幼儿中班上学期数学教案《玩色(shai)子》
幼儿园中班科学教案：玩颜色（二篇）
幼儿园中班科学教案：玩颜色设计意图：该活动引导幼儿通过实际操作和亲身体验，充分感受红黄蓝三原色两两混合后产生橙、绿、紫三种复色的变化过程。
活动共分三个环节：第一个环节，感知变色，初步尝试。
以矿泉水变颜色的魔术导入活动，引导幼儿感知颜色的变化，初步尝试变色。
第二个环节，再次动手操作，体验变化。
幼儿亲手将两种颜料搅拌混合，充分享受探索和发现混合变色的过程。
第三个环节，大胆创作，感受快乐。
幼儿在《粉刷匠》的音乐声中，用自己调配的颜色扮粉刷匠美化“房子”，既满足了动手创作的需要，又感受到了色彩的艺术美。
整个活动从趣味入手，引发幼儿感知、探索、体验，力求体现趣味性、艺术性、递进性。
目标：1.感知红黄蓝三原色，尝试用不同方法混合两种颜色，使之发生变化。
2.积极参与玩色活动，体验其中的乐趣。
准备：1.教师用：有水的矿泉水瓶子（有些瓶盖里放有颜料）.放入颜料的瓶盖，《粉刷匠》音乐，有磁性的色卡，黑板。
2.幼儿用：有水的矿泉水瓶子（盖子里放有颜料），放入颜料的瓶盖，红、黄、蓝三原色颜料，抹布，自制作画工具（用海绵和竹签制成的滚子、刷子和海绵笔），小筐，盒子，用纸箱制成的房子，盖布。
过程：一、感知变色，初步尝试1.矿泉水变颜色。
师：看看老师带来了什么？（揭开桌子上的盖布，露出一排有水的矿泉水瓶子。
）瓶子里面有什么？水是怎么样的？师：我要选两个瓶子来变魔术。
请你们仔细看我会变出什么来。
（拿出两个瓶子上下晃动。
）师：我变出什么来了？一个瓶子里的水变成什么颜色了？为什么会变成红色的呢？师：另外一个瓶子里的水怎么没有变颜色？为什么两瓶一样的水，一瓶水变颜色，一瓶水不变色？可能是什么原因呢？（在引导幼儿充分猜想后揭秘：打开两个瓶子的瓶盖，一个瓶盖里面藏有红色颜料，一个没有颜料。
）师（小结）：原来是瓶盖里的颜料溶解在水里，把水变成了红色。
颜料是自己跑到水里去的吗？是怎么进去的呢？2.颜色会变。
师：现在这瓶水是红颜色的。
接下来，我还要变一次魔术，你们可要仔细看，看我能变出什么来。
幼儿园中班科学《玩颜色》教案设计
幼儿园中班科学《玩颜色》教案设计 一、教学目标
帮助幼儿认识基本颜色，并了解颜色的特点和作用。
培养幼儿对颜色的观察和感知能力。
激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望。
二、教学准备
准备一些颜色卡片或颜色物品。
准备一些幼儿适合的实验和活动。
三、教学过程
引入活动（10分钟）
通过展示颜色卡片或颜色物品，引起幼儿对颜色的兴趣。
让幼儿猜测不同颜色的特点和作用，并鼓励他们分享自己对颜色的认识。
颜色认知（20分钟）
向幼儿介绍基本颜色，如红色、黄色、蓝色等。
通过展示颜色卡片或颜色物品，让幼儿更加深入地了解这些颜色的特点和作用。
实验和观察（30分钟）
组织幼儿参与与颜色相关的实验，如混合颜色实验和颜色变化实验。
引导幼儿观察和记录实验结果，让他们发现颜色的变化和规律。
游戏和活动（40分钟）
组织幼儿参与与颜色相关的游戏和活动，如找颜色游戏和颜色分类活动。
鼓励幼儿用自己的语言描述颜色，并与其他幼儿分享自己的观察和发现。
总结和分享（10分钟）
让每个幼儿分享自己对颜色的认识和体验，以及对科学的兴趣和探索的感受。
四、延伸活动
鼓励幼儿在日常生活中观察和探索更多的颜色，并与家长分享自己的发现和体验。
幼儿园中班上学期数学教案《玩色（shai）子》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园中班上学期数学教案《玩色（shai）子》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园中班上学期数学教案《玩色（shai）子》及教学反思中班上学期数学教案《玩色（shai）子》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在目测数群时，能接着往下数，了解游戏的规则，体验合作游戏的快乐，在玩色子的过程中了解更多的计数方法，积累计数的经验，快来看看幼儿园中班上学期数学《玩色（shai）子》含反思教案吧。
