“计算机网络”课程实验教学改革探讨

通过 课程 建 没 ， 成独 、 形 完整 、 科学 的 文验教 学课程 体 系 ，
使 实验教 学不 再依 附 于理论 教学 ，独立 开课 ， 独立 考核 。实验 教
、
引 言
“ 算机 刚络 ”课 程是 一 ¨实践性 很强 的专 课程 ， 实 验 计 其
教 学 实践环 节不 仪仅 是对 理论 教学 的深化 和补 充 ， 而且 对培 养
轨 。网络 技术 的发 展迅 速 ，相关 知 识 ｜ 』 新 异 ，因此 ，教学 内容
的 没计 必须 不 断跟踪 先进 技术 ，以适应 计算 机网络 新技 术 、 概 新 念、 新应 用不 断涌 现 、 快速 发展 的特 点 ； 必须 及 时 更新 实 验教学 大纲 ， 充实 新 的实验 教学 内 容 ， 如简 化 闩前 已经 基本 淘 汰的如 例
络 实验 课与 理 论课 相辅 相成 的特 点 。 如果 汁算 机 网络 实验 作 为独
实验 课 ，就必 须有 完整 的实 验教 学大 纲 、实验 教学 计划 、 验 实 教 材 以及实 验教学 参考 书 。单独 设定 学分 ，规 定训‘ 划实验 学 时 ，
建 立考 核评 价体 系 。按 照大纲 ，根据现 有 的实验 条件 ，制定 出切 实 可行 的实 验教 学 内容 ， 实验 中体 现 和贯穿 理论 知识 ， 证实 在 保
３ 优化 教 学 内容
目前 ， 一 些高校 的 “ 算机 络 ”课程实验 主 要仍是 以验 证 计 性 实验为 主 ， 附于 理论 教学 ， 依 造成 只重 视课 堂理 论教 学而 忽视 实验 教学 ， 理论 与实 践脱 节的现 象 ，实验 教学没 有起 到应 有 的作
以应用 为主 旨和 特征 ， 针对 课 程特 点 ， 教学 内容 上进行 调 在 整 ，实 现 实践 教学 环 节 与 当 前社 会对 计 算机 网络 技术 需 求 的接
方法 等方 面对 “ 算机 网络”课 程 寞验教 学改 革进行 探 索与研 究。 计
【 关键词 】计算机 网络 实验教学 教学改革 【 中图分类号 】 ６ ２ Ｇ ４
一
【 文献标识码 】 Ａ
【 文章编号 】１０ —９８ ２０ １ — ０ ８ ２ ０６ ６２（ ０ ９） １ ０４ —０
验 内 容先进 、 实验 操作 Ｈ行 ， 置 必做 选做 等多 种层 次实验 项 Ｊ 设 目，进行 多层 次 的 、灵活 的 、科学 的实 验教 学 。充 分调 动学生 学
正常 的教学 实验 。计算 机 网络从 硬件 、 件和通 信 等几 个方面 来 软
讲，都是一个复杂的系统。“ 计算机网络”课程的实验教学不应
学 是理论 教 学的 深化 和补充 ， 屯设 课不 仅使 学 认 ｉ实验课 程 独 ｆ ｌ 的重 要性 ，改变 过 上重理 论 、 实验 的思想 ，而 口对于加 强学 生 轻 ＿
理论 与实 践 相结合 ，起着 非常 大 的作用 。理 沦知识指 导实 践 ，实 验 中遇 到 的问题 反过来 促进 学生 在理 论 卜 寻求 解答 ， 更能体现 网
学 生综合 运 用昕学 知 识解 决 实际 问题 的能力 ， 起着 非常重 叟 的 也 作 用 。实验部 分是 学好 该 课程 的关 键 环 ，做好 “ 算机 络 ” 计 课 程实 验教 学可 以促 使学生 积极 探索 知识 ， 获得 知识 ， 增强 ｎ我
学 习 的能 ，提高 分 析问题 、解 决问题 的 能力 。 二 、计 算机 网络 实验教 学 的特点 与现 状 “ 算机 网络 ”课程 的实验 教学 一直 是许 多学校 在教学 过 程 计 中难 以解决 的 问题 ，因为 它不 同于一 般的课 程 实验 ，如程 序设 计 实验 等 ，只需 要提供 一 个软 件环 境就 可 以进 行 设计 与凋试 ，完成
只是理 论 的验 汪 ，妲重要 的是 要通过 实验操 作 ， 培养 学 生对 刚络 的分 析 、设计 、管理 与应用 的技 能 ，加深 对计算 机 网络理 论知 识
的理解 虚片ｊ 。
习理论 知识 和参 实验 的 主动性 积 极性 ， 理论 教学 实验 教 ｊ 使
学 紧 密结合 ，进 一步 提高 教学质 量 。
４ ．创 新教 学方 法
在 实验 教学 中， 持 以学 生 为主体 ， 洲教师 在实 验教 学 中 强
的引 导作用 ， 强教 师 在实验 教学 中 的教学 组织 ｝ 加 ＿ Ｊ 管理 作用 ，突 出埘学 生 实践能 力 、 新精 神 的培养 。例 如 ，针对 新 的 网络 技术 创 和新 的 网络产 品不 断涌现 的 课程特 点 ， 经常 提 出一些 与实 际结合
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中外教育研完 ・
２０ ０９年 １ 月 Ｎ １ １ Ｏ： ｌ
“ 计算机 网络＂课程实验教学 改革探 讨
王燕涛 东北电力大学
【 要】 摘 针对 目前 “ 算机 网络 ”课 程教 学 中存在 的理论 与实践 脱节 、实验 教学环 节 薄弱等 问题 ，从课 程体 系 、教 学 内容 、 学 计 教
致用 。『对不 断巫新 的 网络技 术和各 高校 网络 实验 教学 内容 、 白 ｆ 实
验 环境 、 学生 能力 的差 ，如何 开展 实验教 学 ， 各高 校所 面临 是 的共 同 课题 。 三 、计算 机网 络实验 教学 改革措 施
１ 加 强专 业 实验 室建 设
ห้องสมุดไป่ตู้
ｘ２ 、 中继 技 术等部 分 内容 ，简化 ＯＳ 参 考模 型 等略显 老化 的 ． 帧 ５ Ｉ 知识 ，增加 Ａ Ｍ 技 术 、接人 技术 、路 器技 术等 现行 常用 技术 Ｔ 所 占课 时 ，强化 网络 安全 网络管 理技 术等 内 容。
用 。理 论教学 结柬 后 ，学 生仍然 无法 进行 网络 的组 建 、 测试 、维 护， 对计算 机 网络原 理 的理解也 只是 建 芷在理 沦ｊ ， 法将 所学 － 无
知识 实 际 网络 技能 联 系 ， 也无 法把 所学 的知 识转 化 为解 决 实际
问题 能 力．最终 结果 是不 少学 生修完 了课 程 ，考 试拿钊 了高 分 ， ． 但对 丁计 算机 络认 识却并 不 深刎 ， 尤其 在实 际应 用 中不能学 以