传承民族文化精髓 丰厚校园人文底蕴

传承民族文化精髓丰厚校园人文底蕴
——成家川小学特色学校创建实施方案
（2018年——2019年第一学）
特色是一所学校的生命之光，质量是一所学校的生存之基。

特色办学，品质立校，是学校内涵发展的需要，是成就学生幸福人生的需要，也是实施素质教育的需要。

我们以勇于担当的责任感与义不容辞的使命感来探索农村小学特色化发展之路，以开拓的精神，务实的作风，严谨的态度，深邃的视野，来描绘学校特色化发展的美好蓝图。

我校提出的“传承民族文化精髓丰厚校园人文底蕴”的特色学校创建主题，主要是基于以下几点思考：
1.从孩子身心发展特点来看，关系到每个孩子一生的幸福。

从小学起，就应该给孩子终身受用的教育。

陶行知先生就认为，“人格教育，端赖六岁以前之培养。

凡人生态度，习惯、倾向，皆可在幼稚时代立一适当基础。

”
2.从培养目标来看，每个孩子都是家庭的希望，是未来社会的建设者，首先应该成为一个合格的公民。

人生百年，立于幼学。

启蒙教育是培养公民品德的“雏形”阶段。

在这一阶段的孩子，能否受到正确道德观的教育，对奠定社会所要求的公民道德素质基础极为重要。

所以，学校必须适性、适
量、适时地给孩子超功利的人文思想的启迪。

一.整体构思：
我校特色发展的整体构思：用责任锻造团队，用制度规范管理，用理念引领行动，用文化经营学校。

“责任、制度、理念、文化”在我校特色化发展中具有特定的内容。

我校特色创建的整体构思主要基于以下认识：
1.在管理规范的基础上创特色。

2.让特色创建融入学校日常教育教学工作之中。

3.以特色创建促进学校的内涵发展、质量提升。

4.形成学校自身传统，构建特色办学的模式。

二.创建的主要内容
（一）以“经典诵读”为切入点，通过读、写，对学生进行伦理道德、传统美德、文明礼仪、文化知识等方面的教育，让孩子学习、生活、成长在一种浓厚的传统文化氛围中。

读的计划：
低年级：三字经、百家姓、弟子规（主要是识字教学、养成教育方面）
中年级：千字文、朱子家训、国学经典
高年级：孝经（节选）、论语（节选）（主要是文学、传统思想教育方面）
写的计划：
每天20分钟的写字，练习硬笔、软笔书法。

（二）进行校本课程的开发，开设诵读课、写字课；在学科教学中渗透蒙学文化教育思想。

主要活动：
天天读——周周读——月月展——月月评——期期赛。

1.每天早读坚持10分钟的诵读，教师领读、学生自由读、集体诵读相结合。

2.每周一升国旗后，全校师生集体诵读5分钟。

3.每学期进行一次书法作品展。

4.每学期进行一次诵读之星评比。

（三）根据传统文化教育内容，有计划地开展传统美德、传统节日、传统礼仪、传统文艺、体育、健身活动等。

（四）围绕学校特色化发展，明晰学校的办学理念、校训、校风、教风、学风；形成彰显学校人文特色和育人品位的校园文化。

重点抓好学校环境建设，营造氛围。

（五）坚持立德树人、言传身教，使教师践行以生为本的人文性教育思想，锤炼一支师德高尚、业务精湛、风格独特的育人团队。

（六）建立学生和教师年度发展性评价机制。

三.创建目标：
1.通过诵读蒙学经典，使学生热爱祖国传统文化，提高语文素养。

2.通过开展传统蒙学文化教育，提高学生的人文素养，为学生的终身发展打下良好的基础。

3.培养和造就一批师德高尚，教学风格独特的名教师。

4.学校形成稳定的传统蒙学文化教育模式，在办学思想、学科教学、学校管理、校园文化等方面具有独特性，得到社会的认可，提高学校的知名度。

四.实施步骤
（一）准备阶段（2019年9月——2018年10月）
1、组织学习、讨论，研究制定特色学校创建方案。

2、成立领导小组。

（二）创建阶段（2018年10月——2018年11月）
根据创建内容，开展教学活动、实践活动、评价及表彰活动：
1.诵读：有计划、有步骤、分年级诵读《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》等。

2、学科渗透：针对不同学科，具体细化渗透文化教育的内容、途径、方法及目标，各科制定教学计划。

3、制定评价方案，开展评比表彰活动。

（三）总结阶段（2018年11月——2019年1月）
五、保证措施
1、成立领导组：
组长：王海波
副组长：柳跃峰陈晓丽郝雅静
成员：少先大队辅导员各班主任
2、加大经费投入，保障特色创建的有计划进行。

3、加强学习研究，借鉴名校经验，结合工作实际，提高创建成效。

4、引入激励、评价机制，保证创建工作的持续推进。

5、加强过程管理，收集、整理创建材
成家川小学
2018年9月。