【教材简解】色子是我们生活中常见的物品，经常也会作为操作材料运用于数学游戏及集体活动中去。
活动利用色子上的点子数巧妙地调动孩子的数数经验，同时，通过与同伴合作发展“目测数群”的能力。
中班幼儿已能不受物体排列形式等影响正确计数，但在游戏中，同伴的色子在不断地变化，考验孩子的数数能力。
所以，引导孩子体验合作游戏的快乐也是活动的价值点。
【目标预设】1、情感态度目标：了解游戏的规则，体验合作游戏的快乐。
2、能力目标：在目测数群时，能接着往下数。
3、知识目标：在玩色子的过程中了解更多的计数方法，积累计数的经验。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动重难点】重点：在玩色子的过程中了解更多的计数方法。
难点：在目测数群时，能接着往下数。
【设计理念】：本次活动中，通过一人玩色子到两人及多人玩各种色子游戏。
运用色子上的点数增加不断提升计数的难度。
活动层层推进，步步提升。
在活动中，教师巧妙利用孩子在游戏中各种差异资源，丰富幼儿的计数经验，提升幼儿的计数能力。
同时好玩有趣的游戏情境，也让孩子在不知不觉中喜欢计数、学会与同伴合作。
【教学过程】1、色子热身。
师：快看，老师给小朋友带来了什么？（色子）你在什么地方看到过色子的？（麻将里、游戏图里）老师还做了一个大色子，我们一起来看看它的每个面上都分别有几个点子？（一、二、三……六）（1）看一个色子的点子做身体动作：色子上有这么多的点子，我们一起来看着色子上的点数做相应的身体动作好吗？（2）看二个色子的点子学动物叫声：好玩吗？还有更好玩的呢！（出示2个色子）这又是多少呢？我们一起来学小动物叫一叫。
幼儿园中班数学教案《玩色(shai)子》
幼儿园中班数学教案《玩色（shai）子》教学目标•能自己辨认和命名一些基本的颜色•能辨认和命名其他物品的颜色•能通过游戏培养颜色认知能力和手眼协调能力教学重难点•教学重点：颜色名称的认知和表达能力；•教学难点：颜色名称与物品的对应关系。
教学准备•游戏所需的纸牌或扑克牌，每一张牌上画有不同的颜色；•一些常见物品，如袜子、鞋子、橘子、苹果等。
教学内容及步骤步骤一：引入主题，激起兴趣通过与幼儿交流，了解到大多数幼儿对颜色十分敏感。
因此，可以引导幼儿先分别说出他们最喜欢的颜色和不喜欢的颜色，然后给出小提示，例如：今天老师给大家带了颜色扑克牌，我们要做什么呢？步骤二：认识要用到的颜色老师将颜色扑克牌洗好并放在桌子上，向学生们介绍每种颜色及所代表的物品。
例如，黄颜色可以代表柠檬、香蕉；红色可以代表苹果、草莓等。
老师可以逐一说明，让幼儿在熟悉的物品中寻找对应的颜色。
在幼儿们已经非常熟悉了各种颜色之后，老师可以进行颜色认知的挑战，例如：老师说出一个颜色，让所有的幼儿一起找到颜色对应的牌。
步骤三：游戏玩法给每个孩子发放两张扑克牌，并让孩子自己识别自己的牌。
确定好谁是先手，接着让他出一张牌，并匹配上自己的另外一张同样颜色的牌。
如果匹配成功，保留已经出的牌，并再次出一张不同颜色的牌，如果匹配失败，放回扑克牌中心。
在这个过程中，老师可以帮助较小的孩子完成匹配，并对所有的孩子进行指导和检查。
步骤四：扩展与总结在大家玩了几次之后，让幼儿们拿出课前准备的物品（如袜子、鞋子、橘子、苹果等）在一旁等候，然后集体玩“请把每一个红色物品一个一个找出来”的游戏，通过这个游戏巩固幼儿们的颜色认知，并引导幼儿关注他们自己日常生活中的颜色。
教学评价玩色子是一种寓教于乐的方法，它将数学教学与游戏融合在一起。
在这个游戏中，孩子们不仅学习到了颜色名称的表达，还增强了手眼协调能力、数字对应能力和合作能力。
老师可以通过评估幼儿们的合作能力、颜色知识等等来评价本次教学的效果，并及时反馈给孩子和家长，以进一步改进和优化今后的教学。
幼儿园中班科学教案设计：玩颜色(2)
