优秀课程申报书.
国家精品课程申报书
国家精品课程申报书尊敬的教育部领导：我校申报的国家精品课程是《文学写作与鉴赏》课程。
作为一门核心课程，该课程旨在培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
在教学过程中，我们注重培养学生的创造思维能力、批判思维能力和感知能力，从而提高他们的文学创作和文学鉴赏水平。
一、《文学写作与鉴赏》课程的课程目标该课程的核心目标是为学生提供一种文学写作和鉴赏的学习方法，培养学生的文学审美情趣和批判思维能力，提高学生的文学素养和创造能力。
具体目标如下：1.培养学生的创造思维能力：通过学习文学写作中的各种技巧和方法，培养学生的创造思维能力，让学生能够自主创作出具有独特风格的作品。
2.提高学生的文学鉴赏能力：通过学习文学鉴赏理论和实践，培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维，使他们能够准确把握文学作品的内涵和外延。
3.培养学生的感知能力：通过学习文学写作的各种技巧和方法，培养学生对周围世界的敏感度和观察能力，从而提高他们的写作能力和创新能力。
二、《文学写作与鉴赏》课程的教学内容与方法该课程的教学内容主要包括文学写作理论、文学鉴赏理论和文学作品鉴赏。
通过理论学习和实践操作相结合的方式，培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力。
教学方法主要包括讲授、讨论、实践和评价等。
在讲授环节，教师将介绍文学写作和鉴赏的基本知识，讲解相关技巧和方法。
在讨论环节，学生将通过小组讨论、课堂演讲等形式，展开对文学作品的深入分析和思考。
在实践环节，学生将通过撰写文章、写作报告等活动，锻炼自己的写作和表达能力。
在评价环节，教师将对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高。
三、《文学写作与鉴赏》课程的教材与资源保障该课程的教材主要包括《文学写作与鉴赏》教材及相关教辅材料。
该教材内容丰富，覆盖了文学写作和鉴赏的基本理论和方法，同时结合了大量的经典文学作品和案例分析，有助于学生的学习和实践。
另外，我们将充分利用各种资源，如图书馆、网络等，提供更多的文学写作和鉴赏资料给学生，让学生更好地进行学习和实践。
国家级一流本科课程申报书
国家级一流本科课程申报书一、申报课程的背景与意义国家级一流本科课程的申报是我校科研和教育教学工作的一项重要任务。
作为高等学府，我们始终致力于提升教育教学质量，为学生提供优质的学术环境和资源。
本次申报旨在推动我校本科课程建设的整体水平，提高课程的教学质量，培养具有创新能力和实践能力的高级复合型人才。
二、申报课程基本信息1. 课程名称：创新性实践与综合能力培养2. 适用专业：全校所有本科专业3. 课程学时：一共180学时，分为理论与实践相结合4. 课程负责人：XXX 教授三、申报课程的目标和主要内容1. 目标创新性实践与综合能力培养课程旨在培养学生的创新思维能力和综合运用能力，提高学生的学术素养和实践能力。
通过该课程的学习，学生将能够熟练运用所学知识解决实际问题，具备较强的创新意识和创新能力，为日后的学习和工作奠定坚实基础。
2. 主要内容（1）实践环节：课程设置实践环节，通过学生参与各类科研与实践项目，培养实际操作能力和团队合作能力，提高学生的实践经验和科研能力。
（2）理论学习：课程强调理论学习的重要性，通过系统的教学内容和案例分析，让学生掌握相关知识和技能，培养学生的学术思维和科学研究能力。
四、申报课程的教学方法和手段1. 教学方法（1）案例教学：采用案例教学法，通过真实案例的讲解与分析，引导学生学习相关知识和技能，培养学生的问题解决能力。
（2）实践操作：引入实际操作环节，让学生亲自动手解决问题，培养实践动手能力和团队合作意识。
2. 教学手段（1）多媒体教学：利用多媒体技术和设备，辅助课堂教学，提供生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣。
（2）课程建设平台：建设在线课程平台，提供课程教学资源和辅助学习材料，方便学生随时随地进行学习。
五、申报课程的评价与监控机制1. 评价机制（1）评估考核：通过小组项目报告等方式，对学生的学习成果进行评估考核，为学生提供及时反馈和个性化指导。
（2）同行评议：课程负责人和教师们进行互相评价，不断改进教学方法和教材，提高课程的教学效果和质量。
国家线上一流课程申报书
国家线上一流课程申报书一、申报单位概况本申报单位是一所创新型学校，致力于提供高质量的线上课程，为学生提供优秀的教育资源。
