新苏教版一年级数学第2周集体备课
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课 练习二
实物投影仪
教学过程：
1.练习二1
我们已经学过哪些数？你会用学过的数说一句话吗？先分小组说一说，再指名说一说
2.练习二2
先独立完成，集体订正后提问：
⑴你怎么填的？
⑵6前面的一个数是几？6后面的一个数是几？
8前面的一个数是几？8后面的一个数是几？
⑶6离1近些？还是离8近些？
3.练习二3
⑴帮助孩子理解题目
⑵学生独立完成后集体交流
4.练习二4
⑴出示第四题图，数一数图上画的是什么？
⑵数数第1盆开了多少朵花？第2、3盆开了多少朵花？
⑶开4朵花的是第几盆？它左边的一盆开多少朵？右边的开多少朵？
⑷学生完成第5题，集体订正
5.练习二5
在□里填上“＞”或“＜”，独立完成，集体订正时，指名说一说为什么？
6.练习二6
开发区小学一年级数学科目集体备课教案
备课时间：年9月18日
课题：练习二
本课初备
课时
共1课时,本课第1课时
个人复备栏
赵培
教学目标：
1.进一步加深对10以内数的认识
2.进一步加深对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置
3.进一步理解“几”和“第几”的不同含义
重点难点：
对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置
左面的□里可以画几个○？右面的呢？
让学生先自己画，画后指名说说你是怎么画的？
除此之外，还可以怎样画？
板书设计：
练习●●●
△△△△△▲▲▲▲▲▲▲
○有( )个●有( )个
△有( )个▲有( )个
□＞□□＜□
教后记：
参加备课人员
周兆发赵培陈增英郭如贤魏玉珍徐攀芳
优品课件之苏教版小学一年级数学上册第2-4周教案
苏教版小学一年级数学上册第2-4周教案一年级数学课程教案周次二课次1授课课题认识1－5教学基本内容教材P12－13页“想想做做”第4－7题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次二课次2授课课题认识几和第几教学基本内容教科书第14页例题，第14～15页“想想做做”的习题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次二课次3授课课题认识0教学基本内容教科书第16页例题和第17页“想想做做”的习题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次二课次4授课课题认识＝、＞和＜教学基本内容教科书第18～19页的例题，第19页“想想做做”的习题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次二5授课课题练习一教学基本内容教材第20页练习一第1－5题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次三课次1授课课题教学基本内容教材第21页的例题，第21～22页“想想做做”的第1－3题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次三课次2授课课题认识6－9练习课教学基本内容教材第22～23页“想想做做”的第4－9题。
教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次三课次3授课课题认识10教学基本内容教材第23页的例题及23－24页“想想做做”的第1－7题教学目的和要求教学重点及难点教学方法及手段学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次三课次4授课课题认物体教学基本内容教材第26页的例题，第27页“想想做做”的习题。
小学一年级数学教案-苏教版小学第二册数学教案(全)
内容：小学数学第二册第一单元p1----P13一、认数一年级第一单元单元学习目标：1、让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100以内的物体个数，会一个一个，十个十个，五个五个地数数；初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。
2、让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进制计数法；会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小；会口算整十数加、减整十数、整十数加一位数以及相应的减法；知道加、减法算式中各部分的名称。
3、让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养同学之间相互合作、交流的态度。
重点、难点1、重点（1）100以内数的读法和写法。
（2）初步理解“十”“百”的含义。
知道数位和数位顺序。
2、难点数100以内的数。
课时划分：（10课时）认识整十数1课时；整十数加、减整十数1课时；认识几十几1课时；整十数加一位数及相应的减法1课时；数的顺序、单双数1课时；比较数的大小1课时；多些、少些、多的多、少得多1课时；第一课时：认识整十数第一周星期二第二节2003--.02--.18教学内容:教材第1页的例题，第2～3页“想想做做”的习题。
