手机利弊

• (2)
侵犯他人隐私
• 据有关资料显示：2003年中国市场内带有摄像头的手机共买出 据有关资料显示： 年中国市场内带有摄像头的手机共买出2500万部，比 万部， 年中国市场内带有摄像头的手机共买出 万部 数码相机还要多。预计到2008年，带摄像头的手机将占据整个手机市场的一 数码相机还要多。预计到 年 带摄像头的手机如此快速的普及，不得不让人担心个人隐私问题。 半！带摄像头的手机如此快速的普及，不得不让人担心个人隐私问题。来看 我们身边的中学生，拿着“摄像头”干嘛吧。 我们身边的中学生，拿着“摄像头”干嘛吧。老师上课讲的津津有味眉飞色 浑然不觉下面几个“摄像头”早已“ 从不同角度来了个“ 舞，浑然不觉下面几个“摄像头”早已“咔、咔……”从不同角度来了个“全 从不同角度来了个 记录” 下课后就成了同学的谈资笑料…… 记录”，下课后就成了同学的谈资笑料 • 有时这些手机偷拍下来的图片还被好事的同学发到网上，和众“网友”们一 有时这些手机偷拍下来的图片还被好事的同学发到网上，和众“网友” 起分享，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。 起分享，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。这些行为都引起了同学们和老 师的反感和忧虑，难道以后要带面具上学吗？ 师的反感和忧虑，难道以后要带面具上学吗？ • (3) 手机陷阱 • 如今，利用中奖行骗的短信比比皆是；成人笑话和不良短信令人防不胜防； 如今，利用中奖行骗的短信比比皆是；成人笑话和不良短信令人防不胜防； 占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟， 占卜，整蛊和无聊短信更是铺天盖地。学生们心智尚未成熟，而且没有社会 经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。 经验，很容易上当受骗或是陷入不良短信的泥沼无法自拔。 • (4) 移动上网， 移动上网，防不胜防 • 本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，虽然反复教育，但 本来青少年沉溺于网络一直是老师家长为之头疼的问题，虽然反复教育， 网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。 网络游戏、网上聊天仍然像磁石一样吸引着青少年。如今国家明令禁止未成 年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善， 年人进入网吧，但用手机移动上网防不胜防。如今手机功能越发完善，移动 QQ是许多手机必备功能之一，于是部分中学生即使不用进网吧仍可随时随地 是许多手机必备功能之一， 是许多手机必备功能之一 上网聊天，甚至引发网恋。 上网聊天，甚至引发网恋。
• 相关建议 • 加强思想教育，提高学生素质，引导正确使用。 加强思想教育，提高学生素质，引导正确使用。 • 第一、 同学们普遍认识到使用手机是一件既有利也有弊的事情， 放任自流肯定不利于事情的发展，但是禁止使用也是错误的， 与时代的潮流是不相符合的，也没有真正了解现代中学生的真 实想法和我们们国家以及整个世界发展到今天所面临的大趋势。 • 第二、 对使用手机存在的问题，很多同学能够正确认识，普遍 认为，从根本上克服这些问题的出路在于提高同学们的自身素 质和对这些弊端的消极作用的正确认识。一位同学这样说： “对于上课玩手机者或者因手机而影响学习者，同学们认为大 部分都是不热爱学习、不愿学习的人。对于这类学生，就算禁 止他们带手机，他们也会对别的东西感兴趣，也会影响学习成 绩。一个想学习的人，爱学习的人，是不会受其影响的。 • 第三、 至于利用手机作弊，同学们认为就算没有手机，要想作 弊的人也有一大堆方法。 • 第四、 全面禁止学生使用手机，这根本不可能。有同学反映： “我们认为如果强制性地禁止同学们使用手机，这也是侵犯使 用者的权利的。我们想减少以上现象的出现最好的方法是进行 思想教育，提高大家的个人素质，对于手机的实际操作在使用 者手中，只要其思想正确，他便会自然正确使用手机。”
• 研究目的 • 1．通过本次活动，让手机使用者了解中学 生使用手机的利弊，并能合理使用手机。 • 2. 通过一系列的活动组织采用的形式，培 养自己的收集、分析、处理和解析问题的能 力和创新意识。 • 3. 在这次活动中，增强合作意识，学会共享 资源的能力。 • 4.. 通过这次综合实践活动，获得亲身参与活 动的体验和丰富经验，主动地参与到活动研 究的实践中来。
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• 显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影响大致可 显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。 以划分为有利有弊两个方面： 以划分为有利有弊两个方面：
• 1..对我们有利的方面 对我们有利的方面
• (1) 便于交流与沟通 • 学生不仅要学习，还要学会交际。62.8%的学生及 12.8％的老师认为高 学生不仅要学习，还要学会交际。 的学生及 ％ 中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外， 中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手 机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。 机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。 • 在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率， 在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率， 改善人际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处， 改善人际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处，拥有良好的 人际关系。 人际关系。 • (2)获取信息、拓宽眼界 获取信息、 获取信息 • 手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。 手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。 而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。 而计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。 • 部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了 部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网， 解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识；收听气象讯息， 解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识；收听气象讯息， 为我们出行做出提示，减少旅途困难。 为我们出行做出提示，减少旅途困难。 • 总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价 总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处， 格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。 格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。
• 结果及讨论
• 对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷150份，收回 对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷 份 135份，废卷 份；另发出并收回了老师调查问卷 份和家长调查问卷 份 废卷1份 另发出并收回了老师调查问卷10份和家长调查问卷 20份。 份 • 在收回的调查卷中，拥有手机（包括小灵通）的学生人数占了大多数 在收回的调查卷中，拥有手机（包括小灵通） ），剩下没有手机的人中 （55.5%），剩下没有手机的人中，打算购买的人占了 ），剩下没有手机的人中，打算购买的人占了43.3%，即在不 ， 久以后， 以上的同学都将拥有手机（ ）。在拥有手机 久以后，75%以上的同学都将拥有手机（包括小灵通）。在拥有手机 以上的同学都将拥有手机 包括小灵通）。 包括小灵通）的同学中，使用在2年以内的占 ％，调查显示 年以内的占77％，调查显示， （包括小灵通）的同学中，使用在 年以内的占 ％，调查显示，同学 们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的40% 们通常用手机接打电话，发短信。每月花在手机上的钱占零用钱的 的同学有80人 的有42人 以上的为12人 的同学有 人，40%～70%的有 人，70%以上的为 人。在上课期 ～ 的有 以上的为 没有使用过手机的占大多数（ ），偶尔使用的为 间，没有使用过手机的占大多数（为52%），偶尔使用的为 ），偶尔使用的为36%，经常 ， 使用的为12%。 使用的为 。 • 据调查，家长对高中生使用手机的态度分为了 类。多数家长赞同孩子 据调查，家长对高中生使用手机的态度分为了3类 使用手机（ ％），反对的为 ％。从调查中 使用手机（占53.3％），反对的为 ％），反对的为46.6%，无所谓的占 ％。从调查中 ，无所谓的占20％。 我们发现，中学中对是否应该有手机的态度也不尽相同，赞成为34％， 我们发现，中学中对是否应该有手机的态度也不尽相同，赞成为 ％， 否定的为12.6%，无所谓的则高达 否定的为 ，无所谓的则高达51.3％ ％ • • 通过对家长、学生、教师在学生是否应该持有和使用手机的态度上的分 通过对家长、学生、 我们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。 析，我们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下 表：
• 2．对我们有弊的方面 ． • （1） 影响学习 • 在我们调查的同学中有12％上课经常使用手机，36％的学生上课 偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内 容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如 此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不 关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想 接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。 • （2） 影响他人、集体 • 高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学 习、生活。这样的镜头并不少见： • 镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵 尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。 • 镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信， 玩的不亦乐乎；老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机 铃声，惹的学生哄堂大笑，老师和同学的思绪都被打断了。 • 镜头三：已是凌晨，某学生宿舍，窝谈会早已结束，但见一些蚊 帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他 （她）倾诉心声。害得别的室友学习了一天，却不能及时入睡， 不得不与“手机一族”同时“下班”。如此以来，也难怪老师和 同学抱怨纷纷了。
（3） 考试作弊 根据我们现场采访表明，有少部分学生利用手机小巧，便携的特点， 在考试中发短信答案，这样不仅严重违反了考试规则，还在师生中 引起极恶劣的影响。 （4） 铺张浪费 9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月零花钱的70％ 以上，每月花费占40％－70％的也有30.6％。高中生都没有收入， 他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。 （5） 攀比成风 现在学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想 自己也有一部手机好在同学面前炫耀。再说，他们选手机时也并不 是看功能和实用价值，而是看外观和价钱。手机的更新换代越来越 快，功能也越来越全面，这手机不带还好，带到学校就成了攀比的 筹码。 手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存 在着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你有三十二 和弦，我就要新款彩屏；你的手机能录音，我的能数码拍照。一时 间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。所以，据我们调查、分 析，中学生佩带手机在一定程度上已构成了攀比现象。