我们拥有一支专业的师资团队和先进的教学设施，具备丰富的线上教学经验。
二、申报课程概述我们精心策划的线上一流课程旨在满足学生全面发展的需求。
这些课程涵盖了各个学科领域，包括语言文学、数学、科学、艺术等，以及与现实生活紧密相关的实用技能课程。
三、课程特色与亮点1. 教学理念独特：我们注重培养学生的创新思维和实践能力，在课程设计中融入了问题解决、合作探究等教学方法，帮助学生发展综合素养。
2. 优秀师资团队：我们拥有一支高素质的师资团队，他们具备丰富的线上教学经验和专业知识，能够灵活运用多种教学策略，激发学生的学习兴趣。
3. 多样化的教学资源：我们提供多种形式的教学资源，包括教材、课件、实验视频等，以满足学生不同学习方式的需求，提高教学效果。
4. 定制化学习计划：我们根据学生的兴趣、能力和学习需求，为每个学生量身定制学习计划，确保每位学生都能得到个性化的教育。
四、课程目标与内容我们的线上一流课程旨在培养学生的综合素质和核心能力，具体目标和内容如下：1. 提高学生的学科知识水平：通过系统的教学安排和深度剖析，帮助学生建立扎实的学科基础，掌握重要的概念和原理。
2. 培养学生的创新思维和问题解决能力：通过启发式教学和开放性问题讨论，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力：通过小组合作项目和团队作业，培养学生的团队合作能力和良好的沟通能力。
4. 培养学生的实践能力和应用技能：通过实验教学和实践操作，培养学生的实践能力和应用技能，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
五、课程评价与持续改进我们将建立科学的课程评价机制，包括学生评价、家长评价和教师评价等多个层面，及时收集反馈意见并进行分析总结。
同时，我们还将定期组织教师研讨会和学术交流活动，促进教师专业发展和课程的持续改进。
中职语文优秀课程《语文》申报表范文
申报表一、申报课程名称：《语文》二、申报课程特色：1. 本课程注重培养学生的语文修养和文字表达能力，通过多种教学方法和资源的运用，引导学生全面发展。
2. 综合性强：本课程注重口头表达、书面表达和阅读能力的培养，注重培养学生的语文素养，使学生在语文学习和实际生活中能够有效运用语言进行交流和表达。
3. 实用性强：本课程注重培养学生的语文应用能力，通过多种实践活动和案例教学，提高学生的阅读能力和语言表达能力，使学生能够运用语言进行思维和情感的表达。
4. 教学资源丰富：本课程教学资源丰富，教师积极借助多媒体技术和网络资源进行教学，使课堂更加生动有趣。
三、申报课程目标：1. 通过本课程的学习，学生将掌握一定的语言文学知识，提高语文修养和文字表达能力。
2. 培养学生的语文应用能力，使学生能够准确、流畅、得体地运用语言进行交流和表达，达到良好的语文素养。
3. 通过多种教学方法和资源的运用，引导学生培养良好的语文学习习惯，激发学生对语文学习的兴趣，形成积极的学习态度。
4. 通过本课程的学习，提高学生阅读能力和语言表达能力，培养学生的文字表达能力和批判性思维能力。
四、申报课程教学内容：1. 口头表达：学生通过朗读、演讲等形式进行口头表达训练，提高其口头表达能力。
2. 书面表达：学生通过作文、阅读笔记等形式进行书面表达训练，提高其书面表达能力。
3. 阅读能力：学生通过课外阅读、课堂导读等形式进行阅读训练，提高其阅读能力。
4. 语言运用：学生通过词语搭配、语法运用等形式进行语言运用训练，提高其语言表达能力。
5. 学习方法：引导学生积极参与课堂讨论、小组合作学习，培养学生良好的学习方法和习惯。
五、申报课程教学方法：1. 多媒体教学：教师积极借助多媒体技术进行教学，使课堂更加生动有趣。
2. 案例教学：通过案例分析、实例讲解等教学方法，使学生更好地理解和掌握语文知识。
3. 互动教学：注重师生互动、生生互动，营造轻松活跃的教学氛围，激发学生对语文学习的兴趣。
一流课程申报书优秀案例
一流课程申报书优秀案例申报书范文尊敬的评审委员会：首先，请允许我向您表示最诚挚的问候和敬意！我是XX大学的XX，现就申请研发一门名为《创新创业与创意思维》的一流课程，希望能获得贵公司的资助和支持。
本课程旨在培养学生的创新创业能力和开拓创新的思维方式，并提供以案例分析为基础的教学方法，以帮助学生在现代社会中更好地适应并投身创新创业领域。
具体课程设置和教学内容如下：第一部分：创新创业理论与方法1. 介绍创新创业的基本概念、意义和目标；2. 探讨创新创业的核心要素和成功案例；3. 引导学生掌握市场研究、商业计划书编写和商业模式设计等创新创业方法。