教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。
2、会正确地一十一十地数出数量在100以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。
认识计数单位“百”，了解10个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。
3、在教师的组织下，能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。
教学过程一、认识整十数和一百1、导入。
谈话：新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少支铅笔？2、复习十和二十。
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。
一年级数学集体备课第二周
（2）指名说，师给予肯定和表扬。
2、对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
（1）妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短。
（2）指名说说听，大家评议。
3、对轻、重的比较。
（1）学生讨论回答，师巡视。
（2）指名说一说，大家评价。
（2）指名说，师给予肯定和表扬。
2、对长、短的比较。
引导学生用“谁比谁”的形式表达比较的结果。
（1）妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短。
（2）指名说说听，大家评议。
（3）师问：谁的衣服长？谁的衣服短？学生回答，大家评价。
师强调：爸爸的衣服长，小明的衣服短。
3、对轻、重的比较。
（1）学生讨论回答，师巡视。
、小组商定活动计划，开始活动。师强调同伴合作交流。
关注学生在活动中的表现和一些好的发现，了解学生活动情况。
1、到哪些地方去找数的？
2、找到了哪些数？
3、你表现的怎样？（在活动中）
（1）指名交流。（2）小组交流
教学反思：
2幅图：是借助马路上行驶的汽车，公交车站牌，广告橱窗、楼房、门窗等信息，启发学生数公共场所中的数。
3幅图：是借助家庭的一角：摆放的沙发、台灯、电话、钟表、像框等物品，启发学生找家庭中的数
4幅图：借助7个足球队员在操场上踢足球的场景，展示球门，人数，号码，足球等信息，启发学生找校园中的数
二、小组商定活动计划，开始活动。师强调同伴合作交流。
（2）思考推想（小组讨论）
（3）亲身体验，使学生明白：大的物体不一定重，小的物体不一定轻，不同物体的轻重不一定与物体的大小有关系。
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1、第7题：
（1）学生独立练习，在书上填写得数。
（2）汇报交流答案后，说说你在填写时有什么窍门？
（3）引导学生先横着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。再竖着看，观察一组的三个算式之间有什么相同点和不同点。
2、第8题：
（1）学生独立练习，在书上填写得数。
（2）汇报交流答案。
3、第9题：
教学过程（分课时）
二度备课
十几减6、5、4、3、2
教学目标：
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
教学重难点：自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、3、2的计算方法，同时感受解决问题策略的多样性。
3、第3题：
（1）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。
（3）同桌两人进行练习。
（4）小结，对练习情况进行评价。
4、第4题：
让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析。
教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。
教学准备：口算卡片
教学过程
一、复习
1、口算。
7+8 13-8 7+4 16-9
15-7 17-9 8+6 11-7
7+9 8+6 14-4 9+7
18-9 8+0 8+3 12-7
让学生说说6+8是怎么算出来的？12-7是怎么算出来的？
2、完成第6题。
苏教版小学一年级数学上册第2-4周教案-1-1
苏教版小学一年级数学上册第2-4周教案引导：你想给另外的几类积木分别取个名称吗? 学生大胆猜想并认识“正方体”、“圆柱”、“球”。
讲述：闭上眼睛在脑子里画一画这四个图形。
现在老师说一个名称，请你拿一个积木，行吗? 学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里相互试一试。
教师检查学生交流的情况。
4、小结。
三、巩固认识，应用拓展1、“想想做做”第1题。
��2、“想想做做”第2题。
3、“想想做做”第3题。
4、议一议。
