三年级数学下册第一单元集体备课
青岛版三年级下册第一单元
民俗节见闻—对称
集体备课
高城镇樊林小学
耿振兵
教学目标：
1、结合现实事例，认识轴对称图形及其特点，通过实际操作认识轴对称图形的对称轴，能够在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2、在操作、观察、画图等实际活动中，发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。
3、欣赏、感受对称美，培养审美意识。
教学重难点：
1.认识轴对称图形的基本特征，并能正确判断轴对称图形，能在方格纸上画出简单图形的另一半，使其成为轴对称图形。
2.画对称轴。
教学准备：学生准备：学具盒、彩纸、剪刀
教师准备：放大的体操图，各种正方形、长方形、圆形、平行四边形、三角形。
教学时间：2课时
第一课时
一、创设情景，提出问题谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。
（课件出示）谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？让学生自由说。
学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。
谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。
（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。
二、自主探究，解决问题谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学
问题？学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。
谈话：大家提了这么多的问题，我们先来研究这些图形有什么共同的特点，好吗？谈话：请小组长拿出1号袋，把里面的图片分给小组里的同学，自己想办法研究一下，这些图形有什么特点，你是怎么发现的？然后把你的发现在小组里交流一下。
好，开始吧！学生小组活动，教师巡视指导。
谈话：谁想代表你们小组来交流一下你们小组发现这些图形有什么特点？是怎么发现的？学生可能会出现以下情况：通过对折发现图形的两边重合在一起了，但是他们不会用完全重合来表达；对折的方法一般是相同的，学生对对折后打开所看到的折痕表述不会很好，在小组活动时，教师应注意指导学生如何将自己的发现有条理的表达完整。
谈话：同学们，刚才你们通过把这些图形对折，发现对折后图形的两边重合了，那我们就说这些图形是对称的。
（板书：重合对称）谈话：老师这儿还有一个图形，你判断一下，它是不是对称图形？（出示扣杯图）学生可能会直接回答不是对称图形，因为扣杯的一边有把，一边没有。
谈话：真的不是吗？你能折一折，看看有什么发现吗？学生演示折。
三、汇报交流，评价质疑：谈话：这个图形对折后重合了，这个图形对折后也重合了，那这两种重合有什么不一样吗？学生可能会认为都重合了，一种是图形中有的地方重合而有的地方没有重合，即是部分重合；而另一种是两边重合后没有多出来的，也没有缺少的，有少数学生会说出这是完全重合。
谈话：这些对称的图形，对折后全部重合了，也就是完全重合了。
（板书：完全）谈话：现在我们把折过的对称图形打开，你又有什么新发现？老师也想折一折，哪位同学愿意把你的对称图形借给老师用一用？注意看，老师开始折了，我这样折得到一条折痕，这样折又得到一条折痕。
这两条折
痕与你们折出来的折痕有什么不一样？学生回答。
谈话：对称图形对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫做“对称轴”。
（板书：对称轴）一般用点划线把它画出来。
注意看老师是怎么画的。
请你在你刚才对折的图形上画出它的对称轴。
谈话：同学们，这些图形通过对折，我们发现它们能完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
（板书：轴）谈话：现在你知道这些体操动作为什么这么美了吗？再回到课的伊始，学生现在会恍然大悟，用数学的眼光来重新审视这些图片，发现对称的美，感悟对称的美。
谈话：那你能从下面的图形中找出哪些是轴对称图形吗？请按要求完成课本第21页自主练习第1、2题。
学生交流如何判断。
四、抽象概括，总结提升：
谈话：打开学具盒，请你在钉子板上拼一个以前学过的是轴对称图形的平面图形。
告诉大家你围的是什么图形？学生可能围出长方形、正方形、平行四边形、梯形等不同的图形。
谈话：请小组长打开2号袋，找到你围的那个图形，动手验证一下你围的是不是轴对称图形？（长方形2条对称轴，正方形4条对称轴，圆有无数条对称轴。
平行四边形2种情况，三角形3种情况）
谈话：谁想和大家交流一下，你围的是什么图形，它是轴对称图形吗？学生可能出现一些争论。
对正方形、长方形、圆是轴对称图形，学生一般不会出现很大的分歧，对三角形、平行四边形因为情况比较复杂，象三角形中有等边三角形、等腰三角形、一般的三角形，平行四边形中有四条边都相等的菱形，是学生争辩的焦点，也是学生探究的难点，教师要做好充分的学具准备。
谈话：在我们学过的这些平面图形中，长方形、正方形、圆形都是轴对
称图形，而三角形、平行四边形则需要根据具体情况来分析、判断。
请你从这些图形中选出你最喜欢的一个图形，画出它的对称轴，并请你的同位帮你看一下，你画的对吗？
谈话：请大家打开课本3页自主练习，请你从第3、4题中，选一道题你喜欢的做在书上。
分题订正，投影出示。
、
五、巩固应用，拓展提高：