一、教学目标1. 知识目标•了解基本颜色概念：红、黄、蓝、绿、橙、紫•能够辨识和区分不同颜色•能够运用颜色知识进行简单的物品分类和分组2. 能力目标•发现环境中的各种颜色•培养观察能力和分类能力•增强颜色认知和记忆能力3. 情感目标•培养幼儿对色彩的热爱和兴趣•促进幼儿园班群体间的交流与合作二、教学准备•红、黄、蓝、绿、橙、紫颜色卡片•一些带有明显颜色的玩具、文具等•彩虹色调的围栏、布匹、窗帘等环境装饰•户外天气恰当时还可游戏里嘬一些泡泡水三、教学内容1.导入环节将教室装饰成色彩斑斓的世界，引领幼儿了解彩虹中的六种颜色，并与幼儿园上次的活动内容相呼应。
2.了解和掌握颜色为幼儿分发六种颜色的卡片，引导幼儿对比、分类和辨认颜色。
幼儿会用手持红色卡片，然后老师采取追问和重复的方式，来帮助幼儿进一步理解发现区分颜色。
同样这样了解掌握红、黄、蓝、绿、橙、紫颜色。
3.分组活动分组让幼儿根据自己手上的卡片，找到相同颜色的物品进行分类。
比如将手上黄色卡片找到某种物品上，不同的红色卡片也可以成为一个小组，将找到的物品摆在桌上，介绍他们找到的物品种类和颜色。
4.进一步学习和实践在室内可以用拼图画来进行配对，用各种颜色的零食来进行配对。
在户外天气宜人活动时，老师可以准备一些各种颜色的气球和泡泡水，让幼儿玩一个简单而又激动人心的游戏。
这个游戏通常是将气球和泡泡水放在一起，然后让孩子发疯地打气球或试图弄破泡泡赢得胜利。
在游戏结束时，老师可以让幼儿整理机器，如收集气球和把泡泡水放回瓶子里，以便他们进一步知道颜色。
5.结束环节在结束活动时，老师可以让幼儿制作一个简单的彩虹手链或代表彩虹的布条，来强化颜色知识的记忆，并在家与父母分享他们领悟的美丽彩虹。
四、教学效果评估在活动的过程中，老师可以观察幼儿对颜色的分类和辨认情况，以及幼儿对颜色的兴趣和情感投入。
通过亲自参与活动，让幼儿直接和环境中的颜色接触，通过观察和实践，让幼儿自己去发现、认知、理解、运用颜色知识，从而培养他们的观察力、记忆力和分类能力。
幼儿园中班科学玩颜色活动教案
幼儿园中班科学玩颜色活动教案一、活动目标1. 让幼儿感知到颜色变化的奇妙，培养幼儿的观察能力。
2. 通过实验活动，让幼儿了解颜色混合的基本原理。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
4. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 物质准备：白色画纸、水彩笔、调色板、颜料、滴管、容器等。
2. 环境准备：安静、整洁、明亮的活动室。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观察周围的色彩，引导幼儿说出他们看到的颜色。
2. 演示实验：教师展示颜色混合的实验，让幼儿观察并描述颜色变化的过程。
3. 操作实验：幼儿在教师的指导下，分组进行颜色混合实验，记录颜色变化的过程。
4. 分享结果：每组幼儿展示自己的作品，并分享颜色混合的发现。
5. 总结：教师引导幼儿总结颜色混合的基本原理，并鼓励幼儿用自己的语言表达。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察颜色，并记录下来。
2. 环境创设：在活动室中布置颜色混合的主题展示，让幼儿持续关注和探索。
3. 区域活动：在科学区设置颜色混合的材料，供幼儿自由探索。
五、活动注意事项1. 确保幼儿在进行实验时穿戴整齐，避免颜料弄脏衣物。
2. 教师在活动中要注重安全教育，提醒幼儿使用工具时的注意事项。
3. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
4. 活动结束后，教师与幼儿一起清理活动现场，培养幼儿的环保意识。
六、活动教学方法1. 观察法：通过观察颜色变化，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 实验法：通过动手操作，让幼儿亲身体验颜色混合的过程。
3. 讨论法：在分享环节，鼓励幼儿积极表达自己的观点和发现。
4. 游戏法：将科学活动与游戏相结合，激发幼儿的兴趣和参与度。
七、教学内容1. 颜色混合的基本原理：通过实验让幼儿了解颜色混合的过程，知道颜色是如何形成的。