四、总结全课板书设计执行情况与教学反思一年级数学课程教案周次三课次5授课课题实践活动：有趣的拼搭教学基本内容教材p28―29教学目的和要求1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。
2、在活动中发展学生初步的观察能力、比较能力和判断能力。
3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识，初步获得一些数学活动的经验，发展积极的数学学习情感。
教学重点及难点通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。
教学方法及手段讲授法、谈话法、讨论法等学法指导练习法、自主探索法等集体备课个性化修改教学环节设计一、复习引入二、活动安排1、滚一滚师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？2、堆一堆发给每组10个相同的形体，堆一堆，看哪组堆得稳、堆得好。
活动后，对堆的结果进行评讲师：正方体组与长方体组堆得好，而圆柱组与小球组堆得不好，所以我们要给正方体、长方体组各加一分，同意吗？再让小球组、圆柱组分别与长方体组、正方体组交换材料，再次进行活动体验。
3、说一说通过滚一滚、堆一堆的活动，学生已初步感知了四种形体的特点，再让学生说说这四种形体在生活中哪些地方得到了运用。
4、猜一猜让这四种形体中的一种从窗口中露出它的一部分，让学生猜一猜这会是哪种形体，5、搭一搭学生分小组搭一搭，比比哪组搭的快搭得好。
6、数一数：如图p27数一数。
新苏教版一年级数学上册全册教学设计教案(实小集体备课)183页
新苏教版一年级数学上册全册教案（新教材）【高效课堂模式】实验小学备课集团本教案为最新人教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元数一数第二单元比一比第三单元分一分第四单元认位置第五单元认识10以内的数第六单元认识图形（一）有趣的拼搭第七单元分与合第八单元 10以内的加法和减法丰收的果园第九单元认识11~20各数第十单元 20以内的进位加法第十一单元期末复习数一数说。
并画出空缺的“点子”。
5、说出与点子对应的空白小图中画的应该是什么，有多少个。
学生学习老师用圆点来表示物体的个数。
三、巩固应用。
（13分钟左右）1. 找数游戏。
学生自由找数，小组交流，全班汇报。
2. 说数摆数。
小组合作，一生说数，其余三个摆数。
3.说说学到了什么。
四、课作。
（10分钟左右）完成《补充习题》第1页跟随教师校对作业，及时订正。
提高题：先数一数每一种水果各有多少个，再把最多的涂上黄色，把最少的涂上红色。
找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。
→5、第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
收集两位学生的作品，全班评价一下。
→1. 找一找我们自己身上藏着哪些数？找一找我们教室里藏着哪些数？→2.由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。
→3.孩子们，今天你们学会了什么新本领？→教师读一题学生做一题，学生做题时，教师巡视，帮助学困生。
→校对作业，分析典型错例，统计正确率，错误的订正。
→鼓励学有余力的孩子完成提高题【教后反思】比一比“分一分”“认位置”认识1～5（1）“认识1～5”（2）“认识几和第几”“认识0”课时教学计划认识＝、＞和＜练习一认识6～9各数（1）认识6～9（2）认识10练习二认识图形有趣的拼搭2--5的分与合6--7的分与合。
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册)苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」课题教学内容：第35页练习三第6－9题。
教学目标1、体会减法算式之间的关系。
2、巩固6、7的加减法。
教学重难点目标1教学准备小棒一、完成第六题1、读题：先连线，再填空。
2、集体完成第一组算式，你知道这个用加法算式怎么表示吗？3、学生独立连线，填算式。
二、完成第七题1、学生独立完成，然后集体交流，了解答题情况。
2、集体订正。
三、完成第八题1、学生独立完成，看谁做得又对又快，然后教师检查。
四、完成第九题1、出示内容：看图，说说图意，再写出算式。
2、出示第2小题：导入，列式，交流，把所写的加减法算式说一说自己是怎么想的，从而体会6的组成和6的加减法算式之间的联系。
四、布置作业：第7、8题。
板书设计课题10以内数的认识和加减法（二）教学内容：第36－37页8、9的加减法第7课时教学目标1、初步学会一图四式。
2、加减法之间的关系。
3、正确计算。
教学重难点一图四式的方法，正确计算。
教学准备小棒一、导入：板书8、9的加减法二、新授1、教学例1：分一分，算一算。
（1）学生拿出8根小棒分一分。
（2）把分的结果写出两个加法算式。
（3）再写出两个减法算式。
（4）说一说你为什么这样列式。
2、教学例2：（1）观察图，在这幅图里，你能找出数学问题吗？（2）根据自己说的图意写出算式。