第二部分：创意思维与问题解决1. 学习创意思维的方法和技巧；2. 培养学生解决问题的能力和创新的思考方式；3. 运用创意思维解决实际问题并进行案例分析。
第三部分：创新创业的案例研究1. 对国内外成功的创新创业案例进行详细分析；2. 帮助学生理解创新创业的成功要素和经验教训；3. 鼓励学生从案例中汲取灵感，并提出自己的创新创业项目。
本课程的教学方法将采用理论讲授、案例分析、小组讨论、作业实践和课程论文等多样化的形式。
为了提高学生的学习效果，我们计划邀请实战经验丰富的创业者和创新领域的专家来担任客座讲师，分享他们的经验和见解。
我们相信，通过本课程的学习，学生将能够在创新创业领域中具备必要的知识和能力，同时培养出积极进取的创新创业精神。
这不仅有助于学生个人的成长和发展，也符合国家扩大创新创业教育的政策方向。
最后，我诚挚地希望贵公司能够支持我们的申请，提供必要的资金和资源，以促进该课程的建设和发展。
同时，我们也欢迎贵公司的专家和学者担任该课程的指导教师，共同培养更多有创业意识和创新精神的人才。
诚挚期待您的回复！敬礼，XX大学XX日期：。
国家级一流课程 申报书
国家级一流课程申报书尊敬的评审专家：我谨代表学校向您提交关于申报国家级一流课程的申请书。
我们学校一直以来重视教育教学质量的提升，致力于培养具有创新思维和实践能力的优秀人才，为国家的发展做出贡献。
一、申报课程的背景和意义我们申报的课程是经过多年积累和探索，具有较强的教育教学实践经验和优质的教材资源。
该课程旨在培养学生的学科知识和综合素养，提高学生的学术水平和创新能力，培养具备国际视野和竞争力的优秀人才。
通过该课程的教学实践，学生能够掌握扎实的学科知识，具备跨学科综合应用能力和问题解决能力，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生成为具有国际竞争力的专业人才的能力。
二、申报课程的优势和特点我们申报的课程具有以下几个优势和特点：1.教学团队：我校拥有一支高水平、富有经验的教学团队，他们具备丰富的教学经验和科研能力，可以提供高质量的教学指导和师资培训。
2.教材资源：我们拥有一批精选的优秀教材资源，这些教材涵盖了国内外的先进理论和实践经验，可以为学生提供丰富的学习材料和实践案例。
3.教育教学模式：我们注重理论与实践相结合的教育教学模式，通过实践项目、实习实训等方式，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
4.教育教学质量监测与评价：我们建立了完善的质量监测与评价体系，可以对学生的学习情况和教学效果进行实时跟踪和评估，并及时进行教学改进和优化。
三、申报课程的实施计划1.课程设置：我们将根据国家相关要求和学校特点，制定科学合理的课程设置，确保课程内容与时俱进、符合市场需求、具备实际应用价值。
2.培养目标：我们将制定明确的培养目标，以培养学生的能力为核心，注重学生的实际操作能力、创新能力和团队协作能力的培养。
3.教学方法：我们将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论、实践项目等，以激发学生的学习兴趣和积极参与度。
4.教学资源：我们将充分利用学校的教育资源和合作伙伴的支持，提供实验室、实习基地等相关设施，为学生提供优质的学习和实践环境。
精品课程申报书范文
精品课程申报书范文尊敬的XXXX您好！我是XXX，我想向您申报一个精品课程的项目。
我认为这个课程非常有创新性和实践性，将对学生的综合素质和职业发展起到积极的促进作用。
以下是我对该课程的详细介绍：课程名称：创新思维与实践课程简介：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，创新思维已经成为当今社会所需的重要素质之一、然而，由于传统教育模式的局限性，学生们的创新思维能力普遍较弱。
因此，我希望开设一门专门针对创新思维的课程，通过理论学习与实践操作相结合，培养学生的创新思维能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
课程目标：本课程旨在通过以下途径培养学生的创新思维能力和实践能力：1.培养学生的观察力和思考力，提高他们对问题的洞察与分析能力；2.引导学生学会独立思考和提出问题，培养他们解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神，培养其沟通合作和领导能力；4.提供多元化的实践机会，让学生通过实践操作来运用和提升他们的创新思维能力。
