最新植物生命活动的调节练习题

:选择题()1.分析右图，对生长素分布运输、生理作用等不科学的解释是 A.左侧生长素含量高，生长快 B .生长素的运输方式为主动运输 C.生长素浓度高低依次是 D>C>B>A D.根部生长也表现出顶端优势现象()2 .在植物组织培养实验中，人们一般选用 _____________________ 促进芽的分化 A.生长素B .赤霉素C .细胞分裂素D .脱落酸()3 .下列不属于植物激素调节的是A.向日葵的细嫩花盘跟着太阳转 B .植物根的向地性生长和茎的背地性生长 C.植物对水和无机盐的吸收 D.许多植物叶片在秋末会脱落1)用适当浓度的生长素溶液处理末授粉的番茄花蕾子房，获得无籽番茄。

(2)用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交，获得三倍体西瓜植株，给其雌蕊授以二倍体西瓜花粉，子房发育成无 籽西瓜。

下列有关叙述正确的A.上述无籽番茄性状能遗传 B .若取无籽番茄植株无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子C. 上述无籽西瓜无性繁殖后，无籽性状不能遗传D. 若取上述无籽西瓜无性繁殖，长成的植株子房壁细胞含有4个染色体组()5.用生长素处理获得无籽番茄和用多倍体育种获得无籽西瓜，下列有关叙述正确的是A.生长素处理获得番茄无籽的变异属于不能遗传的变异 B .无籽番茄植株扦插后长出的植株仍结无籽果实C.三倍体西瓜无籽的变异不能遗传的变异D无籽番茄属于单倍体植物()6、将燕麦胚芽鞘尖端以下部位用不透光的锡箔遮住，然后放在右侧光照条件下培养，胚芽鞘弯曲的方 向是 A .向左侧B .向右侧C .不弯曲D .先向右后向左()7、下列植物感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是A.根向着地心方向生长 B.茎背着地心方向生长 C.含羞草的小叶合拢 D.根朝向肥料较多的地方生长()8、用燕麦进行向光性实验，可以发现感受光线刺激的部位和发生弯曲的部位分别是A.尖端和尖端 B .尖端下面的一段和尖端下面一段的向光侧 C.尖端和尖端下面的一段 D .尖端下面的一段和尖端下面一段的背光侧()9、右图表示芽尖生长与生长素的关系(其中黑色点表示生长素分布 )，芽尖生长将向右弯曲的是下列()10、植物地上部分向光生长， 根背光生长。

取正 在萌发的种子贴附在琼脂板上，再将琼脂板插入透明盒内培育，五面遮光，仅从一侧给予光照(见右图)。

幼 苗根的生长方向将是A JB TC \D /()11、下列关于酶及激素的叙述中，不正确的是A.激素的作用与神经系统作用密切联系E.能产生激素的细胞不一定能产生 C.激素产生后一般作用于其他细胞D.能产生酶的细胞不一定能产生激素()12、如果在航天飞机上搭载一株水平放置的植物幼苗，请你想一想，若干天后该幼苗的根据和茎的生长情况 将是：A.根向下生长，茎向上生长B .根向下生长，茎水平生长 C.根向上生长，茎向下生长D .根、茎都水平生长13、顶端优势是由于A.顶芽生长素浓度过高B.侧芽生长素浓度过高C.顶芽侧芽生长素浓度相等D.顶芽生长素浓度大于侧芽浓度 ()14、摘除植物的顶芽后，侧芽将会因生长素浓度的变化而影响生长，具体变化是A.生长素浓度升高，生长受抑制B.生长素浓度升高，侧芽发育成侧枝C.生长素浓度降低，侧芽发育成侧枝D.生长素浓度降低，生长受抑制—~T T ；()4 .农业科技人员做了两个实验(()15、下列最能说明生长素具两重性的作用特点的现象是A.茎的向光性和背地性B.根的向地性和向水性 C .顶端优势 D.含羞草的应激性()16、利用一定浓度的生长素溶液处理未受粉的番茄花蕾，能获得无籽番茄，其原因是因为生长素能够 A 促进子房发育成果实B .抑制番茄的受精过程C •抑制番茄种子的发育D •使种子发育减慢()17、要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在花的雌蕊柱头上，处理的时期的条件 A.花蕊期，不去雄蕊B .花蕊期，去掉雄蕊C .开花后，不去雄蕊D.开花后，去掉雄蕊()18、剖开发育不均匀的西瓜，可见凹侧的种子发育或不发育。

西瓜发育不均匀的原因是 A.种子的发育需要果实提供营养 B .发育不良的种子合成的生长素少 C.无种子的子房不可能发育成果实D •光照不均，影响生长素的分布()19、在子房发育成果实的早期，除去发育的种子，果实就会 A.停止发育B •正常发育C •加速发育D •形成无籽果实()20、水平位置盆栽的蚕豆幼苗，一段时间后根仍向下弯曲生长，茎则向上弯曲生长。