板书5＋3＝83＋5＝88－5＝38－3＝5（3）说出计算方法。
（4）小结一图四式的方法。
3、教学例3（1）分小组学习，拿9个圆分两堆，可以怎样分？（2）根据不同的分法，看书36页，填书。
板书9的加减法算式（3）读算式。
（4）小结9可以分成什么，对应的加法和减法算式是什么。
4、教学例4（1）完成左题：出示南瓜图，帮助学生理解图意。
（2）完成右图：列出算式，说说算式的意思。
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这节课我们继续用书小棒的方法认识更大的数
板书：认数
二、操作数数，认识新知
1.认识几十几何几十
（1）初步感知几十几
要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。
交流摆法
可以先摆2困是2个十，在摆3根是3个一，合起来就是二十三。
追问：几个十和几个一合起来是二十三
3.通过操作、实践等活动，体验数学学习的乐趣，树立数学学习的自信心，增强主动与同学交往、合作的意识。
教学准备:长方形正方形三角形和圆的纸片
教学过程：
一、导入课题
谈话：我们已认识了一些平面图形，谁能说一说我们学过了哪些平面图形？今天我们继续研究它们，上一节练习课。
二、练习
1.摆一摆（练习四1）
我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿出6根小棒摆出题中的图形。
提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）
3.认识三角形。
教师指着贴在三棱柱后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：三角形）
四、辨一辨，说一说
1.出示一些画好的长方形、正方形、三角形和圆，让学生说说它们的名称。
2.教师说图形的名称，学生从学具盒里拿出相应的图形。
3.想想做做1
（1）出示图形：找一找，哪些是长方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圆。
学生独立思考后指名回答。
（2）提问：你还在哪里见过长方形、正方形和圆形？
学生先在小组内说一说，然后全班交流。
指出：二十九添上1是3个十，3个是三十
让学生说一说
引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？
2.认识一百
（1）数出一百
引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几十几。你能摆出八十五吗？
要求再从八十五起，一个一个地数到九十九
引导：九十九再添上1根，数出多少？
强调：九十九再添上1是一百。
全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）
（在图形后面板书：长方形）
（3）讨论：为什么在钉子板上能围出长方形和正方形，而不能围成圆？（让学生体会长方形和正方形的边是直的，能围出来，而圆的边是弯曲的，围不出来）
七、作业：
教学反思
练习四
学科：数学第二册中心发言人：鲁慧
2.在画一画、认一认、围一围等数学活动中体会图形的抽象过程，初步积累认识形体的一些经验，感受相关形体间的联系，形成相应图形的空间表象。
3.在活动中体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。初步体会这些图形在日常生活中的应用。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆
教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
三、摸一摸，认一认
1.认识长方形。
教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。
学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。
提问：你们知道这样的图形叫什么吗？→
2.认识正方形和圆。
教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。
3.完成“想想做做”第4题。
用一个长方体画长方形和一个正方体画正方形。
（3）小组讨论：比比画出的长方形和正方形，你有什么发现？
（4）全班交流：指名说一说。
六、课堂总结，课外实践
课堂总结：今天这节课，你有哪些收获呢？还有什么问题吗？
课外实践：请同学们课后细心观察，看哪些地方有长方形、正方形、三角形和圆形。把你看到的和你身边的人说一说。
教学重难点:能够主动寻求灵活多样的操作方法
小结：在这些动手实践中你对学过的图形有了哪些更深刻的体会和认识？
教学反思
单元练习：2-3课时
数的含义
学科：数学第二册中心发言人：鲁慧
人员：鲁慧、徐丹、刘红霞初备时间：2015/3/4集体备课时间：2015/3/11
个人初备
二次备课
认识100以内的数
数的含义
教学内容：教科书第21-23页
五、练习巩固
1.完成“想想做做”第2题。
（1）学生先在钉子板上围出一个长方形、正方形和三角形，再全班交流。
（2）提问：在钉子板上能围出一个圆吗？请大家猜一猜，再动手围一围。→