教学内容：本课程将包括以下几个方面的内容：1.创新思维的原理与方法：通过教学讲解、案例分析和讨论，引导学生了解创新思维的基本原则和方法，培养他们的创新思维能力；2.创新项目的策划与管理：教授学生创新项目的策划与管理技巧，培养他们组织实践活动的能力；3.创业思维与实践：通过实践活动和参观考察，让学生了解创业的流程和基本要素，培养他们的创业意识和实践能力。
教学方法：本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍创新思维的理论知识；2.实践操作：通过实践操作和项目演练，让学生亲身参与创新项目，提升他们的实践能力；3.小组讨论：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实地考察：通过参观考察企业或创新园区，让学生近距离接触创新实践，增加他们的实际经验。
课程评估：本课程将采用多种评估方式，包括课堂小测验、课程论文、实践项目报告等。
国家精品在线开放课申报书 教学改革
国家精品上线开放课申报书一、申报课程信息1. 课程名称：《现代教育技术应用》2. 课程类型：上线开放课程3. 课程负责人：XXX4. 所属学院：XXX学院5. 课程简介：本课程旨在通过现代教育技术的应用，帮助学生更好地理解知识、培养自主学习能力，并提高教学效果。
二、课程背景1. 教学现状：当前教育形式日新月异，传统的课堂教学方式已经无法满足学生多元化的学习需求，因此需要引入现代教育技术来进行课程教学。
2. 技术支持：学校提供了良好的技术支持和设备，为教学改革提供了保障。
3. 学生需求：学生对于新颖、实用的教学方式充满期待，希望能从课程中获得更多的知识和技能。
三、课程目标1. 提高教学效果：通过利用现代教育技术，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，加深对知识的理解。
2. 培养自主学习能力：引导学生主动参与课程学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3. 多元化评价方式：采用多样化的评价方式，全面评估学生的学习成果，促进个性化学习。
四、教学内容1. 播放教学视瓶：精心策划、录制和编辑教学视瓶，以生动形象的方式呈现课程内容，提高学生的学习兴趣。
2. 制作教学PPT：结合教学内容，设计图文并茂的PPT，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3. 互动讨论：设置上线讨论区，鼓励学生发表观点和交流意见，促进学生之间的互动与交流。
4. 网络作业：布置上线作业和实验，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
五、教学团队1. 课程负责人：XXX2. 教学团队成员：包括课程设计、教学视瓶制作、上线互动等专业人员，各个岗位配合紧密，为课程的顺利开展提供了保障。
六、教学资源1. 技术设备：学校提供了先进的教学设备和技术支持，包括录播设备、多媒体教室等，为教学改革提供了硬件支持。
2. 学习评台：利用学校提供的上线学习评台，实现课程的上线发布、学生的上线学习和作业提交等功能。
七、课程评估1. 教学效果评估：通过教学效果评估，收集学生对于课程教学的反馈和建议，不断改进教学方法，提高课程的教学质量。
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为了让学生在学习《现代汉语》中葆有探究意识，我们主张采用“启发式教学”，通过不断提出疑问的方式促发学生思维的多样化和发散性。为了最大限度地利用教学资源，在教学过程中，课程组成员积极准备翔实生动的教案，并尽量电子化，实现多媒体教学。作为一种奖惩机制，课堂表现与课业成绩也纳入期末评估考核的范围，这就极大地调动了学生的学习积极性。
我们所开设的《现代汉语》课高度重视基础知识的传授、语言素质和普通话技能的培养。本课程将继续从两方面着手展开教学：首先解决“结构”问题，即要求学生了解现代汉语各个组成部分的结构系统，对语音、词汇、语法以及汉字系统有一个全面、科学的了解，并且能够站在理论的高度，对现实生活中的语言事实进行准确合理的分析。其次解决“功能”问题，即让学生了解现代汉语的整体语用功能以及各个组成部分的局部功能，从而能够运用言语交际策略、修辞表达技巧，以提升学习者在日常生活中的言语能力。
本课程在改革和建设中逐步形成自己的独有的科学性和人文性，将严密的系统性和灵活的应用性相结合，分析理解和表达创新并重，感性运用和理性研究并举。在课程组全体成员的努力下，《现代汉语》课历年获得学生的广泛好评。响应课程改革与建设的号召，我们不断调整和优化课程内容，补阙查漏，更新改进，使课堂教学更趋完善。督教组多次听课，反映良好。
