数学教案-认识序数(大班数学活动)
数学教案-认识序数大班数学活动
数学教案－认识序数大班数学活动一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。
2.培养幼儿观察、分析和推理的能力。
3.培养幼儿合作、交流、分享的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，能够用自然数表示物体排列的次序。
2.教学难点：引导幼儿理解序数与基数的关系。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小汽车模型、动物玩偶、水果图片等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一列小汽车模型，引导幼儿观察并说出每辆小汽车的名称。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些小汽车是如何排列的？”2.基本概念（1）教师解释序数的概念，告诉幼儿序数是用来表示物体排列次序的自然数。
（2）教师举例说明序数的应用，如排队、比赛等。
3.活动一：序数排列（1）教师将数字卡片1-10散放在桌上，引导幼儿按从小到大的顺序排列。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些数字卡片是如何排列的？”4.活动二：找出序数（1）教师出示一幅画有动物玩偶的图片，引导幼儿找出每个动物玩偶的序数。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，每个动物玩偶的序数是多少？”5.活动三：序数应用（1）教师出示一幅画有水果的图片，引导幼儿按照水果的序数进行排序。
（2）教师提问：“谁能告诉老师，这些水果是如何按照序数排列的？”6.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，每组选出一个组长。
（2）教师给出一个任务，要求小组长带领组员用序数完成一个任务，如：用序数表示组内成员的身高。
（2）教师提出拓展问题：“你们还能想到哪些生活中可以用序数表示的场景？”8.作业布置（1）教师布置一道作业题，要求幼儿用序数表示家庭成员的年龄。
（2）教师提醒幼儿按时完成作业，并鼓励家长参与。
五、课后反思2.教师反思教学方法，针对不足之处进行调整，以提高教学效果。
六、教学评价1.评价幼儿对序数概念的掌握程度。
2.评价幼儿在活动中的参与程度和合作精神。
大班数学教案认识序数教案及教学反思
大班数学教案认识序数教案及教学反思一、序数的概念及其应用1.1 序数的定义序数是指将对象所处的位置表示成数字，常用于说明顺序、成绩、排名等。
在数学中，我们用字母“n”表示任何正整数，用“a n”表示第n个对象，用“a1,a2,a3,...,a n”表示有n个对象的序列。
1.2 序数的应用1.2.1 序数的排序对于一组具有不同数值的标准数据，我们可以根据这些标准数据的大小，将其排序并用序号表示。
例如，8名学生中，成绩最高的学生得到第1名，成绩次高的学生得到第2名，以此类推，成绩最低的学生得到第8名。
在日常生活中，我们经常会用到这种形式的排序和序号表示。
1.2.2 序数的比较在比较两个数值大小时，我们可以用序号将其转化为相对大小。
例如，当两人参加长跑比赛时，若第一名跑的距离为1000米，第二名跑的距离为800米，我们可以用序号表示第一名跑的距离是第二名的1.25倍。
1.2.3 序数的运算在日常生活中，我们经常要执行序数的运算，如求出两组或多组数据的中位数、平均数、极差等。
此外，我们还可以对序列进行逆序、截取、双轨运动等操作。
二、大班数学教案序数教学方案2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.掌握序数的基本概念及其应用；2.理解序数的排序、比较和运算方法；3.能够应用序数方法对数值进行排序、比较和运算。
2.2 教学重点1.序数的定义及其应用；2.序数的排序、比较和运算方法。
2.3 教学难点1.序数和数值之间的转换；2.序数运算的比较和计算。
2.4 教学方法结合课堂讲解和实际操练，让学生通过讲解和练习的方式，逐渐掌握序数的基本概念及其应用；通过问题解答和思考让学生掌握序数应用的异同点，并能够应用序数方法对数值进行排序、比较和运算。
2.5 教学步骤2.5.1 导入新知识教师介绍序数的概念及其应用，并与实际生活中的例子进行结合，启发学生对序数的认识。
2.5.2 讲解并操练教师结合图表、实例等形式，详细讲解序数的排序、比较和运算方法，然后让学生通过操练，理解序数在运算中的作用。
大班数学活动《认识序数》教案反思
一、教学内容
《认识序数》是大班数学活动的一个重要章节，主要内容包括：1.理解序数的概念，能够用数字表示事物的排列顺序；2.能够正确使用“第一、第二、第三……”等序数词描述物体排列顺序；3.通过实践活动，培养幼儿观察、比较、分析、推理等数学思维方法。本章节以生活情境为背景，引导幼儿观察身边的序数现象，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的数学应用意识。教学内容与教材紧密相关，旨在帮助幼儿建立序数概念，为后续学习打下坚实基础。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“序数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们还在哪里见过序数的使用？”