2.、完成“想想做做”第3题。
学生先说一说打算怎样涂色，再独立完成，填空每种图形的个数，然后反馈。
展示一个学生的答案，指着图中的长方形，提问：这些图形有平着放的，有竖着放的，有斜着放的，它们都是什么形？（使学生感悟辨认图形时，只管形状，不管位置）
指导学生说一说
（2）认识几十几和几十
现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检查一下。
交流摆法
提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个十和几个一
指导学生说一说
接着继续数到二十九→
摆出二十九根，再添上1根，数出是多少。（师生同时操作，数出三十）
追问：二十九添上1是多少？（板书：三十）
让学生集体说一说→
小结
三、练习巩固、加深认识
1.做想想做做1
先让学生数一数教室里面有多少张桌子，多少把椅子
交流结果
2.做想想做做2
5根5根地数，一共有多少根？
3.做想想做做3
从七十起，一个一个地数到一百
再2个2个或5个5个地数
4.做想想做做4
先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少
5.做想想做做5
学生分组活动。→
2.出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？
学生活动，教师巡视。
小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？
全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）
3.揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。（板书课题：认识图形）
课题：认识图形
学科：数学第二册中心发言人：鲁慧
人员：鲁慧、徐丹、刘红霞初备时间：2015/3/4集体备课时间：2015/3/11
个人初备
二次备课
教学目标：
1.经历有体到面的抽象过程，体会平面图形源于相应物体的面，感知长方形、正方形、三角形和圆的主要特征，直观认识相应的图形，知道这些图形的名称，并能识别和区分这几种图形。
教学目标：
1.经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。
2.在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
人员：鲁慧、徐丹、刘红霞初备时间：2015/3/4集体备课时间：2015/3/11
个人初备
二次备课
教学内容：教科书第19、20页
教学目标：
1.通过摆一摆、折一折、搭一搭、画一画、拼一拼等实践活动，加深对长方形、正方形、三角形和圆4种平面图形的认识，感受图形间的联系。
2.通过动手操作，体会并能用自己的语言描述图形的特征，丰富识别图形的经验，发展初步的比较、推理能力。
操作后交流。
2.折一折（练习四2）
要求学生沿着图中的虚线折一折，说说折出了什么图形？展开，说一说折出的图形哪些是你认识的？
3.画一画（练习四3）
要求学生在方格纸中画出一个长方形和一个正方形
4.折一折（练习四4、5）
（1）你能用一张长方形纸折成两个的三角形吗？
先让学生独自折一折，集体交流，反馈。
（2）你能用一张长方形纸折出一个正方形吗？
要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗
交流结果
四、全课总结
提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？
板书设计：认数
教学重点：100以内数的组成
再摆一根小棒，继续提问：现在一共有多少捆带几根小棒？一共有多少根？
追问：二十九是由几个十和几个一组成的
追问：几个十是一百，一百里面有几个十
五、作业：
教学反思
先让学生独自折一折，请学生扮演，交流，反馈。
三、找规律
照样子接着滑下去（练习四6）
学生观察图形排列规律，自己试着画一画。→
四、启发思维，隐身拓展
1.完成思考题让学生看图，明确没副图下面的填写要求。
引导学生数一数，结合交流适当指导。
2.组织“动手做”
让学生说说课本上用学过的图形拼成的格式什么图案。
引导：你能拼成怎样美丽的图案？在小组里试一试，互相交流。
教学准备：挂图，钉子板，水彩笔，适量的积木
教学过程
一、复习激趣
谈话：上学期我们学过哪些立体图形，你能来介绍下它们吗？
二、搭一搭，画一画
1.出示情境图
谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？
3.感受生活里的数及数在生活里应用；在与同学交流数数经验的过程中感受学习的乐趣。
教学难点：理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少
教学准备：20根小棒，十捆小棒，计数器
教学过程：
一、激活旧知，引入新课
1.复习十和二十
谈话：请小朋友一根一根地数出10根小棒。数完后，提问：数满10根小棒可以怎样呢？（数满10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是几根？它表示一个什么？→