语言是人类最重要的交际工具。本课程特别注重对学生“语言输出”（language output）环节的训练、监督与反馈。贯彻“学生主体”的现代教育思想，课程组在教学活动组织过程中，以让学生“说得更好，写得更棒”为教学追求，在课堂教学中努力作到理论与实践相结合。
“说得更好”是让学生习得一口标准流利合乎使用规范的普通话，减少与人沟通的障碍，增加现代汉语的感性认识。由于地处吴语的最南端，温州话的语音、词汇、语法等表达习惯都与普通话存在很大的差异，因此，培养学生正确运用普通话的能力是本课程的教学目标之一。我们将坚持推广普通话的教学方针，通过“朗诵比赛”、“普通话指导课”、“普通话模拟测试”等延伸性教学，促进现代语言使用的进一步规范化。
优秀课程申报书
温州大学（筹）优秀课程申报表
申报学院：人文学院
课程名称：现代汉语
申报时间：2006、2
温州大学（筹）教务处制
2004年5月
填表注意事项
1、本表请用A4标准大小纸张打印填写
2、表内填写的课程建设成员名单人数不得超过5人（含课程负责人），超过数额以排列在前者为准。
3、表格统计项目中，近3年的时间范围指自然年度。
师资队伍情况（请主要对照优秀课程申报标准第3条填写）
《现代汉语》课程有着以高水平的学术研究和师资力量带动和促进教学的传统和优势。五位教师，老中青结合，多年来活跃在语言学科研、教学的第一线。不仅向学术界奉献了高质量的学术论文和专著，而且在实际教学中锤炼课堂艺术，积累丰富的教学经验。本课程组师资配置合理，教学梯队层次分明，是一个团结协作、默契分工的教学团队。
教授
题库、教案
骆锤炼
男
1967.11
17
博士研究生
讲师
多媒体课件
蔡嵘
女
1972
13
硕士研究生
讲师
语音辅导
王莉
女
1971
14
大学本科
讲师
语音纠正
本课程所属专业
汉语
本课程开始建设时间
2003．9
本课程实验开出率(％)
本课程近3年平均修读学生数(人/年)
400
本课程师资队伍情况
总人数
职称结构(人)
年龄结构(人)
学科带头人盛爱萍，教授，从事现代汉语研究和教学20多年，主攻修辞、语用方向。在《方言》、《民族语文》、《语文研究》、《中国语研究》（日本）等刊物上发表论文30余篇。著有《现代汉语语境研究》(合著)，获浙江省社科二等奖。近年来立足温州地名的语言文化研究，深入探讨浙南瓯语与东瓯文化的互动关系，主持浙江省社科规划课题《温州地名与东瓯文化》（N95I17），出版专著《温州地名的语言文化研究》（浙江大学出版社2004年版），发表“温州地名研究”系列论文，获2005年浙江省高校科研成果二等奖。并入选温州市“551”人才。
课程负责人参加我校历届硕士研究生入学专业课现代汉语的命题和阅卷工作，同时从事研究生专业课和选修课的教学工作。熟悉现代汉语课程和汉语研究生教学的特点与重点、难点。使本科教学与研究生教学能很好地衔接起来。
课程改革与建设主要参加者
姓名
性别
出生年月
高校教龄
最后学历
职称
承担的主要工作
马贝加
女
1950．5
2职
中职
其他
≤35岁
35－55岁
≥55岁
博士研究生
硕士研究生
本科学士
其他
2
3
2
2
1
1
2
2
近3年教师发表的
科研论文数
23
近3年教师发表的教学研究论文数
6
本课程改革与建设总体情况（包括改革与建设的基本思路、主要措施等，请主要对照优秀课程申报标准第1、2条填写）
《现代汉语》是普通高等学校中文专业学生的必修课，旨在培养具备高水准语言运用与研究能力的专门人才，从而为社会、学校、各大研究机构输送合乎语言学素质的后备力量。在这种教学理念的指导下，本课程立足已取得的成果，锐意改革，力争建设成为温州大学的优秀课程品牌。
课程负责人基本情况
课程负责人姓名
盛爱萍
性别
女
出生年月
1962．2
参加工作时间
1977．9
高校教龄
19
最后学历
大学本科
职称
教授
现任职务
学术专长
汉语研究
在课程改革与建设中承担的主要工作
在课程改革和建设中承担的主要工作是人文学院师范类本科生现代汉语课程及高年级选修课温州地名研究的教学。带领课程改革与建设组成员认真学习教学理论，积极探索教学规律，在课程改革和建设中逐步形成自己的独有的科学性和人文性，将严密的系统性和灵活的应用性相结合，分析理解和表达创新并重，感性运用和理性研究并举。在课程组全体成员的努力下，《现代汉语》课历年获得学生的广泛好评。响应课程改革与建设的号召，我们不断调整和优化课程内容，补阙查漏，更新改进，使课堂教学日趋完善。具体负责大纲、习题的编写等。