其次，在新课讲授环节，我注重了理论与实践相结合，通过具体案例让孩子们直观地理解序数的概念。但同时，我也发现部分孩子在序数与基数的区分上还存在困难。在今后的教学中，我需要更加关注这个难点，通过丰富多样的教学手段，如对比、举例等，帮助他们更好地理解和掌握。
在实践活动环节，孩子们分组讨论和实验操作的过程较为顺利，他们能够将所学知识应用到实际问题中。但我也注意到，有些孩子在操作过程中还显得有些拘谨，可能是因为他们对序数的掌握还不够熟练。因此，在以后的教学中，我要多鼓励孩子们大胆尝试，提高他们的实践能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调序数的概念和序数词的正确使用这两个重点。对于难点部分，比如序数与基数的区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
大班数学公开课认识序数教案反思
大班数学公开课认识序数教案反思大班数学教案《认识序数》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置，认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置，仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处，快来看看幼儿园大班数学《认识序数》含反思教案吧。
幼儿园大班数学教案《认识序数》含反思活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
2、掌控序数词，会用第几精确地表示物体在序列中的位置。
3、仔细听清晰各项活动的规章，用过的物品能归还原处。
4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的机敏性、规律性。
5、引发幼儿学习的爱好。
材料预备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔假设干。
投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动(1)按数拍手。
"我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
'(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
"有几张小椅子，椅子上有几个小伙伴?第几张椅子是空着的?我们按顺次说说空着的小椅子的位置。
'老师手指第三张空椅子。
"这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?'"你在这里写上3表示什么意思呢?'"我们平常还可以用3来表示什么?'"现在你知道数字有几个用处了吗?'(表示物体的位置，表示物体的数量。
)主探究技能。
"能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?'老师盖着第三第六第九张空椅子。
"谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发觉的呢?谁援助你一看就知道第几张椅子不见了?'3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
"说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
大班认识序数教案
大班认识序数教案教案一：目标：通过活动让学生认识序数词的用法和读法。
教材与工具：教材书、卡片、小棋子。
教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师展示卡片上的数字，让学生说出数字的读法，并复习一下数字的顺序。
2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生朗读。
然后给学生们分发卡片，让他们按照序号排好队伍。
教师可以询问学生们自己是第几个，以巩固学生们对序数词的理解。
3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，学生们依次拿一个小棋子，并找出其在队伍中的位置。
学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。
4. 活动二：游戏时间（15分钟）教师和学生一起玩一个关于序数的游戏。
教师先从1开始，每个人轮流说下一个序数词。
如果学生说错序数词或者重复了，就被淘汰出局。
最后剩下的一位学生获胜。
5. 扩展练习（10分钟）教师将一些描述事件的图片分发给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用序数词进行表达。
6. 课堂总结（5分钟）教师与学生共同总结序数词的用法和读法，并复习学过的内容。
教案二：目标：学生能够正确运用序数词进行排序。
教材与工具：卡片、小棋子、教学课件。
教学步骤：1. 课堂导入（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生快速说出卡片上数字的读法，并复习数字的顺序。
2. 学习序数词（10分钟）教师出示卡片上的序数词，让学生快速读出来，并鼓励他们在班级中自由排队。
教师可以提问学生拿到了第几号位。
3. 活动一：找第几个（15分钟）教师在教室中放置一些小棋子，并要求学生依次拿一个小棋子。
每拿到一个小棋子后，学生说出自己拿的是第几个小棋子，并用序数词表示。
4. 活动二：序数快游戏（20分钟）教师设计一个序数快游戏，让学生按照序数词的顺序快速站到指定的位置。