谈话：轴对称图形在我们的生活中随处可见，我们一起来找找生活中的对称。
学生从生活中找对称。
谈话：生活中的对称实在是太多了，老师也搜集了几幅轴对称图片，我们一起来欣赏一下吧。
（课件演示）谈话：看了这么美的轴对称图形，你是不是也想自己创作一幅？
谈话：你可以用学具盒上的钉子板围一围，用小正方体摆一摆，还可以用剪刀剪一剪，还可以用彩笔画一画，选择你喜欢的方式创作一幅美丽的轴对称图形。
学生创作活动。
作品展示，学生自评、互评作品。
总结：今天我们认识了轴对称图形，今天的作业就是找一找自己家里的轴对称图形说给爸爸妈妈听。
板书设计：
第二课时
一、谈话激趣，引入新课谈话：同学们，请你做一个动作，告诉大家上一节课我们学习的内容，好吗？学生做出不同的对称动作造型。
谈话：今天这节课，我们就一起用轴对称的知识来解决几个新问题，好吗？
二、自主练习，巩固知识谈话：想一想，轴对称图形有什么特征？学生回答。
如果出现回答不完整，教师一定要让学生把话说完整，并学会倾听
别人的发言的良好学习习惯。
谈话：那么，你知道这些图形各是从哪张纸上剪下来的吗？请你打开课本第21页看第4题，先仔细观察，想一想，然后再连一连。
学生展示汇报做法。
学生做这道题一般不会出现错误。
如果有个别学生出现错误，教师可以让学生说说原因，再请别的同学帮助他。
谈话：看来，大家对轴对称图形掌握的非常好，我们一起来看一个有趣的故事。
请你仔细看图，看看图中主人公之间发生了什么事、为什么老虎跳到水里去了？你能看图编出一个合理的数学故事吗？让学生在编故事、讲故事的过程中，弄清楚老虎、狐狸和它们在水中的倒影之间的关系，初步感知镜面对称。
谈话：有趣的故事讲完了，糊涂的老虎上了狐狸的当，看来，学好数学知识真的对我们很有用处。
那我们一起来检查一下大家学习的情况吧。
（出示“我学会了吗？”）
谈话：请你自己在书上完成这道题。
在学生展示的基础上，以小组为单位对“丰收园”进行评议。
三、拓展延伸，总结收获谈话：通过今天的学习，你有什么收获？你能用对称的知识来装扮一下你自己的房间吗？请你用日记的形式记下你是如何用对称的知识装饰自己的房间的，好吗？
板书设计：。
小学三年级数学下册第一单元备课
第一单元对称教学目标：1.通过观察操作，初步感受对称现象，认识轴对称图形。
了解轴对称图形的特点并能准确地判断出轴对称图形。
2.通过动手操作等活动，感性地了解轴对称图形的性质；培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力，培养学生自主探索的精神及合作能力。
3.通过小组讨论、小组合作等方式，培养学生互助合作的良好习惯。
教学重点、难点：通过观察、操作活动，认识对称和轴对称图形，并发展学生的空间观念。
教学方法：引导发现法教具准备：课件，平行四边形、正方形等学具课型：新授教学活动过程：一、口算练习，学生做口算题卡交代本课的学习目标，这节课我们要来学习新的知识，对称，希望大家上课认真听讲，积极动手、动脑，探究出对称图形的特征。
二、导入同学们，这节课将有一位新朋友来和我们一齐学习，瞧(蝴蝶)，这只蝴蝶怎么啦？那该怎么办呢？(学生说一说)，看呀，这回蝴蝶又变漂亮了，看，它正在向你们致谢呢!三、探究新知1、欣赏轴对称的图片，用学具找轴对称图形的特点。
老师这儿还有几张图片，请大家欣赏(示课件)这些物体有什么特点？(生观察)谁来交流一下？(生交流)他们观察的结果对吗？下面小组分工合作，用你手中的学具来验证一下吧!(学生用学具折一折，比一比)2、小组交流所得。
3、师小结师：大家说得非常好，像这样对折后能够完全重合的图形就是轴对称图形(师边演示课件边板书：轴对称图形)中间的这条直线叫做对称轴。
（根据课件的演示边演示边总结）示另一课件，学生齐读何为轴对称图形。
4、小练习师：那现在我这儿有一些图形，你能找出哪些图形是轴对称图形吗？ (课件)用你手中的学具折一折，是轴对称图形的放在左边，不是的放在右边。
(学生进行操作并交流。
)谁起来交流一下你的成果？学生交流，师用课件演示。
5、剪一剪。
出示课件，师：用下面的方法剪出的图形是轴对称图形吗？先自己动手剪一剪，然后小组交流一下。
5、学画对称轴这些图形都是轴对称图形，那你会画出它们的对称轴吗？我们在画对称轴的时候要注意，要用尺子用虚线画出来。
三年级数学下册第一单元集体备课
三年级数学下册第一单元集体备课一、教材简析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验.并通过第一学年的学习.已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置.本单元在此基础上.使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.并认识简单的路线图.本单元教材在编排上有下面几个特点.二、教学目标1．通过现实的数学活动.培养学生辨认方向的意识.进一步发展空间观念.2．结合具体情境.使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向.能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向.3．使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线.三、教学重难点对三年级的学生来说.东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的.学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累.因此.