大的那个数就大，如果最高位上的数相 同，就比较下一个数位上的数。
根据产量，将4种农产品按从多到少的顺序排一排？
巩固练习
四年级上册亿以内数的大小比较课件人教版(13张PPT)
先分级再来比较大小 比较容易哦!
四、综合练习
教材P11 做一做
按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
50500 ② 500500 ④ 55000 ③
40005 ①
40005 ＜ 50500 ＜ 55000 ＜ 500500
五、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
你会比较每 两个国家到我国 旅游的人数吗？
二、探究新知
2116100 > 608000
说一说，你是怎么 比较的？
二、探究新知
2116100 < 3658200
说一说，你是怎么 比较的？
二、探究新知
2116100 < 2536300
说一说，你是怎么 比较的？
二、探究新知
（2）老师有2元钱最多可以买几种商品？ 2．妈妈比小明大24岁，而且妈妈今年的年龄是小明的3倍。小明和妈妈今年分别是多少岁？ 师：1秒的时间到底有多长呢？哪些小朋友知道？你们能说一说或用动作、声音表示一下？ 教学重点：理解面积的意义。 （一 ）利用小数加、减法解决问题，体会解决问题的步骤、策略与方法。 解决第二个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，一共需要10.5元，再和10元进行比较。她的钱不够。 3、观察分针和秒针的计时，教学分与时的进率（2分） 师：是啊！刘翔的确了不起，虽然只快0.02秒，但这短短的0.02秒，却凝聚了刘翔千百次训练的艰辛与汗水，这短短的0.02秒也表现出
位数不同 位数相同 了刘翔不畏艰难、勇于拼博的顽强精神，正是这种精神，刘翔才取得一个个为世人瞩目的骄人成绩。
教师：利用课余时间，与小伙伴钻研一下，可以通过微课平台发布你们的成果。在截止日，老师会以微课形式上传答案！数学乐园的 大门，永远为各位好学者敞开，积极探索吧！ 看能不能根据数据猜出盒中球的数量，到底是红球多还是蓝球多。（4黄1红）（进行例3）
四年级上册亿以内数的比较大小人教新课标(16张PPT)
第4课时 亿以内数的大小比较
R·四年级上册
【学习目标】
1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地 进行比较。
2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学 生迁移内推的能力。
3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。
【学习重点】
比较亿以内数的大小的方法。
【学习难点】
会比较位数相同的亿以内数的大小。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
学生能在引导下把亿以内的数的大小比较分 为位数相同时和位数不同时两种情况。由于亿以 内数位数较多,如果不把原数分级,很容易数错位 数,在课堂上我忽略了这一点,只强调让学生知道 比大小时先数数位数,却忽略了让学生找出什么 样的方法去数位数不容易出错,在课堂上完成作 业的时候,部分学生采用了把数进行分级再比较 的方法,很有效也很准确,但由于时间的问题,没 能及时在课堂上加以引导,需要在讲解练习的过 程中让学生有这样的意识并进行补救。
＜ ② 集体交流：观察全班各个小组的试验结果，你们发现了什么？
1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识 二、解决问题
位数相同 最高位上的数相同 【课堂小结】
3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。 四、教学重、难点： ，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数少。（也有可能出现红球比蓝球多的情况，但发生的可能性比较小。）
【达标检测】
比较下面每组数的大小。 （1）76664 ＞ 75664 （2）89620 ＞ 9877 （3）451572 ＜ 543311 （4）6790500 ＜ 6970500
R·四年级上册
【学习目标】
1.掌握比较亿以内数的大小的方法，并能正确地 进行比较。
2.经历比较两个数大小的方法的形成过程，培养学 生迁移内推的能力。
3.结合具体情境培养学生学习数学的兴趣。
【学习重点】
比较亿以内数的大小的方法。
【学习难点】
会比较位数相同的亿以内数的大小。
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
学生能在引导下把亿以内的数的大小比较分 为位数相同时和位数不同时两种情况。由于亿以 内数位数较多,如果不把原数分级,很容易数错位 数,在课堂上我忽略了这一点,只强调让学生知道 比大小时先数数位数,却忽略了让学生找出什么 样的方法去数位数不容易出错,在课堂上完成作 业的时候,部分学生采用了把数进行分级再比较 的方法,很有效也很准确,但由于时间的问题,没 能及时在课堂上加以引导,需要在讲解练习的过 程中让学生有这样的意识并进行补救。
＜ ② 集体交流：观察全班各个小组的试验结果，你们发现了什么？
1.使学生初步掌握计算人民币的方法，能够解决一些简单的关于元、角的加、减法计算问题。 师：对，像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板书：秒的认识 二、解决问题
位数相同 最高位上的数相同 【课堂小结】
3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。 四、教学重、难点： ，但是摸出红球的次数都会比摸出蓝球的次数少。（也有可能出现红球比蓝球多的情况，但发生的可能性比较小。）