2. 颜色搭配：让幼儿尝试不同的颜色搭配，培养幼儿的审美能力。
3. 颜色与情感：通过颜色表达情感，让幼儿了解颜色对心理的影响。
幼儿园小班教案《玩色》含反思
活动目标1. 愿意参与玩色活动，对颜色产生爱好。
2. 熟悉各种好玩的笔，初步体验尝试的乐趣。
3. 在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4. 引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点活动重点：让孩子对颜色感爱好，愿意参与玩色活动。
活动难点：参与到玩色活动中，体验尝试的乐趣。
活动预备油画棒白纸水粉颜料毛笔水彩笔活动过程1. 颜色总动员（1）查找我们身边漂亮的颜色。
请幼儿在教室中查找熟悉的颜色，老师依据孩子的叙述，在黑板上相应的色卡，（或画上相应的颜色）（2）我喜爱的颜色请小伴侣说说自己喜爱什么颜色，并向小伙伴介绍。
2. 奇异的小画笔（1）提问：你想让小画笔画出什么？（2）供应水粉笔，油画棒，水彩颜料，纸，让幼儿自选并绘画。
（3）幼儿玩色，让幼儿在课桌上作画也可以席地而生，将纸放在地上作画。
（4）操作中老师与幼儿谈谈画了什么？关心表现或记录，肯定的内容：如太阳，小鸟，花，树等。
让幼儿体验初次绘画的乐趣。
教学反思人们不是常说“熟能生巧”通过这次的熬炼，上课的整体流程我已经能逐步把握，在上《玩色》的半部分时，当我让孩子们查找教室中各种颜色，找出自己所喜爱的并将其介绍给其他同伴时，每个孩子都争先恐后的拿出小手把看到和喜爱的颜色告知给同伴。
瞧！孩子们很专注地听我介绍各种各样奇妙的小画笔的用法呢。
这节课最精彩的一个环节是让孩子们拿起各自喜爱的颜色各种不同的画笔在纸上画出他们心中所想象的画面。
这时的孩子们是最兴奋最欢乐的，他们纷纷拿出自己喜爱的颜色画笔，在一张张空白的画卷上留下了一幅幅我们成人世界里较显稚嫩的画面。
然而也正是这些较显稚嫩的笔画和图案，让我们总是感叹于孩子们的想象世界是那样的多姿多彩，绚丽夺目，以至于让我们成人都艳羡不已，自叹不如。
这节课总体来说，我感觉预备的还是比较充分的。
孩子们对自己原本喜爱的颜色是比较“专情”的，但已些没怎么见过的颜色一下子就吸引住那一双双可爱的大眼睛，极参与了玩色活动。
幼儿园中班科学教案：玩颜色
幼儿园中班科学教案：玩颜色1500字教案名称：玩颜色教学目标：1. 培养幼儿对颜色的感知能力。
2. 培养幼儿对颜色的区分能力。
3. 培养幼儿对颜色的表达能力。
4. 培养幼儿的动手能力和观察能力。
教学内容：1. 增加幼儿对颜色的认识，学会用正确的名称来称呼颜色。
2. 引导幼儿运用各种媒体感知颜色，如：颜色卡片、颜色积木等。
3. 培养幼儿进行颜色分类，并能简单描述颜色的属性。
4. 引导幼儿通过绘画、拼贴等方式表达对颜色的理解。
教学准备：1. 多种颜色的卡片或积木。
2. 画纸、彩色铅笔、颜料、刷子等绘画工具。
3. 可供幼儿选择的彩色纸张、剪刀、胶水等。
教学步骤：导入：（10分钟）1. 教师准备一些颜色卡片或积木，将其放在幼儿面前。
2. 引导幼儿观察卡片或积木的颜色，鼓励他们说出对应的颜色名称。
呈现：（15分钟）1. 引导幼儿围坐在一起，教师出示一张蓝色的卡片。
2. 询问幼儿这张卡片是什么颜色，鼓励幼儿说出“蓝色”。
3. 再出示其他颜色的卡片，引导幼儿依次说出颜色的名称。
实践：（20分钟）1. 将多种颜色的卡片或积木混在一起，教师示范将卡片或积木按照颜色分类。
2. 告诉幼儿，“现在是你们来分类的时候了”，鼓励幼儿将卡片或积木按照颜色分类。
3. 在分类完成后，引导幼儿说出其中每种颜色的名称。
展示：（15分钟）1. 教师给每个幼儿发放一张画纸和一支彩色铅笔。
2. 引导幼儿选择一个自己喜欢的颜色，在纸上画出一个大大的这种颜色的图形。
3. 鼓励幼儿向大家展示自己的作品，并用简单的语言描述自己使用的颜色。
总结：（5分钟）1. 让幼儿分享自己在这堂课中学到的颜色知识。
2. 教师总结这堂课的内容，强调幼儿已经学会了如何正确称呼和区分颜色，并能用颜色来进行表达。