在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础.创设大量的活动情境.充分调动学生的积极性.让所有的学生都参与到活动中来.鼓励学生自主探索.独立思考.敢于发表自己的意见.并能与同伴交流自己的想法.使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中.丰富对方位知识的体验.四、课时安排认识东西南北方向……………………………………2课时认识东北、西北、东南、西南方向…………………3课时认识东、南、西、北方向教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验.让学生辨认东、南、西、北四个方向.知道地图上东、南、西、北四个方向.2．在东、南、西、北中.给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向.并能用这些词语描绘物体所在的方向.3、借助现实的数学活动.培养学生辨认方向的意识.发展空间观念.体验数学与现实生活的密切联系.教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北.并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向.教学过程:一．创设情境.生成问题.同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?读了这首儿歌.你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题.（板书课题：认识东、南、西、北方向）二．探索交流.解决问题.1、以4人小组为单位.根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向.2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室.请各小组的记录纸贴在黑板上.汇报交流各种不同的方法.上方定为什么方向.为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后.教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东.引导学生按地图的记录方式.重新整理自己的记录.完成校园示意图.再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置.三．巩固应用.内化提高.1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在方向.3、你说我做4、合作完成教科书练习一的第2题.四．回顾整理.反思提升.这节课你有什么收获？。
小学三年级数学下册第一单元备课
第一单元单元备课
一、教学内容：对称
二、教学目标
1、现实情境中，让学生进一步感知对称现象，理解轴对称图形的特点。
2、在探索活动中，形成初步的空间观念，根据轴对称图形的特点解决简单的问题，发展形象思维。
3、在现实情境中欣赏、感受对称美，激发学生学好数学的信心。
三、教材分析：
本单元属于“空间和图形”领域的内容，是在二年级下册学习了对称现象基础上的一次循环和提高。
因此，教师在教学时，要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，结合教材创设的情境，引导学生自主探索，合作交流，发现特点，进一步加深对轴对称图形的认识。
本单元的主要学习内容是：初步认识对称图形，认识对称轴，能给对称图形画出对称轴。
四、教学重点：认识对称图形的特点，
教学难点：给对称图形画出对称轴和画出对称图形的另一半。
五、改进教学的措施：
1、素材的选取集现实性与时代感于一体，融数学美与艺术美于一身。
使学生在美的熏陶下，积极主动的投入到探索活动中。
2、注重操作，加深体验。
单元多处设计了画、拼、剪等操作活动，使学生在动手操作的过程中，加深对轴对称图形的认识和理解。
六、教学准备：
师生都准备各种各样的对称图形
七、教学时间：2课时。
三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程
标题：三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程全面解析一、前言在三年级人教版数学下册中，第一单元是学生学习的重要起点。
而集体备课过程则是教师们为确保教学质量，提升教学效果而不可或缺的重要环节。
本文将对三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程进行深入讨论和分析，旨在帮助教师们更好地理解备课过程，提升对该单元教学的认识和把握。
二、全面评估三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程1. 教师前期准备在备课过程中，教师需要提前对本单元的教材内容进行充分了解和研究，包括该单元的教学目标、教学重点、难点以及教学方法和手段等。
教师还需要准备好备课资料，包括教案、课件、教学素材等。
2. 教师集体研讨在备课过程中，教师们需要进行集体研讨，共同探讨该单元的教学内容、教学方法和教学手段等。
通过集体研讨，教师们可以相互交流经验，探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方法，从而提升备课质量。