【达标检测】
比较下面每组数的大小。 （1）76664 ＞ 75664 （2）89620 ＞ 9877 （3）451572 ＜ 543311 （4）6790500 ＜ 6970500
人教版小学数学四年级上册《第一单元 大数的认识：第4课时 亿以内数的大小比较》教学课件PPT
教材P11 做一做
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
＜
＜
＜
教材P11 做一做
亿以内 数的大 小比较
四、课堂小结
位数 不同
位数 相同
位数多的大于位数少的
从最高位比起，最高位 上的数大的那个数大， 如果最高位上的数相同， 就依次比较下一个数位 上的数，直到比出大小 为止
【达标检测】
比较下面每组数的大小。 （1）76664 ＞ 75664 （2）89620 ＞ 9877 （3）451572 ＜ 543311 （4）6790500 ＜ 6970500
你都做对 了吗？
三、巩固提升 1.比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 50140 ＜ 63140 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
亿以内数的大小比较
R·四年级上册
一、复习引入
1.下面这些数是几位数？最高位是什么？
673000
36520000
六位数 十万位
八位数 千万位
7698000
6732000
七位数 百万位 七位数 百万位
2.比较数的大小。
212011年几个国家到我国旅游的人 数。（单位：人）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
你会比较 每两个国 家到我国 旅游的人 数吗？
比较一下，美国和泰国到我国旅游的人
数，哪个国家更多呢？
位数不同
七位数
六位数
＞
位数不同时，位数多的大于 位数少的。
日本和韩国呢？
位数相同
七位数
七位数
＜
位数相同时，从最高位比起，3＜4， 所以日本的旅游人数少于韩国的。
2.按照从小到大的顺序排列下面各数。 50500 500500 55000 40005
＜
＜
＜
教材P11 做一做
亿以内 数的大 小比较
四、课堂小结
位数 不同
位数 相同
位数多的大于位数少的
从最高位比起，最高位 上的数大的那个数大， 如果最高位上的数相同， 就依次比较下一个数位 上的数，直到比出大小 为止
【达标检测】
比较下面每组数的大小。 （1）76664 ＞ 75664 （2）89620 ＞ 9877 （3）451572 ＜ 543311 （4）6790500 ＜ 6970500
你都做对 了吗？
三、巩固提升 1.比较下面每组中两个数的大小。 92504 ＜ 103600 50140 ＜ 63140 28906 ＞ 28890 620300 ＞ 307300
亿以内数的大小比较
R·四年级上册
一、复习引入
1.下面这些数是几位数？最高位是什么？
673000
36520000
六位数 十万位
八位数 千万位
7698000
6732000
七位数 百万位 七位数 百万位
2.比较数的大小。
212011年几个国家到我国旅游的人 数。（单位：人）
五、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
你会比较 每两个国 家到我国 旅游的人 数吗？
比较一下，美国和泰国到我国旅游的人
数，哪个国家更多呢？
位数不同
七位数
六位数
＞
位数不同时，位数多的大于 位数少的。
日本和韩国呢？
位数相同
七位数
七位数
＜
位数相同时，从最高位比起，3＜4， 所以日本的旅游人数少于韩国的。
四年级上册数学课件-亿以内数的大小比较-人教新课标(共11张PPT)
四年级数学上册 第一单元第4课时 亿以内数的大小比较
工作单位：六十七团中学
一、复习铺垫
1．说一说下列各数各是几位数，最高位是什 么位。 101010 356000 6030045 56432700
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○＜ 1010 601○＞ 564 687○＞ 678
说一说万以内数比较大小的方法
1、先看位数，位数多的数字较大。 2、如果位数相同，就看最高位， 如果最高位的数字相同，就看下 一位，依次类推。
二、新课探究
下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。
黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000
四川：485000
西藏：1210000 新疆：1660000
二、下面（ ）里能填哪些数字？ 1、34（ ）800＞346800 （ ）里可以填﹍7 ﹍8 ﹍9 2、81（ ）20000＜81320000 （ ）里可以填﹍2 ﹍1 ﹍0
三、用7、8、9、0、0、0这六个数字 可以组成哪些只读两个0的六位数？ 并把他们按从大到小的顺序排列起来。
700809 700908 800709 800907 900708 900807
900807＞900708＞800907＞800709＞700908＞700809
课后小结
通过本节课的学习你有什么收获吗？
作业布置
1、完成第14页第1题。 2、完成第15页第5题。
你会比较每两个省面积的大小吗？
亿以内数大小比较的方法
讨论:(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
工作单位：六十七团中学
一、复习铺垫
1．说一说下列各数各是几位数，最高位是什 么位。 101010 356000 6030045 56432700