这是因为 ①重力影响，使生长素移到靠近地面的一边②光线影响，使生长素移到靠近地面的一边 ③根对生长素浓度的反应敏感④茎对生长素浓度的反应敏感 A.①②B .②③C .①③D .②④()21、和植物激素可能有关的一组农业技术是①生产无籽番茄 ②生产无籽西瓜 ③棉株摘心④培育多倍体植物 ⑤杂交育种()22、在进行月季扦插繁殖时，常选择带芽的插枝，这是因为 C.低浓度抑制杂草生长 D .高浓度促进小麦生长)24、植物的生长发育过程A 、只受生长素调节，起促进生长或抑制生长的作用B 、只受某一种植物激素的调节C 、受多种激素的作用，但它们发挥的作用互不相干，各不相同D 受多种激素的调节，它们是相互协调、共同发挥调节作用的()25、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促进香蕉成熟，这是由于苹果放出了 A . CQB .乙烯C.脱落酸D .生长素( )26.番茄、香蕉、苹果、葡萄、柑橘等在上市前有可能使用了 ()31.下图表示4根月季枝条，将它们扦插后，哪根枝条最容易成活，且其下端生出的根最多A.①②③ B .②③ C.①③ D .②④A.芽能产生生长素，使茎长长，长粗 C.芽产生的生长素促进生根()23、农业上用生长素类似物 A .高浓度促进杂草衰老 B. 芽能长出叶和芽 D.芽产生的生长素抑制生根 2, 4—D 进行麦田除草，其原理是 B .高浓度抑制杂草生长A.乙烯利 B .细胞分裂素 C .油菜素 D .生长素 ( A. ( A. ( A. 乙烯 )28. 生长素)29. C. ( 加50%左右。

)27 .使水稻患恶苗病的物质是B .赤霉素C .青鲜素D . a -萘乙酸 能抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，促进种子休眠，抑制发芽的物质是 B .细胞分裂素在生产啤酒时，用赤霉素(a -淀粉酶 a -淀粉酶加快发芽，迅速产生 无须发芽，迅速产生 )30.在芦苇生长期用一定浓度的B .赤霉素C .乙烯D .脱落酸GA )处理大麦可降低成本，因为赤霉素(GA )可以使大麦种子B .加快发芽，不产生 a -淀粉酶 D .无须发芽，少量产生 a -淀粉酶___________________________ 溶液处理，就可以是芦苇的纤维长度增C .青鲜素D . a -萘乙酸( )32、激素、CQ 、组织胺都可以对动物的生理活动进行调节，其调节过程中最基本的相同点是A 、都是化学物质B 都是细胞产生的C 、都通过体液的传递D 、都能促进机体的生理活动()33 •下图表示有关生长素的一项实验 •经过一段时间后，图中甲、乙、丙、丁四个切去尖端的胚芽鞘中弯曲程度最大的是A .甲B.乙C.丙D. 丁()34 .在栽培番茄的过程中，要使枝多、花多、果多，达到增产的目的，最关键的措施是A 除草松土B .加强灌溉C .适时摘心D .多施氮肥()35 .通过人工方法获得无籽果实的措施是A 在授粉后的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液B .在未授粉的雌蕊柱头上涂上生长素类似物溶液C. 在未授粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素类似物溶液D. 在未授粉的雌蕊柱头上涂上高浓度的生长素类似物溶液 ()36 .对4株具顶端优势的植株分别进行下列四种处理，有一株长出侧芽，请指出是哪种处理A 去顶后在断口上放一琼脂小块B .去顶后在断口上放一富含生长素的琼脂小块 C.不去顶 D .不去顶，在侧芽上涂以低浓度的生长素二：填空37 (1)图中植物根的生长现象称为 _____________ ，茎的生长现象称为 __________ ，在生 物学上可将它们归类于 __________ 。

(2)图中A 、B C D 四处，生长素浓度比较高的是 ______________ 处，细胞生长速度较快 的是 __________________ 。

这种变化弓I 起的原因是 _____________________ 。

38. 成熟的果实能释放乙烯，还原糖增多，请设计一个实验证明乙烯能促进果实的成熟。

材料用具：A 、B 两箱绿色番茄，C 箱红色番茄；研钵、过滤器等用具，酒精灯、烧 杯若干，清水、斐林试剂。

实验步骤: 实验现象与结论:39. ( 16分)大麦种子结构如图1 (a )发芽时，胚产生赤霉素。

有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀 粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。

有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问 题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。

假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验：供选材料一一表面消毒的干燥大麦种子若干粒， 将种子横切成两部分 (X部分无胚，Y 部分有胚)，如图1 ( b )所示。

供选试剂一一①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液方法一一请在下表空格内填入适当的材料、试剂和用于定量测定的物质名称使用材料 加入试剂 测定物名称三光 j不錠转糊乳胚时间40. 有供实验用的三组番茄。

甲、乙两组在开花前进行去雄和套袋，甲组在套袋之前将雌蕊涂抹了一定浓度的生长素溶液；丙组不作任何处理，最后，这三组番茄出现什么结果？（1）甲 _____________________________ 。

（2 ）乙______________________________ 。

（3）丙 _____________________________ 。

（4）甲、乙两组对比，说明 ________________________________ 。

（5）乙、丙两组对比，说明______________________________ 。

为了验证这一结论，还应有的操作为___________ , 应出现的现象为________________________________ 。

（6）将甲和丙对照，得出的结论是__________ 。

（7）若番茄体细胞的染色体数为24,则上述三组实验结果的果实细胞内染色体数分别为。

41（2001年理综）有人设计了下列实验，试图证明“生长素（IAA）在植物体内的运输，主要是从植物形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输（如生长素只能从胚芽鞘的上端向下端运输）”。

、材料用具：胚芽鞘、琼脂、刀片等。

、方法、步骤与结果：（一）制备琼脂块如下图（三）取步骤（二）下面琼脂块（a）的一部分放在去尖端的胚芽鞘的一侧如下图胚芽鞘弯曲三、结论：以上实验证明了“生长素（IAA）在植物体内的运输主要是从植物体形态学上端（顶端）向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输。