3. 教师个性化设计在备课过程中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，设计个性化的教学方案。
通过个性化设计，教师可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
三、三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程的价值和意义集体备课过程可以帮助教师们更好地了解该单元的教学内容和教学要求，提升教学效果。
通过集体备课，教师们可以相互交流经验，共同探讨教学中遇到的问题，共同寻找解决方法，从而提升备课质量。
集体备课还可以促进教师之间的交流和合作，增强团队凝聚力，提升教师的教学能力和素质。
四、个人观点和理解在我看来，集体备课过程是教师们提升教学效果和教学质量的重要手段。
通过集体备课，教师们可以共同探讨教学中遇到的问题，相互交流经验，共同寻找解决方法，从而提升备课质量，更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。
我认为教师们应该重视集体备课，不断提升备课质量和教学效果。
五、总结与回顾通过本文的全面评估和讨论，我们对三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程有了更深入的了解。
三数下册第1单元集体备课教案(8页)
教
学
计
划
一、教材分析 本册教材包括以下内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向（一），面 积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘 两位数、面积是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算 仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册开始引入小数的初 步认识，内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可 以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和 交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，安排了“位置与方向（一）”和“面积”两个单元，这也是本册教材的另两个重点教学 内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流 所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必 要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、 月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间功能，并通过实际操作与具体体 验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。 在统计知识方面，安排了“复式统计表”这一单元。让学生在认识复式统计表的学习中，初步学会对数据的 简单分析，体会数据所包含信息的作用，体会统计在现实生活中的作用。 “数学广角——搭配（二）”继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出简单事物的排列数和组 合数，培养学生观察、操作及归纳推理的能力，并继续培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识 。 本册教材根据学生所学习的数学知识和社会经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活 动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和熟悉的实际应用，感受用数学的愉悦，培养 学生的数学意识和实践努力。 二、教学目标 1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一 位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百），两位数、整十、整百数乘一位数，两位 数乘整十、整百数。3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初 步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能 够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。5.认识面 积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千 米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面 积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及 全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.认识简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据 提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.能找出简单事物的排列数和组合 数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10.体会学习 数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 三、课时安排 第一单元 位置与方向（一） 5课时 第二单元 除数是一位数的除法 11课时 第三单元 复式统计表 2课时 第四单元 两位数乘两位数 8课时 第五单元 面积 7课时 第六单元 年、月、日 6课时 数学活动：制作活动日历 1课时 第七单元 小数的初步认识 5课时 第八单元 数学广角—搭配（二） 3课时 数学活动：我们的校园 1课时 第九单元 总复习 4课时