2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。
999○＜ 1010 601○＞ 564 687○＞ 678
说一说万以内数比较大小的方法
1、先看位数，位数多的数字较大。 2、如果位数相同，就看最高位， 如果最高位的数字相同，就看下 一位，依次类推。
二、新课探究
下面是我国面积最大的六个省份（单位：平方千米）。
黑龙江：454800 内蒙古：1100000 青海：720000
四川：485000
西藏：1210000 新疆：1660000
二、下面（ ）里能填哪些数字？ 1、34（ ）800＞346800 （ ）里可以填﹍7 ﹍8 ﹍9 2、81（ ）20000＜81320000 （ ）里可以填﹍2 ﹍1 ﹍0
三、用7、8、9、0、0、0这六个数字 可以组成哪些只读两个0的六位数？ 并把他们按从大到小的顺序排列起来。
700809 700908 800709 800907 900708 900807
900807＞900708＞800907＞800709＞700908＞700809
课后小结
通过本节课的学习你有什么收获吗？
作业布置
1、完成第14页第1题。 2、完成第15页第5题。
你会比较每两个省面积的大小吗？
亿以内数大小比较的方法
讨论:(1)位数不同的怎么比较? (2)位数相同的怎么比较?
两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。
新人教版四年级上册《亿以内数的大小比较》PPT17页
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新人教版四年级上册《亿以内数的大 小比较》
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
新人教版四年级上册《亿以内数的大 小比较》
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然
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理解题意
题中给出6个国家2011年到我国旅游的人数情况，要比较 每个国家到我国旅游的人数，就是比较每两个数的大小。 解法探究 比较两个数的大小，首先要确定比较的这两个数各是几位
数，位数越多，这个数就越大。如果两个数位数相同，就比较
最高位上的数字，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位
上的数也相同，就依次比较下一个数位上的数。
70060 < 70201
30500000 > 3050000
五、课堂小结 比较亿以内数的大小的方法：①数位不相同的两 个数，位数多的数就大。②位数相同的两个数，最高 位上的数大的那个数就大；最高位相同的，就比较第 二位……直到比较出大小为止。
六、拓展训练
把下列各数按照从大到小的顺序排列起来。
1. 10034500 7899999 11230000 9056789 7995000
小比较方法有什么相同之处和不同之处？
方法相同，只是亿以内数的位数比万以内的位数更多。
二、情景导入，探究新知
5
下面是2011年几个国家到我国旅游的人数。（单位：人）
美国:2116100
日本:3658200
泰国:608000
俄罗斯:2536300
韩国:4185400 印度:606500 你会比较每两个国家到我国旅游的人数吗？
11230000>10034500>9056789>7995000>7899999 2. 808059 880059 808590 808509 880580
880580>880059>808590>808509>808059 3. 609970 670099 690079 690790 670990
与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中最大的数。 3. 再用较小数与第三个数比大小，用这种方法找到这几个数中 最小的数。
四、巩固练习
1.将下面的数按从小到大的顺序排列。
4320050 432500 4230005 4320005
432500 < 4230005 < 4320005 < 4320050 2.比较下面每组中两个数的大小。 98965 < 100000 208808 > 99999
三、巩固练习 1. 比较下面每组中两个数的大小。
92504
<
103600
50140
<
63140
28906
> 28890
620300
> 307300
2. 按照从小到大的顺序排列下面各数。
50500 500500 55000 40005
40005＜50500＜55000＜500500
问题：如何比较多个数的大小？ 1. 先按照位数的多少分类。 2. 位数相同的多个数，先比较其中两个数的大小，再用较大数
四年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 1 单元
大数的认识
第 4 课时 亿 以 内 数 的 大 上的数各是几位数，最高位 是什么位。
43500
6030045
876200
56432700
5位数 最高位： 万位
7位数 最高位： 百万位
6位数 最高位： 十万位
8位数 最高位： 千万位
2.比一比下面各组数的大小，说一说你是怎样比的。
435 < 453
1089 > 989
8901 < 8910
你真棒！
3.比较下面四组数的大小。 43500 < 435000 876200 > 875800 6030045 < 6030450 904030 > 904003
4.亿以内数的大小比较方法与原来所学的万以内数的大
690790>690079>670990>670099>609970