延伸活动：1. 组织幼儿分组，进行颜色趣味游戏，如颜色接力和颜色找茬等。
2. 组织幼儿进行拼贴活动，要求幼儿选择自己喜欢的颜色纸张，拼贴出一个有颜色层次感的图画。
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幼儿中班上学期数学教案《玩色（shai）子》
【教材简解】
色子是我们生活中常见的物品，经常也会作为操作材料运用于数学游戏及集体活动中去。
活动利用色子上的点子数巧妙地调动孩子的数数经验，同时，通过与同伴合作发展"目测数群"的能力。
中班幼儿已能不受物体排列形式等影响正确计数，但在游戏中，同伴的色子在不断地变化，考验孩子的数数能力。
所以，引导孩子体验合作游戏的快乐也是活动的价值点。
【目标预设】
1、情感态度目标：了解游戏的规则，体验合作游戏的快乐。
2、能力目标：在目测数群时，能接着往下数。
3、知识目标：在玩色子的过程中了解更多的计数方法，积累计数的经验。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
【活动重难点】
重点：在玩色子的过程中了解更多的计数方法。
难点：在目测数群时，能接着往下数。
【设计理念】：
本次活动中，通过一人玩色子到两人及多人玩各种色子游戏。
运用色子上的点数增加不断提升计数的难度。
活动层层推进，步步提升。
在活动中，教师巧妙利用孩子在游戏中各种差异资源，丰富幼儿的计数经验，提升幼儿的计数能力。
同时好玩有趣的游戏情境，也让孩子在不知不觉中喜欢计数、学会与同伴合作。
【教学过程】
1、色子热身。
师：快看，老师给小朋友带来了什么？你在什么地方看到过色子的？老师还做了一个大色子，我们一起来看看它的每个面上都分别有几个点子？
看一个色子的点子做身体动作：色子上有这么多的点子，我们一起来看着色子上的点数做相应的身体动作好吗？
看二个色子的点子学动物叫声：好玩吗？还有更好玩的呢！这又是多少呢？我们一起来学小动物叫一叫。
设计意图：让幼儿通过观察色子，引导幼儿运用已有经验根据一个色子及两个色子上的点子数进
行数数。
同时运用看色子上的点子数作出相应的回应，既能巩固对数量关系的进一步认识，也能激发幼儿计数的乐趣。
2、色子大碰撞。
自主玩色子。
师：那有没有更快更好的数数方法呢？老师为每位小朋友准备了两颗色子，我们一起玩一玩、点一点。
师：你掷的是几，你是怎样数的？。
设计意图：通过幼儿自主玩色子，老师发现孩子们在计数过程中的差异资源。
及时地捕捉到幼儿的有效资源，进行经验的交流、分享，提升计数的能力。
师生合作玩色子。
师：老师的大色子与小朋友的小色子进行碰撞。
目测老师的色子点数是几，接着数自己的点子。
教师小结：刚才我们小朋友都试了一下这种新的方法，它有个好听的名字叫"目测数群"。
原来，数数不仅可以一个一个数，我们还有好多种更多更快的方法。
生生合作玩色子。
师：两位幼儿的色子自由碰撞，目测对面小朋友的点子，再接着数自己的，说出总数。
设计意图：运用合作游戏，巩固运用"目测数群"的计数方法，拓展幼儿计数的经验，体验合作游戏的快乐。
3、游戏"谁先拿到小红花"
教师讲解游戏规则。
师：今天，让我们一起来用色子来做一个"谁先拿到小红花"游戏。
规则：每4个小朋友一组每人每次掷一个色子，我们用最快最好的办法数一数，一起在图纸上跳一跳，看哪组先拿到小红花。
幼儿分组游戏，教师个别指导。
设计意图：由两人合作到四人合作玩色子，随着色子数的增多，点子数量也在不断增多，发挥小组的力量共同进行计数，体验合作计数的乐趣。
4、活动小结。
师：今天，我们用色子做了好多有趣的游戏，我们还学会了和你的好朋友一起分享计数的方法，以后我们还要学习更多的又快又好的方法来计数。
教学总结：
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在
以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。
真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。