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计(整单元)
苏教版小学数学三年级下册第一单元教学设计（整单元）一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第一单元主要内容包括：认识分数、分数的比较、分数的加减法运算。
这部分内容是学生初步接触分数的开始，旨在让学生掌握分数的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和实例，引导学生理解分数的意义，掌握分数的比较和加减法运算。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的数理基础，但分数概念较为抽象，对学生来说有一定难度。
在导入分数环节，教师需要运用生动形象的教学手段，帮助学生理解分数的概念。
此外，学生之间的数学水平存在一定的差异，教师在教学过程中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的基本概念，学会比较分数的大小，掌握分数的加减法运算方法。
2.过程与方法：培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：分数的认识，分数的比较，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算，尤其是同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的意义。
2.直观教学法：运用教具和课件，形象地展示分数的概念和运算过程。
3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作分数的认识、比较和加减法运算的课件，包括动画、图片、实例等。
2.教具：准备分数卡片、小奖品等。
3.练习题：准备适量的练习题，包括课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生日蛋糕，引导学生思考如何将蛋糕平均分给小明和他的三个朋友。
通过实际操作，让学生初步认识分数，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现一组分数，让学生观察并说出它们的特点。
三年级数学下册第一单元集体备课教案
珠海新世纪学校2019-2020学年度第二学期教学设计科目：年级：任课教师：主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英思三年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英课题地图上认识方向二次备课教学内容课本第4页例2及相关练习。
教学目标知识与技能：1、能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：1：在展示交流各种不同的校园示意图记录方式活动中，体会地图上按：上北下南左西右东绘制的必要性:2：学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
情感态度与价值观：能在学习过程中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教材分析重点使学生认识地图上的方向，并描述物体在地图上的方向。
难点体会东、南、西、北四个方向的相对性。
准备图片、课件教学过程一、引入新课1、我们都学过哪些方向呢？2、你会填吗？夜晚，面向北极星，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。
二、探究新知1、课件出示课本第4面的主题图。
（1）指的方向是北。
（2）大门在操场的下面，就是在操场的南面。
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
三年级数学（下）第一单元集体备课教案（3）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英（2）尝试解决下面的问题。
①餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。
②餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。
方法指导：要先确定以谁为标准去观察的，再建立坐标，根据上北下南，左西右东判定方向。
（3）总结：借助身边事物，在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向，再辨认其他三个方向，最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。