教师先出示一个序数词，学生们根据序数词的大小依次站到指定的位置上。
游戏中，教师可以增加难度，让学生们在较短的时间内找到正确的位置。
5. 扩展练习（10分钟）教师将一些事件描述的图片展示给学生，让学生根据图片描述这些事件发生的顺序，并用合适的序数词进行表达。
大班数学教案《认识序数》
大班数学教案《认识序数》一、教学内容本节课选自大班数学教材《快乐数学》第三章第二节，主要内容包括：认识序数，理解序数的意义，能够正确运用序数进行物体排列和描述。
二、教学目标1. 让学生理解序数的概念，知道序数是用来表示物体排列顺序的数。
2. 培养学生能够正确使用序数进行物体排列和描述的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学逻辑思维。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的意义，能够灵活运用序数进行物体排列和描述。
教学重点：掌握序数的概念，学会使用序数。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、图片、卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一幅图片，图片中有5个小朋友站成一排。
教师提问：“同学们，你们知道这5个小朋友是按照什么顺序排列的吗？”（2）引导学生观察、思考，让学生尝试用数字表示每个小朋友的位置。
2. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件，讲解序数的概念，让学生理解序数是用来表示物体排列顺序的数。
（2）教师出示一组图片，引导学生观察图片中的物体排列顺序，让学生学会使用序数进行描述。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一道例题，让学生尝试使用序数解决问题。
例题：小明排在第3个，小华排在第5个，小明和小华之间有几个人？（2）教师引导学生分析问题，找出关键信息，使用序数解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的答案进行点评，指出错误原因，引导学生正确使用序数。
（2）教师提出一些拓展性问题，让学生思考，提高学生的数学思维。
六、板书设计1. 板书《认识序数》2. 内容：（1）序数的概念（2）使用序数进行物体排列和描述（3）例题解析七、作业设计1. 作业题目：（2）小丽排在第6个，小刚排在第9个，小丽和小刚之间有几个人？2. 答案：（1）①②③④（2）3个人八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了序数的概念，并能够正确使用序数进行物体排列和描述。
幼儿数学序数教案8篇
幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《认识序数》说课稿
幼儿园大班数学《认识序数》说课稿
一、说教学目标
1.能够认识序数词，掌握序数的基本概念。
2.能够按照序数排列物品的顺序，认识序数的应用。
二、说教学重点难点
1.教学重点：能够认识序数词，学会按照序数排列物品的顺序。
2.教学难点：掌握序数的基本概念，理解序数的应用。
三、说教学过程
一、热身
1.老师与孩子们进行简单的问答互动，引导孩子们认识“第几”。
2.老师出示数字卡片，让孩子们喊出数字。
3.老师可以利用手势、图片等方式，让孩子们将卡片从小到大
排列。
二、讲授
1.教师出示图片，询问孩子们图片中哪个是第一、第二等。
2.教师解释序数词的意义。
3.利用实物、图片等形式，让孩子们互相指认“第几”物品，
逐渐理解序数的意义。
4.讲解序数的用法，例如：排队、比赛、选举等。
5.让孩子们从数学区的数学盒中取出图卡，按照序数排列，进
一步巩固认知。
三、练习
1.完成课本中有关“认识序数”的活动。
2.游戏：老师出示数字卡片，让孩子们按照顺序排列，然后口
头报出排列的序数。
3.游戏：让孩子们站成一排，老师叫出一个序数，孩子们根据
序数的顺序依次踩过去。
四、结语
通过此次教学活动，孩子们初步认识序数词，理解序数的意义
与应用，掌握了序数的基本概念。
在后续的学习中，将进一步加深
孩子们对序数的认知，并在实际生活中灵活运用。
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[数学教案－认识序数（大班数学活动）]
认识序数（大班数学活动）
目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置，数学教案－认识序数（大班数学活动）。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动（1）按数拍手，幼儿教案《数学教案－认识序数（大班数学活动）》“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
”（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。
”教
“你师手指第三张空椅子。
“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。
）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。
“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
”教师巡回指导。
数学教案－认识序数（大班数学活动）。