三、巩固练习1、下面是小宝家室内的平面示意图，填一填。
（课件展示）2、看图选择正确的答案。
3、养鸡场在商店的正西方向。
三年级数学下册第一单元集体备课熊芳
珠海新世纪学校2019-2020学年度第二学期教学设计科目：年级：任课教师：主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英思三年级数学（下）第一单元集体备课教案（2）主备老师：李改 参与成员：熊芳 曹清华 丘雄英课 题 地图上认识方向二次备课教学内容课本第4页例2及相关练习。
复习巩固一下四个方向的排列顺序。
应该简单介绍一下生活中的方向和地图上方向的规定的区别，否则很多学生会产生误教学目标知识与技能：1、能读懂校园示意图，知道地图通常是按上北、下南、左西、右东的规律绘制的。
并能用这些词语描述物体所在的方向。
过程与方法：1：在展示交流各种不同的校园示意图记录方式活动中，体会地图上按：上北下南左西右东绘制的必要性: 2：学会辨认地图上东、南、西、北的方法。
情感态度与价值观：能在学习过程中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。
教材分析重点使学生认识地图上的方向，并描述物体在地图上的方向。
难点 体会东、南、西、北四个方向的相对性。
准备图片、课件教 学 过 程一、引入新课1、我们都学过哪些方向呢？2、你会填吗？ 夜晚，面向北极星， 前面是（ ），后面是（ ）， 左面是（ ），右面是（ ）。
二、探究新知1、课件出示课本第4面的主题图。
（1）指的方向是北。
（2）大门在操场的下面，就是在操场的南面。
地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
三年级数学（下）第一单元集体备课教案（3）主备老师：李改参与成员：熊芳曹清华丘雄英（2）尝试解决下面的问题。
①餐厅在校园的（）角，存车处在校园的（）角，科技楼在校园的（）角。
②餐厅在存车处的（）方向，科技楼在多功能厅的（）方向，多功能厅在科技楼的（）方向。
方法指导：要先确定以谁为标准去观察的，再建立坐标，根据上北下南，左西右东判定方向。
（3）总结：借助身边事物，在东、南、西、北四个方向中先确定一个方向，再辨认其他三个方向，最后确定东南、西南、东北、西北四个方向。
三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程
三年级人教版数学下册第一单元集体备课过程
集体备课过程步骤如下：
1. 起立、检查、分享：老师让学生起立，并对上一课时所学内容进行简要回顾，并检查学生掌握情况。
之后，鼓励学生互相分享答案和解题方法。
2. 预设问题：老师向学生提出一个问题，引导学生思考新课的主题和目标。
例如，本单元的目标是学习和掌握对整数的认识和理解。
3. 导入新课：老师使用丰富多样的教学手段，引导学生进入新课内容。
可以采用课件展示、图片展示、游戏、小故事等方式，激发学生的兴趣，并激发他们的思维。
4. 提问和解答：老师提出问题，鼓励学生思考和回答。
同时，鼓励学生互相交流，分享自己的想法和解题方法。
老师及时给予正确的指导和解答。
5. 巩固和拓展：老师给学生一定的时间巩固新知识，并进行拓展。
可以组织小组活动，通过小组合作解决问题，加强学生对知识的理解和应用。
6. 检查和总结：老师进行课堂练习和错题分析，检查学生掌握情况。
根据学生答题情况，合理调整教学策略，并给予学生适当的肯定和鼓励。
7. 课后作业：老师布置一定数量的作业，要求学生按时完成。
可以包括课堂练习题、巩固题、拓展题等，既巩固了课堂所学内容，又提高了学生的综合应用能力。
8. 反思和总结：老师和学生一起回顾整个备课过程，总结收获和不足之处，并提出改进措施。
同时，鼓励学生对自己的学习进行反思和总结，提高学习效果。
以上就是三年级人教版数学下册第一单元集体备课的一般过程，具体可根据实际情况进行调整和补充。
三年级下册第一单元数学集体备课记录
3只小白兔采了6个蘑菇；3只小猴发现树上一个桃也没有。
3.（1）求“平均每只兔能采到几个蘑菇？”可以怎样列式解答？
指名学生口答，师板：6÷3=2
（2）求“平均每只猴能采到几个桃？”可以怎样列式？
指名学生口答，师板：0÷3=？
张丽：
二、师生探究。
1.教学“0除以任何不是0 的数都得0。”
三、巩固练习
1.做“想想做做”第1题。
指名直接口答，得出结论：0乘任何数都得0。
0除以任何不是0 的数都得0。
2.做“想想做做”第2题。
（1）指名4人板演，其余学生做在书上。
（2）交流评析。
3.做“想想做做”第3题。
（1）学生独立在书上改错。
（2）反馈交流，说说错的原因。
高士军：在《除法》这一单元里要进一步掌握三位数除以一位数的口算、笔算以及验算的方法，沟通知识间的联系，提高计算的正确率和熟练程度。发展数学思考，培养良好的学习习惯。
4.《用连除计算解决的实际问题》―2课时,初步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
5.《练习二》―1课时，进一步巩固三位数除以一位数的计算方法.
6.《复习》―2课时，提高计算的正确率和熟练程度。
单元
教学
目标
1.掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现简单规律，能够较熟练地进行口算
塘沟中心小学集体备课记录（1）
时间
2014.2.15
地点
会议室
年级
三年级
学科
数学
参加人
陈林吴娟高士军张丽
主持人
吴娟
中心发言人
吴娟
备课